8 conjuntos de excelentes planes de lecciones de clases abiertas de chino para estudiantes de secundaria
Excelente plan de lección de clase abierta para clase media de chino 1 "¿Qué está haciendo? (Aprendiendo verbos)" es un tema seleccionado del segundo volumen de "El idioma de la clase media el verano está lleno". de cosas interesantes porque hace calor en verano, use verbos para reflejar las características activas de los niños. Esta actividad está llena de diversión, cercana a la vida de los niños y es simple y fácil de entender. No solo cultiva el interés, sino que también ejercita la expresión del lenguaje. y habilidades de observación. Este juego también es adecuado para la edad actual de los niños. Seleccione "¿Qué está haciendo?". (Aprendizaje de verbos)" Este libro de texto se debe a que:
1. Las imágenes son simples e interesantes, y las imágenes son vívidas y prominentes, lo que puede despertar fácilmente el interés de los niños en aprender.
2. Beber agua, secarse el sudor, comer sandía y encender un ventilador son comunes en la vida diaria de los niños. Las acciones en las imágenes son fáciles de imitar y aprender.
1. imágenes, cultivar su capacidad para reconocer y recordar verbos, y utilizarlos correctamente, pronunciar frases completas (clave)
2. Cultivar la capacidad de los niños para hablar en voz alta frente a grupos y desarrollar su imaginación. p>
3. Deje que los niños experimenten la diversión de participar en actividades, anímelos a explorar y descubrir con valentía.
4. flexibilidad y fluidez de pensamiento (dificultad). >1. Una imagen de beber agua, secarse el sudor, comer sandía y usar una pelota de abanico.
2. /p>
Primero, organice actividades, los niños se sienten
Dos actividades sinceras para estimular el interés de los niños por aprender los verbos:
Profesora: Hola, niños. ¿Qué hiciste afuera hace un momento? ¿Cómo llegaste al salón de clases hace un momento? (El plan de lección proviene de Qu Lao. Teacher Lesson Plan Network). Deje que los niños digan que están corriendo y el maestro les mostrará un palabra para correr y pídales que aprendan a correr). Presente los verbos de caminar y correr para consolidar la comprensión de los verbos.
Maestro: ¿Los niños están corriendo bien ahora? /p>
Jóvenes: ¿Están cansados? /p>
Maestro: Sí, pero hoy hay un niño corriendo y jugando al fútbol bajo el sol. ¿Crees que hace calor? >Joven: ¡Caliente!
Maestro: ¿Qué crees que hará si regresa a casa? (Muestre la pregunta "¿Qué está haciendo?" para aprender los verbos).
Mire la imagen y diga lo que está haciendo.
1. El maestro muestra la imagen: beber agua, secarse el sudor, comer sandía, encender el ventilador (el niño realiza acciones mientras lee)
(1) Guíe a los niños para que miren la imagen y digan, encuentre los verbos: Beber, limpiar, comer, abrir.
(2) Deje que varios niños pongan los verbos correspondientes a las imágenes. a continuación
(3) Ponlos todos Los niños lo leen una vez
(4) Pide a varios niños que usen los verbos para formar palabras correctamente. 2. La maestra mostró el verbo comer y preguntó: Comer, ¿qué más puedes comer además de sandía? Por analogía, deja que el niño practique hablar bebiendo, limpiando, comiendo y abriendo palabras. Sobre esta base, amplíe el pensamiento del niño, desarrolle la imaginación del niño y guíelo para que aprenda a usar los verbos y la formación de palabras correctamente.
Maestro: El niño hablaba muy bien en este momento. La maestra te está dando una imagen, ¿vale?
Yang:
(1) Muestra imágenes, ropa y tarjetas
La maestra guía a los niños: ¿Dónde? ¿De dónde viene tu ropa? ¿Compró? Deberíamos apreciar esa ropa tan hermosa y guiar a los niños a componer: ponerse la ropa, tenderla, recogerla, doblarla. ...
Todos los niños lo leyeron una vez.
Maestra: Lo que los niños acaban de decir fue realmente bueno. Entonces, ¿quieren jugar, niños?
Cuarto, actividades de juego
1. Guíe a los niños a decir los verbos mientras juegan en un ambiente relajado y libre.
(1) La maestra mostró la pelota y preguntó: ¿Qué es esto? ¿Cómo es esta pelota? ¿Cómo debo jugar? Vea quién puede hacer más trucos. Recuerde a sus hijos que no conozcan a otras personas.
(2) Deje que el niño juegue con una pelota y pregúntele: ¿Qué está haciendo? (Los niños dicen los verbos)
2. Aprenda más los verbos.
(1) Dejar que los niños digan verbos y realicen acciones.
(2) La maestra tomó la pelota y preguntó a los niños: ¿Cómo estaban jugando hace un momento? (Los niños cuentan y actúan)
(3) (La maestra realiza acciones y los niños dicen verbos) La maestra explica a los niños que las palabras que expresan acciones se llaman verbos.
3. Los niños autoevalúan su desempeño en esta lección.
4. Finaliza el ritmo "Estoy realmente muy bien".
Resumen de verbos (abreviatura de verbo)
Hoy aprendimos muchos verbos. Debido a que el niño se desempeña bien, el maestro le dará un nuevo regalo, pero primero debe responder las preguntas del maestro. (Entregue el globo a los niños para que lo observen) ¿Saben qué hace que el globo se infle? ……Bueno, ahora tomamos el regalo de la maestra y salimos a ver qué pueden hacer los globos. La maestra organizó a los niños para que se pusieran en fila y salieran del aula. (Presta atención a la seguridad)
Expansión de la actividad
1. Guíe a los niños para que observen los globos y hagan nuevas preguntas: ¿Qué hace que los globos se inflen?
2. Utilizar el tiempo normal para pedir a los padres que pidan a sus hijos que utilicen verbos para formar frases correctamente en la vida diaria.
6. Penetrar en todos los ámbitos de la sociedad: permitir que los niños dominen acciones y pasatiempos humanos simples y profundicen su comprensión de los verbos.
7. La penetración en la vida permite a los niños experimentar diversas acciones en la vida diaria. Por ejemplo, jueguen juntos a la pelota, bailen juntos y coman juntos.
8. Integre el entorno y coloque varios dibujos pequeños y tarjetas de palabras en el área del lenguaje, para que los niños puedan aprender verbos, formar palabras y decir oraciones mirando imágenes.
Excelente plan de lección 1 para la clase abierta de Secundaria 2. Combine las imágenes para comprender el contenido de la historia y la verdad contenida en la historia.
2. Guíe a los niños para que intenten continuar el final del cuento.
Una ppp de "Árbol de dibujo de caracol".
Primero, muestre imágenes para despertar el interés de los niños.
1 Profesor: Aquí hay un cuadro. Mire atentamente el gran árbol de la imagen. ¿Encontraste algo extraño al respecto?
2.Maestro: ¿Por qué este árbol no tiene color? Los niños quieren saber, maestra, que hay una historia muy interesante que contarle. Escuche atentamente y comprenderá por qué.
En segundo lugar, escuche la historia y comprenda el contenido de la historia.
1. Escuche la historia por completo y comprenda el contenido de la historia.
Maestro: Ya terminé de contar mi historia. ¿Alguien puede decirme cómo se llama este cuento, de qué trata y por qué el gran árbol del caracol no tiene color?
2. Combine material didáctico, cuente historias y comprenda la verdad contenida en las historias.
Maestro: Por favor, mire la imagen y escuche al maestro contar la historia nuevamente.
3. Guíe a los niños a decir la verdad contenida en el cuento.
Maestro: Niños, el pequeño caracol del cuento dibujó un gran árbol. Dibujó y dibujó y dibujó, y luego lo limpió cuando se rompió, una y otra vez. Este caracol pinta día tras día y nunca se rinde. ¿Te gusta este pequeño caracol? ¿Por qué?
En nuestra vida, muchos niños son impacientes. (Plan de enseñanza de: Red del Plan de Enseñanza) Se dieron por vencidos una vez sin éxito. Entonces, ¿cómo deberíamos aprender de este pequeño caracol?
En tercer lugar, guíe a los niños para que intenten continuar la historia hasta el final.
1. Guíe a los niños a discutir en grupos la secuela de la historia final.
Maestra: El caracol dijo que el año que viene dibujaré un árbol grande con muchas hojas. Cuando llegue el año que viene, ¿se hará realidad el deseo del pequeño caracol?
Deje que cada grupo de niños discuta con sus compañeros para inventar un final para la historia.
2. El profesor dirige la discusión de cada grupo de niños.
3. Invita a los niños a subir al escenario para discutir el final del cuento.
Maestro: Hace un momento, los niños de cada grupo tuvieron una animada discusión. Ahora le pido a cada grupo que envíe un representante al escenario para compartir el final de la historia que continúa su grupo.
4. La maestra comentó el final del cuento que los niños continuaron contando.
Actividades ampliadas:
Dibuja un árbol completo para el caracol.
Cuento adjunto: Caracol pinta árboles
Ya está aquí el bonito otoño, y el caracol sale a pintar árboles. ¡Qué árbol tan grande! Hay innumerables hojas.
El caracol extendió el papel sobre la hierba amarilla, y pintó, pintó y pintó. Cuando el cuadro se estropeó, lo limpió, lo limpió y lo volvió a pintar. El caracol siguió pintando día tras día. . Algún día habrá color, ¡ah! Las hojas del árbol cayeron una a una y el caracol empezó a llorar.
Los niños del bosque vinieron corriendo. Le aconsejaron al caracol, no llores, el año que viene crecerán hojas nuevas.
El pequeño caracol se ha ido. El año que viene pintará un gran árbol con muchas hojas.
Excelente plan de lección de clase abierta para la clase 3 de idioma chino de clase media. Nombre de la actividad: Feliz Festival de Primavera
Objetivos de la actividad:
1. otros lo que hice durante el Festival de Primavera. Todo lo que ves y oyes.
2. Utilice un lenguaje coherente para describir completamente la trama principal y el contenido del incidente.
3. Experimenta el ambiente alegre de las fiestas tradicionales.
Preparación de la actividad:
1. Asigne tareas antes de las vacaciones de invierno y pida a los padres que cooperen y guíen a sus hijos para que presten atención a las cosas felices del Festival de Primavera.
2.p1 bajo idioma.
Proceso de actividad:
1. Discuta las actividades durante el Festival de Primavera; guíe a los niños para que discutan: ¿Qué le gusta hacer a la gente durante el Festival de Primavera?
-Recuerdos infantiles: ¿Qué expresiones hacían los familiares o parientes y amigos cuando hacían estas cosas? ¿Piensas en su estado de ánimo?
——Piénsalo: ¿Qué es lo que más te hace feliz durante el Festival de Primavera?
2. Hable sobre su cosa feliz favorita: basándose en la discusión de los niños, guíelos para que se preparen para contarle una de sus cosas más felices durante el Festival de Primavera. Anime a los niños a contar cosas interesantes a los maestros y a los niños.
——La maestra habla del feliz Festival de Primavera.
——Por favor, deje que sus hijos hablen de forma independiente. La maestra animó a los niños a hablar con valentía sobre sus cosas felices y los guió a contar la historia de principio a fin, para que otros niños también pudieran apreciar y experimentar la alegría de las actividades del Festival de Primavera.
3. Escucha su felicidad. 3-Organiza a los niños para que lean libros ilustrados, déjales observar atentamente las imágenes, adivinar cuál es su propia felicidad y luego hablar sobre la diferencia entre su propia felicidad y su propia felicidad.
4. Cuya felicidad es la más interesante: guíe a los niños a discutir y hablar sobre cuál es la historia más interesante.
——Deje que el niño explique las razones, por ejemplo: su felicidad es interesante y habla bien.
Educación para la vida diaria: En la vida diaria, estimular el interés de los niños por la conversación y guiarlos para que realicen actividades de conversación libres en grupo.
Educación familiar: Pide a los padres que cooperen y anima a los niños a que cuenten a sus padres lo que les gusta.
Los objetivos de actividades del excelente plan didáctico de clase abierta para el cuarto curso de chino de clase media:
1. para decir esta frase: peludo, cuidado El suelo se riza.
2. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
3. Comprenda los sentimientos y los cambios psicológicos del oso, y sepa que es mejor ser usted mismo.
Preparación de la actividad:
PpT, música
Proceso de la actividad:
1. Adivina la cola para estimular el interés de los niños.
1. Echemos un vistazo y adivinemos. ¿De quién es esta cola? ¿Para qué se utiliza la cola del mono?
2. ¿Cómo es la cola de una ardilla? ¿Qué habilidades tienes?
3. Es un animal con una cola corta y pequeña que se pega fuertemente a sus nalgas. ¿Quién podría ser? Resultó ser - Oso: ¿Qué tipo de cola tiene un oso?
Mirar las imágenes para comprender la historia (1) Observar la historia y comprender la primera mitad de la historia.
1. La cola del oso es muy corta, por lo que es fácil hacer cualquier cosa.
¿Con qué está jugando el oso? ¿Cómo está jugando? ¿Qué opinas de su estado de ánimo? ¿Qué diría mamá?
(Se puso de cabeza, dio volteretas y rodó. Su madre elogió su buen trabajo y lo aplaudió vigorosamente.)
2. ? ¿Qué está haciendo el zorro? ¿Qué tipo de cola tiene un zorro? ¿Puede la cola de un oso barrer el suelo? ¿Qué pensaría Bell?
El oso pensó que si tuviera una cola grande y peluda, podría usarla para barrer el suelo. ) ¿Escuchaste claramente? ¿Qué pensó Osito?
3. Volvió a ver al cerdo. ¿Qué están haciendo los cerdos? ¿Por qué la cola de cerdo juega al juego del anzuelo? ¿Cómo se ve la cola de un cerdo? ¿Qué pensará el osito cuando lo vea? Si tuviera una cola delgada y rizada, podría jugar con ella. )
4. ¿A quién más vio Bell? ¿Qué tipo de colas tienen y qué pueden hacer? ¿Qué pensaría Bell? Si tuviera una cola fuerte, podría jugar con una pelota. Si tuviera una cola larga y rizada, podría usarla para llevar mi bolso. )
El osito sintió mucha envidia cuando lo vio. Él también quería tener una cola como ésta. Discusión: Pensemos en los osos. ¿Cómo puede realizar su deseo?
(2) Haz los ejercicios de cola para entender la segunda mitad de la historia.
1. Al osito se le ocurrió un plan inteligente: hacer ejercicios con la cola. ¿Por qué los osos hacen ejercicios con la cola?
(El osito se dijo: Mi cola debería ser más grande y más fuerte.) El maestro realizó los ejercicios de la cola del oso: levantar la cola, extender la cola y alargar la cola.
¿Cómo hacen los osos los ejercicios de cola? (Haga clic en la imagen: Crecer una cola de zorro) ¿Cómo queda la cola de un oso después de hacer ejercicios con la cola? ¿De quién es la cola que realmente crece? ¿Cuál es su estado de ánimo?
¿Podemos hacer ejercicios de cola con el oso? (Haga clic en la imagen: Hacer crecer la cola de una ardilla) Mira, hay una cola de ardilla, ¿a quién le quiere crecer la cola? Luego, al hacer ejercicios de cola, los movimientos deben ser fuertes y el sonido fuerte. Con la ayuda de todos nosotros, al oso le volvieron a crecer colas de serpiente y de cerdo. ¿Mira qué feliz está este oso? (de oreja a oreja)
2. El oso juega con su larga cola. ¿Parece algo divertido? Abraza su cola por un rato, gira su trasero y mueve su cola por un rato, y baila en círculos por un rato. Estaba muy feliz. )
3. Pero poco después, ¿qué pasó con el oso? ¿Por qué no estás contento? Sólo echa un vistazo y lo entenderás.
4. ¿Quién entiende? Resulta que la cola larga le trae muchos inconvenientes al osito. ¿Cuáles son los inconvenientes? Entonces, ¿qué debemos hacer? Piensa en cómo creció la cola hace un momento.
5. Hagan juntos ejercicios de cola con cola. ¿Cómo podría ser? (La cola se sujetó, la cola se encogió, la cola se hizo más pequeña) ¿Ha vuelto la cola a su forma original? Trabajemos duro. La cola finalmente se retrajo y la cola del oso volvió a su estado original. Mira, ¿a qué puedes jugar y qué puedes hacer ahora? ¿Qué le diría la madre al osito? ¿Qué quieres decirle a Osito? (ppT la madre dijo: Esta es tu linda cola. El oso dijo, sí, me gusta más mi cola.) ¿La cola de quién le gusta más al osito? ¿Por qué? Resumen del profesor: Sí, como dijiste, tu propia cola es la mejor.
En tercer lugar, aprecia plenamente la historia
1. Entonces el nombre de la historia es "La cola del oso". Escuchemos y contemos esta historia juntos.
2. Charla: A los osos les gusta más su cola, entonces, ¿qué parte de tu cuerpo te gusta más?
Los objetivos de la quinta lección del plan de lecciones del curso abierto destacado de idioma chino para estudiantes de clase media:
1. Comprender el contenido básico de la poesía en prosa y aprender el uso de palabras repetidas. .
2. Familiarícese con los patrones de oraciones de los poemas en prosa e intente interpretar poemas en colaboración con sus compañeros.
3. Siente la belleza de la poesía en prosa y la alegría de los juegos.
4. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente a los grupos.
Preparación de la actividad:
La animación del material didáctico "El pajarito aprende a volar", cuatro pinturas de escenas, cuatro juegos de tarjetas con imágenes y un tocado de pájaro.
Proceso de la actividad:
(1) Introducir el diálogo.
¿Puede un pájaro volar cuando nace de un huevo?
Maestro: Los pájaros necesitan crecer y practicar sus habilidades de vuelo antes de poder volar.
(2) Comprender la poesía en prosa.
1. Juegos de dedos.
Maestra: El viento sopla suavemente, sopla suavemente, y un pajarito está aprendiendo a volar. (Plan de enseñanza de:) El pájaro no sabía volar al principio. ¿A dónde voló?
La maestra lleva un pájaro en la mano, señala a los niños y juega a volar hacia ellos, animándolos a elogiar al pájaro.
2. Observa las imágenes.
Maestro: La habilidad de volar de este pájaro es cada vez mejor. Vuela cada vez más alto. ¿A dónde voló esta vez?
Los niños observan cuatro imágenes y dicen: pastizal, ladera, bosque, cielo.
3. Entiende las palabras superpuestas y aprende poesía.
Maestro: ¿Qué tipo de pasto (ladera, bosque, cielo) sobrevoló este pájaro? ¿Qué le dijo la hierba (flor, árbol, nube) al pájaro? La maestra pidió a los niños que aprendieran cuatro poemas de diferentes maneras.
Profe: ¿Qué tienen en común estos cuatro poemas? ¿Qué le dijeron al pájaro?
Resumen: El poema utiliza dos palabras de la misma palabra y tiene cuatro oraciones idénticas, lo que suena limpio y hermoso.
4. Apreciar completamente la poesía en prosa.
Profe: Estos cuatro poemas están escondidos en un poema en prosa. Disfrutémoslo juntos, o puedes memorizarlo suavemente.
(3) Juegos situacionales.
1. Familiarízate con la escena del juego.
Profe: Este pájaro ha vuelto a volar a muchos lugares. ¿A dónde voló? ¿Quién lo elogiará?
Los niños observan imágenes de escenas, usan patrones de oraciones para expresarlas completamente y se comunican individualmente.
2. Asignar juegos de rol.
Crea cuatro escenas y los niños podrán elegir sus personajes favoritos para jugar e interactuar en las escenas.
3. Comparte la experiencia del juego.
Maestro: ¿Dónde voló este pájaro hace un momento? ¿Cómo juegas con tus mejores amigos?
Resumen del profesor: La actuación de los niños en el juego fue estupenda. Todos deberíamos estudiar como pájaros y aprender seriamente las habilidades de la vida.
Actividades ampliadas:
Continuar escribiendo poemas en prosa y actuar en competencias regionales de lucha libre.
Actividad de reflexión:
En esta actividad, los niños son buenos mostrando imaginación y creatividad, y pueden demostrar con valentía varios movimientos de vuelo de las aves. El movimiento de un pájaro en vuelo se expresa a través de los altibajos de los brazos del niño, pero no se refleja fácilmente en los movimientos de los pies y las piernas. Este aspecto necesita fortalecerse en el entrenamiento diario.
Los objetivos del excelente plan de clase de clase abierta para el sexto curso de chino de clase media:
1. historia.
2. Experimenta el profundo vínculo entre madre e hijo en la historia.
Preparación de actividades:
Cuentos didácticos y música: "Ave María", "Oda al Amor" y "Luz de Medianoche".
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la historia:
1. Preguntas antes de la apreciación: Mira, ¿quién está en la pantalla? (La maestra presentó el nombre del oso - Kopi Ke)
2. Haz una petición: Hoy disfrutaremos de una historia sobre un osito llamado "Siempre, Kopi Ke". Escuchemos juntos.
(2) Utilice música para apreciar plenamente la historia ilustrada "Cada momento".
Preguntas: 1. ¿Cómo te sentiste después de escuchar esta historia?
2. ¿Qué pasó en la historia?
(3) Apreciar los puntos clave en las secciones.
1. ¿Dónde sientes la alegría y la felicidad en esta historia? ¿Cómo juegan la madre y el cachorro al escondite? (Aprecio el clip del escondite)
2. Discusión: ¿Por qué mamá siempre se toma su tiempo y encuentra al oso de inmediato?
3. ¿Qué te hace sentir un poco asustado y preocupado?
(Aprecia y cuenta la historia después de que el oso se escapó)
4. Discusión: En la historia, Xiaoxiong originalmente quería contarla varias veces cada vez. (Plan de enseñanza. Lugar de inicio: Sr. Qu. Sitio web del plan de lecciones para maestros.) ¿Cuántas veces habló de ello después? ¿Por qué?
(3) La historia de la reproducción de imágenes de material didáctico:
Esta historia es realmente conmovedora.
Algunos lugares hacen que la gente se sienta muy feliz, otros hacen que la gente se sienta un poco preocupada y un poco asustada, y algunos lugares hacen que la gente se sienta conmovida y feliz. Disfrutemos la historia nuevamente, o puedes contarla tú mismo.
(5) Resumen:
1. ¿Cuándo tú y tu madre se enamoraron como un osito y su madre, y sucedió algo conmovedor y feliz?
2. Resumen: No importa a dónde vaya el osito, su madre puede encontrarlo en todo momento, porque el osito es el bebé de su madre, cada uno de nuestros hijos también es el bebé de nuestra madre, así que no importa dónde; ¡Vamos, nuestra madre siempre lo encontrará y podrá encontrarnos!
¿Qué día es hoy, el Día de la Madre? Es el día de nuestra querida madre. ¿Qué le quieres decir a tu madre? ¿Puedes por favor dibujar lo que quieres decirle a tu madre sobre el amor y devolvérselo?
El objetivo de la séptima actividad del excelente plan de lección de chino de clase abierta para clase media:
1. Escuchar la historia, comprenderla y experimentar la alegría de hacer amigos entre ellos. la jirafa y la pequeña tortuga.
2. Expresa tus ideas con valentía durante las actividades.
Preparación de la actividad: imagen de fondo; imágenes de personajes: jirafa, cerdo, tortuguita, vaca hermano mayor, globo con la carita sonriente de la tortuguita;
Proceso de la actividad:
1. Introduce el nombre de la historia y crea un nombre lleno de suspenso.
1. ¿Cómo es una jirafa? (Demasiado alto) (Plan de enseñanza de: Red de Plan de Enseñanza) ¿Cómo es una pequeña tortuga? (Demasiado corto)
2. ¿Pueden una jirafa y una tortuga hacerse amigas? (Los niños comparten sus pensamientos)
3. ¿Al final se hicieron amigos?
En segundo lugar, escuche la historia y comprenda la historia.
(1) El maestro muestra la imagen de fondo y las imágenes de los personajes, y cuenta la primera parte de la historia (desde que la jirafa es demasiado alto a uno tan alto y otro tan bajo, ¿cómo llevarse?)
1.
¿Se han hecho amigos las jirafas y los cerdos? ¿Por qué?
¿Por qué a una pequeña tortuga le resulta tan difícil hacer amigos?
¿La Pequeña Tortuga se ha hecho amiga del hermano Niu? ¿Por qué?
2. Discusión: ¿Cómo se conocen las jirafas y las tortugas? Quieren ser buenos amigos, pero ¿por qué uno es tan alto y el otro tan bajo?
(2) La maestra manipula los dibujos y cuenta la segunda parte de la historia (desde la tortuguita hasta el final)
Maestra: 1. ¿Qué le dijo la pequeña tortuga a la jirafa? ¿Cómo lo hizo?
2. ¿Cómo se sintió la jirafa después de escuchar lo que dijo la pequeña tortuga? ¿Qué dijo y cómo lo hizo?
(3) Escuchar la historia y mirar la imagen por completo.
Maestra: La jirafa y la tortuga se han hecho buenas amigas. Una es más alta y la otra más baja. ¿Estás contento?
En tercer lugar, exprese sus pensamientos
1. Guíe a los niños para que hablen sobre los cambios de humor de la jirafa y la tortuga desde el fracaso hasta el éxito al hacer amigos.
2. Cuéntame cómo te llevas con tus buenos amigos.
Los objetivos de la actividad de la octava lección del excelente plan de lección de clase abierta de chino para estudiantes de clase media:
1. Cultivar el interés de los niños en explorarse a sí mismos.
2. Cultivar la meticulosa capacidad de observación de los niños.
3. Guíe a los niños para que sepan que las huellas dactilares de cada persona son diferentes.
Preparación de la actividad:
1. Varias cajas de tampón rojo: papel blanco y algunos trapos.
2. Cada uno tiene una lupa.
3. Huellas dactilares interesantes del material didáctico
Proceso de actividad:
Primero, la parte inicial
1 Introducción a las canciones con los dedos. /p >
2. Los niños miran sus manitas y ven lo que encuentran.
2. Parte básica
(1) Imprimir huella digital
1. ¿Qué materiales hay sobre la mesa? Inspire a los niños a mojar los dedos en la almohadilla de tinta e imprimir sus huellas dactilares en el papel.
2. Pida a los niños que hablen sobre sus hallazgos.
(2) Observar las huellas dactilares
1. Guíe a los niños para que utilicen una lupa para observar sus propias huellas dactilares y en el papel, y dígales cómo son sus huellas dactilares y cómo se ven. como.
2. Guíe a los niños para que observen las huellas dactilares de cada uno y hablen sobre las diferencias entre las huellas dactilares de cada persona.
(3) Disfrute de la demostración del material didáctico y deje que los niños aprecien las pinturas de huellas dactilares.
Comprender la función de las huellas dactilares
1. Mostrar al profesor las dos huellas dactilares típicas y guiar a los niños a observar sus diferencias y descubrir las características de sus huellas dactilares.
Resumen del profesor: Las huellas dactilares de cada persona son diferentes y nunca cambiarán, por lo que pueden usarse para identificar a las personas.
2. Demostrar cómo tocar gafas, bolígrafos, teléfonos, etc. Sumerja los dedos en una almohadilla de tinta y haga que los niños hablen sobre lo que encuentren. Cuando nuestros dedos entran en contacto con objetos, dejan huellas dactilares. ) ¿Cómo ayuda esto? El oficial de policía puede utilizar las huellas dactilares del delincuente como prueba para atraparlo. )
3. ¿Para qué sirve? El maestro muestra imágenes - productos técnicos sobre huellas dactilares para explicar a los niños (. El plan de lección proviene de: Kindergarten Lesson Plan Network.) para ampliar los horizontes de los niños.
4. ¿Qué más tiene alguna textura parecida a una huella digital?
(5) Impresión de huellas dactilares
1. Guíe a los niños para que presionen sus huellas dactilares.
2. Guíe a los niños para que disfruten de la impresión de huellas dactilares.
En tercer lugar, la parte de conclusión
1. Resuma la situación del aula y anime a los niños a contarles a sus padres las cosas interesantes que aprendieron hoy.
2.Actividades al aire libre.
Introducción: Cuente una historia sobre el uso de huellas dactilares para resolver crímenes para estimular el interés de los niños en observar las huellas dactilares.
En segundo lugar, amplíe e imprima las huellas dactilares.
Cuarto, comprenda el papel de las huellas dactilares.
1 Muestre las dos huellas dactilares típicas del maestro y guíe a los niños a observar sus diferencias. Descubra las características de su huella dactilar.
Dígales a los niños pequeños que las huellas dactilares de cada persona son diferentes y nunca cambian, para que puedan usarse para identificar a las personas.
2. Demostrar cómo tocar gafas, bolígrafos, teléfonos, etc. Sumerja los dedos en una almohadilla de tinta y haga que los niños hablen sobre lo que encuentren. Cuando nuestros dedos entran en contacto con objetos, dejan huellas dactilares.
¿Cómo ayuda esto? El oficial de policía puede utilizar las huellas dactilares del delincuente como prueba para atraparlo. )
3. ¿Para qué sirve? El profesor muestra imágenes - productos técnicos sobre las huellas dactilares para explicarlas a los niños, ampliando así sus horizontes.
4. ¿Qué más tiene alguna textura parecida a una huella digital?
5. Impresión de huellas dactilares.
1. Guíe a los niños para que presionen las huellas dactilares.
Plan de lección de ciencias para la clase media de jardín de infantes: huellas dactilares interesantes
Propósito de la actividad:
1. Cultivar el interés de los niños en explorarse a sí mismos.
2. Cultivar la meticulosa capacidad de observación de los niños.
3. Guíe a los niños para que sepan que las huellas dactilares de cada persona son diferentes.
Preparación de la actividad:
1. Varias cajas de tampón rojo: papel blanco y algunos trapos.
2. Cada uno tiene una lupa.
Preparación de la actividad durante el proceso de enseñanza de los verbos intransitivos:
1. Courseware “Huellas Dactilares Interesantes”
2. Lupa, tampón, cinta transparente, acuarela. Bolígrafos, plastilina, trapos, papel de dibujo infantil, rotuladores.
Proceso de la actividad:
Primero mira la animación "Detective Conan" para abordar el tema de las huellas dactilares.
Introducción: El detective Conan encuentra una pistola en la escena del crimen. ¿De quién es esta pistola? ¿Quién es el verdadero asesino?
1. Los niños ven la caricatura "Detective Conan: Huellas dactilares".
2. ¿Qué ayudó a Conan a encontrar al verdadero asesino? (Basado en las huellas dactilares de la tercera persona que fue asaltada).
En segundo lugar, observe las huellas dactilares, comprenda los tipos de huellas dactilares, aprenda a limpiarlas y sepa que las huellas dactilares de cada persona son únicas.
(1) Observar las huellas dactilares y comprender los tipos de huellas dactilares.
Introducción: Entonces, ¿dónde están nuestras huellas dactilares? Por favor enséñeselo al maestro. (El niño señala con el dedo dónde está la huella dactilar: en el primer nudillo de cada dedo.
)
1. Haga clic en la imagen de la huella digital y use la función de foco de la pizarra para guiar a los niños a observar las huellas dactilares y comprender los tipos de huellas dactilares:
① Patrón de recogedor - Características: El el patrón central es como un recogedor Abierto hacia un lado;
②Patrón de remolino - Características: Su centro es un círculo cerrado, como un pequeño vórtice (o concha de caracol) en un estanque.
Maestro: Generalmente, nuestras huellas dactilares se pueden dividir en dos categorías: patrones de remolino y patrones de recogedor. (Observación con foco) Si miras de cerca, el centro del patrón de remolino es un círculo cerrado. ¿Cómo se ve este patrón?
Proceso de la actividad:
Introducción: Cuente una historia sobre el uso de huellas dactilares para resolver crímenes para estimular el interés de los niños en observar las huellas dactilares.
(1) Imprimir huellas dactilares Deje que los niños mojen los dedos en la almohadilla de tinta para imprimir huellas dactilares en el papel y deje que los niños hablen sobre sus hallazgos.
(2) Observar las huellas dactilares 1. Guíe a los niños a usar una lupa para observar sus huellas dactilares y las huellas dactilares en el papel, y hable sobre cómo se ven sus huellas dactilares y cómo se ven.
2. Guíe a los niños para que observen las huellas dactilares de cada uno y hablen sobre las diferencias entre las huellas dactilares de cada persona.
3. Comprender la función de la huella digital 1. Muestre dos huellas dactilares típicas del maestro y oriente a los niños a observar sus diferencias y descubrir las características de sus huellas dactilares. Dígales a los niños pequeños que las huellas dactilares de cada persona son diferentes y nunca cambian, para que puedan usarse para identificar a las personas.
2. Demostrar cómo tocar gafas, bolígrafos, teléfonos, etc. Sumerja los dedos en una almohadilla de tinta y haga que los niños hablen sobre lo que encuentren. Cuando nuestros dedos entran en contacto con objetos, dejan huellas dactilares. ¿Cómo ayuda esto? El oficial de policía puede utilizar las huellas dactilares del delincuente como prueba para atraparlo. ) 3. ¿De qué sirve? El profesor muestra imágenes - productos técnicos sobre las huellas dactilares para explicarlas a los niños, ampliando así sus horizontes.
4. ¿Qué más tiene alguna textura parecida a una huella digital?
Cuarto, impresión de huellas dactilares 1. Guíe a los niños para que impriman sus huellas dactilares.