Plan de enseñanza para el plan de actividades del campo artístico de la escuela secundaria
Plan de actividades para la clase media en el campo del arte 1
Objetivos de la actividad
1 A través de las actividades, los niños dibujarán mariquitas en un orden determinado en función de. sus características.La pintura se pintará con colores adecuados.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños y su capacidad para utilizar correctamente las herramientas escolares, y también cultivar el sentido de cooperación y competencia de los niños.
3. Despertar el amor de los niños por los animales y la naturaleza, estableciendo así en los niños pensamientos y emociones de respeto a la naturaleza y cuidado de los insectos.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Después de la actividad, guía a los niños a clasificar los materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Punto clave: dibuja diferentes mariquitas dinámicas en un orden determinado.
Dificultad: colorear.
Actividades para preparar
Preparar útiles escolares: dibujo de fondo de mariquita, papel de dibujo, pinceles y crayones.
Proceso de la actividad:
1. Apreciación y discusión
(1) Mire la imagen de fondo y pida a los niños que cuenten cuántos puntos hay en ella. Mariquita. ¿Dónde están los grandes y los pequeños?
(2) Mira cuántos colores hay en la mariquita y de qué colores son.
2. Pintar estructura
1. Dibuja un cuerpo y un círculo grande.
2. Dibuja la cabeza para formar otro pequeño semicírculo;
3. Dibuja los tentáculos
4. dibuja un círculo desde el cuello hasta la cola;
5. Los puntos en la espalda están distribuidos simétricamente y son muy decorativos.
6. transición entre colores claros y oscuros, transición rojo oscuro/escarlata/naranja/naranja.
En tercer lugar, distinga entre colores oscuros y claros
(1) Las mariquitas se alimentan de hojas. Las mariquitas son pequeñas y rojas, y las hojas son grandes, verdes y hermosas. En la imagen solo hay rojo y verde, muy pocos colores. ¿Cómo combinan estos dos colores?
(2) Encuentra la pintura roja adecuada.
(3) Aplicar el color verde adecuado.
Cuarto, modificar después de la observación
(1) Preste atención a la forma de la mariquita e identifique cuidadosamente la posición. La dirección de las patas debe ser de tres patas a cada lado del cuerpo, sin patas en la cabeza ni en la cola. Recuerde al niño que preste atención al número y la simetría de los puntos negros.
(2) Guíe a los niños para que determinen la disposición de la imagen según el tamaño y la posición de las mariquitas en la imagen.
(3) Usa crayón negro para dibujar el contorno, píntalo de negro y luego píntalo con rosa agua.
(4) Primero, pinta las alas de la mariquita de rojo y rosa agua. Anima a los niños a elegir varios rojos y presta atención a la profundidad del dibujo.
(5) Por último, utiliza gouache verde para pintar las hojas.
Enseñar la reflexión
A través de esta lección, los niños básicamente pueden dibujar y colorear mariquitas. ! , estrellas, red de planes de lecciones! Es solo que encontré que algunos dibujos de niños no eran muy precisos. Por ejemplo, los círculos no se veían bien y los dibujos en color tenían diferentes tonos. Sin embargo, las pinturas son bastante similares.
Además, en esta actividad artística, trato de brindar a cada niño oportunidades para expresarse y actuar, permitiéndoles ser diferentes, lo cual es muy importante y fundamental para mejorar su confianza en sí mismos. Existen varios métodos de evaluación durante y después de las actividades para alentar a todos los niños a participar activamente en las actividades. Durante la evaluación brindé un reconocimiento oportuno y positivo a los niños por su seriedad, paciencia e interés en el proceso. Independientemente de los resultados de las actividades artísticas, siempre que los niños puedan tomarlas en serio y trabajar duro, sus trabajos deben ser reconocidos por maestros y compañeros, lo que ayudará a la formación y desarrollo de la confianza en sí mismo de cada niño.
En resumen, cuando todos los niños sacaron sus trabajos y los miraron juntos, toda la clase y yo no podíamos creer lo que veíamos. Tan hermoso. Nos pareció ver estas mariquitas bailando. Los niños se rieron y yo también.
Plan de actividades 2 en el campo artístico de la clase media
1. Intención del diseño
El "Nuevo esquema" señala que la educación artística en el jardín de infantes debe guiar a los niños. para contactar con el entorno y la vida circundantes. Las personas, cosas y cosas hermosas del libro pueden enriquecer la experiencia perceptiva y el gusto estético de los niños, y estimular el interés de los niños en expresar y crear belleza.
En esta actividad, tomé el gran arte tradicional de China: la porcelana como un objeto para que los niños lo aprecien y sientan. En primer lugar, permita que los niños tengan una cierta comprensión del gran arte cerámico tradicional de China. En segundo lugar, permita que los niños aprecien varios jarrones de porcelana y sientan la belleza de las formas, simetría, patrones y líneas de estos jarrones de porcelana, logrando así el propósito del arte del jardín de infantes. educación.
Dos. Objetivos de la actividad
1. Saber que el arte cerámico es un gran arte tradicional en China.
2. A través de actividades de apreciación y sentimiento, comprenda las características de la forma y la belleza del patrón de las botellas de porcelana y mejore su gusto y capacidad estéticos.
3. Participa activamente en actividades prácticas de producción, decora botellas como quieras y experimenta la diversión de la creación libre.
Tres. Preparación de la actividad
1. Materiales de apreciación: una botella de cerámica (real) y varios dibujos de botellas de cerámica;
2. Materiales de producción: algo de papel blanco, algo de lana de varios colores, Algunos materiales de decoración de frijoles; tijeras, pegamento y otras herramientas de producción.
Cuatro. Proceso de actividad
1. Muestra el paquete misterioso e importa el tema.
(1) La maestra mostró una mochila negra con una botella de cerámica dentro para estimular el interés de los niños: Hoy la maestra les trajo a los niños un misterioso "tesoro". ¿Quieres saber qué es? (Pensamiento)
(2) El maestro invita a los niños individualmente a tocar y les pide que hablen en voz alta sobre las cosas que han tocado y que describan las formas de las cosas que han tocado.
(3) La maestra sacó la botella y reveló la respuesta. Maestra: Hace un momento, nuestro hijo pensó que era un biberón. ¿Qué te parece? (Botella), ¡veamos qué es!
(4) La maestra les explicó a los niños que se trataba de una botella de cerámica, que es un gran arte tradicional en China, y les explicó brevemente los conocimientos relevantes del arte cerámico chino.
2. Apreciar la botella de vino
(1) La maestra y los niños disfrutan juntos de la botella. (Recuerde a los niños que aprecien las formas, los patrones, las líneas, la simetría, etc.)
(2) Los profesores y los estudiantes comparten sus sentimientos sobre las botellas. Maestra: Después de admirar una botella tan hermosa, creo que los niños tienen mucho que decir. Permítanme pedirles a los niños que hablen sobre sus sentimientos.
(3) Apreciar las fotografías de botellas de porcelana. La maestra mostró varias imágenes de porcelana para que los niños las apreciaran y * * * usó las hermosas formas y patrones de las botellas para comunicarse. Pregunta: ¿Son iguales los lados izquierdo y derecho, superior e inferior de estas botellas? ¿Cuáles son los patrones y líneas de la botella? )
(4) Resumen del maestro: Todos nuestros niños hablaron muy bien no solo hablaron sobre la forma, el patrón y la belleza de las líneas de la botella, sino también por qué les gusta esta botella. La maestra piensa que los niños son geniales. ¿Quieres hacer tus propias botellas hermosas? (Pensando)
3. Fabricante de botellas: Después de ver tantas botellas hermosas, ¿los niños todavía quieren hacer botellas hermosas por sí mismos? (Pensando)
(1) La maestra le explicó al productor: Primero dibuja la forma de la botella en papel blanco, luego recórtala con tijeras y luego usa bolígrafos de colores, lana y otros materiales para decorar. la botella. (Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad de las tijeras y otros materiales durante el proceso de decoración)
(2) Los niños pueden hacer y crear libremente.
(3) Los maestros realizan inspecciones para alentar y evaluar activamente las buenas ideas de los niños y brindar cierta orientación y ayuda a los niños con habilidades insuficientes.
4. Exhibir y apreciar las obras. Coloque los trabajos de los niños en la pizarra, deje que varios niños hablen sobre sus trabajos, luego deje que varios niños evalúen los trabajos de los demás y, finalmente, el maestro resuma.
5. Actividad final profesora: Hoy todos los niños hicieron unas botellas preciosas. ¿Quieres que más personas vean tu trabajo? (Piénselo) ¡Hoy, después de la escuela, todos los niños pueden llevarse su trabajo a casa para que sus padres y abuelos lo aprecien!
Plan de actividades 3 en el ámbito del arte burgués
Objetivos de la actividad:
1. Conocer la forma escénica del "doble acto" y conocer su función. .
2. Intenta interpretar canciones infantiles en forma de “doble caña”.
3. Dispuesto a participar en actividades escénicas y sentir la alegría de las actividades.
Puntos clave y dificultades: Las canciones infantiles se interpretan en forma de “recitales dobles”.
Preparación de la actividad:
Levanten madera (pequeños bloques de construcción), grandes trozos de papel con poemas escritos, dibujos de arroz con cabezas de pollo, cangrejos grandes y otras delicias.
Proceso de actividad:
Primero, importa y comenta poesía
1. Maestro: ¿Qué estación es ahora?
2. Los niños interpretaron con valentía canciones infantiles.
Profe: Ayer aprendimos una canción infantil sobre el otoño. Se lo mostramos al profesor invitado, ¿de acuerdo? (Los niños interpretan con valentía canciones infantiles)
En segundo lugar, estudie el oboe con atención y sienta la alegría que aporta.
1. La maestra tocaba el oboe y los niños escuchaban atentamente.
Profesor: Que el profesor lo realice nuevamente. Por favor mire con atención. ¿Cuál es la diferencia entre el desempeño del profesor y el tuyo?
2. El profesor cuenta el significado de las cañas dobles.
Profesor: (1) ¿Cuántas personas cooperan en esta actuación? (2) ¿Quién es la persona detrás de (2)? La gente detrás habla pero no hace nada. Eso se llama mirar hacia atrás. (3) ¿Qué estoy haciendo? (Hacer movimientos, mover la boca pero sin emitir ningún sonido) Mover la boca pero sin emitir ningún sonido se llama sincronización de labios. ¿Qué opinas de mi cara? (Expresión sonriente) La persona que está detrás se llama la cortina trasera. ¿Cuál crees que es mi nombre? Mi nombre es Qianlian. (4) Este programa tiene un bonito nombre llamado Double Act. Otro amigo me está ayudando. Se llama llamativo (pequeños bloques de construcción). ¿Por qué haces esto? (De esta manera la cara posterior sabrá cuando empieza)
3. Vuelve a realizarlo y siente la diversión del oboe.
(1) Maestro: Presta atención, qué será diferente esta vez. (La primera lectura del poema escénico esta vez fue relativamente lenta. Después de leer la primera parte, dije que lo leyera de nuevo y lo terminé rápidamente la segunda vez. Después de decir que no podía tener suficiente, lo leí de nuevo. , pero la tercera vez fue aún más rápido. La cara de atrás todavía está allí. Diciendo que una vez más no es suficiente, le dio una palmada en la cara de delante y dijo: Se acabó)
(2) Maestro: ¿Por qué te ríes? Encontré algo interesante. (Los niños hablan con valentía)
En tercer lugar, realice con valentía cañas dobles
1. Interpretación colectiva de caña doble
Maestro: Cuando actuamos, debemos agregar expresiones y movimientos. . Prepárate para despertar.
2. Tocar cañas dobles en varias formas.
(1) Maestra: Tú haces la espalda, yo hago la frente y actuamos juntos. ¿Mis movimientos son grandes o pequeños?
(2) Profesor: Esta vez, el profesor está detrás y tú delante. Acabo de ver a algunos niños actuar así después de estar llenos. Aprendamos juntos.
(3) Expresiones en negrita de los niños (una al frente y otra al reverso)
Cuarto, el final.
Plan de actividades 4 en el ámbito artístico de la clase media
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de utilizar diversas combinaciones ordenadas de líneas para expresar los cambios. en la profundidad de las alas de la mariposa, siente la belleza que aporta el dibujo lineal.
2. Aprende a utilizar pasteles al óleo, bolígrafos de acuarela y gouache con colores similares, y úsalos en colores contrastantes.
3. Ten la buena costumbre de pintar con cuidado y paciencia.
4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
5. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
Preparación docente:
Apreciar los trabajos de demostración, rotulador, gouache, pastel al óleo, papel, agua y paleta de colores.
Proceso de enseñanza:
1. Observar y comprender las características del dibujo lineal.
(1) ¿Encontrar las reglas para la disposición de líneas? Líneas gruesas, líneas densas y colores profundos;
(2) Énfasis en la aplicación de combinación de colores.
2. Pintura infantil, explique los requisitos
(1), utilice líneas gruesas y finas, disposición escasa o densa para expresar profundidad o superficialidad;
( 2) Se pueden dibujar varias formas de mariposas mediante combinaciones gráficas;
(3) Dibuja primero el cuerpo principal y organiza las líneas claramente durante la decoración;
(4) Pinta con paciencia y cuidado .
(5) Explique la aplicación de la combinación de colores
La orientación del maestro puede ayudar a los niños a usar las líneas de manera racional. Si encuentran problemas en el medio, pueden dejar que los niños observen los hallazgos de los demás y aprendan de los buenos métodos de los demás.
3. Exhibe obras infantiles
(1), echa un vistazo y habla de la belleza de las obras.
(2) Organizar los utensilios de forma ordenada
Plan de actividades 5 en el ámbito del arte burgués
Concepto de diseño:
Árbol de otoño La diferencia con los árboles de verano es que algunas hojas de las ramas han comenzado a caer. Esto permite a los niños sentir las formas especiales y dibujar diferentes formas de árboles, lo que les permite romper con la forma tradicional de pensar e imaginar y dibujar varios. El hermoso árbol y el método antropomórfico de vestirlo lo hacen divertido para los niños.
Esta actividad se divide en tres partes. En la primera sesión, a los niños se les permite formar algunos conceptos gráficos a través de la observación y la discusión.
La segunda parte se centra en dominar el método de dibujo de la corona triangular mediante demostraciones y demostraciones. En el tercer eslabón, los niños crean otros árboles de diferentes formas a través de su propia imaginación.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar utilizar combinaciones gráficas para representar diferentes árboles.
2. Comparte tus conocimientos sobre árboles con valentía.
Preparación de la actividad:
PPT de Qiu Shu, ejemplos y herramientas de dibujo para niños.
Proceso de la actividad:
Primero, observación y discusión: formar conceptos gráficos a través de la comparación
1. El otoño está aquí y la maestra trajo algunos árboles otoñales. Echemos un vistazo primero. ¿Cuál es su diferencia? (Algunos árboles son redondos, otros son puntiagudos, las hojas de algunos árboles se vuelven amarillas y las hojas de algunos árboles se caen...)
2. son. (Con base en las respuestas de los niños, muestre las formas correspondientes, como círculos, triángulos, óvalos...)
3. Resumen: ¡Todas las respuestas de los niños son buenas! Puedes ver que diferentes árboles tienen diferentes formas y formas. ¡Los ojitos son realmente asombrosos!
2. Demostración y demostración: concéntrese en dominar la corona triangular
1. El tronco largo se extiende hacia el suelo.
2. En el tronco largo crecían pequeñas ramas.
Quiero que crezca hasta convertirse en una corona triangular. Hace frío, así que ponte un abrigo grande.
4. Resumen: Mira, ha crecido un árbol grande y bonito. Pensemos si hay otros árboles grandes.
3. Creación y expresión - tratando de expresar árboles de diferentes formas
1.
2. Presta atención a la proporción de la copa y el tronco.
3. Dibuja diferentes hojas.
4. Cubre tu bosque con colores otoñales. (Color)
5. Resumen: Vaya, nuestros arbolitos están creciendo muy frondosos. Permítanos presentarle su arbolito a sus amigos.
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