3 artículos sobre planes de enseñanza de idiomas para el próximo semestre de clase media
En educación infantil, el lenguaje no es sólo una herramienta de educación, sino también un contenido importante de la educación. La enseñanza de idiomas está directamente relacionada con el desarrollo de la inteligencia de los niños. Este artículo es el plan de enseñanza del idioma de clase media para el próximo semestre que he compilado para usted. Es solo como referencia.
Plan de enseñanza de idiomas en clase media para el próximo semestre Parte 1:
1. Análisis de la situación de la clase:
La brisa primaveral sopla y marcamos el comienzo de una nueva semestre. Soy profesora de educación de idiomas para la Clase 2. Aquí me gustaría dar una descripción general de los niños en esta clase. Hay 27 niños en mi clase, con una gran diferencia de edad. año entre el menor y el mayor, cuatro años. La mayoría de los niños están en sus primeros años. En definitiva, tienen cierta base en todos los aspectos del lenguaje, como poder hablar con otros en mandarín corto; poder escuchar las opiniones de otras personas durante las conversaciones y tener una buena costumbre de leer libros; De acuerdo con la situación actual básica de los niños de esta clase y el espíritu rector del nuevo "Esquema", que debe ser coherente con la situación actual básica de los niños y tener ciertos desafíos, he formulado el siguiente plan:
2. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a hablar mandarín y ser capaz de hablar con los demás en un lenguaje apropiado.
2. Capaz de escuchar a los demás con concentración y paciencia.
3. Ser capaz de expresar tus pensamientos y prácticas con audacia, y las frases deben ser coherentes.
4. Ser capaz de escribir correctamente el propio nombre y reconocer los nombres de los compañeros.
5. Ser capaz de leer libros de forma independiente y desarrollar hábitos de lectura correctos.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave:
1. Establecer buenas rutinas lingüísticas para ayudar a los niños a comprender la diversidad de idiomas.
2. Los niños pueden usar el mandarín con valentía para hablar con los demás y sus oraciones son suaves y fluidas.
3. Utilice libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y cultivar habilidades previas a la lectura y la escritura.
Dificultades:
1. Acercar a los niños de esta clase en todos los aspectos del lenguaje.
2. Que cada niño pueda utilizar el mandarín para hablar con los demás en su vida diaria.
3. Supera las barreras psicológicas y exprésate con valentía frente a los demás.
4. Medidas:
1. Crear un entorno de lenguaje libre y relajado para atraer a los niños a intercambiar sus ideas de forma libre y sencilla.
2. Organiza la vida diaria de los niños en un tono y forma de juego, para que los niños puedan participar en las actividades con interés.
3. Proporcionar ayuda diferente a cada niño según sus necesidades, y utilizar el mandarín para hablar con los demás en la vida diaria.
4. Utilice llamadas telefónicas, visitas, etc. para informar a los padres sobre el desempeño de los niños durante el día en el jardín de infantes y hacer un buen trabajo en la educación en el hogar.
5. Cronograma de progreso específico:
Plan de enseñanza de idiomas del segundo semestre para el próximo semestre Parte 2:
1. Análisis de la situación de clase:
Hay 25 niños de jardín de infantes en la clase media este semestre, con diferentes niveles de edad y grandes diferencias en la capacidad del lenguaje. Algunos niños tienen una gran capacidad de expresión del lenguaje y explican las cosas con claridad, pero algunos jardines de infantes no están dispuestos a expresarse. tartamudez y lengua grande al hablar. Para mejorar el desarrollo del lenguaje de los niños, durante este semestre he desarrollado las habilidades lingüísticas de los niños a través de diversas formas, como aprender el habla, aprender canciones infantiles y contar cuentos, y cultivé la pronunciación de los niños de forma clara y correcta, y aprendí a hablar mandarín. Enriquezca aún más el vocabulario de los niños y desarrolle sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral. Con base en las características de edad de los niños y la situación real de los niños de esta clase, formulé el siguiente plan:
2. Objetivos de enseñanza:
1. Usar activamente el lenguaje para interactúe con otros y use vocabulario con valentía, experimente el significado de la comunicación lingüística por sí mismo.
2. Esté dispuesto a expresar sus diversos sentimientos e ideas, le gusta explorar preguntas y responderlas activamente.
3. Me gusta leer libros, sentir felicidad por las actividades de lectura, comprender que el entorno que nos rodea está cambiando y tener conciencia de proteger el medio ambiente. Esté dispuesto a comunicar sus sentimientos a los demás, apreciar los libros y comprender la trama de la historia.
4. Puede volver a contar historias, continuar historias, aprender a imitar historias y guiar a los niños para que reconozcan los números de página.
5. Orientar a los niños para que aprendan sobre los peligros que provoca el medio ambiente en muchos países a través de los libros, la televisión, la radio, la comunicación oral, etc., y para que sepan proteger nuestros hogares desde una edad temprana.
3. Medidas específicas:
1. Enriquecer el vocabulario, permitirles dominar y utilizar más palabras, y exigirles que las utilicen con flexibilidad en la vida diaria.
2. Se requiere que los niños desarrollen el hábito de observar cuidadosamente las imágenes primero y luego expresar sus historias. Pueden escuchar activamente las narrativas de otras personas, descubrir similitudes y diferencias y aprender buenos métodos narrativos de ellas.
3. Dejar que los niños se concentren y escuchen con paciencia a los demás. Esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros, pueda hablar generosamente frente al grupo, hablar y aprender mandarín, expresarse de manera más coherente y mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los niños.
4. Se requiere que los niños continúen aprendiendo a hablar mandarín. Cuando hablan con maestros o niños en actividades de jardín de infantes, se enfatiza que los niños usan el mandarín para hablar. niños cuando hablan. Si se encuentran errores de pronunciación, infórmelo inmediatamente.
Programa de progreso específico:
Semana 2: Lantern Ballads (canciones infantiles) Amo la naturaleza (cuento)
Semana 3: Soy un niño de familia El Maestro (Canción infantil) Tie Shoes (Cuento) Semana 4: El conejito encuentra la felicidad (Cuento) Qué es el hogar (Ensayo) Semana 5: Cerca de bambú y campanilla (Cuento) Dibujando a mamá (Cuento) Semana 6: Primavera La llamada telefónica (cuento) La pequeña tortuga busca un hogar (cuento) Semana 7: El secreto de la primavera (poesía) La silla de Qiqi (cuento) Semana 8: El color de la lluvia primaveral (prosa) El Padre Trueno llama a la puerta (canción infantil) Capítulo 9 Semanas: Hablando del revés (canción infantil) Ya (prosa)
Semana 10: Yuanyuan y Fangfang (cuento) Un árbol (cuento)
Semana 11: Coche azul (Cuento) Gran Sombrero de Paja (Cuento)
Semana 12: Las golosinas del Rey Pájaro (Poesía) La urraca tiene razón (Cuento)
Semana 13: El ganso salvaje es admitido como cartero (Cuento) Almohada Baiyun (Cuento)
Semana 14: Casa del amor (Cuento) Visitando la casa del pequeño pingüino (Cuento)
Semana 15: Casa feliz (Poesía) ) La casa móvil (Cuento)
Semana 16: Nuestro festival (Poesía) Después de la lluvia (Cuento)
Semana 17: El pequeño mono hace magia (Cuento) Las huellas de la tía Feng (Cuento)
Semana 18: Sombra (Cuento)
Semana 19: El verano es como un bebé verde (Canción infantil)
Canción de verano (Poesía) Los melocotones están maduros (Canción infantil) Song)
Plan de enseñanza de idiomas de la clase media para el próximo semestre Parte 3:
1. Análisis de la situación actual
Ventajas: Los tipos de actividades lingüísticas que realizan los niños en Esta clase está expuesta a incluir: cuentos de hadas, juegos de escuchar y hablar, actividades de conversación, actividades narrativas, poesía, etc. A través del desarrollo de estas actividades, los niños tienen fuertes habilidades de expresión oral, les encanta hablar y se atreven a hablar en grupo. Expresa tus pensamientos y opiniones frente a los demás.
Desventajas: Los niños de esta clase no han desarrollado buenos hábitos de escucha y les gusta interrumpir cuando sus compañeros y profesores se comunican. Algunos niños tienen un vocabulario limitado.
2. Objetivos docentes
(1) Ser capaz de concentrarse, escuchar con paciencia a los demás y no interrumpir a los demás. Dispuesto a comunicarse con sus compañeros y capaz de hablar generosamente frente al grupo. Capaz de hablar mandarín y expresarse de forma más coherente. Aprenda a hablar sobre ciertos temas sin salirse del tema. Aprenda a hablar tomando turnos, sin apresurarse a hablar ni interrumpir. Continúe aprendiendo idiomas de comunicación y mejore sus habilidades de comunicación lingüística.
(2) Desarrollar el hábito de observar atentamente primero y luego expresar y contar. Aprenda paso a paso a comprender la secuencia de eventos que se muestran en imágenes y escenarios. Capaz de tomar la iniciativa para hablar frente a un grupo, con voz alta y estructura de oraciones completa.
(3) Consolidar y practicar la pronunciación en juegos, utilizar correctamente pronombres, locativos, adverbios, verbos, conjunciones y preposiciones, etc., ser capaz de hablar oraciones compuestas simples y completas, y comprender múltiples reglas de juego. . Aprenda a comprender las reglas del lenguaje en el juego más rápidamente y responda en consecuencia de manera oportuna.
(4) Le gusta apreciar diferentes formas de obras literarias y participar activamente en actividades de aprendizaje de obras literarias. Aprenda a comprender a los personajes de las obras literarias, sienta el tono emocional de las obras y sea capaz de utilizar el lenguaje, las acciones, las pinturas, etc. adecuados para expresar su comprensión. Capaz de ampliar la imaginación e inventar o continuar una trama o imagen a partir de pistas proporcionadas por obras literarias.
(5) Ser capaz de observar cuidadosamente los detalles relevantes de las imágenes de los libros, comprender el contenido de varios libros ilustrados para niños en una sola página y mejorar la capacidad de predecir el desarrollo de la trama y el final de la historia. Saber cuidar libros, comprender la composición de los mismos e interesarse por imitar y realizar libros ilustrados. Durante el proceso de lectura, inicialmente comprenderá el origen de los caracteres chinos y las reglas simples de reconocimiento de caracteres chinos, y tendrá el deseo de explorar activamente los caracteres chinos. Me gusta dibujar formas y trato de practicar los trazos básicos de los caracteres chinos de una manera interesante.
3. Medidas específicas
(1) Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños para hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar los beneficios de placer de la comunicación lingüística.
(2) Desarrollar el hábito de escuchar de los niños y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.
(3) Anime a los niños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, intentar explicar y describir cosas o procesos simples y desarrollar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
(4) Guíe a los niños a contactar con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayude a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades.
(5) Reforzar la conexión entre la educación de idiomas y la educación en otros campos.
(6) Los profesores deben proporcionar modelos a seguir para que los niños aprendan el lenguaje.
(7) Los profesores, como objetos reales de los niños, guían el lenguaje de los niños.
(8) Los profesores deben crear condiciones para que los niños aprendan activamente, como proporcionar buenos ejemplos de lenguaje; proporcionar materiales de actividades lingüísticas ricos y diversos; crear situaciones de comunicación lingüística que mejoren las conductas de aprendizaje de idiomas de los niños; su interés y confianza en el aprendizaje y uso del lenguaje.
4. Disposición del progreso
Primera actividad didáctica semanal Segunda actividad didáctica Inscríbete en la escuela en la primera semana
Sonó el timbre en la segunda semana (historia de vida ) Little Red Umbrella (mira las fotos y cuenta la historia)
Semana 3 Good Friends TV (cuento de hadas) Little Cat's Bell (lectura temprana)
Semana 4 Good News (prosa ) Salida de primavera ( (narrativa con imágenes)
Semana 5 Dónde está la primavera (Cuento de hadas) Hierba y suéter (Conversación)
Semana 7 Semillas de gotas de lluvia (Poesía) Está lloviendo (Lectura temprana )
Semana 8: Diapositiva, diapositiva, gotas de lluvia (prosa)
Semana 9: Canción de contar (Trabalenguas) Pony y burro (situación, narración en imagen)
Semana 10: El árbol mágico (cuento de hadas) Por favor, adivina dónde está (juego de escuchar y escuchar)
Semana 11: De quién es esta herramienta (conversación) Diviértete " "1 de junio" (prosa)
Semana 12: Una Parra en una Alta Montaña (Juego de Escuchar y Escuchar) Conejo en Silla de Ruedas (Lectura)
Semana 13: Lo que Recibí Regalo "1 de Junio" (charla) Feliz Tren (cuento de hadas)
Semana 14 Origami Bear (mira fotos y cuenta) Plantando girasoles (poesía)
Semana 15 En la granja El grito de (lectura temprana) El pequeño tigre ha crecido (canción infantil)
En la decimosexta semana deletreé... (cuento de rompecabezas) El pequeño chirrido se convirtió en un gran chirrido (historia de vida)
Semana 17: Pequeño Breeding Farm (Lectura temprana) ¿Dónde está el verano (Poesía)
Semana 18: ¿Cuándo florece el loto? (Juego de escuchar y escuchar) Sombra (Cuento de hadas)
Semana 19: Quién es más capaz (conversación) revisar actividades revisar actividades