Plan de enseñanza del idioma chino de segundo grado Volumen 1 "Sentarse en un pozo y contemplar el cielo"

La fábula y el modismo "Sentado en un pozo y mirando el cielo" cuenta una historia profunda a los niños a través de un diálogo animado e interesante. El siguiente es el plan de lección para el primer volumen del curso de idioma chino de segundo grado "Sentado en un pozo y mirando el cielo" que he compilado. Bienvenido a consultarlo

Análisis de libros de texto. p>

La fábula y el modismo "Sentado en un pozo y mirando el cielo", a través de un diálogo animado e interesante, ofrece a los niños una historia con una profunda moraleja. El artículo ilustra una verdad profunda a través del debate entre la rana y el pájaro sobre el tamaño del cielo: cuando miras los problemas y entiendes las cosas, debes mantenerte erguido y verlo todo de manera integral, y no puedes ser como la rana que comete errores y es moralista. Esta moraleja tiene una importancia guía práctica para los niños de grados inferiores, porque su comprensión de las cosas a menudo es unilateral.

Análisis académico:

Los estudiantes de segundo grado son jóvenes y a menudo consideran las partes como un todo. La forma de ver los problemas es incorrecta. A menudo cometen este tipo de errores en la vida. Por ejemplo, cuando aprendes un arte, a menudo te sientes así. Cuando lo practicas por primera vez, te sientes muy bien contigo mismo y crees que lo sabes, pero cuando lo usas, te das cuenta de que hay montañas más allá de las montañas. El aprendizaje no tiene fin. Esto es diferente a "sentarse en un pozo y mirar al cielo". Por tanto, es muy necesario enseñar esta lección.

Contenido didáctico:

La historia idiomática "Mirando al cielo desde un pozo" permite a los estudiantes comprender la verdad de que la miopía y la visión estrecha llevar a un conocimiento limitado. En vista de las características de los cuentos favoritos de los estudiantes, utilizo ilustraciones para comprender el significado de las oraciones, los inspiro a tomar la iniciativa de leer el cuento, los guío para comprender y comprender la verdad contenida en el cuento del cuento, y también Inspire a los estudiantes a imaginar y continuar con valentía la historia: deje que los estudiantes lean la historia. Conecte los principios que contiene con usted mismo y el mundo que lo rodea, y comprenda la historia y la vida. Por tanto, leer en voz alta, cuestionar, discutir, evaluar e imaginar son mejores formas de aprender.

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender a leer junto con el texto, comprender y dominar palabras como "Jingyan Dahua es incorrecto y no tiene límites", aprender a leer "Yanji" y aprende a usar preguntas retóricas. Cámbiala por una oración afirmativa.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.

3. Estudiar el diálogo entre la rana y el pájaro, comprender las razones de sus diferentes puntos de vista y comprender la verdad del mismo.

4. Usa tu imaginación para contarles la historia a tus padres.

Enfoque de enseñanza:

1. Alfabetizar junto con el texto, comprender y dominar palabras como "Jingyan Dahua es incorrecto e ilimitado", leer "Yan, Ji" y aprender a responder preguntas retóricas Cambie la oración por una oración afirmativa.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del mismo.

Dificultades de enseñanza:

1. Estudiar el diálogo entre la rana y el pájaro, comprender las razones de sus diferentes puntos de vista y comprender la verdad del mismo.

2. Expande tu imaginación y cuéntale la historia a tus padres

Métodos de enseñanza:

Nuevo método de enseñanza, método de guía de lectura, método de demostración, método de práctica

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia con imágenes de ranas y pájaros

Proceso de enseñanza:

1. Tutoriales interesantes

Para recompensar a los niños inteligentes, la maestra les trae una historia interesante. ¿Quieren escucharla? Había una vez un viejo pozo y en el fondo vivía una rana. Se sentó en el fondo del pozo todos los días y nunca salió. Vivió en paz así durante mucho tiempo. Finalmente, un día, un pajarito voló y aterrizó en el borde del pozo. ¿Qué les pasó? Hoy aprenderemos el cuento "Sentado en un pozo y mirando el cielo". (El profesor muestra la primera diapositiva con el tema)

(Intención del diseño: El contenido de esta lección está lleno de interés infantil y la conversación va directamente al punto principal del texto, atrayendo a los estudiantes y estimulando su interés por aprender.

)

(2) Introducción del maestro: A través de la vista previa, mire la imagen y explique: ¿De quién trata principalmente el texto y quién está haciendo qué (El maestro muestra la segunda diapositiva con imágenes y preguntas)

(3) (El docente muestra la tercera diapositiva con guía del método de estudio) Consejos para la lectura del texto: 1. Marca los párrafos naturales mientras lees. 2 Encierra en un círculo las palabras nuevas y lee las oraciones que no puedes entender varias veces hasta que las entiendas. 3. Lee el texto y cuenta la historia.

2. Reconocer y leer palabras:

1. (El maestro muestra la cuarta diapositiva con palabras nuevas) Verifique la vista previa de las palabras nuevas de los estudiantes: Xin, Li, Ji, Yan, Frog , incorrecto, responde, regresa, centrándote en las dos palabras "a lo largo" y "huan". El maestro utiliza el método de cambio de radicales para guiar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras y luego pregunta: qué palabras necesitan la guía del maestro al escribir, inspirar el pensamiento de los estudiantes y, finalmente, guiarlos sobre cómo escribir las palabras que propusieron.

2. (El profesor muestra la quinta diapositiva de reconocimiento de palabras) El profesor utiliza la actividad de recoger manzanas para guiar a los estudiantes a leer las palabras: sentarse en un pozo y mirar al cielo, tener sed, beber agua , ilimitado, amigo, pájaro, rana, bien borde, creer. Los estudiantes están muy motivados para reconocer y leer palabras, y la manzana caerá cada vez que reconozcan una palabra.

3. Percepción general:

1. Explica el texto y el docente pregunta: ¿Dónde vive la rana en el texto (Fondo del pozo) Luego el docente pregunta dónde está? el pájaro? ( Cielo) (La maestra mostró la sexta diapositiva con ranas y pájaros)

2. Entonces, ¿de dónde vinieron los pájaros (Volaron del cielo y aterrizaron en el borde del pozo) El Luego el maestro preguntó: El pájaro aterrizó en el borde del pozo. ¿Qué palabra se puede reemplazar con "caída"? ¿Qué es "borde del pozo"? ¿Puedes decir también qué significa "borde del río"? la segunda mitad de la diapositiva 6 como guía. Los estudiantes entienden estas preguntas) El maestro muestra diagramas de dedos para comprender.

Transición: ¿Cómo discutieron los dos cuando se conocieron? Pida a los estudiantes que tomen sus bolígrafos, vuelvan a leer el texto en voz baja y usen - "" para subrayar las palabras de la rana, y use "﹏" para subrayar las palabras del pájaro.

3. El docente guía a los alumnos a leer el diálogo entre la rana y el pájaro según la situación de lectura de los alumnos: (el docente muestra la séptima diapositiva con el diálogo entre la rana y el pájaro)

La rana le preguntó al pájaro: "¿De dónde eres?" El pájaro respondió: "Vine del cielo y volé cien millas. Tenía sed y bajé a buscar agua". : "Amigo, no presumas. El cielo no es tan grande como la boca del pozo, entonces ¿por qué volar tan lejos?" El pájaro dijo: "Estás equivocado. ¡El cielo es infinito, tan grande!" y dijo: "Amigo, me siento en el pozo todos los días. Cuando miré hacia arriba, vi el cielo. No puedo equivocarme. El pájaro también se rió y dijo: "Si no me crees, salta". Sal del pozo y echa un vistazo".

4. Introducción y comprensión del diálogo: (El maestro muestra la octava diapositiva: 11 diapositivas del diálogo de la rana y el pájaro)

Muestre la primera diálogo (el maestro muestra la octava diapositiva de la rana y el pájaro) Diapositivas del diálogo de la escena del pájaro)

① Pida a los estudiantes que lean libremente el segundo y tercer párrafo. ¿Qué supieron de este diálogo? >

② Si este pajarito hubiera volado más de cien millas, ¿cómo te sentirías? Entonces, las palabras del pajarito deberían transmitir la sensación de estar cansado y sediento. ¿Quién lo intentará?

③¿Qué frase es lo que dijo la rana? Debes leerla en un tono extraño e interrogativo. ¿Quién leerá?

④ Los grupos 1 y 2 leerán las palabras sobre la rana, y los grupos 3 y 4 leerán las palabras sobre el pájaro. El profesor las narrará.

Transición: La rana escuchó al pájaro decir que había volado más de cien millas. Se sintió aún más extraño y no lo creyó en absoluto. Echemos un vistazo a su segunda conversación.

Muestre el segundo diálogo (el maestro muestra las diapositivas 9 y 10 del diálogo entre la rana y el pájaro)

① ¿Quién encuentra su segundo diálogo y lo lee? diapositiva 9 para mostrar su segundo escenario de diálogo.

② De esta conversación, ¿sabes qué tan grande cree la rana que es el cielo? (Tan grande como la boca de un pozo) ¿Cómo se ve el cielo a los ojos de un pájaro (Sin límites? muy grande) Pero lo interesante es que la rana todavía creo que el pájaro está hablando grandes palabras. ¿Qué significa hablar en grande? Significa hablar vacío, fanfarronear y decir mentiras. La rana no creyó en absoluto lo que dijo el pájaro.

③Guías para profesores leyendo en voz alta: ¿Cómo se deben leer las palabras de la rana? (Leer con tono de incredulidad) -------Leer por nombre, y las palabras del pájaro se deben leer con un paciente y tono sincero. ----------Leer por nombre. El maestro dirigirá la lectura-----------Los estudiantes masculinos y femeninos leerán las palabras de la rana y el pájaro.

Transición: Uno piensa que el cielo es tan grande como la boca de un pozo, el otro piensa que el cielo es infinito, y nadie está dispuesto a darse por vencido, ¡ya ves!

Muestre el tercer diálogo (mostrado por el profesor) Diapositiva 11 del diálogo entre la rana y el pájaro)

① Los grupos 1 y 2 leen juntos las palabras de la rana, y los grupos 3 y 4 leen las palabras del pájaro juntas.

② Lea nuevamente el tercer intercambio de diálogo en voz alta: El pájaro y la rana hablaron de ello con una sonrisa. ¿Cuál es el significado de sus sonrisas? (El maestro muestra la diapositiva 12). Guíe a los estudiantes para que descubran la rana. La sonrisa del pájaro es "confiada y estúpida", y la sonrisa del pájaro es "sincera y amable" (el maestro muestra la diapositiva 13) lea nuevamente el tercer diálogo e indique a los estudiantes que utilicen el "tan pronto como". .." situación para hablar. Los estudiantes usan "tan pronto como..." para hablar en situaciones, "cuando sonríe, sus grandes dientes quedan expuestos". Los estudiantes están más interesados ​​en hablar y no tendrán miedo de practicar el habla.

③ (El maestro muestra la diapositiva 14) Guíe a los estudiantes para que vuelvan a leer el texto con atención y guíelos para que aprendan a responder las preguntas: a ¿Sobre qué discutieron la rana y el pájaro (cosas grandes y pequeñas) b? ¿Qué tan grande cree la rana que es el cielo? (Sólo tan grande como la boca de un pozo) c ¿Qué tan grande cree el pájaro que es el cielo? (Ilimitado, muy grande) d ¿Cuál de las dos tiene razón (El pájaro es? derecha) e Encuéntrelo para ambos ¿Por qué tienen entendimientos diferentes? (Porque el pájaro vuela en el cielo todo el día y sabe que el cielo es infinito. La rana se sienta en el pozo todo el día y solo puede ver un pedazo de cielo tan grande como la boca del pozo)

5. Pequeño experimento:

Primero hagamos un pequeño experimento. Enrollemos el libro en un tubo de papel y miremos hacia arriba. de un cielo puedes ver? Nómbralo. Nuestra vista estaba bloqueada por el tubo de papel y solo podíamos ver una pequeña parte.

Resumen profesor-estudiante: ¿No es así una rana? Ha estado viviendo en un pozo y su vista está bloqueada por la pared del pozo, por lo que el cielo que ve es tan grande como la boca del pozo.

4. Inspirar la imaginación:

1. (El docente muestra la diapositiva 15) Guíe a los estudiantes a imaginar: dónde ha volado el pájaro y piensen en lo que ha visto ¿Qué?

2. (El maestro muestra la diapositiva 16) Inspire a los estudiantes a imaginar: Si la rana saltara del pozo, ¿qué vería? ¿Qué le diría la rana al pájaro? muestra la diapositiva 17) Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y sepan que la rana dirá cuando salte del pozo: "¡Guau, el cielo es tan grande! ¡El mundo exterior es tan maravilloso! ¡Gracias, pajarito!" dirá: "¡De nada! ¡Seguimos siendo buenos amigos!"

5. Intercambio de ideas:

1. El profesor guía a los estudiantes para que se comuniquen: Después de aprender esta fábula, entiendes ¿Cuál es el punto? (El maestro muestra la diapositiva 18) Los estudiantes solo necesitan decir: “Mira los problemas y comprende las cosas, no seas moralista como una rana, vuela alto y ve lejos como un pájaro”.

2. (El maestro muestra la diapositiva 19) Guíe nuevamente a los estudiantes para que amplíen su pensamiento, se comuniquen y comprendan: Cuando miramos a las personas y las cosas, debemos mirar más hacia adelante para poder ver con claridad y precisión. No seas como la ranita del texto, sentada en un pozo y mirando al cielo, miope y mirando al leopardo en el tubo.

3. Resumen del maestro: El maestro espera que los niños participen activamente en diversas actividades en su estudio y vida futuros, y salgan al mundo exterior para caminar, ver y escuchar. en escuchar las opiniones de otras personas. De esta forma te convertirás en una persona bien informada.

6. Ampliación de la tarea:

1. (El maestro muestra la diapositiva 20) Guíe a los estudiantes para que comparen los diferentes significados expresados ​​en oraciones.

¡El cielo es ilimitado, tan grande! El cielo es ilimitado, ¡tan grande!

El cielo no es tan grande como la boca de un pozo, entonces ¿por qué volar tan lejos? El cielo no es tan grande como la boca de un pozo, así que no hay necesidad de volar tan lejos.

2. (El maestro muestra la diapositiva 21) Asigne tarea para después de la escuela:

(1) Invite a los estudiantes a ir a casa y leer fábulas como agregar otra cosa a una serpiente, esperar el conejo, que obliga a una plántula a estimular el crecimiento, y un zorro que se hace pasar por un tigre. La historia idiomática tiene sentido. (2) Pide a los niños que imaginen la historia y se la cuenten a sus padres, y también les digas lo que entiendes.

7. Diseño de escritura en pizarra:

¡Sentado en un pozo y! mirando al cielo

Pájaro: Bien informado

Usa la imaginación para contar historias

Rana: Poco informado