El contexto de desarrollo y las características de las matemáticas chinas antiguas, y las razones del declive de las matemáticas chinas antiguas

(1) El contexto básico del desarrollo de la educación matemática en la antigua China

La antigua mi país fue uno de los primeros países del mundo en llevar a cabo la educación matemática: desde el final Desde el primitivo sistema de comunas hasta las primeras etapas de la sociedad esclavista en China, año tras año se han ido estableciendo instituciones educativas especializadas (escuelas). Según registros de libros antiguos e investigaciones textuales sobre inscripciones en huesos de oráculos en las Ruinas Yin, la dinastía Shang tenía una educación escolar relativamente completa. La dinastía Zhou Occidental ha prestado atención a la educación matemática y las matemáticas se han convertido en uno de los cursos obligatorios para los "Guozi". Según la leyenda, "Zhou Guan y Bao Shi (Funcionarios Responsables de la Educación)" del sistema de rituales de Zhou Gong (equivalente a la constitución actual) dijeron: "Se necesitan seis artes para salvar el país, la primera es el ritual, la segunda es música, el tercero dispara, el cuarto conduce y el quinto es el libro Said, Liuyue Shu ". Durante las dinastías Sui y Tang, la educación matemática había logrado nuevos avances. A principios de la dinastía Tang, no había "ciencia aritmética" en el Colegio Imperial. En 656 (el primer año del reinado de Xianqing), se estableció la Escuela de Aritmética Li Chunfeng, como el Taishi Ling oficial del emperador Gaozong de la dinastía Tang. , se le ordenó anotarlo y compilarlo con Liang Shu, un doctor en aritmética en la Academia Imperial, y Wang Zhenru, profesor asistente en Taixue. Diez clásicos de aritmética, incluidos "Zhou Bi" y "Nine Chapters", se utilizan como libros de texto de matemáticas. el país. Por supuesto, el rango oficial de un doctor en matemáticas es el noveno rango (el nivel más bajo en el rango oficial). Los estudiantes de aritmética han estudiado los "Diez clásicos de la aritmética" durante demasiados años y la eficiencia de la enseñanza no es alta.

Zhu Shijie, de las dinastías Song y Yuan, podría considerarse el mayor matemático del mundo medieval. Ha viajado por todo el mundo durante más de 20 años y se ha dedicado a la enseñanza de matemáticas durante mucho tiempo. Su "Ilustración aritmética" (1299) y su "Espejo de jade de Siyuan" (1303) son hitos importantes en la historia del desarrollo de las matemáticas chinas antiguas. A partir de 1487, las dinastías Ming y Qing implementaron el sistema de exámenes literarios de ocho patas, que tuvo un efecto muy negativo en la educación matemática y fue también una de las razones importantes que llevaron la popularidad de las matemáticas locales chinas a su punto más bajo.

(2) Características de la educación matemática en la antigua China

La primera característica es que la educación matemática siempre ha estado bajo el control del gobierno. Ya en la dinastía Zhou, las matemáticas estaban. considerada como una de las "seis artes", incluida en la educación de los niños nobles. Después de mediados de la dinastía Tang, el estado promulgó los "Diez Sutras" para su uso en el Colegio Imperial y sirvieron como base para los exámenes imperiales. La compilación, revisión y anotación de clásicos matemáticos generalmente se llevan a cabo bajo los auspicios de funcionarios gubernamentales. Este tipo de implementación de la educación matemática es poco común en la historia mundial. Sin duda, ha tenido un impacto positivo en el progreso social y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

La segunda característica es la naturaleza de la educación técnica. El propósito de la educación matemática administrada por el gobierno es formar personal informático profesional para el gobierno.

Las razones del declive de las matemáticas chinas antiguas:

Hay fallas en las matemáticas chinas antiguas, principalmente en tres puntos:

1? y aplicación;

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2. La falta de símbolos conduce a la contradicción con las matemáticas modernas;

3 ¿Hay deficiencias en las características de las matemáticas chinas antiguas;

Además de los defectos de las matemáticas en sí, las antiguas tradiciones chinas, la cultura ideológica y el reaccionario sistema autocrático feudal son otra razón importante para el declive de la ciencia matemática.