Una revisión de la enseñanza de las matemáticas en segundo grado
El tiempo pasa volando en un abrir y cerrar de ojos. Durante estos días, nuestras capacidades y experiencia docente han crecido. Es hora de aprovechar el tiempo para escribir un resumen didáctico. Creo que escribir un resumen didáctico es un dolor de cabeza para muchas personas. El siguiente es un resumen del trabajo docente de matemáticas de segundo grado (5 artículos generales) que recopilé para usted, solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de la enseñanza de matemáticas en segundo año de secundaria: 1 Este semestre soy profesora de matemáticas en segundo año de secundaria. Intento tomar medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje y guiarlos para que participen en el proceso de aprendizaje en función de la situación real de los estudiantes. El tiempo vuela y ha pasado la mitad del semestre. Para realizar mejor el trabajo en la segunda mitad del semestre, el trabajo docente de la primera mitad del semestre se resume a continuación.
1. Resumen del examen parcial
El número de referencia total para el segundo año de secundaria es 25, con una puntuación máxima de 97 y una puntuación mínima de 34. La puntuación promedio fue de 75,84 puntos; la tasa de aprobación fue del 80%, 5 estudiantes reprobaron; la tasa de excelente fue del 36% y solo 9 estudiantes obtuvieron una puntuación de 85 o más. En general, los resultados de este examen fueron insatisfactorios. Los estudiantes superdotados y los de bajo rendimiento en nuestra clase representan aproximadamente la mitad cada uno. La eugenesia es inteligente y flexible, tiene pensamiento activo en clase, gran capacidad receptiva, habla activa y rendimiento académico básicamente estable. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen bases débiles, tareas desordenadas, pensamiento lento, escritura lenta y comprensión lenta de nuevos conocimientos.
2. Educación y labor docente
1.
Al comienzo del semestre, estudié los estándares del curso de matemáticas, los libros de texto y las referencias didácticas, y tuve una comprensión general del contenido didáctico a lo largo del semestre. Preste atención a la preparación de las lecciones de la unidad, comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro, y refleje la guía del maestro y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas en diferentes niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido.
(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido, el olvido de nuevos conocimientos se ralentizará con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
3. Corregir los deberes.
Por diferentes errores de práctica, el profesor los criticó cara a cara, señaló problemas individuales y corrigió * * * problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Requisitos jerárquicos para estudiantes de bajo rendimiento. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud alentadora hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los docentes mejoren la enseñanza. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
3. Problemas y confusiones existentes:
1. Los estudiantes tienen poca autonomía de aprendizaje y es necesario mejorar los métodos de enseñanza.
2.Padres y profesores tienen conceptos educativos diferentes. Debido a la diferente naturaleza laboral y entorno de padres y profesores, sus conceptos educativos también son diferentes. Algunos padres no se preocupan por sus hijos y no los guían para que se desarrollen libremente. La tarea que les encomiendan cinco o seis estudiantes suele ser imposible de completar. La supervisión de los padres es insuficiente y los métodos utilizados por los padres para disciplinar a sus hijos no son razonables ni científicos.
3. En la enseñanza futura, se deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según la situación real de los estudiantes para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. En particular, es necesario estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente.
4. En la docencia, cómo diseñar nuevos ejercicios extraclases para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula requiere mayor discusión e investigación en futuros trabajos docentes.
4. Direcciones para esfuerzos futuros:
1. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y elogie y anime más.
2. Trabajar más con los alumnos con dificultades de aprendizaje, descubrir sus puntos brillantes, priorizar los elogios y prestarles más atención.
3. Sigue practicando aritmética oral y problemas de cálculo para mejorar tu capacidad de cálculo.
4. Enseñar a los estudiantes a analizar problemas prácticos y cultivar sus habilidades de pensamiento.
5. Estudiar atentamente los materiales didácticos y captar las dificultades y puntos clave de los mismos. Conocimientos básicos sólidos.
6. Lea más libros relacionados con las matemáticas, consulte a profesores más experimentados, comuníquese más, encuentre lagunas, supla las deficiencias, mejore su nivel de enseñanza e insista en escribir reflexiones.
7. Trabaja de la forma más meticulosa y reflexiva posible. Los detalles a menudo determinan el éxito o el fracaso.
Lo anterior es mi resumen del trabajo docente en la primera mitad del semestre. En el futuro trabajo docente, aprenderé de las fortalezas de los demás y mejoraré mis habilidades profesionales para llevar mi trabajo docente a un nivel superior.
Resumen Docente de Matemáticas de Segundo Grado 2 Después de este semestre, he estado enseñando matemáticas de segundo grado. Para implementar plenamente una educación de calidad y hacer que todo el trabajo se desarrolle de manera ordenada, el trabajo de la primera mitad del semestre ha finalizado. Para prepararme para el estudio en la segunda mitad del semestre, por la presente hago el siguiente resumen.
Primero, completar el trabajo docente en la primera mitad del semestre.
Los libros de texto para la primera mitad del semestre son: resolución de problemas, división en tablas; gráficos y transformaciones, métodos en tablas hasta diez mil; He preparado, complementado, revisado y registrado cuidadosamente estos materiales de acuerdo con los requisitos del plan de estudios. Hasta ahora, he completado medio semestre de trabajo docente.
2. Análisis del estado de aprendizaje de los estudiantes
En el último medio semestre, los estudiantes de esta clase han podido completar varias tareas a tiempo, escuchar atentamente en clase y dominar algunas. Suma, resta, multiplicación y división. Operaciones básicas de composición. Sin embargo, todavía quedan algunos problemas necesarios en el análisis de problemas planteados. Algunos estudiantes no escriben unidades durante el proceso de cálculo. Su, Shen Ningchang, Shen Xinchang y otros estudiantes completaron su tarea mientras se sentían ansiosos. Shen Hongchang y Su progresaron rápidamente, mientras que Su Yanqing y Shen Hongchang tuvieron dificultades para aprender debido a su mala base.
Tres. Métodos y medidas adoptadas
Desde este semestre, los profesores han seguido una gestión docente regular, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribiendo los medicamentos adecuados. Estudie detenidamente el plan de estudios, dedíquese a la reforma de la enseñanza y la investigación e implemente de manera integral una educación de calidad. Profundizar en la experiencia exitosa de la nueva reforma curricular para adaptarse al nuevo entorno docente. En términos de aprendizaje, se anima a los estudiantes a ser proactivos y estudiar mucho. A través de esta serie de métodos y medidas, surgieron estudiantes destacados como Shen Yinchang, Shen Daxin, Zhang Haitao y Su Caifeng. Se adoptó un enfoque "uno a uno" para la tutoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y prácticamente se completó el plan de enseñanza formulado a principios de semestre.
Cuarto, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes
Penetrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas y poner a las personas en primer lugar, para que puedan obtener diferentes beneficios en todos los aspectos y continuar aprendiendo. mejorar sus conocimientos en el proceso, aprender a tratar a los demás, educar a los estudiantes para que ayuden a los demás, aprender unos de otros y, en última instancia, establecer una relación profesor-alumno armoniosa, educada, unida e igualitaria.
Análisis de la puntuación de la prueba de verbos (abreviatura de verbo)
A través de este examen, el desempeño del estudiante no fue el ideal. El puntaje total es 1678, el puntaje promedio es 57.862, el puntaje más alto es 88.5, el puntaje más bajo es 10, 12 personas aprobaron y 3 personas obtuvieron 80 o más. Hay muchas razones para esto. Según mi análisis cuidadoso, la razón principal es que los profesores generalmente no se imponen requisitos estrictos, no amplían la aplicación del conocimiento en la medida necesaria y no brindan una orientación exhaustiva a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Sumado a la ampliación del alcance de este examen, mediante el análisis de los exámenes, el material posterior al examen parcial representará 19 puntos. Otra razón principal es que no tengo un buen conocimiento del análisis y las soluciones a las preguntas aplicadas. Perdí muchos puntos en este examen. Este examen es una seria advertencia para mí. Los profesores no deben relajar su gestión habitual de los estudiantes en ningún momento. En el trabajo futuro, continuaremos fortaleciendo la gestión docente regular, prepararemos cuidadosamente las lecciones, enseñaremos, asistiremos, calificaremos, registraremos, etc., nos esforzaremos por mejorar los efectos de la enseñanza y completaremos las metas de astronomía establecidas al comienzo del semestre.
En resumen, a lo largo de medio semestre de trabajo, hemos logrado los resultados necesarios en la enseñanza, pero también hay algunos problemas, como el diseño irrazonable de los métodos de enseñanza, la evaluación simple de los estudiantes y la mala evaluación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, asesoramiento no es suficiente, etc. Aún necesitas trabajar duro en el futuro para completar el plan que hiciste al comienzo del semestre y esforzarte por obtener buenos resultados en el examen final.
Resumen del trabajo docente de matemáticas de segundo grado 3. La enseñanza de matemáticas de segundo grado se enfoca inicialmente en cultivar las habilidades de generalización y generalización, las habilidades de análisis y síntesis, las habilidades de juicio y razonamiento, la flexibilidad y agilidad de pensamiento de los estudiantes y el desarrollo de las habilidades matemáticas de los estudiantes. Al permitirles a los estudiantes saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Este semestre, de acuerdo con la situación real de los estudiantes, se toman medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. En el proceso de enseñanza, hacemos principalmente lo siguiente:
Primero, tomar la enseñanza en el aula como núcleo.
1. Preparar lecciones. Al comienzo del semestre, leí atentamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", los libros de texto y los materiales de referencia didácticos, y tuve una buena idea del contenido didáctico del semestre. Durante el semestre, me concentré en la preparación de las lecciones de la unidad; y dominó el estado de la unidad y el conocimiento de cada parte del libro y función. Considere cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. Reflejar la orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes en la preparación de la lección. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Permitir que los estudiantes exploren, usen sus manos, usen su boca, ojos y cerebro; se concentren en los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, seleccionen los resultados de la investigación de los estudiantes, permitan que los estudiantes comparen, se comuniquen y discutan, dominen el conocimiento y desarrollen habilidades; practique ejercicios al mismo nivel, consolide conocimientos, forme habilidades y desarrolle el pensamiento; trate de que los estudiantes resuman los conocimientos y métodos que han aprendido;
(2) Revisar a tiempo. Mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión.
Este método es muy adecuado para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección está organizada para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad está organizada para revisar para formar una cadena de conocimiento que se revisa en un semestre; Los estudiantes experimentan el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No sólo forman una red de conocimientos, sino que también aprenden métodos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación. práctica.
3. Corregir los deberes. Criticar cara a cara diferentes errores de ejercicio, señalar problemas de personalidad y corregir problemas sexuales de forma colectiva. Al corregir la tarea, señale las preguntas incorrectas sin señalar los errores, para que los estudiantes puedan descubrir los errores por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes revisen, bríndeles una buena evaluación y anímelos a completar la tarea de forma independiente. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Prestar atención a la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Requisitos estratificados para estudiantes con dificultades de aprendizaje. En la enseñanza se debe prestar atención a bajar la dificultad, disminuir la pendiente, permitirles aprender lentamente a su manera y prestar atención al proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar en ello. .
5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones. La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para mejorar la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y la actitud de aprendizaje de los estudiantes. A la hora de calificar trabajos, intentamos explicar las preguntas una por una en orden e intentamos clasificarlas. Por ejemplo, agrupe los conceptos del examen en una categoría y explíquelos. Se espera que los estudiantes puedan dominar el conocimiento desde diferentes ángulos a través de este método.
En segundo lugar, diseñar actividades prácticas que se adapten a las características de edad de los alumnos de Educación Primaria.
Los estudiantes de segundo grado no tienen muchos conocimientos matemáticos y su exposición a la sociedad es relativamente estrecha. Por tanto, se debe diseñar una ficha de actividad "efectiva" basada en la situación real de los estudiantes. Haga que los estudiantes profundicen su comprensión de las unidades de longitud midiendo su propia altura. En esta actividad, los estudiantes miden la altura de los demás para mejorar sus habilidades prácticas.
3. Combinar conocimientos básicos para fortalecer el cultivo de diversas habilidades y buenos hábitos de estudio.
Si bien damos importancia a que los estudiantes dominen los conocimientos matemáticos básicos, también desarrollamos la inteligencia de los estudiantes y cultivamos su juicio, razonamiento y habilidades de análisis integral. Por ejemplo, cuando enseñe a comparar números hasta diez mil, primero guíe a los estudiantes para que observen si los dígitos de los números que se comparan son diferentes o iguales, y luego juzguen el tamaño de los números que se comparan según el número de dígitos o el dígito más alto. Al enseñar a leer y escribir números, después de dar varios ejemplos, se guía a los estudiantes para que resuman las reglas de lectura y escritura de números, lo que refleja un razonamiento inductivo.
En cuarto lugar, penetrar inteligentemente en la educación ambiental y preocuparse por la protección del medio ambiente.
En el proceso de educación, existen algunos problemas prácticos, como el ejemplo de la página 18 del libro de texto: "La escuela tiene 30 hojas de papel de colores, 11 para hacer flores de papel y 9 para hacer ¿Cuántas banderas quedan?" Además de completar la educación del conocimiento, también se debe educar a los estudiantes en que después de hacer flores de papel, el papel sobrante no debe desecharse y los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de higiene y protección del medio ambiente.
En quinto lugar, comunicarse frecuentemente con los padres para lograr la educación juntos.
Manténgase en contacto con los padres con frecuencia y cree una buena plataforma de comunicación para que los padres puedan mantenerse al tanto del aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en la escuela. Al mismo tiempo, los profesores pueden profundizar su comprensión de las personalidades de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
En sexto lugar, escribe publicaciones en blogs y artículos educativos.
Este semestre, escribí mi experiencia docente y reflexiones docentes en el "Blog de Crecimiento". A través del trabajo duro, mi nivel docente ha alcanzado un nuevo nivel.
Resumen de la enseñanza de matemáticas para cuarto grado superior El primer semestre de enseñanza ha llegado a su fin. En esta edición, soy profesor de matemáticas en la Clase 1, Grado 2, y he experimentado la enseñanza de matemáticas en el Grado 1, por lo que tengo cierta experiencia en la enseñanza de matemáticas en clases inferiores. Es un honor venir a la escuela Zhuoer. Es un gran honor para mí integrarme al grupo de matemáticas de la escuela primaria. He crecido mucho en esta pequeña familia y poco a poco he ido aprendiendo del proceso de enseñanza que al principio no conocía, porque cada profesor del grupo es muy dedicado y profesional, y está familiarizado con los procedimientos operativos de los estudiantes de bajo nivel. nivel de enseñanza.La ayuda y experiencia del tutor Sr. Li. ¡Muchas gracias! Cada docente del grupo de docencia e investigación intercambia su experiencia docente sin reservas. Cuando encuentran dificultades en la enseñanza, pueden obtener buena ayuda y asesoramiento de sus profesores. En su enseñanza habitual, discuten temas de enseñanza entre ellos y yo también aprendí mucho de estas discusiones. ¡gracias a todos! Me permitió culminar exitosamente la labor docente de este semestre, y adquirí experiencia y aprendizajes en el proceso docente. Para lograr mayores avances en el trabajo docente en el futuro, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación.
En primer lugar, familiarícese con los materiales didácticos y prepare las lecciones con cuidado.
Aproveche el tiempo de vacaciones de verano para estudiar los nuevos estándares curriculares, familiarizarse con los materiales didácticos y aclarar el contenido didáctico y los puntos clave de la enseñanza. Los contenidos didácticos del primer volumen del segundo grado incluyen comprensión preliminar de la multiplicación y división, ángulos en tablas y medición de longitudes. Concéntrese en explicar la multiplicación y división en tablas, así como la aplicación práctica de la multiplicación y división en tablas en la vida diaria. Recopile diversos materiales, escriba planes de lecciones, diseñe material didáctico, cree material didáctico basado en el contenido didáctico de cada clase y la situación real de los estudiantes en la clase, seleccione métodos de enseñanza adecuados para las características de edad de los estudiantes de la clase y organice la enseñanza. El conocimiento de los grados inferiores puede parecer simple, pero debe aplicarse a los niños de 7 y 8 años.
Esto requiere que los profesores preparen cuidadosamente lecciones y popularicen conocimientos fáciles de entender para que los niños puedan aceptarlos de inmediato. Por lo tanto, al preparar lecciones, a menudo utilizo la vida real como ejemplo para permitir que los niños comprendan y transfieran conocimientos para aprender puntos de conocimiento. Haga todo lo posible para estar completamente preparado para cada clase, porque una clase bien preparada no solo refleja la comprensión de la enseñanza por parte del maestro, sino que también permite a los estudiantes aprender conocimientos en un ambiente relajado y agradable, encarnando verdaderamente el concepto de "aprendizaje feliz todos los días". "Lema de clase.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza con flexibilidad para impartir buenas clases.
En comparación con el primer grado, los niños de segundo grado han estandarizado sus hábitos de estudio y mejorado su concentración en clase. Teniendo en cuenta las características de edad de los niños en esta etapa, elijo métodos de enseñanza adecuados para ellos para organizar la enseñanza. Estandarizar aún más las rutinas del aula y cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En cada clase, trato de que mis ideas de enseñanza sean claras y bien organizadas, de superficiales a profundas, con puntos clave resaltados, avances en puntos difíciles, preguntas precisas, explicaciones claras y enseñanza bien organizada, para que los estudiantes puedan obtener algo en los 40 minutos de clase. Utilice material didáctico multimedia para visualizar el conocimiento vacío y ponerlo al alcance de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan realmente sentir que el conocimiento está muy cerca de nosotros y a nuestro alrededor, y así interesarse más en el aprendizaje de las matemáticas. A veces, la narración se utiliza para organizar la enseñanza. A los estudiantes les gustó mucho, quedaron profundamente impresionados y aprendieron fácil y felizmente. Utilice el mecanismo de incentivo de puntos extra para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan fácil, fácil y felizmente.
Prestar atención a la lectura intensiva y a la concisión en la enseñanza. En clase, los profesores deben hablar lo menos posible para que los estudiantes puedan utilizar más su lenguaje y su cerebro. Siempre me he adherido al principio de que los estudiantes pueden hacerlo siempre que puedan hablar, y siempre les he permitido expresar sus pensamientos sobre la resolución de problemas. Al mismo tiempo, en cada clase se tienen plenamente en cuenta las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles. En la enseñanza del nuevo plan de estudios, debemos captar a los estudiantes de clase media y a los estudiantes destacados, para que estos niños puedan aprender a comer bien. En el caso de los estudiantes pobres, el maestro debe ayudarlos primero, y luego los estudiantes con buenas calificaciones se convertirán en pequeños maestros y los ayudarán con sus tareas después de clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
3. Organizar los deberes de forma razonable y corregirlos con cuidado.
Después de aprender el nuevo curso, los estudiantes deben organizarse razonablemente para completar los ejercicios y tareas correspondientes en el libro, y practicar los tipos de preguntas correspondientes de acuerdo con los puntos clave y las dificultades de los puntos de conocimiento, de modo que los estudiantes pueden consolidar los conocimientos adquiridos en la práctica. Proporcionar comentarios oportunos sobre los resultados de la práctica de los estudiantes, corregir la tarea el mismo día y comentar sobre la tarea de manera oportuna. Después de que los estudiantes hagan las correcciones, pídales que expliquen sus ideas para resolver el problema y luego agregue la tarea correspondiente para que los estudiantes puedan hacer el ejercicio nuevamente. De esta manera, los estudiantes forman un hábito con el tiempo. Mantenga registros de las preguntas incorrectas en el libro y analice las razones de los errores. Es necesario no sólo encontrar formas de remediar los problemas de enseñanza de manera oportuna, sino también brindar asesoramiento específico para los problemas de aprendizaje de los estudiantes. Registrar las preguntas incorrectas también te ayudará a practicar de manera específica durante la revisión final.
Cuarto, preste mucha atención al cultivo de estudiantes sobresalientes y menores de edad.
Debido a que cada uno tiene diferentes capacidades de aceptación, hay estudiantes excelentes y estudiantes pobres en una clase. Además de brindar asesoramiento sobre conocimientos a los estudiantes pobres en el aula, también debemos influir en ellos con amor. Los estudiantes pobres tienen un sentimiento de inferioridad y miedo hacia los profesores. Deberían empezar por abrir sus corazones y dejarles agradarles como profesor y sentir que el profesor se preocupa por ellos y les agrada. Hay un viejo dicho: "Si conoces personalmente al maestro, creerás en sus enseñanzas". Sólo así él estará interesado en aprender.
Li Renzong, un estudiante de primer año que se transfirió de esta clase este semestre, es un ejemplo muy exitoso de mi transformación. Su puntuación de admisión fue 39,5. Al comienzo del semestre, sus hábitos de estudio eran muy malos. Cuando hacía su tarea, no conocía el formato y su letra era ilegible. Otros estudiantes de primer año lo descubrieron después de enseñarla una vez, pero él todavía no conocía el formato de la pregunta después de enseñarla cinco o seis veces. Además, la tarea de maquillaje que copió era toda incoherente y no había forma de corregirla. Después de enseñarle unas cuantas veces, ya sabía escribir. Empecé a elogiarlo delante de toda la clase y ¡estaba muy feliz! ¡El poder de la alabanza es grande! A partir de entonces, cada vez que haya hecho algún progreso en su tarea, felicítalo y recompénsalo. También es muy activo respondiendo preguntas en clase, el índice de precisión de su tarea también es muy alto y su caligrafía también ha mejorado mucho. En el examen final de revisión, obtuvo 90 puntos cada vez. Sus compañeros se alegraron por él cuando vieron su progreso. Cada vez que entreguen los exámenes y reporten sus puntajes, aplaudirán espontáneamente a los niños cuyos puntajes hayan mejorado y también les daré un pequeño premio para recompensarlos. Al progresar, los estudiantes son reconocidos por sus compañeros y profesores, se sienten felices por dentro y están más motivados para aprender.
5. Esfuérzate por mejorar tu nivel profesional.
La enseñanza es algo que uno está dispuesto a aprender. El profesor Li nos dice a menudo: "La enseñanza es algo en lo que uno está dispuesto a profundizar". Cada profesor del grupo de matemáticas tiene su propia experiencia en la enseñanza. así que si tiene alguna pregunta sobre la enseñanza, consulte al grupo. Todos los profesores de la escuela deben consultar a profesores experimentados como Yin, Yang, Wu, Pan y He. Al crear material didáctico, consulté a Deng, Shen Li y tres expertos. Cuando enseñaba en primer grado, le pedí a Deng Xuemei que me ayudara a crear material didáctico. Completó el material del curso rápidamente. Este semestre intenté preguntarles si había algo que no podía entender. Ahora puedes crear de forma independiente el material educativo que desees y tomar clases. Prepare lecciones activamente, trabaje duro para asistir a clases de docencia e investigación, y también escuche atentamente las clases de docencia e investigación de otros profesores del grupo y conozca las ventajas de sus clases para promover su propia enseñanza.
Sexto, deficiencias
En términos de enseñanza, la velocidad del habla en clase es demasiado rápida y las preguntas son precisas.
Deberíamos mostrar más amor a cada estudiante pobre, dejarles sentir que estudiar en Zaoer es algo muy feliz y dejar que les guste Zaoer y la Clase 21 como grupo. Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es solo una prueba y he adquirido algo de experiencia. En la enseñanza futura, también debemos trabajar duro para desarrollar nuestras propias fortalezas, superar nuestras propias deficiencias y madurar nuestras habilidades profesionales. Pido sinceramente a todos los líderes y maestros que critiquen y corrijan los comentarios inapropiados.
Resumen: ¡El tiempo vuela cuando se enseñan matemáticas en segundo grado! Un semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. Después de un semestre de enseñanza, completé con éxito las tareas docentes, lo que me hizo sentir amargado y feliz durante este semestre. Ahora resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
Primero, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases y haga un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza.
En la labor docente. Hago un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza y mejoro la calidad de la enseñanza. Principalmente desde tres aspectos antes de clase, durante clase y después de clase:
El primero es la preparación previa a la clase. Estudie el libro de texto detenidamente antes de clase, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra del libro de texto, comprenda las características estructurales, los puntos clave y las dificultades del libro de texto, domine la lógica del conocimiento, pueda usarlo libremente, saber qué materiales complementar y cómo enseñar bien.
La segunda es dar importancia a la enseñanza en el aula. Primero organizo la enseñanza en el aula, presto atención a todos los estudiantes, proporciono retroalimentación informativa, movilizo la atención de los estudiantes y mantengo el aula relativamente estable. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. Además, presto atención a la condensación del lenguaje del aula, hago preguntas a todos los estudiantes, me concentro en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y hago conferencias y ejercicios intensivos en clase.
Prestar atención a la reflexión después de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer un buen trabajo en la reflexión después de clase, reflexionar sobre los problemas y resultados logrados en la enseñanza, cómo mejorar y prestar atención a después de clase. -tutoría de clases.
En segundo lugar, cultivar las habilidades informáticas y de pensamiento de los estudiantes.
Los grados inferiores de matemáticas de la escuela primaria deben centrarse en cultivar las habilidades informáticas para sentar las bases de la informática y el futuro en los grados superiores. Insisto en 6 a 8 problemas de matemáticas todos los días, desde simples hasta difíciles, y practico el cálculo oral todos los días para mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes. Preparar ejercicios orales de aritmética o cálculo antes de cada clase. En términos de multiplicación, es necesario memorizarla cinco veces al día y todos deben utilizarla con flexibilidad y habilidad. Practica la multiplicación, división, suma y resta después de clase todos los días.
En tercer lugar, prestar atención a la situación general y hacer un buen trabajo en “cultivar talentos y aliviar la pobreza”.
Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes. Hay 45 estudiantes en nuestra clase, con desempeño y habilidades académicas polarizadas. Lo más difícil de equilibrar es el cultivo de estudiantes destacados y la orientación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, me esfuerzo por prestar atención a su crecimiento en la enseñanza en el aula y en la tutoría extraescolar:
(1) En la enseñanza en el aula, prestar atención a las cuestiones de diseño jerárquico, atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles y brindar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje Crear oportunidades para una experiencia exitosa y brindar espacio para el pensamiento de los estudiantes superdotados en la práctica en el aula, mientras desafía a los mejores estudiantes, fortalecer la tutoría individual y la tutoría después de la escuela para evitar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se queden atrás; y formular diferentes tareas de aprendizaje para diferentes estudiantes. Realice 2 horas de tutoría después de la escuela cada semana y mejore gradualmente.
(2) En esta clase, seleccioné a 12 estudiantes destacados como líderes de grupo. Cada líder de grupo ayudó a un estudiante con dificultades de aprendizaje y les pidió que fueran responsables de supervisar y tutorizar la capacitación en capacidad informática de los estudiantes con aprendizaje. dificultades. Maestro Es el consejero principal. A través del trabajo de un semestre, se ha mejorado el nivel de capacidad informática de la clase.
(3) Animar y elogiar más, y descubrir a tiempo sus puntos brillantes. Durante el aprendizaje, el estímulo y los elogios deben ser el enfoque principal para desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y mejorar su interés en aprender.
Cuarto, corregir la tarea y los comentarios de manera oportuna
Corrigir la tarea el mismo día y registrar verazmente los problemas en la tarea de los estudiantes. Al mismo tiempo, se revisarán las tareas y se guiará pacientemente a los estudiantes que suelen cometer errores intelectuales para evitar volver a cometerlos. Una discusión sobre el aprendizaje isomórfico para descubrir métodos flexibles.
5. Participar activamente en las reformas docentes y de investigación científica, comunicarse con colegas y escuchar opiniones valiosas.
El colegio realiza actividades de enseñanza e investigación de matemáticas cada semestre. Este semestre tomé una clase abierta. Los profesores me dieron valiosas opiniones sobre mi diseño de enseñanza y mi capacidad de enseñanza en el aula, de las cuales aprendí mucho. Pero también hay muchas deficiencias y omisiones inevitables en mi enseñanza de las matemáticas, como enseñar métodos de aprendizaje de matemáticas y detalles del aprendizaje, fortalecer la formación lingüística, etc. Estos deben mejorarse y explorarse continuamente en la enseñanza futura. Al mismo tiempo, también estudio activamente en línea, veo cursos de calidad y aprendo cursos de demostración, etc. , tomar su esencia y suplir sus carencias.
En sexto lugar, fortalecer el contacto entre el hogar y la escuela y comunicarse con los profesores del departamento.
Fortalecer las conexiones entre escuelas, construir una buena plataforma de comunicación y ganar el apoyo de más padres, para que los padres puedan convertirse en un fuerte apoyo para la educación personalizada. Al mismo tiempo, a menudo me comunico y hablo con los profesores de las materias y trabajo juntos para mejorar la capacidad de aprendizaje de esta clase.
En resumen, después de un semestre de estudio y enseñanza, existe tanto la alegría del éxito como la reflexión sobre el fracaso. En el trabajo futuro, trabajaré duro para adquirir conocimientos teóricos, mejorar mi nivel profesional a través del aprendizaje continuo, participar activamente en actividades de práctica educativa y ser un docente integralmente desarrollado en la nueva situación.
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