¿Cuál debería ser el primero en promover las cinco educación al mismo tiempo?

Se debe dar el mismo énfasis a cinco educación, con la educación moral a la cabeza.

1. Introducción a la promoción simultánea de cinco educación

La promoción simultánea de cinco educación se refiere al desarrollo simultáneo de las cinco educación de la moral, la inteligencia, la educación física, el arte y la trabajo basado en las necesidades del desarrollo humano integral. Cada educación es una parte integral de las cinco educación. Son iguales en estatus y únicas en función. Cada una tiene su propio valor independiente y están interrelacionadas y son interdependientes. La educación moral alienta a las personas a ser amables, la educación intelectual enseña a las personas a buscar el conocimiento, los deportes fortalecen a las personas, la educación estética ayuda a las personas a reconocer la belleza y la educación laboral nutre a las personas.

2. La práctica del desarrollo simultáneo de cinco educaciones: una introducción a la integración de cinco educaciones

La integración de cinco educaciones se basa en el desarrollo simultáneo de cinco educaciones y se basa sobre el desarrollo de una educación de calidad y la realización de la vida integral de los estudiantes, cuyo objetivo es integrar la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral, e integrar orgánicamente los contenidos, conocimientos, ideas y experiencias de los diferentes. disciplinas, campos y etapas escolares en las cinco educaciones de una manera adecuada para el desarrollo de los estudiantes.

Problemas existentes en el trabajo de educación moral de las escuelas primarias rurales que abordan los cinco aspectos de la educación:

1. Los objetivos de la educación moral no son lo suficientemente claros y faltan docentes

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Si los objetivos de la educación moral son claros está directamente relacionado con si se puede lograr el objetivo de la educación moral en mi país. En la actualidad, los objetivos de educación moral de muchas escuelas primarias rurales de nuestro país no son lo suficientemente claros. Algunos objetivos son demasiado altos, mientras que otros son vagos o demasiado bajos.

En términos de personal docente, muchas escuelas primarias rurales no cuentan con verdaderos profesores de educación moral. Generalmente son directores que actúan como profesores a tiempo parcial, o profesores de otras materias actúan como profesores suplentes. Además, los profesores de educación moral a menudo solo usan unas pocas clases para terminar el contenido del libro de texto o solo usan unos diez minutos en cada clase para enseñar conocimientos de educación moral, y el resto del tiempo lo ocupan el lenguaje y las matemáticas.

2. No prestar suficiente atención a la educación moral

Porque los administradores de educación primaria rural no tienen suficiente comprensión subjetiva de la educación moral y, al mismo tiempo, de la evaluación de la educación. Las autoridades dependen principalmente de las puntuaciones y los padres se centran principalmente en los resultados, lo que hace que los administradores y profesores de las escuelas primarias rurales no presten suficiente atención a la educación moral.

3. Falta de actividad y vida diaria

En la actualidad, la educación moral en las zonas rurales de mi país todavía se basa principalmente en la enseñanza oral de los profesores, y hay una falta de moral. actividades educativas que puedan estimular el aprendizaje de los estudiantes. Ante la charla interminable del maestro, a los estudiantes de primaria les resulta difícil movilizar su entusiasmo por aprender. Al mismo tiempo, la enseñanza de educación moral de la escuela a menudo está fuera de contacto con la vida y muchos estudiantes no discuten ni analizan ejemplos de la vida. .