Diseño de enseñanza de alta calidad para el idioma chino en la escuela secundaria "Yuanchentan"
China es un país de poesía, entre los cuales "Diecinueve poemas antiguos" es una obra representativa de la poesía de cinco caracteres escrita por literatos de la dinastía Han del Este. Marca la madurez de la poesía de cinco caracteres. y ocupa una alta posición en la historia del desarrollo de la poesía china.
Estos poemas tienen narrativas eufemísticas y tortuosas, un lirismo sincero y profundo y un lenguaje simple y natural. Formaron un estilo artístico con emociones obvias a finales de la dinastía Song y tuvieron una profunda influencia en el desarrollo de la poesía. generaciones posteriores. "Diecinueve poemas antiguos" expresa principalmente los sentimientos de los vagabundos que tienen ambiciones no realizadas y anhelan separarse de sus esposas. Destaca la insatisfacción de los eruditos de clase media y baja con las dificultades de la vida y el destino, y lamenta su cinismo y decadencia. Muestra esa era turbulenta y caótica desde un lado. A través de la historia de Cowherd and Weaver Girl, Cowherd and Weaver Girl expresa vívidamente la tristeza de los amantes en la vida real y expresa el fuerte deseo de las parejas de reunirse.
Al estudiar este artículo, los estudiantes aprenderán aún más cómo apreciar la poesía, experimentar las emociones de la poesía, estimular el interés de los estudiantes y luego leer los clásicos. Por lo tanto, si estudias este artículo con la mente abierta, desempeñará un muy buen papel rector en el estudio de la poesía. Con base en las características de los materiales didácticos antes mencionados y el concepto de los nuevos estándares curriculares, establecí los siguientes objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes para que capten las imágenes de "Distant Altair" y comprendan el emociones tristes transmitidas en el poema.
2. Comprender la función de las palabras repetidas en este poema.
3. Indique a los estudiantes que reciten este poema en clase.
Enfoque en la enseñanza
Guía a los estudiantes para que reciten este poema en clase sobre la base de su comprensión.
Dificultades didácticas
Apreciar las emociones y el lenguaje de Altair en la distancia.
Métodos de enseñanza
La poesía es difícil de enseñar y difícil de aprender. ¿Cómo hacer que la enseñanza de la poesía sea interesante para que los estudiantes puedan obtener algo después de aprender? ¿Cómo deshacerse de la situación en la que el profesor habla de referencias en clase, los alumnos las memorizan y las memorizan en los exámenes? Por tanto, la lectura en voz alta y las preguntas y discusiones se utilizan principalmente para estimular el interés de los estudiantes y despertar su participación.
1. Leer en voz alta. A través de la propia escucha y lectura de los estudiantes, pueden apreciar la belleza emocional y la belleza rítmica de este poema, especialmente la belleza rítmica y la belleza musical de las palabras repetidas. Nos esforzamos por guiar a los estudiantes al contexto del texto y comprender los pensamientos y sentimientos. contenido en el texto, basándose en su comprensión, recita este poema en clase.
2. Dudas y discusiones. Este poema se basa en el hecho de que la Tejedora espera perder el agua de otoño, pero no puede cruzar la Vía Láctea poco profunda para reunirse con su amado. Refleja hábilmente la realidad de fuerzas impredecibles que obstaculizan el amor y contiene los sentimientos de tristeza y dolor del protagonista. Cuando enseño, necesito organizar a los estudiantes para que discutan estableciendo puntos de duda, y comprender y reflexionar cuidadosamente sobre los personajes, las emociones y los temas.
Método de aprendizaje
Esta lección debe reflejar completamente la lectura, el sentimiento y la apreciación del tema de aprendizaje, por lo que he organizado los siguientes cuatro pasos para guiar el método de aprendizaje:
Primero, antes de clase, los estudiantes utilizan Internet o libros de referencia para aprender sobre el autor, las obras y otros conocimientos y antecedentes relacionados de "Distant Altair".
2. A través de la escucha y la lectura, guiar las habilidades de lectura y recitación, y sentir las características emocionales y lingüísticas de la obra.
En tercer lugar, estudie el texto poético en profundidad, discútalo a tiempo y explore sus técnicas artísticas de combinación de escenas.
Cuarto, ampliar los puntos de conocimiento de los materiales didácticos y dejar que los estudiantes sientan el encanto del chino.
Disposición del curso y material didáctico
El poema en sí no es largo, pero "Diecinueve poemas antiguos" implica una introducción a conocimientos previos, contenido de poesía, características de escritura y una gran cantidad de contenido didáctico. Así que lo arreglé como una lección. Siempre he sostenido que la lectura de obras literarias requiere una mayor comprensión del lenguaje, la reconstrucción de imágenes y el encanto literario que dan las palabras. Por lo tanto, al estudiar este poema, solo planeo utilizar material didáctico multimedia al citar materiales, mostrar obras y resumir las emociones del poema, para ayudar a los estudiantes a percibir intuitiva y vívidamente lo que dijo el maestro y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Proceso de enseñanza
El proceso de enseñanza se divide en tres partes: introducción previa a la clase, orientación de apreciación y resumen del profesor.
Entre ellos, el punto de orientación para la apreciación es: 1.
Primera comprensión de lectura: experimentar el sentimiento de la poesía; 2. Comprensión a través de la traducción: comprender el contenido del poema; 3. Leer y recitar: comprender las imágenes y los sentimientos del poema y acumular la recitación; excelentes habilidades de escritura de poesía; 5. Escritura y lectura: cinco pasos para internalizar la emoción de la poesía.
1. En el diseño de la introducción de la nueva lección, se adopta el método de establecer el suspenso y sentar las bases.
Una pregunta lleva a un mito.
En primer lugar, fue presentado por "Market in the Sky" de Guo Moruo. Lo importé así:
El vasto cielo canta viejas canciones y la Vía Láctea difunde leyendas inmortales. El puente de la urraca en el día de San Valentín chino, las olas claras de la Vía Láctea, el vasto cielo, el enamorado Vaquero y la hermosa Tejedora han dejado innumerables imaginaciones en la imaginación de la gente. El gran poeta Guo Moruo imaginó una vez al pastor de vacas y a la tejedora en la orilla de la Vía Láctea.
Permita que los estudiantes lean juntos el material didáctico y observen juntos las tendencias del mercado en el cielo.
¿Por qué está diseñado así? Las razones son las siguientes: En primer lugar, esto lleva al tema del mito del pastor de vacas y la tejedora, que suscita la participación de los estudiantes. En segundo lugar, las escenas felices, libres y armoniosas descritas en el poema pueden allanar el camino para comprender la tristeza y los sentimientos dolorosos de "Distant Altair".
En segundo lugar, plantea preguntas y conduce al texto.
¿Cuáles son entonces los registros en otras obras literarias? Esto lleva a los registros de este mito escrito por Cao Pi de la dinastía Han del Este, "Ge Yanxing", la "Oda al Dios de Luo" de Cao Zhi y las "Nueve Odas". (Utilice material didáctico para mostrar el contenido presentado) y luego, naturalmente, haga la transición a "Far Altair", lo que lleva al texto principal e introduce el contenido escrito de "Diecinueve poemas antiguos".
En tercer lugar, plantee preguntas e introduzca valor literario.
Pero simplemente crear suspenso para los estudiantes no es suficiente, por lo que el tercer paso es utilizar la evaluación de expertos famosos para presentar el valor literario de "Diecinueve poemas antiguos":
Wenwen Yili , que significa Triste pero trascendental, emocionante, casi se puede describir en una palabra.
——"Poesía" de Zhong Rong
En cuanto a su prosa, es directa pero no salvaje, y con tacto es la mejor entre las cinco palabras.
——¿"La mente literaria y la talla de dragones" de Liu Xie? Poesía de la dinastía Ming
Con la evaluación de la corona de una palabra y cinco oraciones, los corazones de los estudiantes quedaron conmocionados y no deben subestimarse. Después de tres niveles de preparación, se estimula el interés de los estudiantes antes de estudiar.
2. Resalte una palabra para leer en la sección de orientación de apreciación.
(1) A través de la primera lectura y traducción, comprender el sentimiento y el contenido del poema.
Permita que los estudiantes escuchen la lectura del maestro, experimenten la lectura por sí mismos, lean en voz alta con música y evalúen la lectura para sentir el ritmo y la belleza musical del poema. Al comprender el significado de las palabras, frases y oraciones del poema, podemos sentir el patetismo, el dolor y la tristeza persistentes del amor frustrado en el poema. Y compare las emociones del poema "Tiao" con las emociones de "El mercado en el cielo". De esta manera, podemos tener una comprensión global de la emoción del poema. ¿Cómo expresa el autor la tristeza y el dolor invisibles a través de objetos tangibles? Conduce naturalmente a la apreciación de la poesía, haciendo que la transición de la enseñanza parezca natural y fluida.
(2) Lectura: comprensión de las imágenes y sentimientos de la poesía.
(1)Discutir preguntas y comprender la imagen.
En la lectura de poesía se utilizan principalmente los métodos de lectura, comprensión, cuestionamiento, discusión y orientación docente. Como se pregunta en el análisis de la primera frase:
En las dos primeras frases, ¿cuál es la función del poeta que escribe "Altair en la distancia" y "La delicada chica Hehan"?
A través de estas preguntas, los estudiantes pueden comprender que el poema representa una escena de cielo estrellado vasto y claro, que combina naturalmente el paisaje y la concepción artística realista de la separación. Porque usar saltos para describir una petunia puede hacer que la gente piense fácilmente en un vagabundo en una tierra extranjera. Escribir a la Chica Tejedora de manera brillante no solo representa el rostro claro de la Chica Tejedora, sino que también recuerda fácilmente a la gente el rostro brillante de la mujer desaparecida en el mundo. Esta es una escena del pastor de vacas y la tejedora mirándose al otro lado del río para describir los dolorosos sentimientos de las parejas que viven en diferentes lugares y no pueden reunirse. La combinación de un paisaje vasto y brillante y un sentimiento de tristeza le da a este poema un color trágico, que puede describirse como una mezcla de escenas.
Otro ejemplo se plantea en la segunda y tercera frase:
El poeta primero eligió dos imágenes, manos planas y telar, y luego las modificó con letras exquisitas, ¿Qué tipo de imagen de ¿Se retrata a la Chica Tejedora?
Las preguntas guían a los estudiantes a pensar: ¿cómo es la fibra? ¿Cómo se ven las manos desnudas? ¿Qué tipo de situación está mostrando Zaza? Deje que los estudiantes participen en la discusión, dé la iniciativa a los estudiantes, movilice su entusiasmo, sienta la imagen a través de la discusión y la imaginación de los estudiantes y dé forma a la imagen de Weaver Girl en sus propios corazones. Al mismo tiempo, la pronunciación, la entonación, el ritmo y el acento se combinan para guiar la lectura:
(2) Haga preguntas con habilidad y comprenda las emociones.
Utilizaré las siguientes preguntas para guiar a los estudiantes a comprender las emociones de la poesía:
La primera pregunta: Liu Lanzhi, la heroína de "El pavo real vuela al sureste", puede romper cinco caballos en tres días. ¿Pero por qué la Tejedora puede tejer durante un día entero pero no escribir un capítulo?
La discusión es muy clara: (No tengo intención de tejer, porque lo extraño.)
La segunda pregunta: ¿Por qué tengo que tejer todo el día llorando? ¿Qué retórica se utiliza en esta oración? ¿Qué emociones muestras?
La discusión es muy clara: utilizar metáforas y exageraciones para expresar la tristeza al extremo a través del tejido.
No tengo intención de tejer, pero tengo que recurrir a tejer para aliviar mis preocupaciones. Se puede decir que no quiero hacerlo, pero tengo que hacerlo. Nada podría ser más triste que esto. Parece que es hora de levantar el telón y comprender este sentimiento. En este momento, se cita el poema de Tagore como el toque final, sublimándolo silenciosamente y allanando el camino para una reescritura posterior:
La distancia más lejana del mundo/no es que no pueda decir te amo/ pero que te extraño profundamente/pero sólo puedo enterrarlo en mi corazón.
¿Qué tono debemos utilizar para interpretar esta emoción? (Guía a los estudiantes para que lean y reciten según su comprensión)
Por ejemplo, el agua del río es clara y poco profunda, y se enfatiza la palabra "Fu", y la tristeza, la amargura e incluso la ira y Se muestra la resistencia de la Chica Tejedora.
③Haga la pregunta nuevamente para comprender la esencia.
El río es claro y poco profundo, ¿por qué no cruzar la Vía Láctea y contarlo todo? Entonces, ¿cuál es el propósito del autor al tomar prestada esta historia?
La discusión es clara: el río no es intransitable; Fue debido a la obstrucción de la Reina Madre que el amor quedó sofocado y frustrado. Se puede ver que el pensamiento trágico de "Tears of the Weaver Girl" proviene de la tristeza del amor de los amantes siendo destruido sin piedad.
Esta pregunta simplemente conecta las dos primeras preguntas, no solo resume las características del contenido escrito de "Diecinueve poemas antiguos", sino que también guía a los estudiantes a resumir las características de la escritura:
Este poema El poema es obviamente un cuento de hadas, pero en secreto trata sobre la vida real. En la superficie, cuenta la historia de la Tejedora que extraña al Vaquero. De hecho, es para expresar la despedida del amante que está lejos del mundo, y expresar los sentimientos sentimentales del tocador de una manera sutil y tortuosa. forma.
En este punto, se ha completado el dominio del contenido y la emoción de todo el poema y se guía a los estudiantes para que reciten el poema completo, promoviendo así una mayor comprensión de los estudiantes sobre el contenido y la emoción del todo. poema.
④ Utilizar lenguaje poético para crear un ambiente en el aula.
En la docencia se utilizará el lenguaje poético para explicar y resumir, creando así un ambiente de aprendizaje para el aula. Por ejemplo, cuando hablo de la Tejedora acariciando el telar y su profundo anhelo por la lluvia, diría:
El mal de amores es una tristeza desgarradora. El mal de amor es un dolor que desborda el corazón.
Entonces, Weaver usó: una lanzadera triste/un momento triste y hermoso/una canción de despedida profunda y persistente. ¿Dónde está entonces la esperanza?
La raíz de la tragedia amorosa del protagonista, diría:
Mirando a la Vía Láctea, ¿quién cortó la esperanza del reencuentro? Encuentra el agua, ¿quién derribará el paso elevado?
Cuando se trata de las raíces de la tragedia amorosa, yo diría:
Entonces, Vega:
Tristeza/condensación/lágrimas/pájaros/urracas/simplemente El inmortal San Valentín chino/La urraca canta la felicidad de ensueño.
Tristeza/conmoción/mal de amores/mañana y tarde/como la Vía Láctea sin fin/luz oblicua imparable.
Estos lenguajes poéticos crean una atmósfera rica para el aprendizaje de poesía en el aula, y también juegan un importante papel de apoyo para ayudar a los estudiantes de ciencias a comprender la imagen del protagonista y los sentimientos tristes en los poemas, y también brindan orientación para la reescritura posterior. Allanó el camino.
(En este momento, haga arreglos para que los estudiantes lean conmigo los idiomas que se muestran en la pantalla, para que los estudiantes y yo podamos experimentar la simplicidad y riqueza del idioma).
⑤Sigue la tendencia y amplía, enriquece la imagen y estimula el interés. Por ejemplo, cuando hable de palabras como dedos delicados, manos delicadas y ternura como el agua, agregaré los siguientes versos para ayudar a los estudiantes a comprender la imagen y permitirles sentir las maravillosas imágenes, el lenguaje conciso y las ricas características representadas en los poemas antiguos. e inspirarlos a leer poemas antiguos. Intereses:
Los dedos son como cortar cebollas, la boca es como pastillas de perlas y los pasos son meticulosos e incomparables en el mundo. ——"Peacock Flying Southeast"
Su forma también es tan hermosa y elegante como la de un dragón nadando. Gloria Qiu Ju, Huamao Song Chun. Son como nubes ligeras que cubren la luna, balanceándose como el viento que regresa a la nieve. ——"Oda a la diosa Luo" de Cao Zhi
Después de lavarme, subí solo al pabellón con vistas al río, apoyándome en la barandilla y mirando el río. Pasaron miles de barcos y nadie esperaba aparecer. Bai Pingzhou con el corazón roto. ——Wen Tingyun
La belleza sonríe a través del agua, pero la puesta de sol todavía está llena de tristeza. Qiu He - Wen Zhengming
A través de los cuatro métodos principales anteriores, el propósito es comprender la imagen y el sentimiento del poema mediante la lectura y la recitación del poema completo.
(3) A través de la discusión y la lectura, experimente las magníficas habilidades de escritura de la poesía.
El uso de palabras superpuestas es la característica más importante de este poema. Usaré preguntas como ésta para guiar a los estudiantes a pensar: El viento es suave y silencioso y la hierba es suave. Esta es la descripción de la hierba que hace Zhu Ziqing. ¿Qué tal cambiar silencio a ningún sonido y cambiar continuo a nada difícil? Esto lleva a comprender los beneficios de la duplicación de palabras en este poema. ) y preguntó: ¿Cuál es el propósito de las palabras repetidas en este poema? Pida a los estudiantes que piensen y resuman lo siguiente.
_Jing·Jing: Resalta el brillo de Vega, recordando a la gente el delicado rostro de Vega; Slim: Las manos delgadas y hermosas recuerdan a la gente su gentil figura y temperamento;_ Zaza: El sonido del tejido hace que la gente sienta Recuerda a la gente las hábiles habilidades de tejido de Weaver Girl; _ Yingying: escribe sobre la claridad del agua de la Vía Láctea; _ Pulse: contiene la riqueza y especificidad de las emociones de Weaver Girl.
Basado en la conclusión de los estudiantes y completando los espacios en blanco, se concluye:
El uso extensivo de palabras superpuestas para representar personajes mejora la viveza y musicalidad del poema. No sólo realza el ritmo y la musicalidad del poema, sino que también transmite los sentimientos internos de los personajes de forma natural y apropiada.
(4) Escritura y lectura: internalizar la emoción de la poesía.
Influenciado por la introducción de "Mercado en el cielo", el lenguaje del profesor está pavimentado e influenciado en la enseñanza, y el poema de amor de Tagore "La distancia más lejana del mundo" se utiliza para inspirar a los estudiantes a copiar y reescribir. Entusiasmo, internalizar la comprensión de la poesía de los estudiantes en su propia experiencia emocional y ejercitar las habilidades de escritura de los estudiantes.
Métodos para guiar la imitación y la reescritura:
1. Imagina, expande tu imaginación, no te limites a traducir poesía.
2. Debemos concretar y reproducir las escenas aprendidas de los poemas.
3. Debes tener sentimientos sinceros y escribir con tus propios sentimientos hacia el Vaquero y la Tejedora.
Muestre el material didáctico y lea extractos de "La distancia más lejana del mundo" de Rabindranath Tagore.
La distancia más lejana del mundo
No la distancia entre la vida y la muerte.
Pero estoy frente a ti
No sabes que te amo.
La distancia más lejana del mundo
No, estoy parado frente a ti
No sabes que te amo.
Pero obsesionado con el amor
Pero no puedes decir te amo
La distancia más grande del mundo
No es esa No puedo decir te amo
Te extraño mucho
Pero solo puedo enterrarlo en lo más profundo de mi corazón
La distancia más lejana del mundo
No puedo decir que te extraño
Pero nos amamos.
Pero no podemos estar juntos
Después de que los estudiantes terminen de escribir, mostrarán sus creaciones y escribirán en el agua como maestros, creando una atmósfera para el aula y demostrando la escritura a los estudiantes. y cultivar Los estudiantes aprenden poesía para inspirar su pasión por escribir poesía.
Reescritura de Altair (versión Altair)
Vivo a orillas de la Vía Láctea.
Las vacas sorben ondas claras.
Dobla los años en un barco lunar
Déjalo flotar a través del río.
La galaxia está haciendo olas.
Se trata de una especie de impacto ideológico.
La marea desbordó la orilla.
Esa es la tristeza que viene volando.
Puente de urraca con forma de arcoíris
Amor pesado
Preocupación constante
Aléjate del odio.
Buscando el ayer en mis ojos
Vi una llama ardiendo en mis ojos.
Arde con el mundo.
Sólo queda el amor vigoroso.
3. Resumen del profesor
Después de estudiar este poema, la comprensión de "All the Way Altair" se completa básicamente y puede terminar en el clímax. Sin embargo, los estudiantes todavía carecen de una comprensión general del rico contenido, las emociones complejas y las excelentes habilidades de escritura de "Diecinueve poemas antiguos". Por lo tanto, en el resumen didáctico, doy mis sentimientos generales sobre "Diecinueve poemas antiguos". Y planeo escribir un pareado para concluir: Su intención es conmover profundamente al mundo, la imagen es exquisita y los fantasmas y dioses están conmocionados.
Diseño de pizarra:
Contenido lejano y encantador: Expresar la realidad a través del mito del Pastorcillo y la Tejedora, pensando en la distancia de las mujeres en el mundo.
La partida de mi amante.
Flores frescas
A lo lejos, han estado lloviendo campanillas durante todo el día. Características: El significado conmueve profundamente al mundo.
Qing Qian, ¿cuántas cosas pueden hacerte llorar?
Una sala de agua, sin palabras.