Gente rural
Análisis de libros de texto: Se compiló el segundo volumen del libro de texto chino para cuarto grado de escuela primaria. Los materiales didácticos se basan en los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" (edición de 2011), absorbiendo los logros sobresalientes de la reforma del plan de estudios chino, acumulando conceptos avanzados y experiencias exitosas de la reforma del plan de estudios, enfocándose en cultivar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes, y activamente aboga por la independencia y la cooperación, el método de aprendizaje por investigación y se compromete a construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico. Según la disposición temática, se organizan ocho temas de aprendizaje, a saber, la vida rural, los logros científicos y tecnológicos, tocar la puerta de la poesía, los amigos animales, viajar a través de miles de montañas, aprender a captar el contenido principal del artículo, grandes personajes y calidad y cuentos de hadas. A * * * seleccionó 27 textos, incluidas 20 lecturas intensivas y 7 lecturas superficiales. Los materiales didácticos se organizan en torno a 1. "Tema de Humanidades" y "Elementos chinos". Al reflejar el gradiente de desarrollo de fácil a difícil, de superficial a profundo, el libro de texto también se enfoca en fortalecer las conexiones horizontales dentro de las unidades, de modo que los contenidos de cada sección formen una sinergia y promuevan el desarrollo de los estudiantes. 2. Fortalecer la lectura y construir un sistema de lectura "Trinidad". La lectura intensiva, la lectura rápida y la "lectura feliz" tienen diferentes funciones. Métodos de aprendizaje de lectura intensiva de textos y métodos de aplicación de lectura rápida de textos, "Happy Reading Bar" desarrolla cursos de lectura extracurriculares para guiar a los estudiantes a realizar muchos ejercicios de lectura. 3. Preste atención a la guía del método y promueva la mejora de la capacidad. La “plataforma de comunicación” en el Jardín Chino refleja la orientación y aplicación de métodos de aprendizaje. 4. Los materiales didácticos se centran en el uso del lenguaje y los caracteres. Ya sea el diseño de actividades prácticas o la organización del contenido del jardín chino, se guía a los estudiantes para que se conecten con la vida y utilicen el chino en situaciones de la vida, destacando las características prácticas de los cursos de chino. Análisis de la situación de aprendizaje:
Este artículo presenta el paisaje rural y la vida de la población rural, centrándose en palabras y expresiones clave para comprender el elogio y el amor del autor por la vida rural.
Objetivo didáctico: Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el texto. 2. Practica hablar y escribir sobre la vida rural ante tus ojos.
Los dos párrafos que describen gallinas y patos en "Country Home" permiten a los estudiantes sentir que estos animales tienen el mismo temperamento que los humanos a partir de la retórica en escenas familiares, y comprender el uso preciso de las palabras y el lenguaje a través de comparación y sustitución impacto expresivo, lo que lleva a una mejor comprensión de las lecturas y tareas.
Puntos clave de la unidad
Características de la unidad
Esta unidad utiliza un lenguaje vívido y hermoso para describir el hermoso paisaje del campo, con el objetivo de guiar a los estudiantes a sentirse el encanto del lenguaje e inspirar una sensación de belleza y sentir la belleza del campo.
Sugerencias didácticas:
Guía a los estudiantes para que lean y prueben repetidamente, estimulen su sentido de la belleza y sientan el encanto del lenguaje. Para obtener párrafos maravillosos, lea atentamente y acumule oraciones hermosas.
Interpretación del libro de texto para esta lección
Escribe el párrafo inicial frente a la puerta, toma los colores de los melones, las enredaderas y las hojas en el puesto de melones y dibuja un "imagen de enredadera"; y luego combínelo con " Con la transición de "algunas personas", introdujo las flores frente a la puerta según las estaciones y dibujó "flores en tres estaciones"; con la transición de " algunas personas", se volvió hacia los bambúes verdes y los brotes de bambú frescos detrás de la casa y pintó un cuadro de "brotes de bambú que brotan después de la lluvia". Exquisito y organizado, hace que las personas se sientan como si estuvieran en una imagen llena de verde. Luego, el autor desvió su atención de los brotes de bambú a las gallinas y los polluelos en el bosque de bambú, luego a los gallos en el patio y finalmente a los patos en el río, y dibujó un "cuadro de alimentación de pollos y patos". De lo estático a lo dinámico, desde la parte delantera y trasera de la casa hasta el puente de piedra junto al río, la imagen de repente se vuelve rica y dinámica, mostrando la libertad y vitalidad de la vida de la población rural. El escenario más destacado y conmovedor es la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Tomando como eje la noche de verano y la noche de luna de otoño, el autor seleccionó dos escenas: "cenar frente a la puerta" y "insectos de otoño cantando por la noche", lo que de repente hizo que la imagen fuera tridimensional y vívida, con un fuerte sabor de la vida rural. Estas imágenes independientes se combinan con capas ricas y claras para formar una pintura de paisaje pastoral completa, única y encantadora.
Este artículo también es único en su expresión lingüística. En primer lugar, al autor le gusta utilizar frases cortas para describir lo que ve y siente. El ritmo es animado y muy adecuado para leer en voz alta. Por ejemplo, la frase inicial se divide en cinco frases cortas, que son animadas y cómodas de leer, y marcan el tono emocional de todo el texto. En segundo lugar, el autor hace un buen uso del contraste y el contraste para hacer que la imagen sea rica y vívida. Por ejemplo, la majestuosidad y monotonía del león de piedra o el asta de la bandera frente al edificio alto resaltan la hermosa decoración del puesto de melones frente a la gente del campo, las palabras aparentemente opuestas "simple" y "hermoso"; describir las flores frente a la puerta; escribir la actividad comparando la gallina y el gallo; usar a la mujer para golpear la ropa para hacer estallar al pato, sin miedo a la libertad de las personas, y hacer la imagen más flexible. En tercer lugar, el autor es bueno para dar a las cosas estados de ánimo y acciones humanas, haciendo que las oraciones sean vívidas y vívidas. Por ejemplo, el sondeo de brotes de bambú frescos, la gallina que atrae al pollo, el gallo que camina y el canto de la Tejedora hacen que el artículo sea más infantil. En cuarto lugar, el autor también utiliza algunas palabras vívidas e interesantes, como "estacional, si, ropa rota, tarde". La comida frente a la puerta es "comer en el cielo", como las nubes de colores en el cielo, como el. brisa por la tarde. Los pájaros que regresan son "sus mejores amigos". Estas frescas escenas de la vida rural y expresiones únicas son extrañas e interesantes para los estudiantes y pueden despertar fácilmente su interés. El aprecio y el anhelo del autor por la sencillez, la vitalidad, la libertad y la armonía de la vida rural recorren todo el artículo y finalmente se condensan al final, expresando el anhelo del autor por la vida rural con "un paisaje único y encantador".
El texto cuenta con ilustraciones estilo mano alzada, dejando espacio a la imaginación poética. La concepción artística difusa no sólo puede ayudar a los estudiantes a comprender las escenas y entornos de la vida de la población rural, sino también a desarrollar asociaciones y desencadenar hermosos sentimientos y experiencias.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 10 palabras nuevas como "estructura y corona", escribir 15 palabras como "estructura y decoración" y escribir "alero y composición".
2. Mientras lees, imagina la escena, comprende el contenido del texto y comparte una escena que te guste con tus compañeros.
3. Ser capaz de captar las palabras clave y tener una comprensión preliminar del amor y elogio del autor por la vida rural.
4. Acumular frases vívidas en el texto.
③Sugerencias didácticas
Para tener una comprensión preliminar de los pensamientos y sentimientos expresados en este artículo, es necesario que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer libremente, percibir la idea general como un todo, y comprenda los puntos clave. Utilice las oraciones para comprender el contenido de cada párrafo natural, clasifique las imágenes escritas en el artículo y forme una imagen completa de la población rural en su mente. Luego guíe a los estudiantes para que se concentren en la oración central de la burbuja, comprendan las oraciones clave, profundicen en los paisajes más interesantes y las oraciones más vívidas, imaginen imágenes, expresen emociones y experimenten la vida única y encantadora de la población rural.
Alfabetización y Escritura
1.
Esta lección requiere saber 10 palabras. Entre ellos, los primeros cuatro "estructura, corona, simplicidad y elemento" se concentran en los párrafos 1 a 2, "shu, ruo, fu, mao" se concentran en los párrafos 3 a 4, y "pintura, armonía" se concentran en párrafo 5.
Hay muchas palabras nuevas. Al leer por primera vez, puede enfocar su memoria mediante la clasificación de párrafos para guiar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras y al mismo tiempo percibir la estructura general del texto. También se puede alentar a los estudiantes a migrar y utilizar los métodos que han aprendido para leer de forma independiente.
En primer lugar, pueden comunicar qué palabras nuevas son comunes, cuáles les resultan familiares y cuáles pueden memorizarse con la ayuda de métodos picofonéticos de formación de palabras. Luego podrán concentrarse en enseñar rápidamente algunas palabras difíciles. Tenga en cuenta que la consonante inicial es "sh". Al memorizar, pueden utilizar palabras ampliadas como "líder, mando, tomar la iniciativa, sencillo" para ayudar a los estudiantes a resumir el ritmo.
Escritura
Hay 15 palabras que se pueden escribir en esta clase y hay muchas palabras difíciles. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a palabras como "agacharse, ritmo y armonía" con trazos diversos y orden complejo, así como a palabras como "decoración, prefacio" que se confunden fácilmente con radicales. Puede concentrarse en desglosar estas palabras difíciles, compilar algunas fórmulas, alentar a los estudiantes a intercambiar otros métodos de memoria y profundizar la memoria y la consolidación de palabras difíciles de los estudiantes.
Durante la enseñanza, se debe recordar a los estudiantes que escriban con cuidado y presten atención a la posición de los trazos cortos. Por ejemplo, los trazos cortos de "和" y "白" no se pueden perder, y los trazos cortos. en el lado derecho debe cubrir el trazo horizontal. El "Prefacio" está cubierto con un encabezado ancho. Preste atención al orden de escritura, especialmente a la guía de la palabra "yu". Los profesores pueden utilizar colores llamativos para recordar a los estudiantes que escriban el segundo punto.
Puntos clave para escribir palabras en esta lección
El quinto trazo de la "R" está por encima de la línea central horizontal. El tercer trazo de "Zun" comienza horizontalmente desde el lado superior de "Zun", la velocidad de sentadilla de los cuatro trazos en la línea central vertical es ligeramente más ancha y el trazo horizontal corto en el marco está cerca de la línea central horizontal; "pulgada" comienza horizontalmente debajo de "", apuntando a la derecha y centrado en la línea central vertical, con el primer punto en la línea central vertical. "Yao" está alrededor de la línea central vertical; los segmentos horizontales y los puntos de los dos últimos trazos están todos en la línea central horizontal. Los cuatro puntos a ambos lados de "Yao" se corresponden entre sí y se juntan hacia el medio. "Diez" debería ser muy largo.
2. Comprensión y aplicación
1. Dominio inicial del contenido del texto
Al leer por primera vez, puedes comenzar con una discusión del tema. y pregunte: "¿Has terminado de leer el tema?" de párrafos naturales y percibir el contenido de cada párrafo natural.
La retroalimentación, a través del proceso de aclarar palabras difíciles, guía a los estudiantes a leer palabras nuevas y sustituirlas en oraciones. Las imágenes perceptivas deben guiar a los estudiantes a imaginar experiencias de vida. Por ejemplo, la frase inicial "La enredadera de melón trepa por los andamios y sube hasta los aleros" parece simple aquí, pero el maestro debe introducir rápidamente el sentido común de la vida, como los andamios y los aleros, para poder imaginar y comprender lo que " puesto de melones delante de la puerta". Sobre la base de la percepción de las imágenes, se guía a los estudiantes para que comprendan la ubicación de la escena para extraer palabras clave y dar imágenes y nombres a los campos, como "Hay melones frente a la casa, flores frente a la puerta, bambúes verdes detrás de la casa, gallinas en el bosque y campos en el río." Pato", etc. También puede capturar las características del paisaje, como "el columpio de melones y enredaderas. Las flores florecen y caen, los bambúes verdes dan sombra, los pollos y los patos se alimentan, etc." Después de dar uno o dos ejemplos, pida a los estudiantes que transfieran el método de expresión. y asigne el siguiente nombre a cada escena y finalmente resúmala e intégrela para ayudar a los estudiantes a formarse una imagen completa del paisaje rural en sus mentes
2. 1) Capte sus sentimientos sobre el paisaje que le interesa.
El ejercicio 2 después de clase requiere que los estudiantes intercambien lugares escénicos interesantes. El paisaje no solo se refiere al paisaje, sino que también incluye intereses, y los estudiantes deben. Aproveche al máximo su iniciativa Cuando los estudiantes hablan sobre las ideas que más les interesan, generalmente comienzan con imágenes que les parecen nuevas e interesantes. Al comunicarse, pueden usar oraciones como punto de partida para obtener una comprensión más profunda del ser humano. En la lectura intensiva, se debe estimular la curiosidad de los estudiantes. Prestan atención a algunas oraciones nuevas del artículo. Por ejemplo, en el segundo párrafo, podemos captar la expresión aparentemente contradictoria de "simple pero algo hermoso" e inspirar a los estudiantes. imaginar que estas flores crecen libremente y no necesitan cuidados cuidadosos. No es de extrañar que el autor diga que son "simples" y que estas flores florecen en tres estaciones según la estación, y son hermosas por su color rojo. El ejemplo es "brotes de bambú frescos que sobresalen del suelo en grupos", que muestra vívidamente que los brotes de bambú acaban de emerger del suelo. Aparece la imagen dinámica. Parece que Haozi está mirando este hermoso manantial con asombro, y luego puede. apreciar la vitalidad de la vida rural, y luego puede apreciar la alegría expresada por el autor a través de la lectura. El maestro puede guiar a los estudiantes a hacer círculos y marcar. Piensan que las oraciones nuevas e interesantes alientan a los estudiantes a expresar sus pensamientos o sentimientos, y luego ayudan. refinar sus impresiones de la vida rural a partir de las expresiones de los estudiantes.
Si es posible, se pueden proporcionar algunas ilustraciones de escenas agrícolas para enriquecer las percepciones de los estudiantes y guiar la lectura. Luego anime a los estudiantes a rodear oraciones nuevas de otros párrafos de la misma manera. Compartan sus sentimientos iniciales entre ellos en la misma mesa o en un grupo pequeño.
(2) Capte las oraciones clave, expanda su imaginación y experimente sus intereses.
Aunque el artículo implica que la última oración es una oración clave, es inapropiado usar directamente "único y encantador" en esta oración como la única forma de interpretar la vida de la población rural y pedir a los estudiantes que hacer etiquetado "verificación" de. Los profesores deben prestar atención a brindarles a los estudiantes algunos métodos para guiarlos a probar el descubrimiento, la imaginación y la experiencia independientes en el lenguaje y la escritura.
Los profesores pueden centrarse en "¿Qué pensamientos y sentimientos experimentaste después de leer el texto?" "En la comunicación grupal, se puede guiar a los estudiantes para que comparen sus propias vidas, comprendan el 'paisaje' único de la vida rural e imaginen el sabor único de la vida rural. Indique a los estudiantes que lo lean atentamente nuevamente a tiempo y expliquen sus sentimientos con claridad.
No. En el párrafo 1, el maestro puede preguntar: ¿Por qué el autor cree que el puesto de semillas de melón es "mucho más lindo" que el león de piedra y el asta de la bandera? Guíe a los estudiantes para que dominen la palabra "lindo" y la combinen. con palabras y colores como "trepar, anudar, colgar" para crear una historia que atraerá a los invitados. Compare la majestuosidad y solemnidad de los leones de piedra, imagine lo que dirán los invitados y comprenda eso. el puesto de melones es "una decoración divertida", y luego mira la obra.
La última frase del quinto párrafo expresa los elogios del autor. Este párrafo tiene un paisaje rico y una concepción artística amplia, como "Xia Hong. " y "Pájaros voladores". Incluso la "brisa" invisible se ha convertido en un "buen amigo" de la población rural. La palabra "buen amigo" tiene diferentes significados. Sólo captando la conexión entre "buen amigo" y experiencia de vida e imaginando el compañerismo y armonía entre el paisaje y la gente rural podemos apreciar la naturaleza y la armonía del paisaje rural. En este pasaje, la escena de comer frente a la puerta también es muy interesante. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a pensar: "El. El cielo está alto y las nubes son ligeras" es una descripción de un gran espacio. ¿Qué pasará si se elimina o reemplaza "el cielo es alto y el cielo es ancho"? ¿Sentimiento? Refiriéndose a lo siguiente, el autor comprende las nubes coloridas en el horizonte, la brisa del atardecer y los pájaros que regresan como amigos, y se da cuenta de que la gente del campo no solo tiene un amplio espacio para cenar, sino que también puede hablar sobre temas que pueden estar muy lejos de casa. Después de comprender estas frases, los estudiantes pueden encontrar y. Vuelva a dibujar frases vívidas similares para prepararse para la acumulación de imaginación. A veces, también se pueden utilizar ilustraciones de texto. Las ilustraciones del texto toman las casas rurales como fondo principal. Un arroyo claro fluye a través del pueblo, haciendo las dos páginas de ilustraciones. integrado Hay pájaros, gallinas y patos en toda la imagen. Parece armonioso y agradable a la vista. Los maestros pueden inspirar a los estudiantes a usar oraciones en el texto para describir el contenido de la imagen en el tiempo. El texto es hermoso y tranquilo. ¿Qué contenido conoces? Puedes responder "Hojas verdes, postes verdes, sombras espesas", "Los pollos y los patos son libres", "Buscando comida", "La brisa del atardecer, los pájaros que regresan son sus buenos amigos". y luego guíe rápidamente a los estudiantes para que expresen sus experiencias mediante la lectura en voz alta.
Después de una imaginación y una experiencia profundas, los maestros pueden proporcionar música o imágenes, y a través de diversas formas de lectura, como lectura individual y en grupo. Lectura cooperativa, ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión en la lectura emocional, refina los resúmenes de manera oportuna y enriquece los múltiples sentimientos "únicos y encantadores" de los estudiantes: la vida de la población rural Vibrante, colorida, desenfrenada, natural y armoniosa, sublimando así la comprensión. de la emoción de la oración central.
El ejercicio 3 para después de la escuela requiere que los estudiantes copien oraciones vívidas. Durante la enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que intercambien ideas sobre qué oraciones hermosas extraer en función de su experiencia en la extracción y Leer en voz alta. También se pueden enseñar algunos métodos para estimular el interés de los estudiantes en tomar la iniciativa de extraer extractos, pero no es necesario que se les enseñen conceptos o conocimientos retóricos antropomórficos. Por ejemplo, el maestro puede preguntar: "En este artículo, los brotes de bambú están escritos como adultos, lo que refleja el amor del autor. Hay muchas más oraciones escritas como esta. ¿Cuál estás dispuesto a compartir con todos? También puede desencadenar". estudiantes a pensar: " Además de estas oraciones, ¿qué otras oraciones crees que son buenas? "El hábito de la abstracción debe cultivarse en el aula desde el principio, y los maestros deben prestar atención a dejar tiempo para la abstracción a los estudiantes.
Guíe a los estudiantes para que escriban bien, y también hay ejercicios "opcionales" en los ejercicios después de clase, que pueden alentar a los estudiantes capaces a pensar en la belleza de su propia aldea, escribir un párrafo sobre lo que ven o piensan y luego expresar sus sentimientos. claramente en una frase.
Al enseñar, también puede combinar las diferencias entre la vida urbana y rural en el "Uso de palabras" en "Jardines chinos" y utilizar las palabras proporcionadas en el libro de texto para inspirar a los estudiantes a expresar las características de la vida rural. .