Teoría del desarrollo curricular de Bobbitt y Taylor.

Respuesta: (1) Método de análisis de actividad de Bobbitt. En 1918, Bobbitt publicó Curriculum, que puede considerarse como la primera monografía sobre teoría curricular en la historia de la educación. Creía que deberían utilizarse métodos científicos para determinar los objetivos educativos. Para ello, realizó una encuesta a gran escala sobre las actividades de la vida social de los adultos. Como resultado, dividió las actividades de la vida social en 10 categorías. Estas 10 categorías de actividades constituyen los principales objetivos de la educación y, en base a esto, determinó. educación Los requisitos de los conocimientos, habilidades, habilidades, actitudes y conductas adquiridos por los niños deben utilizarse como base del plan de estudios. Este método se denomina "método de análisis de la actividad" y proporciona una base metodológica para la determinación de los objetivos curriculares que se hizo popular más tarde. La metodología de Bobbitt se centra en la adaptación a las necesidades del desarrollo de la vida social, lo que tiene su lado positivo, pero es demasiado engorroso y específico. Ignora y rechaza la orientación general de valores y el propósito educativo de la educación social, y no resalta las características y necesidades de la educación social. desarrollo físico y mental de los niños. (2) Modelo de objetivos de Taylor. En 1949, Taylor publicó "Principios fundamentales del currículo y la instrucción", que se considera la piedra angular de la teoría del currículo moderno. Taylor cree que los principios curriculares se componen y operan en torno a cuatro preguntas básicas: ¿Qué objetivos educativos deben alcanzar las escuelas? ¿Qué experiencias educativas se brindan para lograr estos objetivos? ¿Cómo se pueden organizar eficazmente estas experiencias educativas? ¿Cómo podemos estar seguros de que se están logrando estos objetivos? Las cuatro preguntas planteadas por Taylor en realidad revelaron las cuatro partes del plan de estudios y también aclararon los cuatro pasos del proceso de preparación del plan de estudios: determinar metas, seleccionar experiencias, organizar la implementación y evaluar resultados. El sistema de principios de su curso es completo y enfocado, entre los cuales el establecimiento de metas es la base principal. El principio curricular de Taylor se denomina "modelo de objetivos", que tiene una gran influencia en el desarrollo de la teoría del currículo y todavía ocupa una posición importante en el campo del currículo occidental. Similitudes: Ambos proponen teorías relevantes sobre la preparación curricular, y su preparación curricular incluye varios pasos básicos para determinar metas, seleccionar experiencias y organizar experiencias. Diferencias: ① Fuentes de objetivos: Bobbitt - actividades de la vida social; Taylor - tres fuentes: intereses y necesidades de los estudiantes, actividades sociales y expertos en la materia. ② Declaración de objetivos: Bobbitt dividió la declaración de objetivos en dos dimensiones: concepto y actividad, y los objetivos deben organizarse según la necesidad. Taylor dividió los objetivos en dos dimensiones: comportamiento y contenido. ③Selección de experiencia: Bobbitt - Descartar aquellas buenas metas que se pueden lograr viviendo fuera de la escuela, descartar aquellas metas que no tienen condiciones suficientes para lograrse, descartar aquellas metas que son divergentes Taylor - Seleccionar la experiencia de aprendizaje Su objetivo es permitir; que los docentes sigan estos principios generales y construyan una variedad de situaciones de enseñanza de acuerdo con las materias que enseñan y las características de los estudiantes para promover la construcción significativa del conocimiento por parte de los estudiantes. ④Organización de la experiencia: Bobbitt - organiza la experiencia en el orden del desarrollo físico y mental de los niños; Taylor - principios organizativos de la experiencia de aprendizaje: continuidad, secuencia e integración. ⑤Evaluación de los objetivos del curso: Bobbitt: no existe un proceso de evaluación de los objetivos del curso. Taylor: propuso evaluar los objetivos del curso después de implementar el plan de estudios, para mejorarlos continuamente.