Plan de Enseñanza para el Volumen 2 "Jardín Chino III" para el Grado 2
Mi descubrimiento del plan de lección del segundo volumen del segundo grado "Jardín Chino III" 1
Este es un ejercicio para guiar a los estudiantes a descubrir de forma independiente las reglas de formación de palabras. El objetivo es guiar a los estudiantes a explorar y descubrir dos grupos de palabras. Aunque hay una diferencia en una palabra, las partes del discurso y los significados de las dos son bastante diferentes. Al enseñar, permita que los estudiantes observen y discutan, anímelos a expresar sus opiniones personales, permita que experimenten la alegría del descubrimiento y sientan la riqueza del idioma. Cuando se trata de conducir al descubrimiento, no es necesario expresarlo en términos precisos. Los estudiantes pueden explicar aproximadamente la relación entre palabras con sus propias palabras.
Proceso:
1 Lee, identifica, cuéntame qué encontraste.
2. Ampliar el alcance y fortalecer la acumulación. ¿Todavía puedes decir algo así?
Agua potable-()grabación-()película-()reunión-()
Acumulado en el tiempo
Esta parte incluye "Lectura", "Yo puedo "Rellenar" y "Puedo leer". Entre ellos, "leer y reconocer" es permitir a los estudiantes consolidar antónimos, aprender palabras a través de antónimos y fortalecer su acumulación. "Puedo completar" son ocho frases semiformales que requieren que los estudiantes comprendan la precisión de las combinaciones de palabras sin que el maestro tenga que explicar demasiado sobre el significado de las palabras. El propósito de "Puedo leer" es acumular poesía antigua y dejarse influenciar por la cultura tradicional.
Leer e identificar
Proceso:
1. Los estudiantes leen palabras desconocidas con la ayuda de Pinyin y observan cuidadosamente la diferencia entre las dos palabras en cada relación grupal. .
2. Utiliza los patrones que encontraste para leer estas palabras nuevamente e intercambiar métodos de alfabetización.
3. Utiliza varios juegos para decir antónimos.
4. Ejercicios de expansión: ¿Qué otros antónimos has descubierto en tu vida?
Lo completaré
1, recordaré el texto, me comunicaré en grupos y encontraré palabras coincidentes.
2. Comunicarse con toda la clase, inspirar a los estudiantes a decir qué otras palabras se pueden completar y animar a todos a expresar opiniones diferentes.
3. Elige tu frase favorita y di una o varias palabras. Los docentes fomentan la innovación.
Crea una escena para hablar: el hermoso paisaje del Monte Huang; un flujo interminable de autos
Puedo leer
1 Los estudiantes leen ellos mismos poemas en Pinyin. .
2. Practica dibujar poemas: ¿Qué crees que se debería dibujar? (Mire el video si puede).
3. Cree una situación y permita que los estudiantes lean o actúen en parejas.
4. Apreciar la canción popular "Hermosa pradera, mi hogar" y comprender mejor la concepción artística del poema.
Comunicación oral
El título de esta comunicación oral es "Elogio a la ciudad natal", que es una profundización y ampliación del tema de este grupo. Se puede combinar con actividades de aprendizaje integral o simultáneamente con actividades expositivas. Antes de la clase, a los estudiantes se les permite entrar en contacto con los textos que han aprendido y aprender sobre los lugares escénicos, los productos, las celebridades y los cambios en sus ciudades de origen en los últimos años a través de la observación, referencias o información, para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
Preparación de la comunicación:
Los estudiantes recopilaron palabras e imágenes sobre su ciudad natal; los dividieron en varios grupos de comunicación.
Sugerencias de proceso:
1. Demostrar, discutir y comunicar.
(1) Mostrar y presentar información sobre mi ciudad natal (textos, pinturas, fotografías, etc.) que recopilé a mis compañeros. Los estudiantes intercambian contenidos de información y procesos de adquisición entre sí.
(2) Agrupe personas con contenido similar, comuníquese entre sí y hable sobre sus puntos de vista y sentimientos sobre la información de los demás.
2. "Habla" plenamente y elogia a tu ciudad natal.
(1) Forme grupos o envíe representantes para presentar sus lugares de origen a toda la clase a su manera. Otros grupos pueden hacer preguntas o brindar explicaciones adicionales al presentador.
(2) El "guía turístico" y el "vendedor" presentan la información que han recopilado y comprendido, el "turista" hace preguntas y el "guía turístico" y el "vendedor" responden.
3.
(1) Según lo que presentaste y lo que escuchaste en la comunicación oral, escribe un párrafo para elogiar tu ciudad natal. También puedes añadir un texto a tu cuadro o foto, o escribir un párrafo en forma de cómic.
(2) Léelo después de terminar de escribir y luego compártelo con tus compañeros.
Mesa de exposición
El tema de esta "plataforma de exposición" es el amor por la patria y la ciudad natal, y el contenido y la forma pueden ser diversos. El libro de texto da dos ejemplos. Una es mostrar las palabras que acumulé en el juego de solitario de palabras y la otra es mostrar las fotografías que recopilé que reflejan los cambios en mi ciudad natal. Al enseñar, puede utilizar las palabras de los compañeros de aprendizaje en los materiales didácticos para estimular los intereses y deseos de los estudiantes y demostrar plenamente sus talentos y logros de aprendizaje en todos los aspectos.
1. Deje que los estudiantes practiquen el solitario de palabras en grupos según el tema y vean qué grupo tiene el solitario más largo.
2. El profesor elige dos palabras más y deja que los alumnos jueguen al solitario en forma de "conducir un tren". Por ejemplo, "vida" y "belleza"
3. Muestre fotografías que reflejen los cambios en su ciudad natal y haga dibujos usted mismo. Crea una columna alabando tu ciudad natal.
4. Mostrar e intercambiar otros materiales o resultados de aprendizaje preparados por los estudiantes después de la primera clase en Grape Valley.
Red de Banda Ancha
Esta "Red de Banda Ancha" es una expansión y extensión de este grupo de preguntas, que muestra principalmente el conocimiento de las divisiones étnicas y administrativas de China. El propósito es que los estudiantes sepan que China es un país multiétnico y que cada grupo étnico tiene sus propias características distintivas en términos de vestimenta, hábitos de vida, etc., en segundo lugar, al consultar el mapa, los estudiantes pueden comprender las divisiones administrativas y administrativas de China; provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central.
1. Muestra fotografías o vídeos de algunos grupos étnicos y crea una situación: ¿Sabes a qué grupo étnico pertenecen las personas en la pantalla? ¿Por qué lo sabes?
2. Aprendizaje cooperativo y comunicación grupal. Muestra la información que encontraste, habla sobre los hábitos de vida de las personas que conoces y cómo los aprendiste.
Muestra "Mapa de China" para encontrar tu provincia y ciudad.
4. Encuentra cuatro municipios y dos regiones administrativas especiales en el mapa.
Si chateáis entre vosotros en la misma mesa sabréis qué provincia es cuál.
6. Apreciar la canción "Love My China" para inspirar el amor de los estudiantes por la patria.
Plan de lección 2 Plan de lección para el Segundo Volumen de Segundo Grado "Jardín Chino III"
Revisión
Tiempo lectivo
1 clase hora.
Objetivos didácticos
1. Comprender 9 palabras como "ancho, pobre, barato, reducido" y acumular varios grupos de palabras con significados opuestos.
2. Capacidad para leer y recitar poesía de forma correcta y fluida.
Enfoque de enseñanza
Si conoces 9 palabras nuevas, podrás leer y recitar poesía correctamente. .
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado de "noble" y la parte gramatical de mi descubrimiento.
Métodos de Enseñanza
Desarrollo del profesorado y aprendizaje cooperativo entre grupos.
Material didáctico
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
(1), introducción a la situación
1. , ¿Quieres ir a la pradera donde hay rebaños de vacas y ovejas? Mira, el pastizal está aquí. ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste de nuevo?
Los estudiantes intercambiaron opiniones sobre la pradera. )
2. ¡Hemos llegado a esta hermosa pradera, así que date prisa y participa en actividades interesantes!
〈Utilice multimedia para permitir a los estudiantes apreciar el paisaje de los pastizales y escuchar canciones melodiosas de los pastizales, haciendo que los estudiantes se sientan como si estuvieran en los pastizales, sentando una base emocional sólida para actividades posteriores. 〉
②. Juego (mi descubrimiento)
1. Esta es la primera vez que busco activamente un tesoro en la hierba. ¿Qué encontraste? Los estudiantes buscan en el césped, se comunican y escriben las palabras que encuentran en la pizarra. )
2. El tesoro que encontré tiene solo dos palabras, publíquelo rápidamente. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro y llevar a todos a leer estas palabras?
(Los estudiantes leen las palabras que encontraron)
3. ¿Puedes encontrar amigos para estas palabras? (Ejemplo: tomar fotografías) ¿Por qué? Lean juntos
4. De hecho, descubrí estos tesoros durante el descubrimiento del "Jardín Chino III". Abra el libro de idiomas y pase a la página 54. Lee estos seis conjuntos de palabras y piensa en lo que encuentres.
(Los estudiantes pueden leer seis grupos de palabras libremente)
5. (Descubrí que el significado era diferente después de agregar una palabra). Publicar después de comunicarse.
6. Lean juntos estos seis grupos de palabras. ¡Mira, qué maravillosa es la escritura de nuestra patria! Añade otra palabra y el significado es completamente diferente. (Los estudiantes leen juntos)
7. ¿Existe tal palabra en su vocabulario? ¡Piénsalo! Vea qué grupo escribe más dentro del tiempo asignado. Vamos.
Pida a cada grupo que envíe un representante para ver qué escriben los demás grupos.