Cómo optimizar el diseño del trabajo en el contexto de una doble recesión
La implementación de la política de doble reducción no sólo depende de la reforma de la enseñanza presencial, sino también de la reforma de los deberes a domicilio. El propósito de reducir la carga académica en la reducción de la doble carga es promover la implementación de la política de reducción de la doble carga y lograr el efecto de reducir la carga y mejorar la calidad.
Como asignatura china, cómo reducir la carga de tareas de los estudiantes, mejorar eficazmente la calidad de las tareas y consolidar los efectos de la enseñanza realmente requiere que estudiemos, pensemos y resumamos la práctica. Ahora me gustaría hablar de una comprensión superficial de la revolución china de los deberes bajo la política de doble reducción.
En primer lugar, establecer una "tabla única" para garantizar el carácter científico del número de operaciones.
Según el contenido de la enseñanza y el estado de aprendizaje de los estudiantes, las tareas formales se diseñan cuidadosamente antes de cada clase y se organiza una cantidad adecuada de tareas después de clase según el horario de clases y los comentarios de los estudiantes. Al mismo tiempo, complete la hoja de diseño de tarea de la asignatura de chino.
Las tareas formales se dividen en tareas básicas y tareas extendidas. La cantidad de escritura debe limitarse a una hoja de papel de 8K y el tiempo debe controlarse en 20 minutos. Además, se organizan representantes de las materias todos los días para registrar el tiempo real de finalización de la tarea de pregrado y completar el formulario de comentarios sobre la tarea en chino. El maestro proporcionará comentarios oportunos en función de la hoja de tarea del estudiante.
Ajustar el contenido y el tiempo estimado del diseño de la tarea para garantizar que la tarea de los estudiantes sea científica y razonable.
2. Establecer "un estándar" para garantizar la calidad del contenido del trabajo.
Desarrollar estándares de diseño de tareas para esta materia y establecer indicadores de diseño e indicadores de calidad para las tareas de la materia china. Forme gradualmente un modelo en el que "los profesores preestablecen a un estudiante para que complete una evaluación de retroalimentación-diseño secundario-ajuste y mejora-resumen de resultados".
Los profesores deben realizar investigaciones en profundidad sobre los libros de texto y las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, incluida la selección del contenido de las tareas, el diseño de los formatos de las tareas, la especificación de los formatos de las tareas, la construcción de jerarquías de tareas, la regulación de tiempo de tarea y retroalimentación sobre las evaluaciones de tarea. Completar la implementación de indicadores de diseño de trabajos e indicadores de calidad en todos los aspectos.
Al mismo tiempo, debemos reflexionar y resumir constantemente para formar una biblioteca de tareas en la escuela que se ajuste a las características y condiciones de aprendizaje de la materia para garantizar un contenido de tareas de alta calidad.
En tercer lugar, optimizar los tipos de trabajo y garantizar formas de trabajo diversificadas.
Los nuevos estándares curriculares enfatizan: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje". Los objetivos de los cursos de chino deben estar orientados a todos los estudiantes y se deben hacer esfuerzos para desarrollar la alfabetización china de cada estudiante. La realización de este objetivo depende no sólo de la reforma de la enseñanza en el aula, sino también de la reforma de las tareas en casa. Hay varios tipos de deberes de chino:
1. Las tareas incluyen principalmente pronunciación y fuentes, conocimiento estilístico, recitación de poesía, acumulación de citas famosas, ensayos excelentes, etc. Este tipo de tarea se basa principalmente en la recitación y se completa principalmente con lectura temprana y lectura temprana. El líder del equipo inspecciona y supervisa la finalización de la tarea de recitación. Al mismo tiempo, se formulan medidas de incentivo y cada semana se seleccionan los equipos ganadores.
Mostrar estímulo personal para estimular la acumulación de conocimientos chinos en los estudiantes.
2. Tarea interesante. Los "Estándares del plan de estudios chino" mencionan en el "Concepto del curso": "El aprendizaje del chino debe centrarse en la práctica mutua de escuchar, hablar, leer y escribir.
Centrarse en la conexión entre el chino y la vida, y sobre conocimientos, habilidades y procesos y el desarrollo integral de métodos, actitudes emocionales y valores “La diversificación de las formas de tareas estimula enormemente el interés de los estudiantes por las tareas. Los estudiantes aprenden felices, su pensamiento es activo y los resultados al completar las tareas son naturalmente buenos.
La actividad de "alarde" antes de clase no solo revisa el contenido aprendido, sino que también verifica y supervisa la efectividad de la lectura extracurricular de los estudiantes. También ejercita las habilidades de expresión y pensamiento oral de los estudiantes y mejora los estudiantes. 'Habilidades del idioma chino.
Las tareas toman principalmente la forma de "espectáculos" antes de clase, recitaciones de música, periódicos escritos a mano de clásicos, acoplamiento de cine y televisión, poesía y pintura antiguas, mapas mentales, diálogos sobre viajes en el tiempo, etc.