Apreciación del fragmento didáctico del antiguo poema “Ducha”

? Valoración de los clips didácticos "Mostrar a los niños"

Algunos expertos señalaron que en la enseñanza de la lectura en chino, sin la experiencia personal de los estudiantes, los escenarios, los personajes y las historias descritos en los artículos no pueden conmoverlos profundamente. y no pueden Es imposible sentirse profundamente conmovido por el lenguaje que expresa estos contenidos, y mucho menos lograr un gran avance en la comprensión, sublimar las emociones y realzar el valor.

El aprendizaje experiencial del chino en nuestras escuelas primarias significa que, bajo la guía de los profesores, los estudiantes pueden tener una amplia exposición a los materiales lingüísticos, sentir el idioma, comprenderlo y utilizarlo para promover el desarrollo general. mejora de la alfabetización china.

El antiguo poema "Shi'er" es uno de los once volúmenes de "Cuatro poemas antiguos" publicados por Zhejiang Education Press. Es una obra representativa del poeta patriótico Lu You de la dinastía Song del Sur. Sé que cuando muera nada en la tierra me preocupará. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria. Wang Shibei fijó el Día de las Llanuras Centrales y su familia no se olvidó de decirle a Nai Weng cuando ofrecieron sacrificios. . Estas pocas frases están llenas del sentimiento patriótico imperecedero del poeta hasta su muerte. Leer tales poemas nos permite sentir verdaderamente las preocupaciones y las infinitas esperanzas de un poeta patriótico en su vida, y expresa el fuerte entusiasmo patriótico del autor por recuperar el territorio perdido y unificar la patria.

Cuando enseño, sigo los métodos de enseñanza comúnmente utilizados de la poesía antigua: presentar situaciones, comprender al poeta - leer el poema completo, comprender el poema - sentir la poesía y observar la concepción artística. ¿Todo el poema, me centro en uno? ¿triste? ¿Palabras, uso de expansión y percepción de la poesía para guiar a los estudiantes a leer el poema repetidamente y leerlo en voz alta? ¿olor? .

[Fragmento 1]

Después de conocer al poeta, tengo una buena comprensión del contenido del poema y un sentimiento preliminar del mismo. ¿triste? Más tarde, seleccioné dos poemas antiguos para ampliarlos.

Maestro: Cuando Lu You estaba muriendo, se sintió triste porque no podía ver la reunificación de la patria. ¿Una imagen así aparecía a menudo frente a sus ojos?

Parece como si la puerta del seto saliera a recibir el frío al amanecer de una noche de otoño.

Treinta mil millas de río fluyen hacia el este hacia el mar, y cinco mil metros se elevan hasta el horizonte.

Los remanentes lloraron en el polvo y miraron hacia el sur, hacia el Maestro Wang, durante un año más.

[Notas]

1. Cinco Mil Montañas: Al igual que la frase anterior, que exagera la longitud del río Amarillo, esta exagera la altura de la montaña Huashan en Xiyue.

2. Bueno: En la antigüedad, dos metros y medio era bueno. Yue: alta montaña.

3. Supervivientes: gente de las zonas ocupadas;

4. Chen Hu: El polvo que levantan los bárbaros al montar a caballo es una metáfora del territorio ocupado por los nómadas.

2. Maestro: Después de leer ese poema, ¿puedes ver la imagen que aparece frente a Lu You?

Vida 1: La gente vive bajo el talón de hierro del pueblo Jin, llorando y gritando el nombre de la dinastía Song.

Profe: ¿Dónde te sientes así? Léelo. ¿Hay algo más?

Estudiante 2: Frente a mí hay gente sin domicilio fijo. Los niños lloraban pidiendo comida, pero los adultos no teníamos nada que comer. De repente, el látigo del humano cayó pesadamente sobre la mujer, ¿y luego ella lloró tristemente?

Estudiante 3: Me parece ver a la gente Hu montando a caballo y pisoteando a la gente Song. Esta gente está gritando.

Profe: ¡Qué escena tan sangrienta! ¿De qué poema sacaste esta imagen? Lectura

Maestro: La gente de la dinastía Song, que sufría esclavitud, esperaba con ansias el rescate del ejército de la dinastía Song. ¿Cuántos años llevas deseando darles un hogar propio?

Estudiante A: Un año.

Estudiante B: ¿Dos años, diez años?

Maestro: ¡Sesenta y cinco años, estudiantes, cuánto sufrimiento sufrirá nuestro pueblo dentro de sesenta y cinco años! ¿leer? Los supervivientes lloraron en el polvo y miraron hacia el sur para ver al señor del rey durante un año más.

65 años, ¿cuánto dolor? Los supervivientes lloraron en el polvo y miraron hacia el sur para ver al señor del rey durante un año más.

65 años, ¿cuánta sangre y lágrimas? Los supervivientes lloraron en el polvo y miraron hacia el sur para ver al señor del rey durante un año más.

3. Había una imagen así frente a Lu You. ¿Entiendes cómo se siente Lu You cuando piensa en estas personas? ¿Qué palabras puedes usar para describirlo?

Salud: Triste

Maestro: ¿Lu You simplemente está triste de ver a la gente sufrir así?

Salud: Triste

Profesor: Sí, Lu You se siente triste en este momento. Después de leer esto, vemos que Lu You está preocupado por el país y la gente, no sólo porque no puede ver la unidad del país, sino también por esta gente. ¿Quién leerá este poema?

? Sé que cuando muera nada en la tierra me preocupará. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria.

A través de la lectura de lista, la lectura de los estudiantes cambió del arrepentimiento a la tristeza, y su expresión y volumen han progresado mucho.

[Parte 2]

Transición docente: triste porque no puedo ver la reunificación de la patria, triste porque pienso en el pueblo ocupado. Entonces, cuando ese fragmento aparece en su mente, ¿qué es? ¿triste? ¿Cómo deberíamos entenderlo?

Topic Lin'andi

¿Cuándo terminarán los cantos y bailes en West Lake?

La cálida brisa embriaga a los turistas y transforma Hangzhou en un continente.

[Notas]

1. Lin'an: La capital de la dinastía Song del Sur, que ahora es la ciudad de Hangzhou, provincia de Zhejiang.

2. Alojamiento: posada, hotel.

3. Bianzhou: Bianliang, la capital de la dinastía Song del Norte (ahora ciudad de Kaifeng, provincia de Henan).

2. Maestro: ¿Lu You está triste en este momento? ¿Es tristeza? ¿Qué es esto?

生: Feliz.

Guía del maestro: Estudiantes, Lu You está triste porque no puede ver la reunificación de la patria y está triste porque piensa en el pueblo ocupado. Entonces, ¿en quién pone sus esperanzas?

Estudiante: Maestro Wang.

Profesor: Luego vuelve a leer el poema. ¿Qué viste hacer al Maestro Wang? ¿Estás feliz pensando en esto?

(El estudiante negó inmediatamente con la cabeza) Volvió a levantar la mano.

Sheng: Lu You estaba muy enojado en este momento.

Maestro: Desde aquí puedes ver que Lu. ¿Te sentirás triste y enojado cuando piense en el Maestro Wang y los dignatarios de la Dinastía Song del Sur?

Sheng: Porque los ministros y dignatarios de la corte en ese momento estaban reunidos y divirtiéndose.

Profe: ¿Dónde lo viste?

Salud:? ¿Cuándo termina el West Lake Dance? significa que nunca paran;

Maestro: ¿Hay algo más? ¿Algo más que quieras agregar?

Sheng: Han estado bebiendo y divirtiéndose, tan borrachos que ni siquiera pueden distinguir su propio capital.

Profe: ¿Dónde lo viste?

Sheng: El viento cálido emborracha a los turistas y convierte Hangzhou en un continente.

[La maestra agrega información general apropiada en ese momento]

Maestra: Sí, sé cuándo dejarán de cantar y bailar West Lake. ¿Cómo te sientes después de leer esto?

Sheng: Ni siquiera les importa el sufrimiento de la gente. ¿Es eso realmente irritante?

Maestro: Entonces puedes preguntarles, [por favor léelo]

¿Quién quiere despertar a este grupo de dignatarios que buscan placer señalándolos con el dedo? Leer por nombre

Maestro: ¿Cómo deberíamos preguntarle a esta gente rica y poderosa? ¿Cuándo termina el West Lake Dance?

¿Qué debemos pedir ante estos altos funcionarios que viven una existencia innoble? ¿Cuándo termina el West Lake Dance?

¿Qué deberíamos pedir a estas personas poderosas que han olvidado su humillación nacional y su disputa familiar? ¿Cuándo termina el West Lake Dance?

3. Maestro: Este tipo de ira también se encuentra en este poema. ¿Puedes entender este dolor e indignación? (Leer los dos primeros poemas)? Sé que cuando muera nada en la tierra me preocupará. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria. ?

Se refiere a 1 estudiante.

Evaluación: Estudiantes, ¿han escuchado el enojo de Lu You?

Luego refiere a 1 lector, comenta: ¡Qué tristeza, qué enojo, leer la voz de Lu You!

¿Ver juntos? Sé que cuando muera nada en la tierra me preocupará. Pero lo único que me destroza el corazón es que no pude ver la reunificación de la patria. ?

[Análisis]

¿Los dos fragmentos anteriores son uno de mis poemas? ¿triste? La expansión de las palabras tomó prestados dos poemas antiguos de la Edición Educativa de Zhejiang, "Un sentimiento de amanecer en la puerta de la cerca en una noche de otoño" y "Título de la mansión Lin'an", como materiales complementarios. Debido a que estos poemas pertenecen al mismo trasfondo, uno describe a personas que anhelan la decadencia y el otro describe a personas ricas de la dinastía Song del Sur. El contenido de los dos poemas es el presagio emocional de "Shizi", que es más apropiado. Utilice una escena tan poética para observar el estado de ánimo del poeta, ¿para cuál? ¿triste? ¿Qué estudiantes pueden entender las palabras? ¿triste? ¿arrepentirse? Además, ¿lo que puedes apreciar es el del poeta? ¿triste? ,?¿triste? ,¿este? ¿triste? Las palabras se vuelven cada vez más plenas.

[Parte 3]

1. Maestro: Debido al patriotismo de Lu You, no puedo ver la unificación de la dinastía Song.

¿Lu te arrepientes? Sin embargo, todavía me entristece no ver la reunificación de mi país.

2. Maestro: Debido al patriotismo de Lu You, ¿se entristecerá Lu You cuando piense en los norteños que anhela ver? Sin embargo, no ver la reunificación de mi país todavía me entristece

3. Maestro: Debido al patriotismo de Lu You, ¿Lu You estaba muy triste y enojado al pensar en los poderosos de la dinastía Song del Sur que vivían en libertinaje? Sin embargo, todavía me entristece no ver la unidad de mi país

4. La vida está llegando a su fin, pero todavía no espero con ansias la unidad de mi país. ¿Es tristeza, pena, pena e ira? ¿Leer sin preocuparse, leer sin preocuparse, leer sin preocuparse? ¿estado? Mismo.

5. Transformación del maestro: el maestro Wang en la dinastía Song del Sur era impotente. Pero en este momento, Lu You todavía tenía que preocuparse por su patria, incluso si solo había un rayo de esperanza. Todavía ponía sus esperanzas en el Maestro Wang, lo cual estaba completamente fuera de su patriotismo.

El Maestro Wang fue designado como el Festival de las Llanuras Centrales y los sacrificios familiares no fueron olvidados.

Maestro: ¿Cuándo habrá un día en el que se establecerá el Día de las Llanuras Centrales en Wangshi? Quizás unos años, quizás décadas, quizás más. No importa cuántos años, nuestro viaje terrestre y nuestro poeta patriótico esperarán bajo tierra esta buena noticia. ? Wang Shi fue designado como el Festival de las Llanuras Centrales y los sacrificios familiares no fueron olvidados.

Refiriéndose a la lectura de los estudiantes

Evaluación: ¡Esta es la última esperanza de Lu You! ¡Se lo cuenta a su hijo una y otra vez y tú lo lees una y otra vez!

Señala a otro estudiante.

Comentario: ¡Vi el entusiasmo de Lu You en ese momento! ¿Nos unimos

? Wangshi está designado como el Festival de las Llanuras Centrales y los sacrificios de esta familia nunca serán olvidados. ¡Su es Weng! ¿Su? ¿Sí? ¡Weng!

[Reflexión 1]

1. Crear situaciones y enriquecer experiencias. Para un poema tan antiguo, ¿la comprensión de los estudiantes solo permanece en el poema? Pero si no vieras tristeza, ¿estarías en el mismo estado? ¿existir? ¿triste? Según el glosario y las notas del libro, lo que podemos entender es que el poeta Lu You lamentó no haber podido ver la reunificación del país y estaba triste por no poder participar en el renacimiento anti-oro. Como grupo con poca experiencia personal pero emociones extremadamente sensibles, estimular el entusiasmo emocional de los estudiantes a menudo les permite ingresar al texto y situaciones que pueden estimular sus emociones mejor que una lectura aburrida y repetitiva. Por ejemplo, en el extracto anterior: ¿Cuándo los estudiantes tienen su primera experiencia con el poeta? ¿triste? En términos de estado de ánimo, se seleccionaron como materiales complementarios "La sensación de salir a recibir el frío en una noche de otoño" y "El título de la mansión Lin'an". Después de una guía de transición, los estudiantes pueden comprender lo que Lu You tenía en ese momento en función de los antecedentes y el contenido del poema. ¿triste? ,?¿triste? amar. De esta manera, los estudiantes acertarán las oraciones. Pero si no vieras tristeza, ¿estarías en el mismo estado? Tener una comprensión más profunda.

2. La lectura guiada y la experiencia de lectura emocional consolidada pueden permitir que los estudiantes se contagien e influyan mientras comprenden, y guiarlos a asumir el papel: por ejemplo, ¿el último testamento de Lu You a su hijo en el clip anterior? El sacrificio de la familia no será olvidado. ¿Es Weng? Refleja el último párrafo del consejo de un poeta patriótico a su hijo, pidiendo a los estudiantes que lean en voz alta como un poeta. Teme que su hijo olvide las palabras, por lo que las recita una y otra vez. ciertos diseños de lectura. En este caso, ¿cambié apropiadamente el patrón de oración original del poema y adopté un patrón de oración paralelo? ¿Pero la preocupación no se ve, la preocupación no se ve, la preocupación no se ve? ¿estado? ¿Mismo? Wangshi está designado como el Festival de las Llanuras Centrales y los sacrificios de esta familia nunca serán olvidados. ¡Su es Weng! ¿Su? ¿Sí? ¡Weng! ? Este tipo de lectura en voz alta no sólo es innovadora, sino que también profundiza el texto e incluso mejora la motivación de los estudiantes para leer en voz alta. El efecto es bueno.

3. Ampliar la imaginación y enriquecer la experiencia de los estudiantes al aprender textos. Es un proceso de comprensión de los pensamientos y emociones del autor con la ayuda del lenguaje, lo que requiere una rica imaginación de los estudiantes. La infancia es una época de gran imaginación. Aunque el contenido de la poesía antigua es breve, su emoción no es menor que la de la prosa lírica. En la enseñanza de la poesía antigua, evite utilizar demasiado el lenguaje del profesor y sustituir rígidamente el aprendizaje de los estudiantes por la enseñanza del profesor. Al comienzo de esta clase, utilicé el material didáctico para mostrarles a los estudiantes un antiguo retrato de Lu You en sus últimos años y elegí el tono para toda la clase: tristeza.

En la última parte, los estudiantes vieron dos imágenes de poesía completamente diferentes (ninguna de las cuales había estudiado). Bajo la guía del maestro, imagina lo que vio el poeta. En el primer clip de arriba, les pregunté a los estudiantes: ¿Puedes ver lo que ves como Lu? Algunos estudiantes dijeron:? ¿Ver a la gente que vive bajo el talón de hierro del pueblo Jin, escuchar el nombre de la dinastía Song llorando y gritando? ; Algunos estudiantes dijeron:? Me pareció ver bárbaros a caballo, pisoteando a la gente de la dinastía Song que gritaba.

La rica imaginación despierta la experiencia interior de los estudiantes y profundiza su comprensión del estado de ánimo del poeta.

[Reflexión 2]

Primero, encontrar los ítems correctos y construir el texto.

En el diseño didáctico de "mostrar a los niños", nos centramos principalmente en ¿Un poema? ¿triste? La palabra está deconstruida. Después de conocer al poeta y comprender el significado del poema, ¿sentiste inicialmente el estado de ánimo del poeta? ¿triste? Más tarde, seleccioné dos poemas antiguos "Amor en la puerta de la valla en una noche de otoño" y "Título de la mansión Lin'an" como materiales complementarios. Utilice la poesía antigua para complementar la poesía antigua y utilice la poesía antigua para ampliar la poesía antigua. Este tipo de expansión se basa en la comprensión y percepción del texto y es beneficiosa para la poesía a través de la variación creativa y la expansión del texto. ¿triste? Hizo un estiramiento emocional. Por ejemplo, en el extracto anterior, "Parece como si el amanecer de la noche de otoño saludara al frío en la puerta de la cerca", presenté las vidas de las personas en apuros a los estudiantes con el mismo trasfondo, imaginando las imágenes en el poema y los cuadros miserables narrados por los estudiantes. ¿Ver a la gente que vive bajo el talón de hierro del pueblo Jin, escuchar el nombre de la dinastía Song llorando y gritando? Me pareció ver a los bárbaros de la dinastía Song montando a caballo y pisoteando a la gente. ¿Están estas personas gritando sobre los extravagantes banquetes de los nobles de la prefectura de Lin'an, haciendo que nuestros estudiantes sientan pena por las vidas miserables de personas como el poeta patriótico Lu You? ¿triste? ¿Sientes la vida libertina de la dinastía Song del Sur? ¿triste? . Entonces, ¿en poesía? ¿triste? Será muy gratificante y enriquecerá las emociones de los alumnos.

En segundo lugar, capte la línea principal de emoción e integre el texto.

¿Ponemos estas palabras en este poema? ¿triste? Divídelo en muchas partes. Si te detienes aquí, no habrá sustitutos en el aula. Los poemas desaparecieron, las experiencias emocionales de los estudiantes desaparecieron y también nuestra clase. Entonces, ¿todavía tomo esto? ¿triste? Conecte poemas, conecte las emociones de los estudiantes y conecte nuestra clase. En el tercer párrafo, utilicé las palabras guía del maestro emocional para captar los sentimientos existentes de los estudiantes y mejorar su percepción. Por ejemplo:? Como Lu You era patriótico, no pudo ver la unificación de la dinastía Song. Soy Lu, ¿lo sientes? Debido al patriotismo de Lu You, ¿Lu You se siente triste cuando piensa en esos norteños que anhela ver? Debido al patriotismo de Lu You, pensando en esas personas ricas y poderosas de la dinastía Song del Sur, ¿Lu You está triste y enojado? . Con ese lenguaje docente, las emociones de los estudiantes se subliman nuevamente. Al mismo tiempo, naturalmente todo se reduce a nuestros poemas: me siento triste cuando veo a Kyushu. En ese momento, las emociones de los estudiantes todavía estaban en pleno apogeo y continuaron enseñando los siguientes dos poemas: el Maestro Wang fue designado como el Día de las Llanuras Centrales y los sacrificios familiares no fueron olvidados. Debido al patriotismo de Lu You, todavía no podía preocuparse por su país, así que se lo contó a su hijo mil veces. Nuestra clase terminó con los estudiantes diciéndole una y otra vez y leyendo en voz alta para expresar los sentimientos patrióticos de Lu You.