Plan de lección de actividades de salud para clase media: manitas capaces
Plan de lección de actividad de salud para clase media: Manitas competentes 1 Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano, así como los nombres de los cinco dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos
2. Los animales tienen cinco dedos mayores y varios meñiques (el mismo número que los niños)
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3. Materiales operativos:
(1) Sujetar cuentas (palillos, cuentas de madera)
(2) Usar cuentas
(3) Pintar (color: "guantes")
Proceso de actividad:
1. El maestro de operación de los niños presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, requiere que los niños operen y permite. que los niños piensen: "¿Qué estás usando para hacer estas cosas?"
En segundo lugar, guíe a los niños a hablar sobre lo que pueden hacer sus manitas, para que se den cuenta de que sus manitas son muy capaz.
Preguntas: 1. ¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho? 2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? Resumen del profesor: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchísimas cosas. Entonces, ¿por qué son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observa y comprende las manecillas.
1. Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué tienes en la mano? (dedo)
2. Conocer el nombre del dedo.
(1) Introduzcamos los nombres con los dedos. Muestre imágenes e introduzca los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio es el más alto y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice y se le pide al niño que extienda el dedo índice. ; el dedo medio entre el dedo medio y el meñique se llama dedo anular y el niño extiende el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos.
A. La maestra puso los dedos del animal en cinco dedos respectivamente. El niño dijo: La maestra puso * * en * * dedos.
Juego B: La maestra dice el nombre de un dedo, y el niño coge un dedo y lo pone en el dedo correspondiente.
3. Comprender otras partes de la mano.
(1) ¿Dónde están los dedos? (Palma)
(2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano) El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.
4. Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos? Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente.
Resumen del profesor: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar tocar sus manitas. Use guantes cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
5. Guíe a los niños a pensar en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
Pregunta: ¿Cómo puedo hacer que mis manitas sean más poderosas? Inspira a los niños a pensar: si dejas que papá, mamá, abuelo o abuela hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces? Educa a los niños para que hagan lo suyo y ayúdalos a hacer lo que puedan. Extensión activa: 1. Deje que el niño continúe. 2. Recuerde e inste a los niños a aprender a hacer sus propias cosas en la vida diaria. Lea el texto completo
Plan de lección de actividades de salud para clase media: Manos pequeñas competentes 2 Objetivos de la actividad:
1. Conocer la estructura y función de la mano, y conocer los nombres de las cinco. dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de manos 2. Anillos pequeños (el mismo número que los niños) 3. Materiales de operación: (1) Cuentas (palillos, canicas)
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Proceso de la actividad:
Primero, doblar flores despierta el interés de los niños.
Profesor: El maestro está aquí hoy para hacer magia.
Cambia el papel por una flor. ¿Ves cómo el profesor lo cambió? (Los niños observan, la maestra se dobla) ¡Mira! ¿Qué tipo de flores conjuró la maestra? La descripción es tulipán.
Profesor: ¿Los niños queremos hacer cambios? ¿Puedes decirme cómo cambió la maestra hace un momento? El profesor escucha y demuestra al mismo tiempo.
Entonces cambiemos el sabor. Origami para niños
2. Guíe a los niños a hablar sobre lo que pueden hacer sus manitas, para que los niños se den cuenta de que sus manitas son muy capaces.
Preguntas:
1. ¿Qué acaba de hacer nuestro hijo? ¿De qué está hecho? El niño respondió:
2. La maestra concluyó: Nuestros niños son muy inteligentes. Acabamos de cambiar nuestras manitas por un tulipán. Nuestras manitas son muy capaces. Además del origami, ¿qué más pueden hacer nuestras manitas (responder individualmente, comunicarse con los niños que están a nuestro lado)?
Resumen del profesor: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchísimas cosas. Veamos cómo son nuestras manitas. ¿Qué tienes en las manos? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
Tercero, observar y comprender las manos
1. Los niños observan las manos
Pregunta: ¿Qué hay en tu mano (dedos)? ¿Qué más hay en tu dedo? Sí, tenemos dedos y huellas dactilares en las manos. ¿Cuantos dedos hay? Una vez que los niños terminen de contar la historia, la maestra puede contar los dedos con los niños.
2. Conocer los nombres de los dedos.
Profe: ¿Sabías que cada uno de nuestros dedos tiene su propio nombre? ¿Quién sabe cómo se llaman? tienes razón. El profesor puede elogiarte. Eres genial. (Extienda este dedo, por favor). Diga su nombre primero.
3. Comprender otras partes de la mano.
(1) Acabamos de aprender que cada uno de nosotros tiene diez dedos y tiene su propio nombre. ¿Qué más tenemos? (Palma)
Resumen del maestro: Sí, la parte media de la mano se llama palma, y la parte media de la palma se llama huella de la palma. Si hay líneas en la mano, se llama. la huella de la palma. Aquí lo llamamos palma, pero ¿cómo se llama cuando se le da la vuelta? ¿Quién sabe?
Cuarto, discusión de los niños:
Maestra: Al ver que nuestras manitas son tan capaces y tienen tantos secretos, nos ayudarán a hacer muchas cosas. ¿Qué pasaría sin ellos? Entonces, ¿cómo proteges tus manitas?
Resumen del profesor: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar tocar sus manitas. Use guantes cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
Plan de lección de actividades de salud para clase media: Manitos Capaces 3 Objetivos de la Actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano, así como los nombres de los cinco dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos
2. Los animales tienen cinco dedos mayores y varios meñiques (el mismo número que los niños)
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3. Materiales de operación: (1) sostener cuentas (palillos, cuentas de madera) (2) usar cuentas (3) pintar (colorear: "guantes")
Proceso de actividad :
1. El maestro de operación infantil presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, requiere que los niños operen y les pide que piensen al operar: "¿Qué usas para hacer estas cosas?" p>
2. Guíe a los niños a hablar. Deje que los niños se den cuenta de lo que sus manitas pueden hacer y lo que ellos pueden hacer. Preguntas: 1. ¿Qué acabas de hacer?
¿De qué está hecho? 2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? (Responda solo y comuníquese con los niños que están a su lado) Resumen del maestro:
Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchas cosas. Entonces, ¿por qué las manitas son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observa y comprende las manecillas.
1. Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué tienes en la mano?
(Dedo)
2. Conocer el nombre del dedo.
(1) Introduzcamos los nombres con los dedos. Muestre imágenes e introduzca los nombres de los cinco dedos.
El más corto y grueso se llama pulgar. Deje que los niños extiendan el pulgar para elogiar al niño y a ellos mismos. El más delgado y pequeño se llama dedo meñique. El dedo medio es el más alto. Deje que el niño extienda el dedo medio. El medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice. Pídale al niño que extienda el dedo medio y el dedo meñique se llama dedo anular. extiende el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos.
A. La maestra puso los dedos del animal en los cinco dedos respectivamente, y el niño dijo:
La maestra puso * * en el * * dedo.
Juego B: La maestra dice el nombre de un dedo, y el niño coge un dedo y lo pone en el dedo correspondiente.
3. Comprender otras partes de la mano. (1) ¿Dónde están los dedos?
(Palma) (2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano) El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.
4. Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos? Después de la discusión, se pidió a los niños que respondieran individualmente. La maestra concluyó:
Lávate las manos con frecuencia y mantenlas limpias. No juegues con objetos afilados como cuchillos para evitar lastimarte las manos. Salir en invierno y aplicar algunos productos para el cuidado de la piel. 5. Guíe a los niños para que piensen en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
Pregunta:
¿Cómo puedo hacer que mis manitas sean más poderosas? Inspira a los niños a pensar: si dejas que papá, mamá, abuelo o abuela hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces?
Educar a los niños para que hagan sus propias cosas y ayudarles a hacer lo que puedan. Extensión activa: 1. Deje que el niño continúe. 2. Recuerde e inste a los niños a aprender a hacer sus propias cosas en la vida diaria.
Plan de lección de actividades de salud para clase media: Manos pequeñas capaces 4 Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano, así como los nombres de los cinco dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos.
2. Cinco dedos.
3. Materiales de operación:
Proceso de la actividad de pintura:
1. El maestro de operación de los niños presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, requiere que los niños operen y permite a los niños operar Cuando piense: "¿Qué usas para hacer estas cosas?"
En segundo lugar, guíe a los niños para que hablen sobre lo que pueden hacer sus manitas, para que los niños se den cuenta de que sus manitas son muy capaces.
Preguntas:
1. ¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho?
2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? Resumen del profesor: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchísimas cosas. Entonces, ¿por qué son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observa y comprende las manecillas.
1. Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué tienes en la mano? (dedo)
2. Conocer el nombre del dedo.
(1) Introduzcamos los nombres con los dedos.
Muestra imágenes e introduce los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio es el más alto y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice y se le pide al niño que extienda el dedo índice. ; el dedo medio entre el dedo medio y el meñique se llama dedo anular y el niño extiende el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos. Por favor llame a uno de los niños. El maestro le colocaba cinco títeres de dedo en las manos. Luego la maestra nombrará el dedo y le pedirá al niño que se lo quite. Una vez que adquiera competencia, interactúe con más niños o pídales a los niños de abajo que digan sus nombres y los niños en el escenario darán las respuestas correspondientes.
3. Comprender otras partes de la mano.
(1) ¿Dónde están los dedos? (Palma) (2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano) El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.
4. Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos?
Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente.
Resumen del maestro: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar lastimarse las manos cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
5. Guíe a los niños a pensar en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
1. ¿Cómo hacer que tus manitas sean más poderosas?
2. Si dejas que tus padres hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces?
Ampliación de actividades:
Anima a los niños a volver a casa y hacer lo que puedan, y no molestar a sus padres con todo.
Plan de lección de actividades de salud para clase media: Manos pequeñas capaces 5 Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano, así como los nombres de los cinco dedos.
2. Ayudar a los niños a comprender que sus manitas son muy capaces.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos
2. Los animales tienen cinco dedos mayores y varios meñiques (el mismo número que los niños)
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3. Materiales de operación: (1) sostener cuentas (palillos, cuentas de madera) (2) usar cuentas (3) pintar (colorear: "guantes")
Proceso de actividad :
1. El maestro de operación infantil presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, requiere que los niños operen y les pide que piensen al operar: "¿Qué usas para hacer estas cosas?" p>
2. Guíe a los niños a hablar. Deje que los niños se den cuenta de lo que sus manitas pueden hacer y lo que ellos pueden hacer.
Preguntas: 1. ¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho? 2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? Resumen del profesor: Las manitas de los niños son realmente capaces y pueden hacer muchísimas cosas. Entonces, ¿por qué son tan capaces y qué tienen? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
En tercer lugar, observa y comprende las manecillas.
1. Pregunta sobre la manecilla del reloj para niños: ¿Qué tienes en la mano? (dedo)2. Conoce los nombres de los dedos. (1) Introduzcamos los nombres con los dedos. Muestre imágenes e introduzca los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio es el más alto y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice y se le pide al niño que extienda el dedo índice. ; el dedo medio entre el dedo medio y el meñique se llama dedo anular y el niño extiende el dedo anular. (2) Consolidar la comprensión de los dedos. a. La maestra puso los dedos del animal en los cinco dedos respectivamente. El niño dijo: La maestra puso * * en el * * dedo. b.
Competencia
La maestra decía el nombre de un dedo, y el niño tomaba un dedo y lo colocaba en el dedo correspondiente. 3. Comprender otras partes de la mano. (1) ¿Dónde están los dedos? (Palma) (2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano) El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordarles a los niños.
4. Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos? Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente.
Resumen del profesor: Lávese las manos con frecuencia y manténgalas limpias. No juegue con objetos afilados como cuchillos para evitar tocar sus manitas. Use guantes cuando salga en invierno y aplique algunos productos para el cuidado de la piel.
5. Guíe a los niños a pensar en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
Pregunta: ¿Cómo puedo hacer que mis manitas sean más poderosas? Inspira a los niños a pensar: si dejas que papá, mamá, abuelo o abuela hagan todo, ¿tus manitas serán muy capaces? Educa a los niños para que hagan lo suyo y ayúdalos a hacer lo que puedan. Extensión activa: 1. Deje que el niño continúe. 2. Recuerde e inste a los niños a aprender a hacer sus propias cosas en la vida diaria.