Plan de trabajo docente de inglés de noveno grado
5 planes de trabajo para la enseñanza de inglés de noveno grado
El tiempo vuela y nos apresuraremos hacia el siguiente desafío con nuevas expectativas. Como profesores de inglés, es hora de escribir una A detallada. plan de enseñanza. A continuación se muestra el plan de trabajo de enseñanza de inglés de noveno grado que compilé para usted. ¡Espero que les guste!
Plan de trabajo docente de inglés de noveno grado 1
1. Ideología rectora:
El trabajo de revisión en esta etapa del segundo semestre de noveno grado es muy crítico. Ante la presión y las tareas de ingresar a las escuelas superiores, y la situación actual de diferenciación de dos niveles de inglés entre los estudiantes de estas dos clases, debemos profundizar en los materiales didácticos y estudiar los modelos prácticos de enseñanza en el aula y revisar los modelos basados en las características de la materia y características del estudiante. Al mismo tiempo, se debe realizar una enseñanza por niveles. Para los estudiantes con buena base, debemos aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar el nivel de conocimiento, para que puedan alcanzar un nivel superior; para los estudiantes con mala base, debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud; , para que puedan mejorar y obtener algo basado en su base original, sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
A juzgar por los resultados finales de este semestre, no hay mucha diferencia en la situación del aprendizaje de inglés de los estudiantes de noveno grado (1) y (2) El nivel es generalmente bajo y no muchos estudiantes tienen buenas calificaciones. Algunos estudiantes han perdido la confianza en el inglés y algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil y gradualmente no pueden hacerlo. ya no están interesados y no son muy activos al hablar. En vista de esta situación, al enseñar, debemos prestar atención a agregar interés en la preparación de las lecciones, para aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Al mismo tiempo, frente a la gran mayoría de los estudiantes, debemos prestar atención. hasta sentar unas buenas bases y captar lo más básico para evitar derribar las plántulas y favorecer su crecimiento.
3. Metas y medidas específicas:
En respuesta a la situación real anterior, planeo ajustar las metas y medidas didácticas desde los siguientes aspectos:
> 1, continuar determinando cómo mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria:
Escucha: ser capaz de comprender el contenido general del texto; ideas en párrafos simples; responder preguntas relativamente simples. En cuanto al habla o expresión oral: ser capaz de utilizar la entonación y el ritmo adecuados para expresar la idea principal del texto; ser capaz de realizar expresiones breves sobre temas generales después de su preparación;
La comprensión lectora es un enfoque que requiere la capacidad de comprender diferentes puntos de vista y actitudes en los materiales de lectura; ser capaz de comprender oraciones largas y difíciles mediante el análisis de estructuras de oraciones y fortalecer el entrenamiento en comprensión lectora;
Escritura: capaz de escribir oraciones coherentes con una estructura relativamente completa y poder lograr básicamente un estilo estandarizado y oraciones fluidas en la escritura para cumplir mejor con los requisitos de la mayoría de los estudiantes de la Preparatoria Nacional; Examen de ingreso a la escuela.
2. Para los estudiantes con mejores calificaciones, se deben analizar Du Bingjie, Dai Beilei, Jin Zhiqiang, Song Chunyi en la Clase 1, Zhang Ke, Su Zhanghang, Lai Yuhang, Luo Junqian y otros estudiantes en la Clase 2. uno por uno. Hable para conocer sus características, pensamientos y opiniones, y promueva su mayor desarrollo con una meta objetivo de 96 puntos o más. Para los estudiantes de secundaria, siempre debemos alentarlos, brindarles orientación más paciente y esforzarnos por aumentar la tasa de aprobación. Para la mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en inglés, es necesario hablar solos para animarlos a no abandonar el inglés y controlar la baja tasa de puntuación.
3. Cooperar bien con profesores de otras materias. Esto permite que cada estudiante se desarrolle de manera integral sin una parcialidad grave en las materias.
Es necesario enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés por aprender inglés, ayudarlos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, para que puedan desarrollar un lenguaje integral. aplicar habilidades en el proceso de aprendizaje y mejorar la alfabetización humanística, mejorar la capacidad práctica y cultivar el espíritu innovador. Sobre esta base, destacamos al alumnado, respetamos las diferencias individuales y permitimos a los estudiantes desarrollar conocimientos, mejorar habilidades, desarrollar sus mentes y ampliar sus horizontes bajo la guía de los profesores.
Permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés, permitiéndoles convertirse en usuarios de inglés en lugar de simplemente estudiantes. Permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés. Se espera que a través de la enseñanza de este semestre, por un lado, se pueda mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y, por otro lado, se pueda estimular mejor su interés por el inglés y puedan tomar un buen camino en la vida futura. También haremos las debidas contribuciones al examen de ingreso a la escuela secundaria que los estudiantes de nuestra escuela están a punto de enfrentar.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés de noveno grado, parte 2
Este semestre tiene una duración de 4 meses. Hay una segunda prueba a la mitad y luego habrá un examen de ingreso, por lo que hay muchas cuestiones que deben pagarse. atención en la enseñanza. Además, por diversas razones, los resultados de las dos clases que impartí en la primera prueba el semestre pasado fueron relativamente pobres. Aunque probé varios métodos y pensé que habría un gran avance, los resultados fueron decepcionantes. Planeo realizar el siguiente trabajo docente este semestre:
1. Continuar aumentando la inversión en docencia
Trabajé mucho en esta área el semestre pasado, y la mitad Se hizo antes de que los estudiantes comenzaran a estudiar diligentemente. Sin embargo, todavía hay un número considerable de estudiantes en estas dos clases que no saben estudiar, o carecen de la cualidad de diligencia, o no tienen el hábito de pensar independientemente. Además, todavía hay muchos alumnos que no pueden aceptar con humildad las críticas del profesor y siempre se muestran orgullosos e impetuosos. Otros obviamente son muy indisciplinados, pero también dicen que han trabajado más duro y no saben que los estudiantes de otras clases están progresando, por lo que juegan todo el día y, cuando sus calificaciones bajan, reprobarán. Éstas también son preguntas difíciles para los profesores. Al comienzo de este semestre, debemos pensar en algunas formas de hacer que los estudiantes comprendan verdaderamente el aprendizaje. Sin una actitud correcta en el pensamiento, será de poca utilidad por mucho que paguen los profesores. Puede comprobar el dominio de los estudiantes durante el transcurso de las conferencias y aumentar la educación de los estudiantes en función de los problemas que surjan. También puede utilizar otras preguntas aleatorias para ayudar a los estudiantes a cambiar sus actitudes.
Este semestre debemos seguir haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias. La clave es ser cuidadosos y estrictos. Y también creo que esto no es algo que un solo maestro pueda hacer. Debemos unirnos y trabajar juntos para hacer un buen trabajo en esta área. Se deben hacer esfuerzos para cultivar una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase, de lo contrario no se logrará ni fomentar la excelencia ni compensar las deficiencias. Las lecciones que se aprendieron en este sentido el semestre pasado.
Este semestre se trata principalmente de revisión. Necesitamos practicar más dentro y fuera del aula, para que los estudiantes puedan memorizar los conocimientos de las pruebas y leer más textos. Practique más en comprensión auditiva y lectora, y practique la escritura al menos una vez a la semana.
Haré mi trabajo más detallado en todos los aspectos, y debo estar más concentrado y esforzarme por lograr avances prácticos en la enseñanza personal.
2. Continuar haciendo un buen trabajo en educación moral.
En este sentido, creo que hemos hecho un trabajo relativamente bueno. Las bases se sentaron el semestre pasado y la mayoría de los estudiantes han realizado cambios. Este semestre debe combinarse con el examen de ingreso a la escuela secundaria para cultivar la fuerza de voluntad de los estudiantes. Muchos estudiantes de las dos clases han ido empeorando en sus estudios. El estado de ánimo impetuoso original puede haber desaparecido, pero es posible que vuelvan a deprimirse y carecer de entusiasmo por aprender. Por lo tanto, se debe trabajar más en términos de pensamiento para permitir que los estudiantes desarrollen confianza.
Cuando están a punto de graduarse, los estudiantes tienen que afrontar un nuevo estudio o una nueva vida. Una de las responsabilidades de los maestros es ayudarlos a vivir una vida con los pies en la tierra, amar la vida, preocuparse por los demás y llevar una vida excelente u ordinaria. Creo que esto es muy importante, a veces incluso más importante que las calificaciones. Se puede ver en las evaluaciones de estudiantes anteriores sobre sus antiguos maestros que la mayoría de los maestros que les dejaron una buena impresión fueron aquellos que les dieron una idea de la vida y les enseñaron a pensar.
Continuaré trabajando duro este semestre para brindar más educación moral a los estudiantes a través de materiales de lectura, el entorno de los estudiantes u otros materiales. Por supuesto, el método es muy importante.
3. Cumplir con los diversos sistemas de la escuela y hacer un buen trabajo en docencia e investigación.
En la actualidad, los diversos sistemas de la escuela están diseñados para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, por lo que deben mantenerse bien. Cumpliré estrictamente con estos sistemas, seré autodisciplinado en palabras y hechos y espero que la escuela se desarrolle en una mejor dirección, lo que también es bueno para los maestros individuales. Plan de trabajo de enseñanza de inglés de noveno grado 3
1. Fortalecer aún más el estudio teórico, actualizar los conceptos de enseñanza, tomarse el tiempo para aprender nuevas teorías y guiar sus propias prácticas educativas y docentes con conceptos educativos avanzados. Debe aprender sobre materiales didácticos eficaces, así como materiales para mejorar el contenido y los métodos de evaluación, esforzarse por prestar atención a los logros académicos de los estudiantes, pero también prestar atención al desarrollo de las actitudes emocionales y estilos de comportamiento de los estudiantes, centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes. Habilidades prácticas integrales y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Implementar y profundizar aún más las rutinas de enseñanza, centrarse en las aulas normales y crear aulas eficientes. Las clases abiertas se llevan a cabo según lo planeado, lo que requiere preparación colectiva de las lecciones, evaluación oportuna de las lecciones, identificación de deficiencias, aprendizaje conjunto y promoción conjunta, y centrándose en el papel principal de los estudiantes para lograr aulas eficientes. Al mismo tiempo, guía a todos a esforzarse por lograr una preparación eficaz de las lecciones, una asistencia eficaz a las clases, una tarea eficaz y una formación eficaz de los talentos y deficiencias, y anima a los miembros a aprovechar al máximo su experiencia docente y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza.
3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones sigue siendo el foco del trabajo del grupo de enseñanza e investigación este semestre, por lo tanto, debe ser planificado, específico, efectivo y no formal. al menos cinco actividades este semestre con tiempos fijos, alrededor del tema y con registros de actividades. Utilice la fuerza colectiva y la sabiduría colectiva para mejorar el nivel profesional y las capacidades de enseñanza educativa de todos los miembros del equipo.
4. La preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria es una prioridad absoluta. Fortalecer la investigación sobre el trabajo de los graduados de tercer año de la escuela secundaria, mejorar la eficiencia docente de los graduados y organizarlos. que todos los miembros del grupo estudien seriamente las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria", la "Guía" y el examen de ingreso a la escuela secundaria. Analicen los materiales en papel de prueba y fortalezcan la recopilación de información y la investigación de preguntas de prueba sobre las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Concéntrese en cultivar las habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir, prestando especial atención a la capacitación de las habilidades de lectura, escritura y toma de exámenes de los estudiantes, esforzándose por comenzar con éxito la primera batalla del examen de ingreso a la escuela secundaria y esforzarse por lograrlo. nueva gloria en las puntuaciones de inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
5. Fortalecer la construcción de una cultura de investigación científica y hacer de la investigación un hábito. La investigación puede cambiar las condiciones de vida de los docentes y esforzarse por crear una cultura de investigación. Este semestre responde activamente a las actividades científicas, docentes y de investigación de la escuela y lleva a cabo una serie de actividades sobre la preparación eficaz de las lecciones: preparación eficaz para las clases de comprensión auditiva y expresión oral, preparación eficaz para las clases de lectura y preparación eficaz para las clases de repaso.
6. Continuar construyendo la biblioteca de recursos de esta disciplina. Establecer una biblioteca de recursos temáticos es de hecho una buena medida que beneficia a los demás y a nosotros mismos. Agregue continuamente nuevos recursos y optimice y cree continuamente la biblioteca de recursos.
7. Continuar llevando a cabo una variedad de actividades estudiantiles para atraer la atención de los estudiantes, hacer que los estudiantes presten más atención al aprendizaje del inglés y crear un ambiente de aprendizaje propicio para el crecimiento saludable de los estudiantes.
En resumen, bajo el liderazgo de la oficina del director y la oficina de enseñanza e investigación, todos los miembros de nuestro grupo de inglés seguirán adelante, mejorarán constantemente, darán prioridad a la calidad de la enseñanza y contribuirán a la educación de la escuela. Plan de trabajo de enseñanza de inglés de noveno grado 4
1. Ideología rectora
En la enseñanza de inglés actual en el tercer grado de la escuela secundaria, debido a diversos factores, un número considerable de estudiantes han dificultad para aprender inglés y van acompañados de malos estudiantes. Por lo tanto, es muy necesario fortalecer la orientación psicológica de estos estudiantes, cultivar su calidad psicológica y ayudarlos a salir de la situación lo antes posible y convertirse en maestros del aprendizaje. La enseñanza de materias es el canal principal y la posición principal de la educación escolar. El aprendizaje de materias es la actividad principal de los estudiantes. Una gran cantidad de confusiones psicológicas de los estudiantes surgen del proceso de aprendizaje, y también se desarrollan diversas cualidades de personalidad en el aprendizaje de materias. Como materia lingüística, el inglés debe fortalecer la penetración de la educación moral y los aspectos psicológicos en la enseñanza, adherirse a la orientación hacia las personas, adherirse a la innovación educativa, adherirse a ______, adherirse al desarrollo de connotaciones, centrarse en la educación de hábitos de comportamiento y fortalecer los detalles. educación.
2. Principales puntos de trabajo
Con el fin de brindar a los estudiantes educación ideológica, educación moral, educación científica y cultural y educación psicológica de calidad, el fortalecimiento de la educación moral en la enseñanza de este semestre es el siguiente:
(1) Tener profesionalismo y amar a los estudiantes.
Utilice su propio amor para despertar y cultivar el amor de los estudiantes por el aprendizaje, extendiendo así su amor por la vida. De hecho, la enseñanza del inglés en el aula no es sólo el aprendizaje y la práctica del conocimiento del idioma, sino un cálido intercambio emocional, el desarrollo del potencial intelectual, el cultivo temprano de habilidades sociales y comunicativas, y una actividad en la que profesores y estudiantes crean conjuntamente vida espiritual. . Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y establecer una relación armoniosa profesor-alumno de igualdad y respeto mutuo, para que los estudiantes puedan cultivar su carácter moral y mejorar su carácter mientras aprenden en un ambiente relajado, armonioso y agradable.
(2) La educación innovadora permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprender de forma independiente
En el modelo tradicional de enseñanza del inglés, los estudiantes son pasivos, incluso algunos estudiantes talentosos. Con el tiempo, también faltó creatividad. Muchos estudiantes tienen poca conciencia de la participación en el aprendizaje y no están dispuestos a tomar la iniciativa de pensar y hacer preguntas, y mucho menos resolver problemas. Confiando en las respuestas de predicación ya preparadas del maestro, los maestros deben actualizar sus conceptos de enseñanza y establecer una perspectiva reflexiva sobre los estudiantes y la enseñanza. Creo que el contenido más esencial de la nueva perspectiva estudiantil es establecer verdaderamente el concepto de enseñanza cooperativa en la enseñanza. El punto de partida fundamental de la nueva perspectiva estudiantil es respetar a los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de cada estudiante en inglés. enseñando para que realmente puedan convertirse en el maestro del aprendizaje.
(3) Impregnar las emociones y establecer una buena relación profesor-alumno con los estudiantes.
Las emociones tienen un efecto de transferencia. Si estás cerca de tu maestro, creerás en su manera. Las emociones de los estudiantes hacia los profesores pueden mejorar la inclinación de los estudiantes hacia las materias que estudian. Mientras profesores y estudiantes establezcan una relación de confianza mutua, será más fácil para los estudiantes aceptar las solicitudes realizadas por los profesores.
Nuestras actividades docentes se pueden llevar a cabo con relativa facilidad. Las dificultades de aprendizaje no son inherentes a los estudiantes. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje anhelan respeto, cuidado, confianza y comprensión. Sólo utilizando el amor sincero los profesores podrán hacerles sentir cálidos, eliminar su complejo de inferioridad y generar confianza, para que puedan tener autoestima, amor propio y seguir adelante. Creo que mientras nos preocupemos y ayudemos sinceramente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ellos nos lo pagarán con amor y respeto. No defraudarán al maestro.
(4) La educación en la apreciación permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje desarrollar la confianza en sí mismos.
La autoestima es la evaluación que una persona hace de sí misma, un reflejo de su propio valor y actitud ante su existencia. . Cualquier estudiante tiene autoestima y sentido del honor. Siempre que logra algún éxito en sus estudios, siempre espera ser elogiado por el maestro, especialmente en el caso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los estudiantes pobres a menudo no se atreven a hablar en clase debido a su timidez. Por lo tanto, nunca les grito a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, sino que analizo en detalle las razones por las que son pobres, luego les prescribo el medicamento adecuado y sigo las instrucciones. se fomenta con flexibilidad. La práctica ha demostrado que es eficaz utilizar diversos métodos, como elogios verbales, expresiones faciales y gestos corporales, para animar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Puede hacer que tengan confianza en sí mismos y generar confianza para aprender bien el inglés. Plan de trabajo de enseñanza de inglés de noveno grado 5
1. Ideología rectora
En la enseñanza de inglés de este semestre, nos adherimos a los siguientes conceptos de enseñanza como guía: primero, comprender verdaderamente a los estudiantes, segundo, enseñar debe estar orientado a todos los estudiantes, prestando atención a las emociones de los estudiantes y estimulando su interés en aprender inglés en tercer lugar, tomando a los estudiantes como el cuerpo principal, respetando las diferencias individuales y enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; los nuevos estándares curriculares alientan a los estudiantes a experimentar y participar en el aprendizaje y completar las metas del diseño. Quinto, centrarse en la evaluación de procesos y establecer un sistema de evaluación integral que pueda fomentar el desarrollo y la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes;
2. Análisis de la situación de los estudiantes
La base de inglés de los estudiantes actuales es muy débil. En el proceso de aprendizaje de inglés anterior, no aprendieron los símbolos fonéticos de manera detallada y completa. Símbolos fonéticos básicos y todavía no domino la ortografía del alfabeto. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
Además, hay muchos problemas que deben resolverse en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y carecen de iniciativa y conciencia en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden hacer un buen trabajo de anticipación antes de clase y repaso después de clase, y su aprendizaje no está planificado; y estratégico. Tampoco presta atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.
Por último, los estudiantes carecen de cierto grado de comprensión de los nuevos libros de texto y no están adaptados a algunos métodos de enseñanza bajo las directrices de la nueva reforma curricular. En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado, no soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y mi subjetividad en el aprendizaje no es prominente.
3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas
1. Contenido y estructura
Además de centrarse en la lectura, la escritura, la escucha, lo audiovisual y otras prácticas lingüísticas, cada unidad Las actividades también se centran en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, los materiales didácticos fortalecen la mejora de la conciencia cultural y el cultivo de estrategias de aprendizaje de los estudiantes, lo cual es muy diferente de los materiales didácticos anteriores.
2. Características de los materiales didácticos
En primer lugar, destaca el desarrollo de los estudiantes, incluyendo centrarse en el cultivo y uso de estrategias de aprendizaje centrándose en la mejora cognitiva del lenguaje de los estudiantes; habilidades; proporcionar a profesores y estudiantes conocimientos personalizados. En segundo lugar, nos esforzamos por mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Específicamente: brindar a los estudiantes más oportunidades para experimentar el lenguaje real; diseñar cuidadosamente las actividades de enseñanza para que los estudiantes puedan ver objetivos claros y resultados claros para que los estudiantes desarrollen habilidades de aplicación del lenguaje y den importancia a la reproducción;
3. Los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos enfatiza el cultivo y la mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que la atención se centra en cultivar a los estudiantes. ' capacidad para obtener información y procesar información en inglés; capacidad para analizar y resolver problemas en inglés; capacidad para pensar y expresarse en inglés; La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.
4. Objetivos de enseñanza
⑴Objetivo general: Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y desarrollar la confianza en sí mismos.
A lo largo del proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite acumular ricos conocimientos sobre la vida y antecedentes multiculturales, y formar una perspectiva correcta de la vida y los valores, así como una actitud emocional positiva y habilidades de comunicación intercultural. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje.
⑵ Objetivos específicos: basándose en el hecho de que el conocimiento básico de los estudiantes es demasiado débil, al comienzo de la enseñanza, preste atención a la conexión entre el conocimiento de la escuela secundaria y la escuela secundaria, como revisar los símbolos fonéticos y reglas de ortografía de letras y acumulación de vocabulario y palabras básicas, colocaciones y patrones de oraciones, familiarización con las reglas gramaticales presentadas en diferentes unidades y dominio del uso práctico. Se espera que después del primer semestre los estudiantes puedan cultivar su interés por aprender, desarrollar mejores hábitos de estudio y tener una cierta comprensión de los conocimientos básicos.
5. Medidas de enseñanza
⑴ Permita que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y persistir.
⑵ Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y garantice el efecto de la lectura matutina.
⑶ Implementar la evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes A través de diferentes métodos de evaluación, los estudiantes que han progresado pueden sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás pueden encontrar brechas y sentir la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
⑷ Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
⑸ En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos didácticos, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, atraigan y organicen su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
⑹ Reflexionar periódicamente sobre la enseñanza y ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna para satisfacer la situación real de los estudiantes y facilitar el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
Con base en la situación real de la clase y sus propias condiciones, piense detenidamente y corrija. Preste más atención al desarrollo de la enseñanza y la investigación de las materias, escuche más clases y aprenda con humildad de profesores experimentados, aprenda de sus fortalezas, comuníquese más con colegas, intercambie ideas y métodos de enseñanza, evite sus propias deficiencias y progrese continuamente. Participar activamente en investigaciones relacionadas con la materia, redactar artículos y participar en actividades de docencia e investigación de grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones.