Que los fondos para la educación obligatoria sean suficientes tiene algo que ver con las finanzas locales

1. La relación entre la adecuación de los fondos para la educación obligatoria y las finanzas locales:

1. Fondos suficientes son el requisito previo para lograr un desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

2. Lograr un desarrollo equilibrado de la educación obligatoria requiere condiciones escolares y niveles de docentes equilibrados, suficiente financiación para la educación y un fuerte apoyo financiero por parte del gobierno.

3. Sin la garantía de una educación adecuada, el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria debe ser un lema débil. La naturaleza del producto público de la educación obligatoria determina que el principal responsable es el gobierno. Se debe establecer un equilibrio de alto nivel sobre una base económica determinada. Con la implementación gradual de la educación obligatoria gratuita, los gobiernos en todos los niveles deben aumentar su contribución. Apoyo a la educación obligatoria.

2. Características de los fondos de educación obligatoria:

1. El carácter de bienestar público de su recaudación.

La educación obligatoria estipulada por el estado es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir de manera uniforme e implementada por el estado. Es una empresa de bienestar público que el estado debe proteger. Se puede ver que los gastos incurridos en la implementación de la educación obligatoria beneficiarán a todos los futuros ciudadanos y obtendrán beneficios sociales.

2. El efecto retardado de la inversión.

La inversión en educación obligatoria no puede producir resultados inmediatos. Los resultados generalmente deben transformarse en productividad directa y materializada a través de las actividades productivas reales de los educados. Por lo tanto, los beneficios de la inversión pueden tardar mucho tiempo. aparecer.

3. La eficacia a largo plazo de las rentabilidades.

El papel básico de la educación obligatoria en la formación de la calidad humana se refleja en lo siguiente: para los individuos, será utilizada durante toda la vida, se demuestra en la promoción continua de la civilización social y; Progreso social. En desarrollo.

4. Equilibrio de la demanda.

Debido a la particularidad de la posición básica de la educación obligatoria, las escuelas primarias y secundarias y los colegios y universidades tienen diferentes tareas duales de enseñanza e investigación científica. La tarea principal de las escuelas de educación obligatoria es la enseñanza. La simplicidad de las tareas que realizan los centros de educación obligatoria determina que su demanda de fondos no fluctúe mucho.

5. La necesidad del consumo.

El estatus y el papel de la educación obligatoria en las etapas de desarrollo fisiológico y psicológico de las personas determina la necesidad de financiar la educación obligatoria. Si no se pueden garantizar los fondos, el fenómeno resultante generalmente es ofrecer menos cursos, reducir el contenido y los requisitos. La consecuencia es una disminución de la calidad de la formación. Como resultado, se violan los derechos e intereses legítimos de los educados. el segundo son las pérdidas irreparables: Para los individuos que aprenden, el momento de su crecimiento y desarrollo es irreversible y afecta toda su vida.

6. Fomento de la inversión.

El aprendizaje actual de los alumnos de la educación obligatoria es prepararlos para participar en la vida futura. Por ello, la selección de contenidos educativos no sólo debe estar supeditada a las necesidades de la sociedad real, sino también centrarse en las necesidades de la misma. desarrollo social, y no puede permitir que los futuros ciudadanos tengan que "aprender a escribir de nuevo, aprender a hablar de nuevo y aprender a caminar de nuevo".