¿Por qué los niños de jardín de infantes deberían aprender los caracteres chinos?

Esta idea de los padres refleja un fenómeno común en la educación infantil en las escuelas primarias. Desde una perspectiva emocional, es comprensible que los padres quieran que sus hijos dominen de antemano los conocimientos de los libros de texto de la escuela primaria. Sin embargo, desde la perspectiva de las ciencias de la educación, este enfoque va en contra de las leyes del crecimiento de los niños y fomentarlas deliberadamente será contraproducente.

La razón más fundamental de este problema es la utilitarización de los objetivos educativos causada por el actual sistema educativo orientado a los exámenes. El entorno de competencia de aprendizaje cada vez más feroz también ha provocado el sesgo utilitarista de los padres en la educación, y luego ha surgido la visión utilitarista de la formación infantil. Este tipo de concepto educativo que ignora la salud física y mental de los niños y persigue unilateralmente el conocimiento de los libros de texto es perjudicial para el crecimiento saludable de los niños. Por un lado, la infancia es un período especial de crecimiento en el que el desarrollo físico y mental aún no está maduro. El aprendizaje a largo plazo y de alta intensidad puede provocar fácilmente problemas psicológicos como aburrimiento, miedo y baja autoestima. Por otro lado, existe una gran diferencia entre la educación preescolar y la educación primaria. La educación de la primera infancia se centra en el cultivo de las capacidades y la inteligencia, más que en la mejora del vocabulario y la aritmética.

Por lo tanto, sólo si el país, los profesores y los padres trabajan juntos para cambiar sus ideas, podremos realmente poner fin a la propagación de este fenómeno:

En primer lugar, el país Debería trabajar duro para revertir el entorno educativo y cambiar el sistema educativo para liberar a los niños de los obstáculos de "hacer exámenes". Por tanto, debemos acelerar la reforma del sistema educativo y poner fin a la visión utilitarista del éxito y el fracaso basada en las puntuaciones.

En segundo lugar, los profesores de guardería deben establecer una visión científica de los niños y la educación. Los maestros deben tomar la educación de calidad como concepto básico, mejorar la calidad integral de los niños como objetivo principal, seguir las reglas del propio crecimiento y desarrollo de los niños y centrarse en mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los niños durante la etapa de educación preescolar.

Por último, los padres deben cambiar sus conceptos sobre educación y formación. Aclare el establecimiento de los estándares de inteligencia y capacidad de los niños, y comprenda verdaderamente qué tipo de niños son sobresalientes, en lugar de juzgar a los héroes por una sola puntuación o la cantidad de palabras que dominan.