¿Cómo se debe enseñar a leer en chino en la escuela secundaria?
Aunque la reforma curricular se lleva llevando a cabo desde hace varios años, este fenómeno todavía ocurre con frecuencia en nuestras clases de chino: el profesor habla con gusto y es claro, pero los alumnos están confundidos y los deberes están en blanco; Parece que el ambiente es animado, las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes son animadas y la cooperación es tácita, pero después de la retroalimentación de la clase, los estudiantes han aprendido muy poco y están tan ocupados que no tienen idea de cuál es el enfoque; La clase lo es, pero hay un vacío en términos de conocimiento y habilidad chinos. Los profesores no enseñan a los estudiantes a leer.
Suhomlinsky dijo una vez: "La lectura, en términos figurados, es a la vez la vela sobre la que navega el gran barco del pensamiento y el viento que la impulsa hacia adelante. Sin lectura, no habría vela". viento” visible. El importante papel de la lectura en la enseñanza del chino. Para la enseñanza de la lectura, queremos que los estudiantes comprendan los pensamientos y las emociones de las obras, sientan el lenguaje exquisito, aprendan una variedad de habilidades de escritura, mejoren la capacidad de controlar el lenguaje y tengan una percepción y comprensión general. comprensión durante la lectura; Desarrollar un sentido del lenguaje y dejarse influenciar por él. Por ejemplo, para la enseñanza del chino clásico en las escuelas intermedias, los nuevos estándares curriculares han establecido requisitos claros, centrándose en el proceso de memorización y acumulación de chino clásico simple que pueden permitir "La duda viene" y "Una bendición disfrazada". que los estudiantes memoricen el artículo completo. Además, en términos de gramática literaria, como léxico, sintaxis y otros conocimientos del chino clásico, el nuevo plan de estudios tiene en cuenta las características de edad de los estudiantes y no es necesario involucrarse demasiado en la etapa de secundaria. para conocer los conceptos básicos, siempre que puedan comprender la idea principal del poema con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Eso es todo, los profesores no pueden imponer exigencias demasiado altas en cuanto a léxico y sintaxis como lo hacen con los estudiantes de secundaria. . Por lo tanto, es necesario fortalecer la orientación de los métodos de lectura y permitir verdaderamente que los estudiantes aprendan gradualmente a leer y dominen la lectura. Sólo así los profesores y estudiantes podrán liberarse de la pesada enseñanza de la lectura y podrán leer y comprender fácilmente.
Por supuesto, si los estudiantes quieren aprender a leer, los profesores deben tener métodos en su enseñanza. "Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar". Los profesores deben guiar a los estudiantes no sólo para que amen la lectura, sino también para que sepan leer. Para ello, los profesores deben prestar atención a la enseñanza de los métodos de lectura. Enseñe a los estudiantes a elegir y leer de manera diferente, para que puedan aprender lo que han aprendido. Sólo utilizando diferentes métodos de lectura según las diferentes necesidades podemos mejorar el efecto de la lectura y cultivar la capacidad de lectura.
Los métodos de lectura incluyen:
Leer en silencio. Puede acelerar la lectura;
Prelectura. Es adecuado para leer artículos largos, es decir, leer primero los dos primeros párrafos, luego leer solo la primera oración de cada párrafo siguiente y luego leer los dos últimos párrafos palabra por palabra, para evitar perder tiempo en palabras innecesarias;
Hojeo, también llamado lectura extensiva. Explorar el título y la introducción del contenido del libro seleccionado lo más rápido posible para comprender su contenido general.
Lectura intensiva, leer un libro con atención. Los contenidos de las unidades, ejemplos, capítulos o pasajes interesantes de los libros de texto que haya aprendido deben leerse con atención, estudiarse y saborearse repetidamente.
Lectura comparada, es decir, al leer, comparar diferentes autores, diferentes períodos o diferentes. Regiones, pero el mismo género y contenido similar se reúnen para un estudio comparativo para ver cuáles son las similitudes y diferencias, qué innovaciones existen y aprender nuevos conocimientos de ellas;
La lectura cognitiva general es instantánea. una frase o incluso una oración y comprender su significado en su conjunto puede mejorar enormemente su velocidad de lectura, buscar el núcleo de la letra y prestar atención a los signos utilizados por el autor para enfatizar los puntos clave de la información, por ejemplo, buscar; para párrafos de transición y transiciones entre párrafos, busque resúmenes simples hechos después de "En resumen", "En resumen", "Se sigue", etc.
Las siguientes son algunas de mis experiencias para su referencia.
1. Dar buenos ejemplos para que los estudiantes puedan seguirlos
Leer en voz alta es una parte importante de la enseñanza de la lectura. Completar bien este proceso ayudará a cultivar la buena capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. y desempeña un cierto papel de apoyo en la comprensión precisa del contenido del artículo.
Instruir a los estudiantes para que aprendan a leer en voz alta no se trata solo de escuchar una grabación de lectura en voz alta o una lectura de muestra de un maestro varias veces. La enseñanza debe centrarse en evaluar y guiar cuidadosamente las lecturas específicas de los estudiantes.
Cuando los estudiantes demuestran su lectura en voz alta, además de evaluar su entonación, ritmo, pausas, tono tranquilizador, etc., también deben brindar orientación sobre áreas donde la lectura es inapropiada o no intencionada por parte de los colaboradores, y demostrar la lectura en voz alta para que los estudiantes sepan. qué hacer. Cómo leer mejor.
2. Lea en capas y deje que los estudiantes comparen.
Una vez determinados los objetivos de lectura, el contenido de enseñanza en el aula también debe ajustarse y combinarse en consecuencia, prestando atención a la dificultad de la lectura para adaptarse a los niveles de los estudiantes de todos los niveles. En la enseñanza de la lectura, además de explorar los textos de los libros de texto, también presentamos oportunamente lectores extracurriculares con textos simples que están cerca de la vida de los estudiantes o de sus excelentes composiciones. Con la lectura de textos de diferentes niveles, los estudiantes de todos los niveles pueden encontrar su propio lugar y ganar algo. Por ejemplo, cuando se enseña "Del jardín de Baicao a la librería Sanwei" del Sr. Lu Xun, debido a que el texto es difícil, es difícil para los estudiantes con poca comprensión ganar mucho. Leemos excelentes ensayos escritos por estudiantes sobre la vida en la escuela primaria. El contenido de la enseñanza en el aula se ha enriquecido. Los estudiantes excelentes han adquirido nuevos conocimientos al leer textos clásicos, y los estudiantes comunes también pueden leer contenidos simples. Al profundizar su comprensión del libro de texto, los estudiantes con niveles de competencia más bajos también pueden ganar mucho leyendo textos sencillos.
3. Estratificación de la tutoría de lectura
En el aula, debemos hacer todo lo posible para centrarnos en desarrollar la capacidad de lectura de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y de los estudiantes de nivel medio. sobre la capacidad académica restante de esos mejores estudiantes? ¿Aprovecharla al máximo para que también puedan desarrollarse lo mejor que puedan? Basándonos en muchos años de experiencia, permitimos que los mejores estudiantes brinden tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la lectura. También hay una clase divertida de idiomas de 20 minutos todos los lunes, dedicada a tutorías de lectura y escritura. Al mismo tiempo, se les anima activamente a participar en concursos de redacción y cuestionarios sobre conocimientos básicos de chino. La práctica ha demostrado que esto les ha encontrado un lugar.
4. Para obtener información, intente que los estudiantes la encuentren.
La lectura de artículos a menudo involucra información relevante como autores, obras, antecedentes históricos, etc. Es tarea del profesor que los estudiantes encontrar estas cosas es establecer los requisitos correspondientes, proporcionar información y canales para encontrar información y realizar las inspecciones necesarias.
Alguna información puede resultar difícil de encontrar para los estudiantes, por lo que debe ser proporcionada por los profesores. Lo que hacen muchos profesores es proyectar materiales relevantes y dejar que los estudiantes los revisen. Siempre siento que este efecto no es muy bueno. Creo que sería mejor imprimir los materiales relevantes y dejar que los estudiantes los lean solos. De esta manera, no solo se acumularán los materiales, sino que muchos de ellos no se olvidarán después de un vistazo como una proyección. ser mejor. Al mismo tiempo, los profesores deben señalar claramente las cosas que deben memorizarse en los materiales para que los estudiantes puedan dominarlas permanentemente.
5. Permitir que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades básicas.
Algunos conocimientos básicos en la enseñanza de la lectura. Como la notación fonética, el reconocimiento y la memoria de palabras, y la comprensión de algunas palabras, etc., los estudiantes pueden completarlos en su mayoría con la ayuda de libros o materiales de referencia. Luego debe haber un método de retroalimentación para verificar el dominio de los estudiantes, de modo que se puedan verificar las omisiones y cubrir las vacantes para completar los objetivos de enseñanza.
"Los buenos hábitos duran toda la vida." Es crucial cultivar en los estudiantes el desarrollo de buenos hábitos de lectura. Por ejemplo, al leer, debes "tomar notas" y "no leer sin escribir". En concreto, puedes dibujar círculos y escribir notas de lectura. Puedes hacer extractos, compilar esquemas y anotar tus experiencias. En la tarjeta se escriben citas célebres y fragmentos maravillosos, buenas palabras y frases, etc., para que puedas llevarla contigo y leerla y recitarla en cualquier momento. "La acumulación espesa conducirá a un desarrollo débil". La acumulación de lectura es crucial para mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje. Por lo tanto, debemos centrarnos en cultivar a los estudiantes para que desarrollen una lectura de por vida y buenos hábitos de lectura de acumulación. es mejor memorizar más buenas palabras. Utilice buenos fragmentos de lenguaje para ampliar el vocabulario; el segundo son extractos para desarrollar el hábito de tomar notas de lectura, que pueden guiar a los estudiantes a acumular modismos, citas famosas, aforismos, epílogos, buenas palabras y oraciones. bellos fragmentos, pasajes clásicos, etc. Además, los profesores deben crear una atmósfera de lectura sólida, predicar con el ejemplo, tomar la iniciativa en la lectura, enseñar con palabras y hechos y ampliar sutilmente el alcance de la lectura, para que puedan ingresar a la sociedad y desarrollar el hábito de aprender y utilizar. chinos en la vida, mejorando así su habilidad china. La enseñanza de la lectura es un puente entre los libros, la vida y el alma. Es un proceso para que los estudiantes comprendan la sociedad, experimenten la vida, sientan felicidad y se expresen.
Lograr una combinación de lectura intensiva y hojeado, una combinación de actividades presenciales y extracurriculares, y comprometerse con el desarrollo de los estudiantes para que puedan desarrollar aún más sus emociones, actitudes y valores a través de sentimientos, experiencias y prácticas. .