Un resumen de actividades de lectura para niños de clase media
La actividad ha terminado Generalmente aprendemos algunos conocimientos sobre la vida. ¿Qué tipo de conclusión tendrías? Entonces, ¿qué tipo de resumen de actividad es apropiado? El siguiente es un resumen de actividades de lectura para niños de secundaria (5 artículos seleccionados) que he recopilado para usted. Todos son bienvenidos a aprender y consultar. Espero que te ayude.
Resumen de actividades de lectura para niños de clase media 1 Alguien ha dicho que los humanos tenemos dos lenguajes, uno es el lenguaje auditivo y el otro es el lenguaje visual. La ciencia de la educación temprana ha demostrado que la infancia no sólo es el mejor momento para aprender el lenguaje auditivo, sino también el mejor momento para aprender el lenguaje visual. Si los niños aprenden a leer y a leer en voz alta temprano mientras aprenden a hablar, de modo que el lenguaje audiovisual pueda seguir el ritmo, entonces el desarrollo intelectual del niño avanzará a pasos agigantados.
La clase de lectura de la clase media de este semestre utiliza principalmente los materiales didácticos de juegos de lectura y escucha para niños de Word Baby Paradise. El uso de preguntas de ejemplo grandes y tarjetas grandes combina la ciencia de "jugar" y "aprender", convirtiendo la "memoria mecánica" en "memoria larga", adaptándose a las características fisiológicas de los niños y permitiéndoles aprender modismos y alfabetización en los juegos.
Para evitar la unicidad y repetición del aprendizaje de los niños, hacer que las formas de enseñanza sean ricas y diversas y permitir que los niños tengan buenas habilidades de expresión del lenguaje después de ingresar a la clase grande, este semestre hemos agregado narración con imágenes y cuentos a la clase de lectura, actuaciones, lecturas de canciones infantiles, juegos de escucha y conversación, etc. La aplicación de estos métodos y medios de enseñanza combina las características de edad de los niños de clase media, enriqueciendo enormemente su vista y oído, y aumentando enormemente su interés por aprender. Después de un semestre de estudio, los 37 niños de la clase de lectura se volvieron conversadores y conversadores.
En la clase de lectura de la mañana, nuestros dos profesores también prestaron especial atención a crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los niños. Se adhirieron al concepto de enseñanza de que enseñar no es enseñar, combinado con las características de cada uno. niño, y sutilmente dejar que los niños aprendan en la enseñanza. Aprenda el lenguaje y la alfabetización. Para que los niños se interesen en la lectura y la alfabetización tempranas, también prestamos especial atención a la comunicación con los padres, para que los padres comprendan que la primera infancia es un período crítico para cultivar el interés y que debemos prestar atención a los métodos y métodos en lugar de forzar mecánicamente. niños para aprender. Estudiar bajo presión sólo hará que los niños pierdan el interés por todo.
En la enseñanza, nos centramos en cultivar las habilidades cooperativas de los niños. Durante los descansos, a menudo ponemos algunos libros a propósito para los niños y los dejamos sentarse juntos de dos en dos o de tres a leer, para que puedan experimentar el placer de la lectura cooperativa.
En definitiva, no existe un método de enseñanza fijo. Espero que después de que los niños de la clase de lectura temprana sean promovidos a la clase de último año, todavía puedan recordar el momento feliz que pasaron en la clase de lectura temprana con sus amigos.
Resumen de actividades de lectura para niños de clase media ¡Febrero cálido! Entramos en el paraíso de la "lectura entre padres e hijos". ¿Te acuerdas? Esa noche, bañados por la brillante luz de la luna, abrimos el telón de la "lectura entre padres e hijos" en el campus académico del edificio Erxue de la escuela. Desde entonces, el lema “Lectura entre padres e hijos – Bookish Company” ha resonado en todo nuestro campus. Ha pasado un semestre y ahora las actividades de lectura para padres e hijos de esta clase se resumen de la siguiente manera:
Primero, movilización de padres e hijos y mejora de las instituciones de lectura para padres e hijos
En Al comienzo del año escolar, nuestra escuela celebró una reunión de movilización de lectura entre padres e hijos. La reunión de movilización de lectura entre padres e hijos fue un gran éxito y recibió un fuerte apoyo de todos los padres. En la reunión, el líder del equipo de investigación, el director Zeng, primero dio a conocer a los padres la importancia de la lectura entre padres e hijos; luego, cada clase estableció miembros clave para el club de lectura y llevó a cabo una división detallada del trabajo (la madre de Peng sirvió como representante); directora del club y responsable de comprar libros para padres e hijos para su clase; la madre de Yan Kuang es la ministra de finanzas de esta clase y es responsable de los gastos de actividades para padres e hijos de esta clase; la madre de Haoran es responsable de la decoración del lugar de la fiesta; , y la madre de Yuxing es responsable de escribir las actividades. Luego, según el conocimiento, la experiencia y las características de edad existentes de los niños, los miembros principales del club de lectura y yo compramos un promedio de cuatro libros ilustrados nuevos sobre ciencias biológicas para cada niño. el piso, la leche materna es mejor, caca grande y vientre redondo Finalmente, cada familia emitió un plan de lectura para padres e hijos para una (4) clases, estipulando en detalle el tiempo, métodos de lectura, arreglos de fiestas, colección de trabajos. etc.
En segundo lugar, establezca un club de lectura y lea un libro.
Después de establecer el club de lectura, dividí a los 45 estudiantes de la clase en 6 grupos de lectura, con 7. -8 personas en cada grupo. Cada equipo de club de lectura recomienda un líder de lectura para leer según las preferencias de los miembros del equipo, y luego intercambia lecturas con otros clubes de lectura.
Tercero. , garantice el tiempo de lectura y la cantidad de lectura.
Para permitir que los estudiantes lean completamente, la escuela establece un tiempo de lectura por la tarde al comienzo del año escolar. Insisten en leer durante 20 minutos todos los días. Después de un semestre, el tiempo total de lectura de los niños en la escuela ha alcanzado más de 2000 minutos. Además, también exijo que los niños sigan leyendo en la clase de actividad china semanal porque no hay tareas escritas en el primer grado. La tarea todavía se basa en la lectura familiar. En el último semestre, los niños leyeron muchos libros. Los padres como Yuxuan, Lekai, Rongrong, Muyang y Tao Tao compraron muchos libros para sus hijos, incluido "Apple". on the Tree", "Romance of the Three Kingdoms", "My First Set of Scientific Comics", "Wheel and Wheel". A veces, los niños traen sus libros extraescolares al aula para compartirlos con toda la clase. Para enriquecer las actividades extraescolares de los niños. Al leer, tomo prestados algunos libros de cuentos adecuados para niños de la biblioteca de la escuela y los cambio después de leerlos. También organizo a los niños para que se comuniquen entre sí y cuenten las historias más interesantes o las escenas más inolvidables.
Este semestre, también se organizó a los estudiantes para realizar un concurso de narración de cuentos, que llevó la lectura extracurricular a un nuevo nivel.
4. Club de lectura para padres e hijos
En la novena semana de este semestre, nuestra escuela celebró una jornada de puertas abiertas para los padres. Por sugerencia del líder del proyecto, tomé una clase de "lectura entre padres e hijos". Este club de lectura incluye principalmente los siguientes enlaces: recitación de poemas con música, lo sé..., lectura de relevo entre padres e hijos, conocimientos de lectura PK, entrevistas con periodistas jóvenes, recomendaciones de buenos libros, etc. Durante toda la clase, los niños estuvieron muy entusiasmados y los padres muy comprometidos. Después de clase, los padres esperan con ansias la próxima lectura entre padres e hijos.
Verbo (abreviatura de verbo) trabajos entre padres e hijos
Después de leer el primer conjunto de materiales de lectura para padres e hijos, envié dos "Listas de trabajos de lectura para padres e hijos" a cada uno. La familia guía a los padres y los niños colaboran para completar "trabajos de caligrafía y pintura". Los trabajos entre padres e hijos de Zheng, Peng y otros niños están muy bien hechos. Algunas obras requieren orientación y luego encuadernación en un volumen.
6. "Lectura entre padres e hijos" interpreta una historia conmovedora tras otra.
Después de que comenzó la actividad "Lectura entre padres e hijos", una compañera de clase comenzó a leer con su madre, y madre e hija se conocieron. Durante el día, los niños traen libros a la escuela y los leen durante el recreo. Todas las noches, la madre les lee a los niños mientras hacen la tarea y luego les deja mirarla un rato una vez terminada la tarea. Pasaron unos días y el libro fascinó tanto a madre como a hija. Todos los días, mientras comía, hablaba sobre la trama y los personajes del libro. La siguiente es una historia que leyeron Yuxing y su madre:
La lectura entre padres e hijos entre mi hija y yo comenzó cuando mi hija era un bebé. En ese momento, cada vez que mi hija estaba a punto de irse a dormir, le recitaba selectivamente alguna prosa tranquilizadora para hipnotizarla. En ese momento, sólo quería crear un buen ambiente para mi hija. Inesperadamente, mi hija poco a poco se volvió adicta: protestaba si no leía algo, pero se calmaba inmediatamente después de leer y escuchaba con mucha atención. Con el tiempo, descubrí que a mi hija le gustaba especialmente la prosa de Zhu Ziqing "Moonlight over the Lotus Pond". Cada vez que leo "Las hojas están muy por encima del agua, como la falda de la bailarina Tingting", mi hija duerme profundamente, ¡tan tranquila como un loto rosa! Al principio pensé que era una coincidencia, pero luego descubrí que siempre funciona.
Desde que mi hija tenía 0 años, me he suscrito a "Baby Pictorial", "Infant Pictorial", "Infant Intelligence Pictorial", "Children's Story Pictorial", "We Love Science", etc. Elegir un diario adecuado para que los niños lo lean según sus diferentes edades reducirá la ceguera de los niños a la hora de comprar libros. La revista se caracteriza por una rápida actualización de conocimientos, dificultad de contenido moderada, imágenes y textos ricos y obsequios hechos a mano para niños en cada número, lo que permite a los niños recibir sorpresas y sorpresas con anticipación. Especialmente desde 2005, las revistas ilustradas para niños también han lanzado versiones animadas y las revistas impresas se han convertido en audio. Mi hija, que está en el jardín de infancia, básicamente me ha liberado de contar historias leyendo versiones animadas de revistas. Además, ¿cuándo empezó mi hija a saber muchas palabras? Nunca he investigado esto. En esta etapa, básicamente leí el libro y el niño escuchó atentamente en mis brazos. Para aquellas historias sin imágenes, mi hija me pidió que las contara una y otra vez, y luego su hija podía "contar" historias de más de 1000 palabras por palabra. Muchos amigos pensaron que era un milagro, pero yo pensé que mi hija realmente "leyó" la historia en su cabeza.
Además de dejar que mi hija leyera y escuchara más, también capté sus intereses y le pedí que recitara algunos poemas antiguos apropiadamente, desde poesía Tang y letras de canciones hasta poemas de Mao Zedong, y también le pedí que Recitar algunos textos chinos clásicos más difíciles. Mejorar su sentido del lenguaje y recibir cierta influencia de la cultura tradicional.
Después de que mi hija ingresó a la escuela primaria, a medida que su nivel de alfabetización seguía aumentando, leía cada vez más. La lectura de publicaciones periódicas por sí sola ya no podía satisfacer sus necesidades, por lo que le encargué cinco periódicos para que se adaptara. Al mismo tiempo, para brindarle a mi hija un mejor ambiente de aprendizaje, también mudé mi casa cerca de la biblioteca para que mi hija pueda visitar la sala de lectura infantil de la biblioteca en cualquier momento.
Cada niño tiene muchos libros. Nunca me he opuesto a que mi hija use libros para comunicarse con sus hijos. A partir de los libros que mi hija intercambia con sus compañeros de clase, también puedo entender indirectamente la situación de lectura de los niños de su edad. ¡Quizás por el compromiso verbal entre los niños, mi hija cambia de libro muy rápidamente! Además, desde que mi hija se unió al Bookworm Club, además de algunas series de libros recomendados por los padres cada mes, la maestra de la clase también toma prestados algunos libros de la biblioteca de la escuela y se los envía a los niños para que los lean. Una vez descubrí que la mochila de mi hija pesaba muchísimo, así que me tomé la libertad de sacar dos ejemplares gruesos de “Cien mil porqués” que ella había traído a la escuela. De camino a la escuela, mi hija se enteró de que le había quitado sus libros extracurriculares y ¡se puso muy triste! Ella dijo que yo tomé mi propia decisión sin preguntarle, que era asunto mío y que podía tomar mi propia decisión. Cuando vi a mi hija llorar, ¡tuve que disculparme con ella! Al mismo tiempo, también reflexioné sobre mí mismo: ¡siento que soy demasiado ancho! Respetar y proteger los hábitos e intereses de lectura de nuestra hija ¡Esto es lo mínimo que debemos hacer como padres! Por lo tanto, mientras mi hija no lo tome prestado de la biblioteca, mientras mi hija tome prestado el secretario, no le pediré nada más.
No importa cuántos libros tengas en casa, siempre hay más libros que en la biblioteca, ¿verdad? De esta forma, comprarle libros a mi hija se convierte en una recompensa. En el Día del Niño de este año, no le compré a mi hija un vestido floral ni la llevé a McDonald's o KFC. En cambio, le compré cuatro libros. Uno es el sueño de un tío (para niños ambiciosos), porque a su hija le gusta escuchar historias; los otros tres libros son el primero, segundo y tercero de la serie de aventuras Insect World; Este es un conjunto de cómics científicos altamente recomendados por el profesor Jiang del Departamento de Historia de la Ciencia de la Universidad Jiao Tong de Shanghai.
Este conjunto de libros, que integra cómics, imágenes de primeros planos y descripciones de texto, se ha ganado el amor de mi hija y se ha convertido en su lectura extracurricular.
Las familias de Chen Yankuang, Huang y otros estudiantes de esta clase también han formulado cuidadosamente una convención de lectura familiar, estableciendo de 8:00 a 8:40 todas las noches como un horario especial para la lectura familiar. Después de cada lectura, cada persona comentará durante un minuto. El padre de Huang también renunció a su juego de fútbol favorito para cumplir con la convención, diciendo que deberíamos decir algo delante de nuestros hijos y dar un buen ejemplo.
Peng, un compañero de esta clase, tiene casi mil libros en casa. Peng leyó todos los libros que pudo. Después del lanzamiento de la actividad "Lectura entre padres e hijos", hubo otra ola de compra de libros en casa.
Einstein tiene un dicho famoso: "El interés es el mejor maestro". Las actividades temáticas de lectura ricas y coloridas pueden combinar estrechamente "lectura" y "actividad". Cuanto más interesante sea la actividad, más atractiva será la lectura. A través de las actividades, no sólo aprendimos buenos métodos de lectura, sino que también profundizamos nuestra comprensión ideológica sobre el amor y el uso de los libros. También promovimos la formación consciente de competencias de lectura de los estudiantes.
"Las plántulas acaban de tomar sus esquinas afiladas", las nuevas plántulas brotan del suelo en el abrazo del sol naciente y prosperan bajo el sol. Nuestro viaje de lectura entre padres e hijos también será cada vez más amplio.
7. Problemas con la lectura entre padres e hijos:
En términos de alfabetización, algunos estudiantes de esta clase saben más de 2000 palabras y otros no saben más de 1000 palabras. los niños eligen. Los libros son diferentes. A la mayoría de los niños les gustan los cómics como "Pleasant Goat" y "Big Big Wolf", que parecen simples e interesantes. A algunos niños les gusta leer libros con texto plano.
Resumen de las actividades de lectura para niños de la clase 3 de la escuela secundaria La lectura temprana es un tipo de lectura preparatoria, que es diferente de la lectura ordinaria, como la lectura independiente de libros y periódicos por parte de adultos. Se basa en libros ilustrados y utiliza la combinación orgánica de lectura, escucha y habla como medio principal. Parte de los intereses de los niños, germina el amor de los niños por los libros, enriquece la experiencia de lectura de los niños y mejora la capacidad de lectura de los niños en el proceso de lectura. Estimular el deseo de los niños de leer, adquirir conocimientos sobre el lenguaje escrito, desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión del pensamiento de los niños, estimular el sentido de innovación de los niños, promover la lectura independiente de los niños y mejorar la capacidad de lectura. Esto exige que llevemos a cabo las actividades lectoras de los niños de forma eficaz, razonable y activa. A continuación se presentan algunas estrategias de instrucción para el interés por la lectura temprana y el desarrollo de habilidades que pruebo en mi salón de clases.
En primer lugar, mejorar el interés de los niños por la lectura proporcionándoles una variedad de materiales.
La provisión de materiales diversos se refleja en el hecho de que los materiales de lectura no solo satisfacen los intereses de los niños sino que también satisfacen su desarrollo, asegurando que los niños tengan una variedad de conocimientos y experiencias.
(1) Observe el interés de los niños por la lectura libre en la sala de lectura y resuma los libros que les gustan.
Las actividades de lectura en la sala de lectura son las más populares entre los niños, porque hay una variedad de libros infantiles en la sala de lectura, y ellos pueden elegir libre y libremente según sus propias preferencias. Aprovecho estas oportunidades para observar la selección de libros de cada niño cada vez y registrar las categorías de libros que el niño elige. Después de tres observaciones y registros, se descubrió que después de ingresar a la clase de último año, los intereses de los niños y las niñas son obviamente diferentes: a los niños les gusta "Cucumber Baby", "War King", "Ultraman" y otros libros con contenido ligeramente masculino; niñas como "Pulgares", "Niña", "Blancanieves", "La niña de los fósforos" y otros libros con suaves colores de cuento de hadas. Después de descubrir el interés del niño por los libros, tomé prestados algunos libros de esta área del salón de recursos y los agregué al área de lectura de la clase. Poco a poco, había cada vez más gente en el área de lectura y se volvió cada vez más silencioso. Al principio, siempre había niños entrando y saliendo corriendo y el tiempo de lectura no era muy largo. Ahora todos los niños que ingresan al área de lectura pueden leer durante mucho tiempo, y algunos incluso cooperan entre sí, comunicándose suavemente mientras leen. La clave de este cambio es que el área de lectura tiene libros que les gustan a los niños, y la actividad de "leer" se ha convertido en una actividad espontánea impulsada por los intereses de los niños.
(2) Coloque otros tipos de libros en el área de actividades de manera oportuna para observar los intereses de los niños.
Si los niños eligen exclusivamente categorías de libros, a menudo los materiales de lectura serán limitados y el conocimiento de los niños será limitado. Al igual que los niños de mi clase, prefieren leer libros con escenas más cómicas como "War King" y "Ultraman", lo que conduce a un aumento del comportamiento hiriente inconsciente de los niños. Como maestro, debe elegir consciente y apropiadamente algunos libros que sean adecuados para que los lean los niños y cambiar gradualmente el interés de los niños en las categorías de libros. El método que utilizo es colocar libros seleccionados en el área de juegos de los niños. En el tema "Saluda a todos", los niños están especialmente interesados en el conocimiento del "universo" y la "astronomía", y existen muchos "por qué". Después de enterarme, tomé prestado un conjunto de "Cien mil porqués" de la sala de referencia. Cuando los niños jugaban en el área de actividades, reemplazaron "Ultraman" por una copia de "Astronomía y Geografía". Mientras leían, los niños no pensaban en dónde estaba "Ultraman" porque su interés fue atraído por "Cien mil por qués". A través de esta constante sustitución y enriquecimiento, el contenido de lectura de los niños se irá volviendo gradualmente más extenso. Por supuesto, cuando ayudamos a los niños a seleccionar materiales de lectura o cambiarlos, no podemos actuar demasiado apresuradamente. Debemos tomar como premisa el interés del niño.
En segundo lugar, comprender el nivel de lectura actual del niño a través de varios métodos de observación.
Solo cuando los maestros comprendan completamente las habilidades y niveles de lectura actuales de los niños podrán guiarlos en la lectura de una manera más específica.
Por ejemplo, cuando estoy leyendo en la sala de lectura, encuentro que tengo que caminar mucho para encontrar un libro que me guste. Entonces, seguí y observé a uno de los niños llamado Tingting.
Primero encontró un libro, "Las mil y una noches", y luego se sentó en su asiento y lo leyó de principio a fin. Finalmente se levantó y buscó otros libros, repitiendo este proceso muchas veces hasta el final de la sala de lectura. La razón por la que los niños siguen buscando libros una y otra vez es porque no leen con atención después de elegir un libro, o simplemente "leen" sin "leer". Por lo tanto, el tiempo para "leer" un libro es, por supuesto, muy corto. y por supuesto tienen que volver a elegir después de leer un libro. Pero con el tiempo, las habilidades de lectura de los niños no mejorarán. Entonces, dependiendo del estado actual de los hábitos de lectura de mis hijos, continuaré animándolos a hablar sobre lo que ven cada vez que leen en grupo, de forma libre o individual. A través del proceso de "lectura" a "lectura", los niños tardarán mucho en leer un libro por completo y, al mismo tiempo, mejorarán sus hábitos y habilidades de lectura.
Por ejemplo, en las actividades de lectura grupal, cuando los niños presentan sus resultados de lectura al grupo, muchos niños a menudo solo tienen unas pocas oraciones cortas. Su lectura es para contar la idea central de la imagen. Después de descubrir este fenómeno, suelo utilizar "¿Qué crees que piensan los animales de la imagen y cómo lo dices?" para animar a los niños a hablar sobre las actividades psicológicas de los maestros y preguntar: "¿Dónde está esto? ¿Cómo lo hiciste?" ¿Lo ves?" Anime a los niños a observar y describir el fondo. A través del énfasis continuo en la narración ilustrada, la lectura en grupo, las áreas de actividad y otras actividades, el lenguaje hablado por los niños se ha vuelto rico y vívido.
En tercer lugar, a través de la estimulación sensorial múltiple, se potencia la sensibilidad de los niños hacia las obras literarias y se mejora su capacidad de lectura.
Actualmente doy clases en clases numerosas, a menudo entro en contacto con algunos cuentos clásicos y poemas en prosa en actividades lingüísticas. Durante el proceso de organización, hice algunos intentos de mejorar la sensibilidad de los niños hacia las obras literarias, es decir, hacer un uso razonable de diversos estímulos sensoriales para permitir que los niños experimenten aún más la belleza del lenguaje y la verdadera emoción de las obras literarias.
El llamado multisensorial es en realidad la visión y el oído. La clave es que estos dos sentidos deben estimular los nervios del niño al mismo tiempo, permitiendo que los sentimientos del niño sobre la obra literaria choquen con las emociones expresadas en la obra misma, mejorando así la sensibilidad del niño hacia la obra literaria.
"El conejito blanco bajo el melocotonero" cuenta la historia del conejito blanco que regala pétalos de melocotón a sus amigos, y los amigos consideran los pétalos de melocotón como varios obsequios útiles. La historia refleja que los compañeros se preocupan unos por otros, y aquellos a quienes se les cuida pueden corresponder sus hermosos sentimientos. Tiene un lenguaje hermoso, sentimientos reales y algo de diversión, lo cual es muy adecuado para que los niños lo aprecien y sientan.
Para estimular la visión y el oído de los niños al mismo tiempo, primero elegí una hermosa obra artística como "Peach Blossom Petals Rain" como ayuda didáctica para estimular la visión de los niños, y luego elegí una Hermosa canción para la historia. La música lírica de piano sirve como música de fondo para la grabación de la historia para estimular el oído de los niños. Los niños miraron las bellas imágenes y escucharon las vívidas e interesantes grabaciones de las historias con música lírica de piano. Había sonrisas en sus rostros, ¡e incluso algunos de los niños no pudieron evitar reírse cuando escucharon algo gracioso! Realmente se siente como estar ahí, como si te hubieras convertido en uno más de los personajes de la obra.
A través de la estimulación dual de la visión y el oído, cuando el profesor pregunta “¿Te gustan los cuentos? ¿Cuál es tu favorito?” En ocasiones, la respuesta del niño puede partir del propio trabajo, y al mismo tiempo Parece estar repitiendo los pasajes de la obra, y también logró el propósito de aprender hermosas palabras y frases en las obras, enriqueciendo el vocabulario de los niños. Creo que la razón por la que los niños vuelven a contar el contenido de la obra con fluidez se debe en gran medida a que han sentido plenamente las emociones reveladas en la obra bajo la estimulación dual de la estimulación visual y auditiva. Sólo cuando las emociones en la obra reflejan la experiencia emocional de los niños, los niños pueden comprender mejor el significado de la obra, y la estimulación de varios sentidos puede acelerar el eco entre los dos. Con el tiempo, la capacidad de los niños para percibir obras literarias mejorará gradualmente y sus habilidades de escucha y expresión seguirán fortaleciéndose. Al mismo tiempo, sus habilidades de lectura seguirán desarrollándose y mejorando.
En cuarto lugar, a través de diversas formas de exhibición, ayudar a los niños a tener más oportunidades para expresarse y experimentar el placer de leer.
La llamada exhibición multiforma significa brindar a los niños más oportunidades para mostrar sus logros en lectura y brindarles una plataforma para que se expresen de múltiples maneras.
Las actividades posteriores a la lectura "Baby Online" son un método común utilizado por nuestra clase para mostrar los resultados de la lectura. La maestra hizo un "televisor" para los niños con la caja de una lavadora y utilizó equipos de transmisión reales, como grabadoras y micrófonos, para permitir que los niños expresaran sus resultados de lectura en la "pantalla del televisor". De esta manera, los niños lo aman profundamente, y los niños que no son buenos para expresarse también pueden pedir activamente "salir en la televisión", lo que despierta de manera invisible la lectura independiente y la lectura seria de los niños, porque si quieren estar en la televisión, deben hablar sobre lo que han leído. De esta forma, la lectura se integra en el juego, permitiendo a los niños experimentar el placer de leer.
Otro ejemplo es la columna "Cuya historia es la mejor" después de cenar y antes de salir del parque. En el proceso de escuchar y comparar entre sí, las habilidades narrativas de los niños mejoran continuamente, proporcionando una buena base lingüística para lecturas futuras.
En la orientación de la lectura temprana de los niños, los profesores y los niños crecen juntos. En el proceso de exploración y resolución de problemas existentes en las actividades de lectura, y en la conexión entre la teoría educativa y la práctica educativa, los profesores deben profundizar su conocimiento y comprensión de los conceptos educativos, ajustar su comportamiento educativo y esforzarse por mejorar la racionalidad de la práctica docente para que que la orientación en la lectura temprana de los niños sea más científica y razonable.
Resumen de las actividades de lectura para niños de la Clase 4. Con el final de las actividades de lectura clásicas en nuestro jardín de infancia, también finalizó el primer festival de lectura en nuestro jardín de infancia en octubre.
Mirando hacia atrás, este octubre fue maravilloso, este octubre estuvo ocupado y este octubre fue agotador. A continuación se ofrece un breve repaso de las principales obras del Festival de Lectura de Octubre.
1. Trabajar contenidos en octubre
1. Enriquecer el rincón de libros de la clase y animar a los padres a donar activamente libros infantiles.
2. Seleccione excelentes experiencias de lectura entre padres e hijos y muéstrelas a los maestros y padres de todo el jardín de infantes.
3. Organiza a toda la clase de niños para que participen en el concurso de lectura clásica que se celebra en el parque, y cuenta a los niños cuentos clásicos diez minutos antes de acostarse todos los días. Después de levantarse, la maestra lee con los niños.
4. Utilice plataformas interactivas familiares y blogs de clase para recomendar buenos libros a padres e hijos, haciendo de la lectura un verdadero puerto cálido para la familia.
5. Animar a padres e hijos a leer juntos.
6. Diseñar un cartel de lectura en clase "Estrella de lectura de clase entre padres e hijos".
7. Seleccionado como familia académica y estrella de la lectura en la clase.
Unas pocas palabras para resumir el trabajo de este mes, pero hay mucho trabajo detrás, y también me gustaría agradecer a mis padres por su apoyo y cooperación en nuestro trabajo.
2. Evaluación de los efectos del trabajo
El tema de esta actividad del Mes de la Lectura es "Acompañamiento Académico, Crecimiento Feliz" para crear un ambiente positivo, fresco, elegante, saludable y civilizado en el mundo. El parque crea un ambiente cultural con un jardín lleno de libros. La evaluación del trabajo de una serie de actividades del festival de lectura realizadas por la clase es la siguiente.
1. A través de la propaganda y el estímulo del maestro de la clase, los padres pueden donar activamente libros para niños, lo que aumenta en gran medida la colección de libros del jardín de infantes y proporciona un ambiente de lectura rico para los niños de nuestra clase. El siguiente paso es cómo gestionar y utilizar estos libros.
2. Después de varios días de observación, los padres están más preocupados por la experiencia lectora de profesores y padres. A menudo se detenían para curiosear, pero debido al limitado espacio de exposición, sólo unos pocos padres podían leer.
3. En las actividades de lectura clásicas infantiles, los niños están más interesados en participar, lo que también demuestra que los niños prefieren la lectura. Sin embargo, debido a la falta de escenas, el lenguaje de los niños a veces es confuso, lo que afecta la apreciación de la historia. La próxima vez, deberíamos organizar más representaciones de historias situacionales. El efecto de grabación es bueno y los niños pueden dedicarse a las representaciones de historias.
4. Es mejor que padres e hijos lean buenos libros. Algunos padres participan activamente y se recomiendan buenos libros entre sí, mientras que otros no pueden participar porque están ocupados con el trabajo.
5. Los padres hacen un buen trabajo en la lectura entre padres e hijos. Se entiende que los padres utilizan 20 minutos para leer con sus hijos antes de acostarse por la noche, o utilizan los fines de semana para acompañar a sus hijos a la biblioteca. o librería para leer.
6. El cartel del festival de lectura elaborado por los profesores permite a los padres ver de un vistazo una serie de actividades realizadas por la clase durante el festival de lectura.
7. La selección de familias académicas y estrellas de la lectura fomenta el interés de los niños por la lectura y su pasión por participar activamente en la lectura.
Todas las actividades del Mes de la Lectura se han completado según lo previsto, pero aún queda cierta distancia del efecto previsto originalmente. Una es que algunos detalles no se hicieron bien y la otra es que el tiempo del maestro es limitado y no hay suficiente mano de obra, por lo que muchas ideas son difíciles de implementar. Era la primera vez que la profesora organizaba un festival de lectura y le faltaba experiencia. Espero que el festival del libro del próximo año sea mejor que el de este año.
Las actividades de los niños de clase media se resumen en 5 libros, que transmiten conocimiento; los libros transmiten civilización para crear una atmósfera ambiental de "campus libresco" y "familia librera", estimulando aún más el entusiasmo de los maestros; para la lectura e inspirar a los niños desde una edad temprana Interés por los libros y la lectura, abogando por el amor por la lectura, el estudio diligente y el disfrute de la lectura, cultivando buenos hábitos de lectura entre maestros y niños, activando la vida cultural de nuestra escuela y estableciendo el concepto del aprendizaje permanente. Nuestra escuela lanzó el cuarto Festival de Lectura de un mes de duración. El resumen es el siguiente:
Primero, publicidad en profundidad y crear una atmósfera.
Basado en el plan de trabajo del jardín de infantes, se desarrolló un plan de actividades del festival de lectura detallado y factible. De acuerdo con el plan de actividades, todos los maestros del jardín de infantes Shisi celebraron la ceremonia de lanzamiento del "Cuarto Festival de Lectura" el 17 de septiembre. Esta actividad tiene como objetivo crear un fuerte ambiente de lectura y lectura de buenos libros dentro y fuera del jardín de infantes, permitiendo a los maestros, niños y padres tener un contacto cercano con los libros, comprender el significado de la lectura y formar el hábito de "amar la lectura, saber cómo hacerlo". leer y leer buenos libros". En la reunión, se anunció por primera vez el plan de actividades de este Festival de Lectura, de modo que los maestros se dieron cuenta plenamente de la importancia de las actividades del Festival de Lectura y volvieron a hacer arreglos detallados para las actividades. Permitir que los maestros promuevan la importancia de la lectura a través de múltiples canales y en profundidad, y distribuir libros a varias clases según los grupos de edad, crear una atmósfera cultural en la clase, mejorar la comprensión ideológica de los maestros y los niños, y sentar una base sólida para la integración. desarrollo en profundidad de diversas actividades planificadas por la Base del Festival de Lectura.
En segundo lugar, implementar responsabilidades y realizar actividades
1. Implementar y desarrollar
Para garantizar que las actividades del "Festival de Lectura" se lleven a cabo de manera efectiva, Estandarizado, profundo y ordenado, implementar responsabilidades y tareas capa por capa de acuerdo con el plan de actividades. Combinado con la construcción colectiva de la clase característica de esta clase, se formula en consecuencia un plan de actividades con tareas claras, medidas poderosas y fácil operación, de modo que las actividades de lectura se planifiquen, implementen, inspeccionen y resuman, asegurando el buen desarrollo de la lectura. actividades festivas.
2. Las actividades de lectura de los profesores son apasionantes.
(1) Librería Boutique: Cada medio mes se realiza una actividad de lectura colectiva para todos los profesores del colegio (actividad de lectura de una hora los jueves). Diez minutos antes del evento, la oficina del jardín de infantes se encarga de seleccionar excelentes artículos profesionales y recomendarlos a todos para que los lean y compartan.
(2) Lectura extracurricular: los maestros usan su tiempo libre para explorar constantemente libros nuevos, leer algunos libros que son beneficiosos para la salud física y mental y recomendar libros excelentes para compartir las buenas recomendaciones de libros en la lectura. sección de sitios web tradicionales; durante el proceso de lectura, los maestros también registraron los aspectos más destacados del libro en palabras.
3. Las actividades lectoras infantiles penetran en todos los aspectos.
(1) La clase realizó la actividad “Lectura de la Biblia”.
Cada clase realiza actividades diarias de canto al mediodía y antes de salir del parque. Comienza con el propio maestro, leyendo con los niños todos los días y contándoles un cuento clásico diez minutos antes de la siesta todos los días.
(2) Cuento entre padres e hijos de media hora
Se recomienda que los padres establezcan media hora antes de acostarse todos los días como "tiempo de lectura familiar" y realicen 30 minutos de "lectura entre padres e hijos" todas las noches. * * * Grabarán sus historias favoritas en forma de imágenes y las convertirán en libros ilustrados para promover la comunicación entre padres e hijos y crecer juntos.
4. Los “asistentes docentes” de los padres también son maravillosos.
Al final de 10 días, cada clase invita a un padre a la clase para realizar actividades de asistente docente. Compartieron libros ilustrados para niños y los padres les dijeron con pasión cuánto los amaban sus hijos. A través de este evento construyeron un puente para la educación familiar y promovieron el desarrollo de los niños.
5. Sobresaliente
(1) Selección de experiencia de lectura excelente: a fines de octubre, el departamento de jardín de infantes organizó a todos los maestros del jardín de infantes para realizar una actividad de selección de experiencia de lectura excelente. y seleccionó 3 excelentes experiencias de lectura, respectivamente: "Experiencia de lectura de 69 ejemplos de detalles educativos de actividades de un día en el jardín de infantes" de Gu Yan, "La experiencia de dejar que los niños disfruten de una siesta" de Zhang Wen - Lectura de 69 ejemplos educativos. Detalles de las actividades de un día en el jardín de infantes y "La lectura de Lu".
(2) Participar en actividades de lectura como unidad familiar y enviar fotografías de las actividades de lectura. Los padres y amigos enviaron muchas fotografías maravillosas, como fotografías de padres e hijos leyendo, fotografías del entorno de aprendizaje, fotografías de mi pequeña estantería, etc. Con la ayuda y orientación de sus padres, algunos niños también trajeron libros ilustrados que sus padres y sus hijos hicieron juntos. Al final de las 10, cada clase elige tres "libros de lectura".
Aunque este festival de lectura está llegando a su fin, la lectura entre profesores y niños apenas ha comenzado.
En los días venideros, no solo dejaremos que los libros inunden el campus, sino que también dejaremos que los libros lleguen a las familias y comunidades, enriqueciendo nuestra lectura y haciendo nuestras vidas más emocionantes.
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