La quinta parte superior recopila el plan de trabajo de la enseñanza del chino.

El tiempo vuela tan rápido que pasa en un abrir y cerrar de ojos. Pronto llegará el momento de empezar un nuevo trabajo. Es hora de hacer un plan para la siguiente etapa de estudios. ¿No tienes ni idea a la hora de hacer planes? El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza de chino para la parte superior de la quinta edición que he compilado para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Quinta parte: Plan de trabajo de enseñanza de chino compilado 1

1. Ideología rectora

El curso de chino es un curso integral y práctico para aprender el uso del idioma. Han pasado más de 10 años desde la reforma curricular, pero aún quedan muchas cuestiones que vale la pena reflexionar. ¿Cómo se ha implementado la lectura sincrónica de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria"? ¿Se ha reducido realmente la carga para los estudiantes? ¿Cómo cambiar la educación orientada a los exámenes? Hay una "cadena de intereses" detrás de esto, por lo que estos factores han obstaculizado el progreso de la reforma curricular, pero la reforma curricular es imparable e inevitable. Los logros de la reforma curricular son: orientación positiva, orientada a las personas y conceptos de enseñanza avanzados que hacen que la enseñanza esté llena de vitalidad y vitalidad.

2. Análisis básico de la situación

En el examen final de la Clase 5 (4), la tasa de puntuación de las tareas alcanzó 88,17, un aumento de 3,67 desde 84,5 en el semestre anterior. En cuarto grado, había una brecha de 4 puntos entre la clase y el grado. Esta vez la brecha se redujo a 2,8 puntos. A excepción de Wang Weijun, la única persona que reprobó fue Zhou Yuanyuan. Por lo tanto, en este semestre, los objetivos comunes de nuestra clase son: controlar el número de reprobados a menos de dos, reducir el puntaje promedio con otras clases a menos de 2 puntos y aumentar la tasa de eugenesia a más de 50. En este semestre, el aprendizaje del idioma chino en nuestra clase se centra en "¿Cómo diseñar un plan de estudio?". En otras palabras, a los estudiantes se les permite aprender principalmente desde la perspectiva de la vista previa, estudiar desde la perspectiva de sus propios intereses y utilizar el Llevamos a cabo prácticas docentes sobre los contenidos relevantes de la capacitación "Proyectos de aprendizaje" para cada semestre, enfocándonos en el sexto grupo de aprendizaje integral: Ingreso al mundo de la información, y también guiamos a los estudiantes para que estudien las partes integrales mencionadas en el libro de texto. En resumen, nuestro objetivo este semestre es solidificar el conocimiento básico del chino, enriquecer la lectura diversificada y convertir la lectura en un hábito.

3. Análisis de los materiales didácticos de este volumen

(1) Estructura básica de los materiales didácticos

Los materiales didácticos siguen organizando unidades según temas y se diseñan ocho temas. En orden:

Entrar en Occidente, Infancia eterna, El arte del lenguaje, Me conmovieron, Viaje a las obras maestras clásicas chinas, Entrar en el mundo de la información, Personas y costumbres exóticas en las plumas de los escritores. Este volumen contiene 28 textos, incluidos 14 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto, para un total de 32 textos. Cada unidad incluye cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, comunicación oral, ejercicios y revisión y desarrollo. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. La acumulación y aplicación se organizan a partir de un grupo de textos o ejemplos de lectura y escritura. Cada "acumulación y aplicación" incluye aproximadamente los siguientes tres contenidos: inventario de palabras, comunicación oral, ejercicios y repaso y ampliación. Este libro de texto también incluye dos estudios completos. La primera vez fue en el grupo "Arte del Lenguaje", que se centró en el aprendizaje de textos y también organizó algunas actividades de práctica de chino, que llamamos "pequeñas e integrales". La segunda vez fue en "Into the Information World". El editor rompió la estructura del libro de texto con los textos como cuerpo principal y lo cambió a una disposición de temas especiales, basada en tareas y actividades. Lo llamamos ". gran síntesis." En estas dos actividades, utilicé el aprendizaje de "Proyectos de aprendizaje" para guiar a los estudiantes en la práctica. Además, este semestre también se publicó un libro "Lectura sincrónica para el juego y el aprendizaje infantil", que también está organizado de acuerdo con los requisitos del libro de texto. Además de los cuatro artículos clásicos, cada unidad también tiene más de 10 "Lectura sincrónica". Los artículos también deben organizarse para leerlos y compartirlos.

(2) Características principales de los materiales didácticos

1. Fortalecer la conciencia de los objetivos e implementar los objetivos de aprendizaje de chino de manera integral y precisa

(1) En términos de habilidades de lectura , como por ejemplo, requisitos de lectura en voz alta y lectura en silencio.

En términos de entrenamiento de lectura, se debe prestar atención a la diversificación de las formas de entrenamiento, "primero discutir cómo leer los diferentes tonos de los personajes y luego leer el texto en voz alta por rol", "leer el texto en voz alta y luego actuar". el papel". Para el entrenamiento de la lectura en silencio, debe haber arreglos específicos. Los estudiantes no deben mover los labios, señalar para leer ni emitir sonidos. Es necesario que los estudiantes lean tanto como sea posible, pero se requiere la lectura en silencio individual.

(2) En términos de comprensión lectora, el enfoque de la tercera etapa de la escolarización es captar el contenido principal del texto, experimentar las emociones, comprender la secuencia narrativa y comprender los métodos de expresión. Se utilizan formularios y se hacen arreglos específicos.

(3) En términos de métodos de lectura, mientras se continúa fortaleciendo el cultivo de la lectura intensiva y las habilidades de hojeado, también se organiza contenido sobre el cultivo de las habilidades de navegación. Esto es consistente con "poseer inicialmente la capacidad de recopilar y procesar información". Para aprender a navegar, debe: leer rápidamente según sea necesario, puede leer primero el título y luego leer el texto, puede leer diez líneas de un vistazo, ignorar las que son irrelevantes para sus necesidades y leer más las relevantes; Cuidadosamente y procesar la información, procesarla, para mi uso. En "Ingrese al mundo de la información", uno de los propósitos es fortalecer el cultivo de la capacidad de navegación.

(4) En términos de comunicación oral, el tercer párrafo establece que "al comunicarse con los demás se puede respetar y comprender a los demás". Para lograr la "comprensión", escuchar y pensar desde la perspectiva de la otra persona y comprender. contenta con lo que dice la otra persona y sea considerado con el estado de ánimo de la otra persona en ese momento. "Prestar atención a la belleza del lenguaje y resistir el lenguaje incivilizado" no es sólo un hábito, sino también una manifestación de la alfabetización china y el cultivo moral de una persona. “Estar centrado y organizado”, estar preparado antes de opinar, y tener cierta calidad al expresar opiniones.

(5) En términos de escritura, los estudiantes pueden escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas, así como ensayos prácticos comunes. También se practica la escritura de ensayos prácticos como cartas, informes de investigación y cartas de elogio. organizado.

2. El contenido de los materiales didácticos se destaca por enriquecer la connotación humanística y ampliar la temática y los géneros.

(1) El contenido de los materiales didácticos está lleno de humanismo contemporáneo. connotaciones. Hay una gran cantidad de "Ruta de la Seda" que expresan la espléndida historia y cultura de la patria, "Construir el ferrocarril a Lhasa" que refleja los logros de la construcción del oeste de mi país, "Jardín del abuelo" que está lleno de diversión infantil. , y "El Puente", que trata sobre la educación tradicional revolucionaria... …

(2) Fortalecer aún más la función educativa de los libros de texto chinos. Diseñe temas relevantes, aproveche la integración de cada grupo de materiales didácticos y la "lectura sincrónica" para aumentar la proporción del contenido educativo anterior. Además del texto, los estudiantes reciben un corpus relevante, lecturas ampliadas y se organizan en las secciones "bolsa de información", "librería extracurricular" y "acumulación en el tiempo".

(3) Ampliar el estilo y lenguaje del texto. En este libro de texto se incluyen chino clásico, lengua vernácula moderna, escrituras, conversaciones cruzadas, informes de investigación y otros géneros. Sólo hay un artículo chino clásico en este volumen, "El hijo de Yang". Es breve y de texto relativamente simple, lo que lo hace adecuado para que los estudiantes lo acumulen y memoricen. Este artículo tiene como objetivo allanar el camino para "leer textos chinos clásicos sencillos y poder comprender los contenidos básicos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia". Textos vernáculos modernos, como "Jingyang Gang", "El nacimiento del rey mono", "Yan Jiansheng antes de la muerte", "Feng Lazi" Conoce a Lin Daiyu por primera vez ", *** cuatro textos, cuando enseñamos, Se debe prestar atención al estilo del lenguaje, que es consistente con el estilo de los textos vernáculos modernos. Las diferencias, el uso y el significado de algunas palabras y expresiones son diferentes a los actuales. El guión de “Half Candle” comienza con el momento y lugar donde se desarrolla la historia, los personajes de la obra, el escenario, etc., para luego centrarse en el diálogo entre los personajes. Crosstalk "Telephone" es una forma de arte popular que hace reír a la gente hablando, aprendiendo, bromeando y cantando.

3. Diseño del sistema de orientación y práctica para desempeñar mejor las funciones de orientación y entrenamiento.

La orientación, la orientación y el entrenamiento recorren cada conjunto de materiales didácticos. Los ejercicios posteriores a la clase siguen de cerca el texto y guían a los estudiantes a aprender algo mediante la combinación de la comprensión del contenido y la expresión del aprendizaje. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones con expresiones precisas y emociones ricas, y experimenten el efecto de sus expresiones, capten segmentos clave de oraciones, comprendan el contenido y experimenten el efecto de la expresión; guíen a los estudiantes para que presten atención a la conexión entre las partes; y el conjunto al comprender el contenido del texto, y utilizar formas apropiadas para presentar la comprensión del contenido principal del texto; comprender el diseño y los métodos de planificación del texto; comprender la relación entre la selección de materiales y el centro de expresión; guiar a los estudiantes para que conecten el contenido; texto para comprender varios métodos de escritura sobre personas, etc.

4. De acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los niños, los "Ejercicios de Comunicación Oral" han cambiado

(1) Los temas de comunicación oral en este volumen incluyen principalmente: planificación un encuentro "práctico" con niños lejanos; actividades de "Tomarse de la mano"; historias interesantes de la infancia: contar una historia que le haya conmovido; representar una obra de teatro; presentar debates o debates sobre cómo utilizar la televisión, Internet y otros medios; ; contar historias sobre personajes; hablar sobre temas candentes.

(2) Disposición de los ejercicios: composición narrativa: escribir sobre acontecimientos interesantes de la infancia, escribir sobre algo que le conmovió, escribir sobre una persona con características distintivas escritura práctica: escribir cartas, escribir discursos, escribir informes de investigación; ;Composición del material: formación de abreviaturas, composición de imágenes.

4. Enfoque y medidas de enseñanza:

(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura

Este libro contiene 200 palabras de alfabetización y 150 palabras de escritura. Se deben reservar diez minutos en clase para guiar a los estudiantes a escribir los trazos y el orden correctos, organizar las distintas partes y estructuras de los caracteres y escribir los caracteres correctamente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, los profesores deben guiar a los estudiantes para que los copien en cualquier momento y realizar pruebas de dictado a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en el "Inventario de palabras". De acuerdo con la situación real de esta clase, se pueden usar algunos métodos de memorización de palabras para memorizarlas, o se pueden separar y memorizar algunas palabras para mejorar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes.

(2) Enseñanza de la lectura

1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas. En la enseñanza en el aula, a menudo ocurre el fenómeno de "dos más y dos menos": los profesores hablan más y discuten más planes, mientras que los estudiantes leen menos en silencio y entienden menos. La enseñanza de la lectura no debe ser demasiado fragmentada ni demasiado densa. Hay demasiadas conversaciones docentes en el aula y los profesores hacen demasiadas preguntas y no hay necesidad de preguntas y respuestas sencillas.

2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión. Por ejemplo, experimente una observación meticulosa y una expresión vívida; experimente la precisión de la elección de palabras; experimente el método de escritura de usar objetos para describir a las personas; experimente la rica connotación de la expresión; etc.

3. Durante la lectura extracurricular, cuando los estudiantes estén leyendo, pídales que busquen un momento especial para hacer cola, como entrar a la biblioteca, y leer en silencio. Esto también entrena la concentración de los estudiantes. Deje que los estudiantes lean "libros inactivos", que son libros extracurriculares elegidos por los propios estudiantes. Las actividades en clase y extracurriculares deben estar vinculadas. El profesor Wen Rumin, profesor de la Universidad de Pekín, dijo: "Cualquiera a quien le guste el chino y se forme en la lectura. "Los hábitos de lectura se deben en gran medida a la lectura extracurricular. "Por lo tanto, la "lectura recreativa" es muy importante. Los estudiantes deben tener "hábitos de lectura" e intercambiar experiencias de lectura. Los profesores deben participar adecuadamente y la enseñanza de los profesores chinos debe ser animada. Puedes leer dos artículos del libro que estás leyendo todos los días y luego escribir notas para ver quién recuerda más.

(3) Enseñanza de la comunicación oral

Durante la clase, el profesor puede diseñar algunos escenarios y luego dejar que los alumnos hablen mientras hablan, o dejar que los alumnos los escriban en sus cuadernos. Después de la clase, el profesor puede dárselo a algunos compañeros para que lo corrijan y pedirles que te den una evaluación. Si lo haces bien, puedes recompensarlo. La comunicación oral debe estimular el interés y despertar el deseo de comunicarse de los estudiantes; debe crear situaciones específicas; debe reflejar una interacción bidireccional; debe mejorar continuamente el nivel de habla de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos;

(4) Enseñanza de ejercicios

Antes de la guía del ejercicio, permita que los estudiantes usen PPT para mostrar los materiales recopilados por ellos mismos o sus grupos. Esto permite a los estudiantes aprender conocimientos por sí mismos y compartirlos con otros estudiantes. Si lo haces solo y no lo entiendes, puedes preguntarle a tus padres, profesores o mayores...

La enseñanza de la composición debe aclarar aún más la naturaleza de las composiciones de los estudiantes de primaria, para que los estudiantes Se puede lograr "Escribo con la mano, con la boca y escribo con el corazón". La orientación sobre la composición comienza con el contenido, la evaluación de la composición se centra en la motivación y la evaluación de la composición de la práctica se centra en la motivación. Se combinan las tres habilidades de observación, pensamiento y expresión para cultivar y fortalecer la orientación en la práctica diaria de la escritura;

(5) Aprendizaje integral

El aprendizaje integral debe reflejar sus características de integralidad, practicidad, apertura y autonomía, y centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para planificar y planificar el aprendizaje. resolver problemas prácticos en una variedad de formas y métodos, y la capacidad de utilizar el chino de manera integral.

Quinta Parte Plan de trabajo de enseñanza de chino 2

(1) Análisis de la situación de clase

Actualmente hay 47 estudiantes en esta clase, incluidas 21 niñas y 26 niños. En general, la base de conocimientos de esta clase está claramente dividida en dos niveles. Hay muy pocos estudiantes en la posición intermedia y casi diez estudiantes no son muy optimistas sobre sus conocimientos básicos. Algunos niños de la clase aún no han formado buenos hábitos de estudio y generalmente se relajan, tanto en el estudio como en la vida, especialmente los niños de familias especiales, su desempeño en todos los aspectos está relativamente rezagado. La situación básica es la siguiente:

Soy bueno usando mi cerebro durante la clase, hablo activamente y estoy dispuesto a ayudar a mis compañeros. Casi el 50% de la clase tiene un rendimiento académico excelente, que es el principal. fuerza de este grupo. Tienen una actitud de aprendizaje correcta y buenos hábitos de estudio. Al unirse con sus compañeros de clase, no solo pueden completar mejor las tareas asignadas por el maestro, sino que también pueden trabajar con estudiantes de bajo rendimiento para resolver sus dificultades de aprendizaje. Es necesario reforzar la competencia y es necesario estimular aún más la sensibilización.

Los estudiantes con una base deficiente pero que quieren progresar incluyen a Zhang Jun, Huang Ning, etc. Pueden hablar activamente en clase, completar la tarea en serio y tener una buena actitud, pero carecen de ciertos métodos de aprendizaje y Falta de perseverancia en el estudio. Hasta cierto punto, todavía no puedo ser estricto conmigo mismo.

Zhou Minjuan, Guo Tao, Song Quan, Li Haizhen y Jiang Gang son el foco del entrenamiento este semestre. Esperamos que haya una mejora significativa desde los hábitos hasta los resultados finales.

(2) Requisitos generales de enseñanza:

1. Hábitos de aprendizaje

1. Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

2. Continúe dominando el método correcto de lectura en voz alta, cultive el interés por leer en voz alta y desarrolle buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.

3. Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

4. Continuar cultivando el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar el material escolar.

5. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir con bolígrafo y desarrolle el hábito de previsualizar los textos.

6. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y desarrolle un hábito.

7. Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; poder leer libros extracurriculares de forma selectiva; cultivar el hábito de marcar al leer.

8. Cultivar el hábito de llevar un diario; ser capaz de cuidar bien los libros y desarrollar un hábito.

9. Desarrollar el hábito de completar la tarea en serio; aprender a utilizar libros de referencia y desarrollar hábitos.

10. Cultivar el hábito de aprender chino y revisar composiciones a través de diversos canales.

2. Pinyin chino

Continúe consolidando Hanyu Pinyin y utilícelo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

3. Alfabetización y escritura.

1. Lee 303/287 palabras nuevas con precisión.

2. Capaz de escribir correctamente 206/181 palabras nuevas en el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.

3. Continúa aprendiendo a escribir con bolígrafo y aumenta tu velocidad de escritura.

4. Continúe practicando la escritura de caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de escritura con pincel de varios caracteres chinos.

4. Comunicación oral

1. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender un párrafo o una cosa sencilla dicha por otros y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar historias sobre el dictado de textos.

2. Capaz de pronunciar algunas oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

3. Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído o leído, con frases completas y significados coherentes.

4. Ser capaz de hablar en público y hablar con fluidez y educación.

5. Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar cuando se discutan temas y expresar lo que se quiere decir con claridad.

6. Desarrollar el hábito de pensar primero y hablar después.

5. Lectura

1. Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.

2. Continuar aprendiendo a leer textos en silencio, y ser capaz de leer sin hablar ni señalar, y pensar mientras lee.

3. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

4. Ser capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje y los caracteres, imaginar las situaciones descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.

5. Continuar estudiando y previsualizando los textos según sea necesario. Capaz de utilizar el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de realizar una vista previa.

6. Ser capaz de leer libros infantiles a niveles adecuados y comprender los contenidos principales.

6. Ejercicios

1. Ser capaz de formar frases utilizando algunas de las palabras aprendidas. Capaz de ordenar oraciones desordenadas.

2. Aprender a observar imágenes y cosas de forma ordenada y detallada, y escribir ensayos cortos con léxico y orden.

3. Capaz de modificar frases con errores evidentes.

4. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos, comillas, puntos, signos de título de libros, elipses y reconozca guiones.

5. Aprende a revisar tu composición en cuanto a contenido, palabras, puntuación, etc.