Recopilación de puntos de conocimiento en el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de segundo grado
Puntos de conocimiento chino en el segundo volumen de segundo grado de primaria
Primero, errores tipográficos fáciles de pronunciar
Amabilidad (cí), amor hasta el final (jūng) y una línea (hūng)
Pu Chan Compass
Sé leal (chuí not ng) y ayuda (bāng).
Universo espeso y universo denso
Wei Wei (shāo) Wei Yu (Yu) Fang vierte (Yao) de regreso.
2. Es fácil escribir errores tipográficos
Ling: El de la derecha es Ling, no Jin.
h: Preste atención a la estructura arriba y abajo, no a la estructura izquierda y derecha.
Vertical: A * * * tiene cuatro líneas horizontales, no te pierdas ninguna.
Introducción: Preste atención a la palabra "cuatro" arriba, no escriba "ya".
En tercer lugar, poder escribir palabras
Las hojas de loto en el lago son definitivamente negras
Las tormentas eléctricas y las nubes oscuras en las montañas son negras
Truenos y relámpagos.
Ventana, casa, bienvenida, salta
La naturaleza ayuda a señalar la Estrella Polar.
La copa está muy nevada.
El universo puede perder fácilmente su suelo.
Baño
Cuarto, palabras polifónicas
xíng (caminar) háng (banco)
Moor bó (a la deriva) pó (lago)
Todos no u (todos) d (mayúscula)
Quiero yāo (obligatorio) yào (obligatorio)
Vierta (vierta) agua
Siente jiao (sueño) y ju (sensación)
5. Caracteres similares
Presión interior (exterior)
Pájaro (pájaro) Cadáver (Cadáver) ) Village (Pueblo)
Siempre guía (guía) el caos (disrupción).
Diferentes (similitudes y diferencias) agua (riego) soplando (ventoso)
Seis, sinónimos
Mira - mira - grita lentamente.
Fresco-fresco y quieto.
Súbito - pánico repentino - pánico natural - natural.
Distinguir - diferenciar el confort - el confort debe - determinar.
7. Antónimos
Adelante - distancia hacia atrás - acercándose gradualmente - rápido.
Fresco - Sucio y nervioso - Calmado y descongelado - Congelado
Denso - Fino y divertido - Aburrido y especial - Ordinario
Activado - Apagado
Puntos de conocimiento de "Viajes de montaña" en idioma chino para segundo grado de primaria
Viajar por las montañas
Du Mu
El camino de piedra vientos hacia el acantilado en la distancia
p>Se pueden ver algunos residentes donde hay algunas nubes blancas
Detuve el carruaje y quedé fascinado por el bosque de arces
Las hojas heladas del otoño son más Las flores de febrero son más rojas
Sobre el autor:
Du Mu (803~852), poeta de la dinastía Tang. El nombre de cortesía era Muzhi, que nació en Jingzhao Wannian (ahora provincia de Shaanxi). Dominaba el arte de la guerra, tenía talento político y era bueno escribiendo poemas, especialmente poesía. Al igual que Li Shangyin, en el mundo se le conoce como "Pequeño Du Li".
Notas:
1. Senderismo: caminar por la montaña.
2. Hanshan: una montaña a finales de otoño.
3. Diámetro: recorrido.
4. Sentarse: porque, porque.
5.
Traducción:
El sinuoso camino de piedra se extiende hasta la cima de la montaña a finales de otoño, y hay varios lugares donde se elevan nubes blancas.
Detuve el carruaje porque me gusta el paisaje de finales de otoño del bosque de arces. El color rojo brillante de las hojas de arce después de las heladas es mejor que las flores de primavera en febrero.
Apreciación:
Este es un poema que describe y elogia el paisaje de montañas y bosques a finales de otoño:
1. en el frío la montaña está inclinada", ya que de abajo hacia arriba, escribe un camino de piedra sinuoso hacia las montañas llenas de colores otoñales. La palabra "frío" apunta a finales de la temporada de otoño; la palabra "yuan" describe la longitud del camino de montaña; la palabra "Xian" se ocupa de la palabra "yuan" al comienzo de la oración, escribiendo un tono alto y suave; montaña. Como la pendiente no es pronunciada, se puede llegar en coche.
2. La segunda frase "Hay gente en las nubes blancas" describe el paisaje lejano que vio el poeta mientras caminaba por las montañas. La palabra "生" expresa vívidamente los movimientos ascendentes, curvados y flotantes de las nubes blancas, y también muestra que la montaña es muy alta. La palabra "alguien" recuerda a la gente el humo que sale de la cocina, el canto de los gallos y los ladridos de los perros, lo que les hace sentir que las montañas están llenas de vida y que no hay un terror parecido a la muerte. La palabra "alguien" también se ocupa del "camino de piedra" de la frase anterior, porque este "camino de piedra" es el paso de la gente en las montañas.
3. La palabra "sentado" en la tercera frase "Detente y siéntate en el bosque de arces por la noche" se interpreta como "porque". Debido a que la vista nocturna del bosque de arces al atardecer era tan encantadora, el poeta se detuvo a observarla. La palabra "noche" en esta oración es muy sutil y contiene múltiples significados:
(1) Señale que las dos primeras oraciones son lo que ve durante el día y las dos últimas oraciones son el paisaje en noche.
(2) Debido a que hay puesta de sol por la noche, la hermosa puesta de sol y las ardientes hojas de arce rojas se complementan, haciendo que el bosque de arces sea particularmente hermoso.
(3) El poeta se demoró y de mala gana subió al auto para partir por la tarde, lo que demuestra su amor por las hojas rojas.
(4) Debido a que nos detenemos durante mucho tiempo y observamos atentamente, podemos entender el interesante aforismo de la cuarta frase: "Las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero".
4. "Las hojas heladas son tan rojas como las flores de febrero" es la frase central de todo el poema. Las descripciones de las tres primeras oraciones están allanando el camino para esta oración. ¿Por qué el poeta utiliza "Yu Hong" en lugar de "Hongru"? Porque "rojo como" es como una flor de primavera, no es más que decorar la belleza natural y "rojo en" es incomparable a las flores de primavera; No sólo es más colorido, sino que también es más resistente al frío y puede resistir la prueba del viento y las heladas.
Este pequeño poema es a la vez una oda improvisada al paisaje y una expresión de ambición. Es la expresión del mundo espiritual interior del poeta y el sustento de su gusto, por lo que puede iluminar e inspirar a los lectores.
Plan de revisión chino para el segundo volumen de segundo grado de la escuela primaria
1. Ideología rectora
Para que nuestros profesores y alumnos puedan revisar más. De manera científica y eficiente en la intensa revisión final, debemos hacer pleno uso de los materiales didácticos existentes basados en el programa de estudios, los materiales didácticos y los nuevos estándares del curso, realizar una revisión sistemática de acuerdo con los problemas existentes de los estudiantes, guiar activamente a los estudiantes para consolidar el conocimiento que tienen. aprendido, elegir entre una gran cantidad de ejercicios, resaltar los puntos clave y ayudar a los estudiantes a continuar resumiendo y brindando comentarios oportunos para que nuestra revisión pueda ser efectiva. Al mismo tiempo, es necesario revisar los conocimientos y habilidades básicos de todos los estudiantes, para que los estudiantes de diferentes niveles en la clase puedan mejorar.
En segundo lugar, resuma los puntos de conocimiento de todo el libro
1. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento de todo el libro y las partes débiles.
Con una buena comprensión de los conocimientos básicos, los estudiantes pueden leer de forma independiente y dominar ciertos métodos de alfabetización. A juzgar por la situación de escritura de los estudiantes, la "escritura correcta" es mejor, pero aún faltan los requisitos para la "escritura correcta". Las principales manifestaciones son: estructura inestable, trazos inclinados, orden incorrecto de los trazos y lo más difícil de escribir. Inicialmente puede comprender el significado de las palabras y conocer la estructura básica de las oraciones, pero la capacidad para comprender oraciones es limitada. Los estudiantes tienen una buena acumulación de conocimientos en el aula, pero su capacidad para utilizarlos de manera flexible es deficiente y es necesario mejorar aún más su capacidad para revisar preguntas.
En términos de lectura, algunos estudiantes básicamente pueden entender el pasaje y completar las preguntas después del pasaje. Sin embargo, la capacidad de lectura independiente de algunos estudiantes no es suficiente y los profesores deben brindar más orientación sobre los métodos de lectura. El estudiante puede hablar y escribir de forma independiente, pero la puntuación no es precisa.
2.Resumir y perfeccionar cada parte del conocimiento.
Este libro se compone de ocho unidades, que se centran en ocho temas, a saber, un hermoso otoño, una colorida vida escolar, el amor por la patria, cómo mirar los problemas, pensar en los problemas, llevarse bien, unirse y cooperar. y cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, cuidar a los animales y amar la ciencia.
(1) Consulta el diccionario en orden de palabras.
(2) Palabras: mire Pinyin y escriba palabras, distinga palabras de palabras similares, palabras polifónicas (combinando palabras, elija la pronunciación en oraciones), resuma palabras en las que es fácil cometer errores y escriba palabras con el mismo radical (palabras individuales más palabras radicales nuevas, y luego formar palabras).
(3) Palabras: antónimos, sinónimos, palabras propias (cuantificadores, combinaciones de palabras) aparecen en las siguientes formas: relleno directo- introducir, conectar y rellenar los espacios en blanco. Ampliar y acumular palabras: ¿Puedes escribir esas palabras? (Palabras de cuatro letras, AABB, ABAC, ABB)
(4) Oraciones: puntuación, formación de oraciones, oraciones be, oraciones y metáforas.
(5) Memorización de poemas antiguos: Podrás rellenar los espacios en blanco o memorizar los textos que sea necesario memorizar.
(6) Lectura: Contar frases y párrafos naturales. Subraye las oraciones relevantes según sea necesario. (Tenga en cuenta que el dibujo es preciso y completo.
Complete los espacios en blanco según el contenido del artículo. (Para encontrar oraciones relevantes, preste atención a dibujar y escribir correctamente). Elija la pronunciación correcta o la palabra correcta de la palabra multifonética en el texto y elija la palabra correcta. Coincidencia de palabras, búsqueda de sinónimos y antónimos. Puntuación (rellena los espacios en blanco). Expanda (por ejemplo, ¿qué quiere decir sobre # # en el artículo?) Preste atención a los personajes principales y suavice las oraciones.
(7) Mirar imágenes y escribir palabras: concéntrese en enseñar a los estudiantes cómo mirar imágenes. Mire una sola imagen y escriba: Capte lo que hay en la imagen y cómo se ve. Lo más importante es entender quién hace qué y cómo. ¿cómo son las cosas? ¿Qué dirías y cómo te verías entonces? (Imagínese en la imagen).
3. Concéntrese en su propia reseña.
Debemos tomar los libros de texto como punto de partida básico, prestar atención al contenido y los conocimientos básicos de los libros de texto y, sobre esta base, ampliar el conocimiento de los estudiantes y fortalecer el entrenamiento de varios patrones de oraciones para que los estudiantes puedan aprender con mayor habilidad. Dominar el método de completar oraciones. Preste atención a la acumulación de palabras, oraciones y poemas antiguos para mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. A menudo diseñamos algún entrenamiento de transferencia de idiomas para mejorar la capacidad de los estudiantes para usar de manera flexible el lenguaje del texto. Fortalecer los ejercicios de lectura y escritura, cultivar aún más la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, ampliar la cantidad y el alcance de la lectura y esforzarse por implementar los nuevos estándares del plan de estudios chino en la enseñanza.
También debemos fortalecer el cultivo de hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje activo. Por ejemplo, se debe prestar atención a cultivar el hábito de los estudiantes de leer detenidamente primero el enunciado de la pregunta y comprender su significado antes de responder la pregunta. La pulcritud de los exámenes de los estudiantes.
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