El Sol y la Luna son planes de lecciones de idiomas para la clase media.

Es necesario que los profesores escriban planes de lecciones antes de la clase. Recopilé y ordené los planes de lecciones de chino del sol y la luna para la clase media. ¡Bienvenido a leerlo y aprender de él!

Intención del diseño:

El sol y la luna son los fenómenos más comunes en la naturaleza y no son ajenos a los niños de primaria, pero debido a su carácter ordinario, los niños no prestan especial atención. a ellos. Por lo tanto, el maestro preestablece dicha actividad, cuyo objetivo es hacer que los niños presten atención a los fenómenos de la naturaleza, permitirles acercarse conscientemente a la naturaleza y acumular experiencia sobre el día y la noche. Debido a que los niños de clases pequeñas tienen características de su edad, como pensamiento concreto en imágenes, fácil de imitar y divertido, usar el sol y la luna como objetos de imagen les permite a los niños comprender que el sol representa el día y la luna es un símbolo de la noche. En la animada y animada trama del juego que aman los niños, se imitan el paisaje natural y las actividades biológicas del día y la noche, estimulando el deseo de los niños de explorar el día y la noche, y comprendiendo inicialmente las características del día y la noche.

Objetivos de la actividad:

1. Intentar desempeñar un papel para expresar las diferentes actividades del día y la noche, y mejorar la comprensión de los niños sobre las características del día y la noche.

2. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

He aprendido la canción infantil "Sol y Luna"; la canción infantil se ha convertido en material didáctico multimedia; , emblema de niños, flores y hierba, broche de gatito y ratón.

Proceso de la actividad:

1. Reproducción de material didáctico multimedia, repaso de canciones infantiles

Muéstrame el sol y la luna

Quién es ¿este? Sale el sol, se despiertan los pájaros, se despiertan los árboles y se despiertan los niños. Fue un día realmente animado.

¿Qué pasó? ¿Dónde duermen los pájaros? Sale la luna, la hierba duerme, las flores duermen, los niños duermen y la noche es muy tranquila.

La maestra lleva a los niños a recordar juntos las canciones infantiles, pidiéndoles que expresen emociones felices cuando sale el sol y emociones tranquilas cuando sale la luna.

Maestra: Niños, ha salido el sol y todos estamos despiertos. ¿Estás feliz? Entonces leamos alegremente. Ya es de noche, todos están dormidos, no molestes a los demás, lee en voz baja.

En segundo lugar, presume del gato y el ratón y amplía tu experiencia.

Maestra: Salió el sol y todos se despertaron, pero había un animalito que no despertaba y seguía durmiendo. ¿Puedes adivinar quién es?

Si el niño no puede adivinar, descríbalo vívidamente. El animal tiene barba, garras afiladas en las patas y maúlla, respondió el niño.

Profe: ¿Puedes adivinar por qué duerme durante el día? ¿Qué hace por la noche?

¿Qué hace el ratoncito por las noches? Respuesta de los niños

Maestra: Resulta que cuando sale el sol, todos nos despertamos, pero el gatito y el ratón están durmiendo, porque el gatito caza ratones por la noche, pero el gatito también está muy Silencio al atrapar ratones; de lo contrario, el ratón se escapará.

En tercer lugar, jueguen roles y diviértanse.

Maestra: La maestra preparó broches para los niños, como pájaros, árboles, flores, pasto, niños, gatitos y ratones. Elige uno que te guste y descubre quién eres. ¿Qué acción tomar?

Los niños son libres de elegir broches, los profesores dan indicaciones aleatorias, los pájaros vuelan, los árboles tiemblan, etc.

Maestra: Muéstrame el sol. Miren, niños. Cuando salga el sol, piensa en quién eres. ¿Qué deberías hacer?

La maestra guió a los niños a interpretar y leer canciones infantiles. Después de decir "Hay mucha animación durante el día", agregué "El gato y el ratón duermen" y la maestra lo miró.

Profe: Muéstrame la luna. La luna ha salido. Los niños leyeron y actuaron. Por último, añade "El gatito está ocupado cazando ratones".

Maestro: Busque un amigo para intercambiar roles y luego jugaremos un juego.

Elige el número de juegos según la situación de juego de tu hijo.

Cuarto, pensar en los problemas y mejorar la experiencia

Niños, ¿os divertisteis hoy? De hecho, cuando sale la luna, a excepción de los gatitos, muchos tíos y tías están demasiado ocupados para dormir. Por favor piénselo.

¿En qué están ocupados? ¿Por qué no puedo dormir?

Evaluación de la actividad:

La configuración de los “puntos” de actividad del maestro Hou refleja plenamente la necesidad de promover el tema, utilizando la experiencia existente de los niños sobre el sol, la luna, el día y la noche para comprender las condiciones de los diferentes animales durante el día y la noche, estimulando así la atención continua de los niños pequeños a los fenómenos naturales durante el día y la noche. En el diseño de la actividad, la maestra utilizó la canción infantil familiar "El sol y la luna" como fondo. Toda la actividad brindó una oportunidad para que los niños experimentaran e interpretaran la canción infantil. Deje que los niños adquieran estas experiencias de forma natural en las situaciones. La aplicación de este método puede inducir a los niños de clases pequeñas a convertirse en miembros activos de las actividades de aprendizaje, a participar activamente en todo el proceso de las actividades y a tener una fuerte iniciativa.

Sugerencias:

Para el primer objetivo, la primera mitad de la oración y la segunda mitad de la oración son inconsistentes. La primera mitad de la oración es desde la perspectiva del niño y la segunda mitad es desde la perspectiva del maestro.

En el diseño de las actividades se deben preestablecer más procedimientos didácticos para promover los sentimientos, la experiencia y la comprensión de los niños. Durante la actividad, dé a los niños espacio para generar. Los docentes deben crear constantemente escenarios para inspirar a los niños a vivir nuevas experiencias, promoviendo así la construcción autónoma de los niños. Por ejemplo, en el tercer eslabón, los niveles progresivos pueden reflejarse en roles o formas de expresión.

；