Plan de lección para la clase media: canciones de cuna
Plan de enseñanza para clase media: Canción de cuna 1 Propósito de enseñanza:
Al escuchar música, puedes sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna, guiar a los niños a contar la naturaleza de la canción de cuna con palabras y demuestra con interés el efecto persuasivo. La escena en la que el muñeco se queda dormido.
Conocer la melodía de la música y ejecutarla con los movimientos correspondientes.
Escucha música, intenta distinguir la velocidad y la gravedad de la música y sigue el ritmo.
Preparación para la enseñanza:
Crear un baile y una cinta
Proceso de enseñanza:
(1) Importar la canción de comentario: "Small Barco 》
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra está en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (El coro maestro-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del maestro)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1, sienta las características de la música
La del maestro Idioma: Fue una noche hermosa. En ese momento, una hermosa pieza musical salió de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa)
Pregunta: ¿Esta música es buena? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas?
¿Cómo nos hace sentir esta música? (Aprecia de nuevo y cuéntame tus sentimientos. El profesor definitivamente tarareará)
Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido de la música
Lenguaje del profesor: De hecho, la música es como el lenguaje humano. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! (Disfruten del baile y la música)
Pregunta: Ahora, ¿saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Contenido musical de interpretación infantil
Lenguaje del maestro: en el jardín de infantes, la maestra es tu madre y tú eres el bebé bueno de la maestra. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés.
Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al bebé de que se duerma)
Dificultad: los movimientos para persuadir al bebé pueden guiarlo a cambiar sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guiar a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Enseñar la reflexión:
Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque los bebés dominan el contenido y la melodía de la canción en sólo 20 minutos, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños requiere una repetición constante. Por lo tanto, se necesita una consolidación y revisión continua para lograr mejores resultados.
Plan de Enseñanza para la Clase Media: Intención de Diseño de Canción de Cuna 2
Canción de Cuna es una pieza musical con estilo nacional, con melodía eufemística, imagen musical amigable y letra fluida. En el pasado, también se incluía en la enseñanza de canciones en libros de texto antiguos. Por ejemplo, la versión de Zhejiang tiene profesores, pero estos métodos de enseñanza no son más que mecánicos. Tres años después de la promulgación del nuevo plan de estudios, ¿cómo podemos revertir la posición dominante de los niños? Recuerdo que el profesor Xu Zhuoya enfatizó el aprendizaje independiente de los niños en lugar de la memorización en sus innovaciones en actividades musicales, por lo que comenzaré desde la experiencia de apreciación musical y eliminaré gradualmente las voces entre profesores y estudiantes y entre estudiantes a través de un marco de aprendizaje progresivo.
Deje que los niños experimenten plenamente la existencia de la música de forma independiente, utilice diagramas de movimiento corporal para demostrarlos y coopere con el análisis del lenguaje para ayudar a los niños a comprender las letras y aprender a cantar.
Objetivos de la actividad
1. Sentir la suave melodía de la música a través del aprecio y el tarareo.
2. Comprender el contenido de las canciones y aprender a cantar.
3. Percibir los cambios de melodía, ritmo e intensidad de la música, y aprender a cantar.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Actividades importantes y difíciles
Puntos clave: Siente la suave melodía de la música escuchando y tarareando.
Dificultad: comprender el contenido de la canción y aprender a cantar.
Actividades para preparar
1. Disfrutar de música variada antes de clase. Tales como: marcha, vals, etc.
2. Un rotulador y un trozo grande de papel blanco.
Proceso de la actividad
(1) El profesor tararea música para estimular el interés de los niños.
"Shh,..." (La maestra tarareaba la melodía de la música en voz baja.)
Pregunte: "¿Qué está haciendo la maestra? ¿Cómo es eso?" El niño respondió casualmente)
(2) Guíe a los niños para que disfruten de la música.
1. Escuchar nuevamente al profesor cantar esta canción.
Pregunte: "¿Cómo suena esta canción? ¿La has escuchado antes?" (Los niños responden casualmente)
2. Los niños observan la expresión y los movimientos corporales de la maestra mientras cantan.
(3) Aprende a cantar.
1. Después de escuchar la música, los niños discuten la letra y la maestra dibuja un mapa basado en las respuestas de los niños.
2. Canta 2-3 veces mientras miras el álbum.
3. El niño canta y realiza acciones para comprender.
4. Retire el mapa, cierre los ojos del niño para que duerma y vuelva a cantar la canción.
5. El niño es mitad bebé y mitad madre que se turna para cantar largas canciones.
(4)Fin.
La maestra imitó el canto de un gallo: "Amanece. Los bebés se levantan y salen a hacer actividades".
Reflexión sobre la actividad
Dejemos que los niños sienten cada vez mejor la música. Expresan sus sentimientos sobre la música. Se dan cuenta de que son participantes y operadores de las actividades. Sienten la felicidad y el afecto entre padres e hijos que aporta el proceso musical. Utilizando la experiencia de los niños al persuadir a los muñecos, se creó una escena de "el bebé quiere dormir", lo que permitió a los niños sentir el efecto hipnótico de las suaves y hermosas canciones de cuna en el muñeco.
Plan de lección para clase media: Canción de cuna 3 objetivos de enseñanza;
1. Sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna escuchando música, guiar a los niños a contar la naturaleza de la canción de cuna. con palabras y demuéstralo con interés Poner a dormir a un bebé.
2. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
3. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión verbal y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Percibir los cambios de melodía, ritmo e intensidad de la música.
Preparación para la enseñanza:
Crear un baile y una cinta
Proceso de enseñanza:
(1) Importar la canción de comentario: "Small Barco 》
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra está en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (El coro maestro-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del maestro)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1, sienta las características de la música
La del maestro Idioma: Fue una noche hermosa. En ese momento, una hermosa pieza musical salió de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa)
Pregunta: ¿Esta música es buena? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención.
Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas?
¿Cómo nos hace sentir esta música? (Aprecia de nuevo y cuéntame tus sentimientos. El profesor definitivamente tarareará)
Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido de la música
Lenguaje del profesor: De hecho, la música es como el lenguaje humano. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! (Disfruten del baile y la música)
Pregunta: Ahora, ¿saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos infantiles: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés.
Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al bebé de que se duerma)
Dificultad: los movimientos para persuadir al bebé pueden guiarlo a cambiar sus movimientos. (Demostración personal para niños)
Actuación realista (guiar a los niños a expresar su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Reflexión docente:
En la clase pequeña del semestre pasado, quería exponer a los niños a canciones típicas, como canciones de cuna y marchas, para que pudieran tener una comprensión preliminar de diferentes tipos de música. Hay una exploración un poco más profunda en las actividades musicales.
En esta actividad, descubrimos que los niños pueden distinguir qué tipo de música es adecuada para dormir. Los niños de clases pequeñas entran en la situación con especial facilidad y pueden llevar sus propios muñecos a dormir con lenguaje y acciones introducidos. . Los objetivos de la campaña son fáciles de lograr.
Plan de enseñanza para la clase media: Canción de cuna 4 1. Intención del diseño
Una canción de cuna es una pieza musical con un estilo nacional, con una melodía discreta, una imagen musical amigable y una letra fluida. . En el pasado, también se incluía en la enseñanza de canciones en libros de texto antiguos. Por ejemplo, la versión de Zhejiang tiene profesores, pero estos métodos de enseñanza no son más que mecánicos. Tres años después de la promulgación del nuevo plan de estudios, ¿cómo podemos revertir la posición dominante de los niños? Recuerdo que el profesor Xu Zhuoya enfatizó el aprendizaje independiente de los niños en lugar de la memorización en sus innovaciones en actividades musicales, por lo que comenzaré desde la experiencia de apreciación musical y eliminaré gradualmente las voces entre profesores y estudiantes y entre estudiantes a través de un marco de aprendizaje progresivo. Deje que los niños experimenten plenamente la existencia de la música de forma independiente, utilice diagramas de movimiento corporal para demostrarlos y coopere con el análisis del lenguaje para ayudar a los niños a comprender las letras y aprender a cantar.
2. Objetivos de la actividad
1. Sentir la suave melodía de la música a través del aprecio y el tarareo.
2. Comprender el contenido de las canciones y aprender a cantar.
Puntos clave: Siente la suave melodía de la música escuchando y tarareando.
Dificultad: comprender el contenido de la canción y aprender a cantar.
3. Preparación de la actividad
1. Disfruta de música variada antes de la clase. Tales como: marcha, vals, etc.
2. Un rotulador y un trozo grande de papel blanco.
4. Proceso de la actividad
(1) El profesor tararea música para estimular el interés de los niños.
"Shh,..." (La maestra tarareaba la melodía de la música en voz baja.)
Pregunte: "¿Qué está haciendo la maestra? ¿Cómo es eso?" El niño respondió casualmente)
(2) Guíe a los niños para que disfruten de la música.
1. Escuchar nuevamente al profesor cantar esta canción.
Pregunte: "¿Cómo suena esta canción? ¿La has escuchado antes?" (Los niños responden casualmente)
2. Los niños observan la expresión y los movimientos corporales de la maestra mientras cantan.
(3) Aprende a cantar.
1. Después de escuchar la música, los niños discuten la letra y la maestra dibuja un mapa basado en las respuestas de los niños.
2. Canta 2-3 veces mientras miras el álbum.
3. El niño canta y realiza acciones para comprender.
4. Retire el mapa, cierre los ojos del niño para que duerma y vuelva a cantar la canción.
5. El niño es mitad bebé y mitad madre que se turna para cantar largas canciones.
(4)Fin.
La maestra imitó el canto de un gallo: "Amanece. Los bebés se levantan y salen a jugar afuera".
Plan de lección clase media: Canción de cuna 5 Objetivos de la actividad:
1. Sensación Con el ritmo de tres tiempos, puedes experimentar el ambiente tranquilo, pacífico y cálido de la canción de cuna.
2. Aprende a cantar con voz suave.
Preparación de la actividad:
1. Cerebro y ppt de elaboración propia relacionados con el contenido de la canción.
Los niños y las niñas se sentaban en parejas con las piernas cruzadas sobre la alfombra. Frente a ellos había una cama pequeña con un muñeco durmiendo en la cama pequeña, y frente a la maestra.
Proceso de actividad:
Primero, el deseo de aprender en la escena del juego.
1. Importación de escenas.
Profesora: Soy madre. (Señalando la muñeca en la cama frente a ella) Este es mi bebé.
Maestra: (reproduce la grabación del llanto del bebé) ¿Por qué llora mi bebé? ¿Sabes por qué?
Profe: (Acerca la cabeza a la muñeca) Ay, mamá sabe que quieres dormir. No llores, mamá te cantará y te convencerá para que duermas.
2. “El bebé duerme” de Capella.
La maestra cantó una canción de cuna cariñosamente, acariciando al bebé al ritmo mientras cantaba, y tocó el acompañamiento del llanto del bebé a medida que se desvanecía. )Maestra: (Presionándose suavemente los labios con el dedo, dijo suavemente) El bebé está dormido. ¿Qué canción acabo de cantar para que el bebé duerma?
Maestra: Sí, canté una canción de cuna y el bebé se quedó dormido lentamente mientras la escuchaba. ¿Por qué los bebés se duermen rápidamente cuando escuchan canciones de cuna?
Profe: ¿Has oído hablar de las canciones de cuna? ¿Quién puede decirme que aprenda la canción de cuna de tu madre?
2. Aprende canciones y siente el ritmo del triple tiempo 1. Guíe al niño para que aprenda la acción de tocar al bebé y sienta el ritmo de tres latidos.
¿Tu madre te dio palmaditas mientras cantaba una canción de cuna? ¿Cómo fue tomado? Deje que los niños modelen los movimientos de su madre. ¿Cómo filmó la maestra al bebé cantando una canción de cuna hace un momento?
(Después de que el niño responde, la maestra canta y le da palmaditas, con la mano primero arriba y luego abajo; muy fuerte al principio, luego muy ligera.) Aprendamos juntos a darle palmaditas al bebé. (La maestra cuenta tres tiempos y lleva a los niños a aprender a disparar juntos). 2. Guíe a los niños para que vean el ppt para aprender y memorizar la letra.
Acabas de decir que la canción de cuna que cantaba tu madre era diferente a la que cantaba tu profesora. Sí, hay muchas canciones de cuna. La canción de cuna que acaba de cantar la maestra se llama "El bebé está durmiendo". Ahora echemos un vistazo a lo que se canta en esta canción de cuna.
(Muestra la primera imagen) ¿Quién está arriba? ¿Qué está haciendo?
Dígale suavemente al niño que está a su lado: "Las estrellas están dormidas".
La maestra guía a los niños para que observen las imágenes y aprendan la letra. Miremos la imagen y digamos la letra de principio a fin.
3. Un modelo completo de canto guía a los niños a experimentar la concepción artística y la atmósfera pacífica y pacífica de la canción.
4. Los niños cantan.
Ahora aprendamos a cantar juntos esta hermosa canción de cuna. Cántalo dos veces, tres tiempos. ) ¿Cuál es la diferencia entre cantar una canción de cuna y cantar otras canciones?
Canta suavemente, especialmente la última línea. )Sí, ¿por qué esta canción se canta suavemente y la última línea se canta aún más suave?
Me preocupa despertar al bebé. / Porque las estrellas y la luna están dormidas y no podemos despertarlas. /Si el ruido es demasiado fuerte, el bebé no podrá dormir, etc. )Está bien. Luego volvemos a cantar la canción en voz baja, especialmente la última línea.
En tercer lugar, experimente aún más el ambiente tranquilo y pacífico de la canción de cuna del juego. Trate a algunos niños como bebés y a otros como madres (o padres). La madre sostiene al bebé, le canta y le da palmaditas para que se duerma. Juego de personajes intercambiables.
¿Quieres ser padre y poner a dormir a tu bebé?
Bien, ahora deja que la niña sea la madre y el niño sea el bebé. La madre cargará al bebé y cantará "Baby Sleeps" para que el bebé duerma, ¿vale? (Puedes cambiar de roles y volver a cantar) 2. Deje que los niños sean los padres del muñeco y convenzan al bebé para que se duerma (el padre le da palmaditas y la madre le canta para que se duerma).
¿Tu bebé está dormido? Ahora salimos suavemente y dejamos que el bebé duerma dulcemente.
Actividades ampliadas:
1. Recopilar y guiar a los niños para que comprendan canciones de cuna de diferentes grupos étnicos y lugares.
2. Elige unas bonitas canciones de cuna para tocar cuando tus hijos duerman la siesta, para que puedan conciliar el sueño con la música de la canción de cuna y en un ambiente lleno de amor.
Reflexión docente:
En la clase pequeña del semestre pasado, quería exponer a los niños a canciones típicas, como canciones de cuna y marchas, para que pudieran tener una comprensión preliminar de diferentes tipos de música. Hay una exploración un poco más profunda en las actividades musicales.
En esta actividad, descubrimos que los niños pueden distinguir qué tipo de música es adecuada para dormir. Los niños de clases pequeñas entran en la situación con especial facilidad y pueden llevar sus propios muñecos a dormir con lenguaje y acciones introducidos. . Los objetivos de la campaña son fáciles de lograr.
Plan de lección clase media: Canción de cuna 6 1. Propósito de la enseñanza:
Al escuchar música, puedes sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna, guía a los niños a usar palabras para Describe la naturaleza de la canción de cuna y aprende con interés. Muestra la escena en la que se pone a dormir a un bebé.
2. Preparación de la enseñanza:
Crear un baile, una cinta
3. Proceso de enseñanza:
(1) Importar comentarios de la canción. : "Bote pequeño"
Palabras del maestro: Está oscuro y toda la tierra se ha quedado en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuche - (el coro maestro-alumno guía a los niños para que vean los gestos de comando del maestro)
(2) Aprecie las canciones de cuna
1 Sienta las características del lenguaje del maestro de música: la noche es realmente. hermosa, En este momento, no sabía que había una pieza de música hermosa saliendo de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa) Pregunta: ¿Es buena la música? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas? ¿Cómo nos hace sentir esta música? (Vuelve a valorarlo, habla de tus sentimientos, la profesora tararea afirmativamente) Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido del lenguaje del profesor de música: De hecho, la música es como la gente hablando. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! P: ¿Saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? (Completivo con los movimientos: La madre está convenciendo al bebé para que se duerma, bailando feliz y reconfortante)
Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre convenciendo a su amado bebé para que se duerma. A esto lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos infantiles: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés. Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al muñeco de que se duerma) Dificultad: Los movimientos de persuadir al muñeco pueden guiar al niño a cambiar sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guiar a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Plan de Enseñanza para Clase Media: Canción de Cuna 7 Propósito de Enseñanza:
Al escuchar música, puedes sentir la melodía suave y lenta de la canción de cuna, guiar a los niños a contar la naturaleza de la canción de cuna con palabras y demuestre la canción de cuna con interés. La escena en la que la muñeca se queda dormida.
Preparación para la enseñanza:
Crear un baile y una cinta
Proceso de enseñanza:
(1) Importar la canción de comentario: "Small Barco 》
Lenguaje del maestro: Está oscuro y toda la tierra está en silencio. La niña luna viene a cantar y las estrellas vienen a acompañarte. Sus canciones embellecen la noche tranquila. Escuchar - (coro de profesores y alumnos, guiar a los niños para que vean los gestos de orden del profesor)
(2) Apreciar las canciones de cuna
1. Siente las características del lenguaje del profesor de música: la noche. Es realmente hermoso, y en este momento, no sabía que había una hermosa pieza musical saliendo de la ventana de esa casa. (Escuche la música completa) Pregunta: ¿Es buena la música? ¿Qué pensaste después de escuchar esta pieza musical?
Resumen: Después de escuchar esta música, piensas en muchísimas cosas. Realmente estás prestando atención. Entonces, ¿cómo se te ocurren estas cosas? ¿Cómo nos hace sentir esta música? (Vuelve a valorarlo, habla de tus sentimientos, la profesora tararea afirmativamente) Resumen: Hablaste muy bien. Esta pieza musical nos da una sensación muy suave, tranquila y lenta.
2. Siente el contenido del lenguaje del profesor de música: De hecho, la música es como la gente hablando. Cada pieza musical contiene una historia hermosa y conmovedora. Entonces, ¿qué historia cuenta esta pieza? ¡Escuchemos y miremos juntos! Ahora bien, ¿saben todos de qué se trata esta música? ¿Cómo lo sabes? Resumen: Esta pieza musical cuenta la historia de una madre que convence a su amado bebé para que se duerma. Lo llamamos canción de cuna.
3. Lenguaje del profesor para contenidos musicales interpretativos infantiles: en el jardín de infancia, la profesora es tu madre y tú eres el bebé bueno de la profesora. Cuando oscurece, las madres acuestan a sus bebés.
Lenguaje del profesor: ¿Cómo te sientes cuando tu madre te pone a dormir? ¿Quieres ser un pequeño papá y mamá para poner a dormir a tu bebé? (Los niños también juegan con mamá y papá para convencer al muñeco de que se duerma) Dificultad: Los movimientos de persuadir al muñeco pueden guiar al niño a cambiar sus movimientos. (El niño demuestra solo) Las acciones son realistas (guiar a los niños para que demuestren su amor por el muñeco a través de acciones)
4. Conclusión: El muñeco realmente se quedó dormido. Pongámoslo suavemente en su cuna. Es hora de que nos tomemos un descanso.
Reflexión sobre las actividades
Deja que los niños sientan mejor la música y expresen mejor sus sentimientos sobre la música; date cuenta de que eres partícipe y operador de la actividad; siente que el proceso musical les trae felicidad y felicidad; Afecto entre padres e hijos. Utilizando la experiencia de los niños al persuadir a los muñecos, se creó una escena de "el bebé quiere dormir", lo que permitió a los niños sentir el efecto hipnótico de las suaves y hermosas canciones de cuna en el muñeco.
Plan de lección clase media: La idea de diseño de "Lullaby 8";
En el proceso de realización de la actividad temática de "He crecido", nuestra clase incorporó "Madres embarazadas" y otras Una serie de actividades permiten a los niños experimentar inicialmente el arduo trabajo y el amor de su madre. Durante la actividad, un niño hizo la pregunta “¿Qué debo hacer si no puedo conciliar el sueño en la cuna?”, lo que me hizo pensar en el género musical de las canciones de cuna. Esta actividad está diseñada para permitir que los niños experimenten las suaves y hermosas características de las canciones de cuna escuchando música.
Objetivos:
1. Apreciar las características suaves, hermosas y relajantes de "Lullaby" a través de diversas formas.
2. Animar a los niños a expresar sus sentimientos en el lenguaje.
Enfoque de actividad: Apreciar y sentir las características de las canciones de cuna.
Dificultad de la actividad: expresión del lenguaje
Preparación: material didáctico y muñecos.
Proceso de actividad:
Primero, importar
1. (Mostrar material didáctico) Hoy invité una hermosa foto de bebé para mi hijo. ¿Qué tesoro ven tus ojos brillantes en la foto?
2. Las estrellitas son muy traviesas, parpadean con los ojos brillantes y nunca duermen. La Madre Luna está muy ansiosa. ¿Hay alguna buena manera de ayudarla?
En segundo lugar, disfruta y siente la música.
1. La Madre Luna le pidió ayuda a Sister Music. Girl Music trae una canción de cuna mágica. El pequeño Xingxing se quedó dormido rápidamente después de escuchar.
2. La capacidad de la canción de cuna es realmente genial.
Pídale a la hermana de música que nos lo escuche, ¿de acuerdo?
3. (Pon música, a un lado) El cielo azul es la cálida cuna de las estrellas, y ellas parpadean juguetonamente con sus brillantes ojos. La Madre Luna trajo una hermosa canción de cuna, suave, lenta, tan elegante y gentil, que las estrellas en el cielo cerraron los ojos y se quedaron dormidas.
4. Cuando la estrella se quedó dormida, la hermana música preguntó: Niños, ¿qué les parece?
3. Ejecución de la acción
1. (El bebé está llorando) Oh, el bebé está llorando. ¿Qué puedo hacer?
2. Cuando éramos niños, éramos tan traviesos como estrellitas, llorando y sin dormir. ¿Qué hace tu madre? ¿Sabías? ¿Sabías?
3. Padres, por favor vean quién pone a dormir al bebé primero. (movimientos suaves)
4. Los niños pueden moverse libremente con la música.
Cuarto, extensión
1. El bebé se quedó dormido escuchando la canción de cuna, pero los padres siguieron cargando al bebé. ¡Fue muy difícil para ellos! ¿Qué es lo que más quiere decir el bebé a sus padres?
2. Acompañados de música, los niños se expresan.