Lección de historia 1ppt
1. Mapa mental de la Guerra del Opio en la primera lección de historia para octavo grado.
Puntos de conocimiento: 1. En la primera mitad del siglo XIX, Gran Bretaña se convirtió en la más poderosa. país capitalista. ¿Por qué Gran Bretaña invadió China?
Respuesta: Para abrir el mercado chino, promover productos industriales y saquear materias primas industriales baratas (página 2 del libro)
2. ¿Por qué los británicos contrabandeaban opio a ¿Porcelana?
Propósito directo: obtener enormes ganancias
Propósito fundamental: abrir el mercado chino, promover productos industriales y saquear materias primas industriales baratas
3. El daño del opio
1. La salida de plata provocó una crisis financiera en la dinastía Qing
2. El aumento de los precios de la plata hizo que la dinastía Qing agravara la tributación de la plata como "la plata es cara y el dinero es barato" La carga de la gente.
3. El contrabando de opio corroyó las instituciones gobernantes de la dinastía Qing. La dinastía Qing permitió el contrabando de opio debido a la corrupción. Las instituciones gobernantes de la dinastía Qing
se volvieron más corruptas debido al soborno y el beneficio personal.
4. El opio envenena la salud física y mental del pueblo chino, trae inestabilidad a la sociedad y debilita gravemente la eficacia de combate del ejército chino.
4. Campaña antitabaco
Lin Zexu escribió al emperador Daoguang solicitando la prohibición de fumar. El emperador Daoguang envió a Lin Zexu a Guangzhou para prohibir fumar.
Después de que Lin Zexu llegó a Guangzhou, arrestó a los vendedores de cigarrillos y confiscó el opio, creó una oficina antitabaco, preparó pastillas para dejar de fumar y quemó los cigarrillos en Humen.
El 3 de junio de 1839, el opio fue destruido en público en la playa de Humen en Guangzhou (quema de cigarrillos de Humen)
El significado de la prohibición del opio de Humen: La prohibición del opio de Humen es una gran victoria para el pueblo chino movimiento antitabaco y muestra la fuerte voluntad de la nación china de oponerse a la agresión extranjera.
5. Guerra del Opio
Razón: El malvado comercio del opio fue reprimido por China, por lo que Gran Bretaña decidió lanzar una guerra.
Tiempo: junio de 1840-1842
Resultado: La dinastía Qing fue derrotada y se firmó el Tratado Sino-Británico de Nanjing (la dinastía Qing quedó rezagada respecto de la dinastía Qing en política, economía , ciencia y tecnología y ejército) Reino Unido)
Ilustración: si te quedas atrás, serás derrotado. La política de puertas cerradas fue la principal razón del atraso
Contenido del "Tratado de Nanjing": ceder la isla de Hong Kong a Gran Bretaña; pagar una compensación de 21 millones de yuanes; abrir cinco puertos del tratado: Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo y Shanghai; las empresas británicas entran. China necesita llegar a un acuerdo con el Reino Unido sobre los impuestos pagados sobre los bienes exportados.
La cesión de la isla de Hong Kong a Gran Bretaña destruyó el territorio de China***
La compensación de 21 millones de yuanes aumentó la carga sobre la dinastía Qing*** La crisis financiera y la carga sobre el pueblo
Cinco personas Comercio y aranceles acordados: es beneficioso para la exportación de productos británicos y perturba la economía natural de China
6. El impacto de la Guerra del Opio
Después de la Guerra del Opio, China comenzó a transformarse gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal. (Cambios en la naturaleza de la sociedad) 2. Contenido de la primera lección del libro de historia de séptimo grado
Lección 1 Antiguos residentes de la patria 1. Los primeros seres humanos de nuestro país 1. Los primeros conocidos Los seres humanos en nuestro país son el pueblo Yuanmou, hace unos 1,7 millones de años.
2. La diferencia fundamental entre humanos y animales es si pueden fabricar herramientas. Lección 2 Vida agrícola primitiva 1. Agricultura primitiva en Hemudu 1. China es el primer país del mundo en cultivar arroz.
2. Los residentes originales de Hemudu (hace unos 7.000 años) que vivían en la cuenca del río Yangtze utilizaron herramientas de piedra molidas y comenzaron una vida sedentaria de agricultura primitiva. El pueblo Hemudu vive en casas estilo pilotes para facilitar la ventilación y protegerlas de la humedad; también crían aves de corral y fabrican cerámica, jade e instrumentos musicales.
Lección 4 El ascenso y la caída de Xia, Shang y Zhou Occidental 1. El sistema de enfeudamiento de la Dinastía Zhou Occidental 1. Propósito: Para consolidar el gobierno, la Dinastía Zhou Occidental implementó el sistema de enfeudamiento. 2. Contenido: El emperador de Zhou distribuyó tierras, civiles y esclavos a familiares, funcionarios meritorios, etc., y los convirtió en príncipes.
Los príncipes deben obedecer las órdenes del Emperador de Zhou, rendir homenaje al Emperador, proteger el territorio en tiempos de paz y liderar tropas para luchar con el Emperador en tiempos de guerra. 3. Función: Desarrolló áreas remotas, fortaleció el gobierno y convirtió a la dinastía Zhou Occidental en un país poderoso.
4. Destrucción: el pueblo chino se rebeló y, en 771 a. C., la dinastía Zhou Occidental fue destruida. Lección 5: La espléndida Civilización del Bronce 1. Al final de la sociedad primitiva aparecieron en nuestro país vasijas de bronce.
La dinastía Shang fue un período glorioso de la cultura del bronce de mi país. Los bronces famosos incluyen el Simuwu Ding (de forma majestuosa) y el Siyang Fangzun (de forma exquisita).
2. Durante el mismo período que las dinastías Shang y Zhou, también prevaleció una cultura del bronce única en la llanura de Chengdu, en el suroeste de mi país, que es la mundialmente famosa cultura "Sanxingdui". Las máscaras de bronce, las grandes figuras de bronce de pie, los árboles sagrados de bronce, etc. desenterrados allí han atraído la atención de la gente dentro y fuera del país.
Lección 6 Disputas en el Período de Primavera y Otoño y los Estados Combatientes 1. Lucha por la hegemonía en el Período de Primavera y Otoño 1. En 770 a.C., el rey Ping de Zhou se trasladó hacia el este, a Luoyi, conocida como la "Zhou Oriental" en la historia. La dinastía Zhou del Este se divide en dos períodos: el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes.
2. El duque Huan de Qi nombró a Guan Zhong como primer ministro, reformó activamente los asuntos internos y desarrolló la producción, al mismo tiempo, reformó el sistema militar y formó un ejército poderoso con la orden de "respetar". el rey y repeler a los bárbaros", gradualmente se convirtió en el señor número uno en el Período de Primavera y Otoño. 3. A finales del siglo VII a. C., después de la Guerra Chengpu entre Jin y Chu, Jin Wengong se convirtió en el señor supremo de las Llanuras Centrales.
Cien años después, el rey Zhuang de Chu se convirtió en el señor supremo de las Llanuras Centrales. 2. Los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes 1. Los Siete Héroes del Período de los Estados Combatientes son Qi, Chu, Qin, Yan, Zhao, Wei y Han en orden de sureste a noroeste hasta el centro.
2. La batalla decisiva entre Qin y Zhao fue la Batalla de Changping en el año 260 a.C. La Batalla de Changping hizo que los seis países del este ya no pudieran resistir a Qin.
Lección 7 La era del gran cambio 1. El famoso sistema de riego de Dujiangyan construido por Li Bing para el estado de Qin durante el Período de los Reinos Combatientes es un proyecto de riego y control de inundaciones de fama mundial. La llanura de Chengdu se convirtió en la "Tierra de la Abundancia".
2. La reforma de Shang Yang 1. Época y lugar: 356 a.C., estado de Qin. 2. Contenido: ① El Estado reconoce la propiedad privada de la tierra y permite la libre compra y venta.
② Recompensar a quienes trabajan en la agricultura y producir más cereales y telas, y estar exentos del servicio corvee; conceder títulos, tierras y casas basados en el mérito militar, y abolir los privilegios de los antiguos nobles sin mérito militar. ③ Establecer un sistema de condado en el que el monarca envíe directamente funcionarios para gobernar.
3. Papel: Después de la reforma de Shang Yang, la economía de Qin se desarrolló, la eficacia de combate de su ejército siguió aumentando y se convirtió en el país feudal más próspero a finales del Período de los Reinos Combatientes. Lección 8 El auge de la cultura china (1) 1. Nuestro país tiene una historia con textos escritos, a partir de la dinastía Shang.
2. Los caracteres tallados en caparazones de tortuga o huesos de animales por la gente de la dinastía Shang se denominan "inscripciones de huesos de oráculo". Lección 9 El ascenso de la cultura china (2) 1. Confucio era un nativo de finales del período de primavera y otoño, y sus comentarios quedaron registrados en las Analectas. Propuso la teoría de la "benevolencia", abogó por "amar a los demás" y "gobernar". con virtud”. Propuso en educación: Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, revisar el pasado y aprender lo nuevo, y tener una actitud honesta de aprendizaje.
"Las Analectas de Confucio" fue recopilada y compilada por los discípulos de Confucio. 2. Lao Tse nació a finales del período de primavera y otoño, y sus enseñanzas están registradas en el Tao Te Ching. Creía que todo tiene su opuesto y que los lados opuestos pueden transformarse entre sí.
El Tao Te Ching fue compilado por la escuela taoísta durante el Período de los Reinos Combatientes. 3. Mozi fue un hombre del Período de los Reinos Combatientes. Abogó por el "amor universal" y la "no agresión", se opuso al uso de los grandes para intimidar a los pequeños y de los fuertes para intimidar a los débiles, y apoyó la guerra justa.
4. Mencius era un nativo del Período de los Reinos Combatientes. Creía que "no hubo guerras justas en el Período de Primavera y Otoño" y se opuso a todas las guerras. Abogó por una "gobernanza benevolente" para gobernar el país, aligerar el trabajo forzado y despreciar los impuestos, y enfatizar la protección del medio ambiente.
5. Han Fei nació a finales del período de los Reinos Combatientes. Abogó por la reforma, se opuso a las conversaciones vacías sobre la benevolencia y la rectitud y abogó por el estado de derecho. 6. Sun Wu nació a finales del período de primavera y otoño. Escribió el libro "El arte de la guerra de Sun Tzu". Su pensamiento militar era: "Conozca a su enemigo y a usted mismo, y podrá librar cien batallas sin peligro".
Lección 10 "El Rey de Qin conquista Liuhe" 1. Unificación de Qin Los Seis Reinos y el establecimiento de un gobierno centralizado 1. Es hora de destruir los Seis Reinos: Del 230 a. C. al 221 a. C., el rey Qin Yingzheng Destruyó sucesivamente los Seis Reinos. 2. Establecimiento de la dinastía Qin: En 221 a. C., se estableció la dinastía Qin, el primer estado feudal centralizado unificado en la historia de China, con su capital en Xianyang.
3. El establecimiento de un gobierno centralizado (1) Propósito: Para fortalecer el gobierno, se creó el sistema centralizado de despotismo feudal. (2) El gobernante supremo es el emperador y el gobierno central tiene primeros ministros, prefectos y censores a cargo de la administración, los asuntos militares y la supervisión (3) Los gobiernos locales implementan el sistema de condados y condados.
(El sistema de condado se originó a partir de la reforma de Shang Yang y todavía está en uso hoy en día) 2. Las medidas de la dinastía Qin para consolidar la unificación 1. Políticamente: estableció el primer estado feudal centralizado unificado en la historia de China 2. Económicamente: unificado moneda (uso unificado de monedas de cobre con agujeros redondos y cuadrados), pesos y medidas. 3. Culturalmente: unificar la escritura (convertir a Xiaozhuan en la escritura estándar nacional y luego promover la escritura oficial con trazos más simples) 4. Ideológicamente: quemar libros y humillar a los confucianos.
(sugerencia de Li Si) 5. Militar: contraatacar a los hunos y construir la Gran Muralla en el norte (desde Lintao en el oeste hasta Liaodong en el este). Cavar el canal Ling en el sur para desarrollar el sur de Xinjiang.
6. Después de la unificación de Qin, el sistema de condado se implementó localmente. Lección 12 La dinastía Han unificada 1. El gobierno de Wen y Jing El emperador Wen de la dinastía Han, el emperador Jing de la dinastía Han aprendió de las lecciones de la caída de Qin, despreció el trabajo corvee y pagó pocos impuestos, se centró en el desarrollo de la producción agrícola. y abogó por la frugalidad.
2. Las medidas específicas del emperador Wu de la dinastía Han para unificar: (1) Políticamente: el emperador Wu de la dinastía Han aceptó la sugerencia de su padre Yan y emitió la "Orden Tianfa", permitiendo a los reyes asignar sus feudos a sus hijos y establecer una Los pequeños estados vasallos debilitaron el poder de los estados vasallos (2) Ideológicamente: aceptar la sugerencia de Dong Zhongshu de "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo" y considerar el confucianismo como el; Pensamiento ortodoxo de la sociedad feudal. La posición dominante del confucianismo en la antigua China. Así queda establecido. (3) Militar: lanzó múltiples contraataques a gran escala contra los hunos, básicamente eliminando la amenaza de los hunos a los condados fronterizos del norte.
(4) Económicamente: devolver los derechos de acuñación y los derechos de gestión de la sal y el hierro al gobierno central, y acuñar uniformemente cinco monedas de baht. Lección 14 El ascenso de los Xiongnu y la guerra de la dinastía Han 1. Wei Qing y Huo Qubing derrotaron a los Xiongnu. 3. La primera lección de la primera unidad de historia del segundo volumen del octavo grado
1. En la tarde del 1 de octubre de 1949, en la torre de la plaza de Tiananmen.
2. Importancia nacional: La fundación de la República Popular China marcó el comienzo de una nueva era en la historia china. Esto puso fin a más de 100 años de historia humillante de ser invadido y esclavizado, y se convirtió verdaderamente en un país independiente. Desde entonces, el pueblo chino se ha levantado y se ha convertido en el amo del país.
Importancia internacional: La fundación de la Nueva China ha fortalecido las fuerzas de la paz mundial, la democracia y el socialismo, e inspirado la lucha por la liberación de las naciones y pueblos oprimidos en todo el mundo. 3. En 1951, el Partido Comunista de China local envió una delegación encabezada por Ngabo.
11. El continente de la patria se ha reunificado y la gente de todos los grupos étnicos ha logrado una gran unidad. 4. [Reimprimir] ¿Qué es la historia?
Al entrar al aula de la escuela secundaria el primer día, me sentí increíble.
Porque si las etapas educativas de la vida se dividen en cinco etapas: primera infancia, primaria, secundaria, preparatoria y universidad, antes de ingresar a la docencia en secundaria, daba clases particulares a estudiantes de secundaria y Fue tutor de mi sobrina que estaba en la escuela primaria. He enseñado a estudiantes universitarios y ahora tengo que enseñar a estudiantes de secundaria. Se puede decir que a excepción de los niños de jardín de infantes, he enseñado todas las etapas educativas de la vida.
Piénsalo, ¿no es esta una maravillosa experiencia de enseñanza? Estudio historia y siempre hay cosas maravillosas en la larga historia. Por ejemplo, durante la Primera Guerra Mundial, un millón de tropas alemanas y francesas estaban estancadas en Verdún. Un día, un artillero francés probó un cañón y un disparo dio en el blanco. La pólvora alemana escondida en el bosque provocó una explosión masiva de 600.000 proyectiles de artillería y decenas de toneladas de pólvora, que ayudaron al ejército francés a revertir la marea de la Primera Guerra Mundial. Otro ejemplo es que antes de la Segunda Guerra Mundial, el El ejército alemán descubrió un libro "El ejército del futuro" que describía cómo utilizar tropas mecanizadas para realizar operaciones móviles. Esto creó un enorme cuerpo blindado y derrotó a Francia en sólo 6 semanas. El autor de este libro fue el posterior presidente francés De Gaulle. ; estas cosas increíbles y maravillosas de la historia fueron escritas en los libros de historia debido a su importancia. Mi maravillosa experiencia docente no se puede comparar con ella, pero puedo escribirla en mi propio blog Jaja, de todos modos también es un testimonio histórico.
¡Así que echemos un vistazo a mi primera clase de historia en la escuela secundaria! Antes de entrar al salón de clases, había estado pensando en cuál sería mi primera clase de historia para niños de 12 o 13 años en el primer grado de la escuela secundaria. Seguir el libro de texto es sin duda la opción más fácil, pero tengo un semestre para hacerlo porque durante la primera comunicación con los niños lo que quiero compartir más con ellos son mis pensamientos. No sólo el mío, sino más importantemente el de ellos.
Quiero entender personalmente su actitud de aprendizaje, su comprensión de la historia, sus conocimientos, etc., y quiero que hablen con sinceridad y proactividad. La clase consta de tres enlaces: autopresentación, narración de clase y comunicación y retroalimentación.
La sección de autopresentación es muy interesante, no porque la haya diseñado para que sea interesante, sino debido a varias emergencias, las autopresentaciones de las ocho clases se desarrollaron de diferentes maneras.
En una clase, cuando el maestro me presentó a los niños, dijo que yo era un estudiante pragmático que regresó para servir en mi alma mater. En esta clase, bromeé diciendo que el maestro era sospechoso de "manipular la historia". Mientras me presentaba, también presenté registros históricos para garantizar los principios de autenticidad y finalmente traje el tema a mi discusión del tema de la clase de hoy "¿Qué es la historia?".
En una clase, el director enseñó a los niños la escritura y pronunciación del inglés histórico antes de presentarme, y luego me pidió que me presentara. Miré la palabra Historia y de repente pensé en ella como una historia. El maestro hizo una simple presentación en inglés e introdujo el estado de globalización del mundo moderno en las clases siguientes, para que pudieran entender que el inglés es tan importante como la historia a la hora de mostrar el estilo de China al mundo. ...La narración en el aula comienza cuando los estudiantes expresan sus propias opiniones sobre la historia. Todos los estudiantes creen que "la historia es lo que sucedió en el pasado". También estoy de acuerdo con esta visión y uso dos imágenes de edificios que solidifican la historia y personajes que presencian la historia. confirmar esta perspectiva.
Luego se introdujo el famoso dicho del historiador italiano Croce: "Toda historia es historia contemporánea". Deje que los niños comparen las diferencias entre los dos puntos de vista y luego analicen al antiguo pueblo chino aprendiendo la palabra "historia". " Los pensamientos al crear las palabras "Li" e "Historia" guían a los niños a prestar atención al importante papel del ser humano en el desarrollo de la historia. Toda la historia es creada por "yo hoy". La historia es así, y el estudio de la historia Lo mismo es cierto. Sólo tomando la iniciativa y aprendiendo activamente el estudio de la historia puede deshacerse del aburrimiento y la fatiga.
Comunicación y comentarios Este enlace es para permitir que los estudiantes me hagan preguntas sobre temas relacionados con la historia y que me hagan preguntas difíciles para aumentar su entusiasmo por hablar. Nunca me atrevo a decir que lo sé todo. El tiempo y la energía de todos son limitados. Incluso en esta especialidad, todavía tengo muchas incógnitas.
Antes de comenzar a hacer preguntas, les inoculé el dicho en "Comentarios del maestro" de que "hay una prioridad en hacer preguntas y hay especialidades en las habilidades. De hecho, también tengo miedo". este vínculo, pero si este vínculo se realiza bien, puedo comprender en el menor tiempo el entusiasmo por el aprendizaje, el conocimiento, la capacidad de organización del lenguaje, la capacidad de pensamiento lógico e incluso la formación de su visión de la vida y los valores de la mayoría de los niños en cada clase. En algunas clases, los niños se pusieron de pie con las manos levantadas para permitirme hacer sus preguntas. En tales clases, debo prestar atención a los requisitos de disciplina en el futuro y recordarme a mí mismo que debo controlar la atmósfera del aula en todo momento; En algunas clases, solo hay unas pocas. Cuando los niños levantan la mano, el ambiente es un poco "frío". En el futuro, se debe dar más orientación para que el aula sea activa y capte su atención.
Unos niños querían preguntarme cuál de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song vivió más corto, pero me preguntaron quién de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song murió primero, así que les dije Nunca pude dar la "respuesta correcta". También necesitan practicar más habilidades de organización lingüística en clase.
Cuando algunos niños me preguntan cómo se hace el color vidriado de la porcelana azul y blanca, algunos niños me preguntan cómo fueron enterrados los mayas después de la muerte, y algunos niños me preguntan cuántos monarcas hubo en los Ming y Dinastías Qing y quiénes eran en orden. Cuando mis hijos me preguntaron qué estaba escrito en el Sutra del Diamante. Aunque respondí la pregunta, estaba sudando por todos lados. Por supuesto que hacía calor.
Cuando un niño me pregunta quiénes son los Ocho Excéntricos de Yangzhou, sólo puedo nombrar cinco, y no recuerdo a otros tres cuando un niño me pregunta qué conmemoran los antepasados de *** a sus difuntos; Familiares, ¿qué huesos de sus familiares se llevarán con ellos? Aunque estaba preparado para quedarme perplejo desde el principio, todavía estaba sudando por todas partes, lo cual hacía frío. Su conocimiento me abrió los ojos, porque todos pensaron en estas preguntas en clase y también prepararon las respuestas correctas. Cuando respondí, las comprobaron poco a poco con los dedos.
Cuando un niño me pregunta, maestro, ¿por qué todos aprendemos la verdad, la bondad y la belleza en la escuela, mientras en la sociedad suceden tantas cosas malas? Este niño hizo la pregunta después de clase. No la dijo en clase. Me sentí muy feliz cuando me enfrenté a esta pregunta. Ya había terminado y tenía que responderla, pero realmente no tenía que responderla frente a mí. todos los niños. Le dije que las escrituras budistas dicen que los humanos tienen "codicia, ira e ignorancia". La Biblia dice que los humanos tienen "siete pecados capitales". Desde una perspectiva de la evolución biológica, los humanos evolucionaron de los animales. Tengo Hay dos tipos de atributos naturales y atributos sociales (estoy dando vueltas por él), y nosotros, los humanos. 5. La primera lección del volumen de historia de noveno grado: ¿Qué es un clan?
Un grupo social humano en la sociedad primitiva que está unido por una misma relación de sangre, y cuyos miembros provienen de un ancestro común.
Producido aproximadamente a mediados y finales del Paleolítico. A menudo utilizan un animal o una planta como marca tótem de su clan.
En el clan, existen ciertas regulaciones sobre el matrimonio, que prohíben los matrimonios mixtos entre generaciones mayores y más jóvenes, los matrimonios entre hermanos y hermanas e incluso los matrimonios con los parientes colaterales más lejanos por parte de la madre. Los miembros del clan tienen el mismo estatus, trabajan colectivamente, se distribuyen equitativamente y disfrutan de la propiedad.
Los asuntos públicos los gestiona el líder del clan, y los asuntos importantes los decide la reunión del clan compuesta por miembros del clan. La sociedad de clanes pasó sucesivamente por la sociedad de clanes matriarcal y la sociedad de clanes patrilineal, y se desintegró debido al desarrollo de la propiedad privada en torno a la era Calcolítica.
Un clan es un grupo de personas que creen tener los mismos ancestros y generalmente tienen el mismo tótem. 6. La primera lección de historia del segundo volumen del séptimo grado
(1) Las razones de la unificación de la dinastía Sui: la gran integración de los grupos étnicos en el norte y el desarrollo económico del sur ; la división a largo plazo y el separatismo, el deseo del pueblo de unificación del régimen de Chen en la corrupción del sur.
Las dinastías unificadas anteriores a la dinastía Sui fueron Qin y Han. (2), Emperador Wen de la dinastía Sui.
Unidad nacional. (3), Canal Tongji y Hangou.
Refleja que los gobernantes Sui estaban ávidos de los hermosos paisajes de Jiangnan, eran extravagantes y corruptos, y no se preocupaban por la gente. (4) Una vez abierto a la navegación, el Gran Canal no sólo se convertirá en un vínculo entre las conexiones políticas, económicas y culturales entre el Norte y el Sur, sino también en un centro que conectará la "Ruta de la Seda" interior y la "Ruta de la Seda" marítima. Carretera" en Asia.
La navegación del canal también promueve el desarrollo de los pueblos y la industria y el comercio a lo largo de la costa. Es como una cinta, y los pueblos a lo largo de la costa son como perlas incrustadas en la cinta. El canal ha sido dragado y renovado continuamente en las dinastías pasadas, lo que le permite seguir desempeñando el papel de conectar las arterias norte y sur.