Los propósitos educativos de la escuela secundaria afiliada al Instituto Nanchong de Ciencia y Tecnología Educativa
La educación y la investigación científica son la garantía básica para el sano desarrollo de las diversas reformas de la escuela, la fuente de la eterna vitalidad de la escuela y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de la escuela. Una cultura de investigación científica positiva puede estandarizar y guiar las actitudes, el pensamiento y las actividades de todos los docentes y estudiantes, y alentar a las personas a continuar aprendiendo, pensando e innovando.
La escuela ha presentado en voz alta el lema de "promover la reforma educativa a través de la investigación científica, promover la enseñanza a través de la reforma educativa y tomar el camino de una escuela orientada a la investigación", explorando activamente nuevas ideas para el desarrollo de educación e investigación científica que estén en línea con las condiciones reales de la escuela, y básicamente determinan la “investigación”. Una escuela que promueve la enseñanza con investigación científica, forma talentos con investigación científica y se convierte en un maestro famoso en investigación científica. Se esfuerza por buscar el desarrollo. vitalidad e innovación en la investigación científica, para que la investigación científica educativa y la práctica educativa puedan tener una interacción positiva, profundizar aún más la reforma de la educación y la enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y la investigación.
Centrarse en proyectos de investigación para mejorar la eficacia de la enseñanza escolar y la investigación científica. La escuela ha emprendido sucesivamente la investigación del Proyecto del Décimo Plan Quinquenal del Ministerio de Educación "Investigación sobre estrategias de aprendizaje en las escuelas primarias y secundarias" y el "Disfrute de los recursos educativos - Banbantong" del Centro de Educación Audiovisual de Sichuan. La investigación no solo crea un buen ambiente de investigación para la escuela, sino que también promueve el cambio de los conceptos de educación de los docentes y la mejora de la calidad profesional, allanando el camino para promover aún más el desarrollo de la escuela.
La escuela ha propuesto el lema "Todos tienen un tema, todos pueden investigar", aboga por que todos los docentes jóvenes y de mediana edad participen en la investigación, todos se esfuerzan por ser docentes orientados a la investigación, alienta Los docentes para continuar aprendiendo, frecuentemente reflexionan y enfatizan la importancia de que los docentes coordinen y cooperen, compartan experiencias, se desarrollen y mejoren juntos. Con la ideología rectora de "la reforma de la enseñanza en el aula como núcleo", los maestros son llevados a explorar la estructura del aula y los métodos de enseñanza del aprendizaje independiente por investigación de los estudiantes bajo la guía de conceptos avanzados, lo que favorece el desarrollo integral de los estudiantes. La calidad y el desarrollo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes se nutren.
Integre la preparación de lecciones colectivas y la preparación de lecciones individuales, aproveche al máximo el papel principal de los maestros destacados y centrales, y aproveche al máximo la sabiduría y las ventajas colectivas. Cada grupo de enseñanza e investigación prepara lecciones colectivamente al menos una vez por semana. El profesor explica los puntos clave, las dificultades, el sistema de conocimientos, el procesamiento del material didáctico y los ejercicios de diseño. Otros profesores hicieron sugerencias para complementar el plan de enseñanza y finalmente formaron un plan de lección con ideas básicas unificadas y características obvias de personalidad. Luego, vienen profesores del mismo grado a dar clases abiertas, y luego organizan a todo el grupo de profesores para evaluar la clase.
Periódicamente se imparten clases de investigación y clases abiertas. Cada semestre, cada grupo de docencia e investigación cuenta con al menos 5 clases abiertas dentro del grupo y al menos 3 clases abiertas para toda la escuela. La escuela implementa un sistema de aula de enseñanza abierta. Los maestros a menudo escuchan las clases de los demás, evalúan las clases, aprenden unos de otros y mejoran a través de la reflexión.