Planes didácticos y reflexiones didácticas para las clases abiertas de música en escuelas medias
Plan de lección de clase abierta de música de clase media y reflexión didáctica 1 objetivos didácticos;
1. Dominar preliminarmente los movimientos combinados de muñeca.
2. Revisa "Enganchar el pie", que requiere un movimiento relativamente estandarizado para completarse.
3. Gustar las actividades rítmicas y cultivar el carácter ideológico y moral de los niños de ayudar a los demás.
Preparación docente:
Grabadora; cintas musicales de "Forest Rhapsody", "Piano Music", "Flying Birds" y "Health Song"
; Proceso de enseñanza:
1. Ejercicio de calentamiento "Canción de la salud"
Los niños con colchonetas siguen al maestro para escuchar música y hacer ejercicios de calentamiento rítmicamente (los niños pueden estirar el cuerpo). libremente y estirarse tanto como sea posible)
2. Introducción
(Teléfono móvil: Bell...) "¡Hola! Oh, soy la madre de Caperucita Roja y Roja. Tú están muy ocupadas, vamos a recogerla a la casa de su abuela, ¿en serio? Está bien, no te preocupes. "Bueno, está bien, adiós". "La madre de Caperucita Roja nos pidió que la recogiéramos. algunas frutas y flores, ¿vale? Para recoger frutas y flores es necesario girar la muñeca. Veamos al maestro hacerlo primero. (Música)
En tercer lugar, nuevas combinaciones de muñecas
La profesora demostró estos movimientos completamente.
b. Los niños aprenden la combinación de vendar las muñecas sin pasos
1.
(Fundamentos de la acción: párate derecho, aplaude, levanta las muñecas, gira las muñecas, presiona las muñecas)
2. La manzana se mueve.
3. Aprende los movimientos de recoger flores
(Puntos clave de los movimientos: arrodillarse, abrir las manos, girar las muñecas, empujar las manos)
4. el comando y vuelva a realizar la acción de recoger flores.
C. Escuchar completamente las instrucciones y realizar las acciones online con el profesor.
Escucha la música y sigue la acción.
Los niños son geniales. Aprendieron las habilidades de recoger manzanas y flores. ¡Está bien, vámonos ahora!
Cuarto, reseña de "Pie enganchado"
"Llevándonos nuestros regalos, debemos caminar por un bosque hasta llegar a la casa de la abuela Caperucita Roja. Los piececitos están listos. " Reseña musical "Hook Foot": Forest Rhapsody.
"La casa de la abuela está aquí. Es para tu abuela. ¡La abuela nos está elogiando! ¡Los niños son geniales! Niños, nuestros piececitos deben estar agotados después de caminar tanto tiempo, ¿no? ¡Descansemos!" Música: Canción de cuna.
verbo (abreviatura de verbo) salir
"Está oscuro y tenemos que enviar a Caperucita Roja a casa. El hada nos convirtió en angelitos y voló de regreso. Queremos ir home!
Música: Los pájaros rítmicos vuelan
Reflexión didáctica:
Introduce a los niños en la música a través de formas rítmicas relajadas y animadas. La sala estimula el entusiasmo y la emoción de los niños. en el aprendizaje de música, permite a los estudiantes experimentar la concepción artística de la canción a través de la demostración del maestro al aprender canciones. Deje que los niños canten suavemente para sentir la emoción de la canción, para que los niños puedan aprender la canción y cantarla inconscientemente. una gran canción para dar rienda suelta a la creatividad de los niños, permítales escribir sus propias acciones y llevar la atmósfera de la actividad a un clímax. También desata la capacidad creativa del niño y realmente logra el propósito de enseñar. Análisis del plan de lección de la clase abierta de música de segundo grado de secundaria y los materiales de reflexión docente:
La música es animada, alegre e infantil. Los automóviles son un medio de transporte común en la vida diaria de los niños, y los niños se sienten así. familiar
Juegos musicales:
Conducir; acercarse a la vida de los niños y atraer el interés de los niños
Enfoque de actividad:
Guiar a los niños a. escucha música, juega con los coches.
Dificultad del juego:
Distingue los tres sonidos de "bip" en la música. La primera vez significa que el coche arranca, la segunda vez la luz roja. se enciende y la tercera vez regresa al garaje.
Objetivos de la actividad:
1. 2. Ser capaz de conducir. Reconocer el sonido del "bip" en la música y mejorar la conciencia de obedecer las normas de tráfico.
Preparación de la actividad:
1. El asiento para niños es semicircular;
2. Grabadora, cinta de música (la música se selecciona del "Music Game Kingdom); "Coche de color de 4")
3. Un volante hecho a mano;
4. Una luz roja y una luz verde.
Proceso de actividad:
1. Escuchar música y sentir la música.
(1)Maestro: "¿Adivina quién está aquí?" Pregunta: "¿Qué reglas de tránsito deben seguir los automóviles cuando circulan por la carretera?"
(2) Deje que los niños escuchen la música otra vez. Al escuchar, preste atención a cuándo se enciende la luz roja y cuándo se enciende la luz verde. Al tocar música, la maestra encenderá el semáforo para recordárselo a los niños.
(3) Pregunte: "¿Cuándo se enciende la luz roja en la música? ¿Qué debe hacer el automóvil si se enciende la luz roja?" (requiere que los niños usen el aprendizaje activo) "¿Cuándo se enciende la luz verde?" ¿La luz se enciende? Cuando se enciende la luz verde, ¿qué pasará?
2. Aprende el juego musical “Conducir”.
(1)El profesor demuestra "conducir" con música. Interpreta la silla como un garaje. Una petición: observe cuándo arranca el coche, cuándo se detiene y cuándo regresa al garaje.
(2) Deje que los niños jueguen a conducir con música y pídales: escuchen la música claramente con sus oejitos, piensen en qué música están pensando y cómo hacer el automóvil.
Juega en grupos
(1) Deja que los niños jueguen juegos musicales y conduzcan para todos. El "coche" de la niña estaba aparcado en el "garaje" y ella aplaudió para acompañarla.
(2) Intercambien roles, las niñas conducen, los niños aplauden y practican juntos.
(3) El niño sale de la sala de actividades.
Sugerencias de actividades:
1. Los profesores deben recopilar y organizar las normas de tráfico antes de la actividad.
2. Durante la actividad, el profesor utiliza el lenguaje corporal para recordar a los niños que dominen el ritmo y la dirección.
3. Las actividades deportivas incluyen un juego de "conducción".
Integración en la vida diaria: introduzca a los niños en conocimientos sobre vehículos y normas de tráfico, permítales discutir cómo obedecer las normas de tráfico y crear áreas de actividad relevantes.
Sincronización familiar: Si es posible, puedes llevar a tus hijos a montar en diferentes tipos de coches, experimentar diferentes coches y enriquecer sus conocimientos sobre vehículos y normas de tráfico.
Reflexiones sobre la actividad:
Recientemente se ha descubierto que les interesan muchísimo los coches, especialmente a los niños, por lo que surge la actividad musical “Conducir”.
Los niños están muy interesados en crear movimientos, y utilizar audazmente la música para crear movimientos corporales para expresar la alegría de conducir es el enfoque y la dificultad de esta actividad didáctica. Durante la actividad, animo a los niños a dar rienda suelta a su imaginación y crear una serie de acciones de forma independiente, y en base a esto, ayudo a los niños a afinar la organización y formar un ritmo completo.
Los objetivos del plan didáctico de la clase abierta de música y las actividades de reflexión docente para la Clase 3:
1. Apreciar y experimentar las majestuosas y variadas obras, e inspirar el orgullo de serlo. una muñeca china.
2.Aprender a utilizar una variedad de medios para expresar y expresar el contenido mostrado en la obra.
Preparación de la actividad:
1.Cinta de audio.
2. Muchas fotografías sobre las minorías étnicas de China.
Proceso de la actividad:
(1) Introducción:
Los niños escuchan canciones y el maestro canta con acompañamiento. ¿Te resulta familiar esta canción? ¿Cómo se llama esta canción? Los niños cantaron y actuaron a su antojo según la grabación.
(2) Ampliación:
1. El profesor lleva a los niños a comprender el contenido de la canción.
2. Esta es una canción que todo el mundo conoce muy bien. Ahora escuchemos atentamente.
3. Los niños hablan sobre sus sentimientos sobre la melodía de la canción y su comprensión general de la letra.
4. ¿Qué se canta en la canción? "De: Qu; Lao Shi, ¿hay algo que no entiendas?
5. ¿Qué lugares de China son famosos por sus paisajes? ¿Qué quieren decir hermanos y hermanas?
6. Escucha esta canción ¿Cómo te sientes cuando cantas? (Poderoso y poderoso)
7. Encuentra la nota más alta de la canción, intenta cantar esta canción y habla de tus sentimientos. p>
(3) Resumen del maestro:
La canción "Gran China" elogia los grandes ríos y montañas de nuestra nación china y nuestra nación valiente y trabajadora, por lo que esta canción le brinda a la gente una majestuosa sentimiento. Dígale a la gente de todo el mundo con voz orgullosa: Soy chino y amo a China como mi hogar.
Ampliación de la actividad:
Los niños pueden acompañarlos libremente y negociar para determinar la forma de la actuación. y se muestran en grupos. Afirmó el maestro.
Actividad de reflexión:
A través de esta actividad educativa y didáctica, los niños sintieron profundamente la magnificencia y el impulso de los grandes ríos y montañas de China, surgió la idea de amar a la patria y Aprendió a utilizar varios métodos para expresar sus emociones.
Plan didáctico y objetivos de la actividad de reflexión docente de la clase abierta de música de Form 4
1 Aprender la canción "Laying Eggs" y cantar la letra con claridad.
2. Utiliza imágenes para memorizar la letra.
Actividades para preparar
Imágenes de una gallina (con una pequeña abertura para huevos al final), un tocado de gallina, imágenes de huevos (7 por hilo) y una cesta de bambú.
Proceso de la actividad
1. Escuchar las canciones.
(1) Teacher Fan volvió a cantar la canción "Laying Eggs".
La maestra preguntó: "¿Quién está en la canción?"
Niño 1: Hay una gallina.
Niño 2: Hay un gran nido de paja.
Niño 3: Hay gallinas que ponen huevos.
(2) La maestra vuelve a cantar la canción y utiliza dibujos para demostrar la gallina poniendo huevos (los huevos extraídos tienen el mismo ritmo que la "Roda Roda Roda" de la gallina).
2. Aprende a cantar.
(1) Deje que los niños piensen y respondan las preguntas mientras miran las imágenes.
Pregunta del profesor:
(1) "¿Dónde está sentada la gallina vieja?"
Bebé 1: La gallina vieja está sentada en el nido de paja.
Niño 2: La gallina vieja está sentada en el pasto.
Niño 3: La gallina vieja está sentada en el gallinero.
②"¿Qué hace la gallina vieja sentada en el nido de pasto?"
Bebé 1: La gallina vieja está poniendo huevos.
Niño 2: La gallina vieja se ríe alegremente.
Niño 3: La gallina vieja está incubando polluelos.
③¿Estás feliz cuando la vieja gallina pone huevos?
Niño 1: Feliz.
Niño 2: No feliz.
(4) "¿Cómo llama la gallina vieja?"
Bebé 1: Rhoda, Rhoda, Rhoda.
Niño 2: Risita-risita.
Niño 3: Risita.
La profesora hizo un resumen completo de la letra.
(2) Los niños aprenden a leer letras y los maestros usan imágenes para demostrar cómo ponen huevos las gallinas.
(3) Los niños aprenden a cantar y la maestra continúa usando imágenes para demostrar la escena de una gallina poniendo huevos y coloca los huevos (imágenes) puestos por la gallina en una canasta de bambú. He aprendido a cantarlo varias veces, por favor mira la canasta de bambú. Esta gallina puso tantos huevos. )
3. Cantar y crear movimientos.
La maestra lleva un tocado de gallina para estimular el interés de los niños: "La maestra quiere ser madre gallina y dejar que los niños sean gallinas. Al cantar, debes aprender a hacer movimientos de gallina y ver qué gallina se mueve. "Es diferente a otros pollos.”
Niño 1: Pon tus manos detrás de tu espalda para hacer alitas de pollo y agáchate.
Niño 2: Forma puños con ambas manos, con las palmas hacia abajo, y estira los dos dedos índices hacia adelante para formar un pollo.
Niño 3: Sujeta el cuerpo con la parte superior de los brazos y mueve los antebrazos y las manos hacia arriba y hacia abajo a ambos lados del cuerpo de forma natural.
4. Final.
Mis pollitos se lo pasaron genial. tienes hambre? La mamá gallina preguntó: Por favor canta y sal afuera a atrapar insectos con tu mamá.
Mientras los niños aprendían a cantar, la maestra hizo una escena de una gallina con un hilo de huevos y colocó el hilo de huevos en una cesta.
Reflexión sobre la actividad
Intentar analizar la actividad del caso desde la perspectiva de la "experiencia multicanal de la música".