Excelente plan de lección para la nostalgia y la reflexión.
Plan de lección de imaginación sobre la nostalgia
A través de la introducción del autor, puedes comprender las raíces emocionales del poeta, leerlo repetidamente y experimentar la profunda nostalgia y los sentimientos patrióticos del poeta.
Objetivos de enseñanza
Primero, aprender las habilidades básicas de lectura de la poesía moderna y ser capaz de leer en voz alta con emoción.
En segundo lugar, aprender el método de préstamo de objetos; expresar emociones en poesía;
3. Experimentar la profunda nostalgia y los sentimientos patrióticos del autor e inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y su patria.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Siente la profunda nostalgia y el patriotismo del autor.
Proceso de enseñanza
Primero, importación
La nostalgia es el sentimiento de extrañar profundamente la ciudad natal de uno. Se puede decir que es un tema en constante cambio en la poesía china. Cuando lo menciono me vendrán a la mente muchos poemas sobre la nostalgia. ¿Pueden los estudiantes recogerlo? ¿Nostalgia? Poesía para compartir contigo.
En segundo lugar, acérquese al autor
Yu Guangzhong, un famoso poeta taiwanés contemporáneo, nació en 1928 en Yongchun, Fujian. Como sientes nostalgia por tu ciudad natal y estás obsesionado con los clásicos, ¿por qué sigues fingiendo? ¿Gente de Jiangnan? ¿Y todavía dices serlo? ¿Joven Ling? . Una vez se desempeñó como profesor en la Universidad Normal de Taiwán, la Universidad Nacional Cheng Kung y la Universidad China de Hong Kong, y enseñó en los Estados Unidos durante cuatro años. Sus obras han ganado numerosos premios literarios y tiene profundos logros en poesía y prosa. Liang Shiqiu comentó:? Yu Guangzhong escribió poemas con la mano derecha y artículos con la izquierda. Sus logros fueron tan altos como siempre. ? Sus colecciones de poesía incluyen "La elegía del barco", "Pluma azul" y "El niño cinco tonka". La colección de ensayos incluye "La musa de la mano izquierda", "Lluvia en la palma" y "Escuchando la lluvia fría".
Tanto Yu Guangzhong como Xi Murong son de China continental. Ambos nacieron en el continente y luego se establecieron en Taiwán. Yu Guangzhong ha vivido en China continental durante más de 20 años. Veinte años de acumulación de vida y veinte años de profundo amor por su ciudad natal, por eso la patria es su hogar espiritual y el destino de su alma. ¿Y Xi Murong, su ciudad natal, está en sus poemas? ¿Fuera de la Gran Muralla? ¿Debajo de la montaña Yin? ¿Aquél? El cielo está despejado y salvaje, el viento y la hierba se mueven, ¿y puedes ver ganado vacuno y ovino? En la pradera. Sin embargo, por culpa del destino, ella no creció allí. Pero como poeta afectuosa, frente a las barreras artificiales de montañas y ríos, está estrechamente relacionada con su ciudad natal, que es también el refugio de su alma. Por tanto, hay una nostalgia infinita en las obras de estos dos poetas.
3. Lectura guiada y apreciación
1. Al recitar este poema repetidamente, podemos darnos cuenta de que en la larga experiencia vital del poeta, el anhelo por su ciudad natal siempre ha perdurado. Corazón de poeta, suspiró el poeta. ¿Qué se puede aprender de ello?
Claramente: crecí cuando era niño, luego crecí, pero ahora.
Las palabras de las cuatro eras representan las cuatro etapas de la vida. El poeta compone poemas a medida que cambia el tiempo. Las cuatro palabras de la época resumen la vida del poeta, es decir, la profunda nostalgia afecta la vida del poeta.
2. ¿Qué cuatro etapas de la vida representan las palabras de las cuatro eras? ¿Qué te preocupa en las cuatro etapas de la vida?
Claro: ¿Adolescencia? ¿estampilla? ¿Separación madre e hijo
¿De adultos? ¿Billete de ferry? La pareja se separó
¿Qué pasó después? ¿tumba? Muerte de madre e hijo
¿Ahora? ¿Estrecho? La separación del vagabundo del continente
3. La nostalgia es una emoción muy abstracta y esquiva, ¿y qué cosas concretas puede expresar el poeta?
Claro: sellos, billetes, tumbas, estrechos
Sellos: Cuando era niño, salí de casa para estudiar, y por mi nostalgia, solo podía escribirle a mi madre. a través de ese pequeño sello para contar mis pensamientos.
Boleto: La vida me alejó cuando crecí. En este momento extraño a mi madre y a mi amante. Por lo tanto, la nostalgia persistente sólo puede atribuirse al billete de ida y vuelta.
Tumba: No importa cuando eras niño o cuando seas grande, la nostalgia se confía y se alivia. Más tarde, la barrera del tiempo y el espacio ya no podía comunicarme. ¿Una tumba baja me separaba de mi madre? Los vivos y los muertos están separados para siempre. Ni los sellos ni los sellos de barcos pueden abrir esta pequeña tumba, ni pueden conectar esta barrera del yin y el yang. En este punto del poema, las emociones se intensifican y la atmósfera trágica se vuelve más intensa, haciendo suspirar a la gente.
Estrecho: Ahora bien, ese estrecho poco profundo no sólo me separa de mi ciudad natal, sino que además es insuperable.
¿Una frase? Estoy aquí, ¿dónde está el continente? Como una cascada, va directo al corazón, se desborda por todas partes y canta una canción triste que conmociona el corazón y los pulmones de los lectores. En este punto, la nostalgia del poeta se ha sublimado de un anhelo personal por su ciudad natal a un anhelo general por su país de origen.
Estas cuatro contrapartes expresan los sentimientos de despedida de deambular, soledad, separación y no retorno.
4. Después de que los estudiantes aprendan los poemas del Sr. Yu Guangzhong, ¿pueden improvisar su nostalgia en un lenguaje vívido?
Cuarto, recítalo repetidamente y descubre las sutilezas.
Por favor, considera la belleza de la nostalgia desde diferentes partes de las palabras;
1. : Cuando era niño, crecí Mayor, más tarde, ¿ahora? Estas palabras expresan los cambios de tiempo y el aumento de las emociones sin dejar rastro;
2. La belleza de los sustantivos:? ¿Sellos, billetes de barco, tumbas, estrechos? La belleza de estos es que eligieron cosas específicas que representan el deambular, la soledad y la despedida para llevar la elusiva nostalgia abstracta;
3. ¿Uno, uno, un lado, una bahía? La razón es que son ricos en variedad y representan de manera precisa y vívida las formas de sellos, billetes de barco, tumbas y estrechos;
4. ¿Pequeño, estrecho, corto, poco profundo? El uso de estas palabras superpuestas añade un sentido de ritmo a la frase, es poético y expresa hábilmente los sentimientos del autor.
5. La belleza de los sustantivos:? ¿Este fin, aquel fin, afuera, adentro? Estas palabras locativas expresan la distancia del espacio y el uso repetido hace que las personas sientan un ritmo cercano a la situación y pegadizo.
Reflexión sobre la Nostalgia "Nostalgia" es un poema lleno de sentimientos humanistas. Expresa una fuerte nostalgia y los mejores deseos para una pronta reunificación de la patria con su imagen original, su ingeniosa concepción y su forma casi perfecta. Tiene un fuerte sentido de la realidad y un sentido distinto de los tiempos, y no tiene comparación con la nostalgia anterior en términos de amplitud y profundidad. Además, la enseñanza de poesía se centra en la lectura en voz alta, por lo que en la enseñanza dejo que la lectura en voz alta sea constante, lo que permite a los estudiantes apreciar la belleza del lenguaje de la poesía, experimentar la belleza de la concepción artística de la poesía y luego sentir la profunda nostalgia que contiene.
Primero, permita que los estudiantes expresen su nostalgia hablando en voz alta los poemas que han acumulado, para que puedan comprender la importancia de la acumulación, y luego presente una nueva lección.
El segundo paso es leer en voz alta, guiando a los estudiantes a leer en voz alta el ritmo, la velocidad y la entonación, y a leer en voz alta sus sentimientos. Convierta palabras silenciosas en lenguaje hablado, permitiendo a estudiantes y poetas expresar su nostalgia y patriotismo en poesía. Durante este período, escuchar el texto y leerlo en voz alta puede ayudar a los estudiantes a captar el tono emocional y el ritmo del poema en su conjunto, brindarles un estándar para la imitación y desempeñar un fuerte papel de guía en la lectura posterior. Desde la perspectiva del proceso de enseñanza, las formas de lectura son flexibles y diversas, incluida la lectura libre de los estudiantes, la lectura de prueba individual de los estudiantes, la escucha de grabaciones de lectura de textos y la lectura colectiva de toda la clase, etc. En estas formas flexibles y diversas de lectura repetida, los estudiantes perciben gradualmente el contenido de la poesía, comprenden la concepción artística de la poesía y aprecian el lenguaje de la poesía. Precisamente porque la lectura en voz alta se maneja bien en la enseñanza, sienta una buena base para la interacción profesor-alumno en otros vínculos docentes.
En tercer lugar, en el proceso de apreciación de la concepción artística de la poesía, los estudiantes discutieron y se comunicaron en grupos, lo que reflejó plenamente los conceptos de enseñanza independiente y cooperativa de los nuevos estándares curriculares. Están tanto las opiniones personales de los estudiantes como la sabiduría del grupo. Los miembros del grupo expresan sus opiniones, se comunican entre sí y aprovechan el potencial interno de los estudiantes. Permita que los estudiantes desarrollen ricas asociaciones e imaginación y describan cuatro escenas, lo que no solo cultiva la capacidad de innovación de los estudiantes, sino que también entrena su capacidad de expresión oral.
Finalmente, a través de la expansión y extensión, la capacidad de apreciación de la poesía y el gusto estético de los estudiantes se cultivan y mejoran aún más, en lo que la imitación activa el pensamiento innovador de los estudiantes.