Guión moderno para el concurso de debate de estudiantes de secundaria

Borrador 1 del anfitrión del concurso de debate para estudiantes de secundaria

1. Comentarios de apertura:

----Anfitrión A: Todos los estudiantes saben que Internet está en casi todas partes en nuestras vidas No aquí. Si desea consultar información, conéctese; si desea jugar juegos de computadora, conéctese; si desea chatear, conéctese. Por cierto, ¿puedes acceder a Internet en casa?

---Anfitrión B: -Por supuesto.

----Anfitrión A: ¿Qué haces habitualmente en línea?

---Anfitrión B: ¿A menudo me conecto a Internet para recopilar información y chatear en línea? p>----Anfitrión A: Entonces debes haber entregado muchos e-amigos.

----Anfitrión B: Sí, puedes charlar con ella sobre muchas cosas en línea y mis amigos en línea son muy interesantes.

----Anfitrión A: Sin embargo, las calificaciones de muchas personas han caído en picado o sus estudios se han deteriorado porque han hecho malos amigos en línea. Entonces, ¿es malo ser amigable en línea? Escuchemos rápidamente las opiniones de todos. Comentario.

Moderador B: Nuestro tema de debate de hoy es: ¿Es bueno o malo que los estudiantes de secundaria hagan amigos en línea? Ya han aparecido estudiantes de ambos lados de los debates a favor y en contra y miembros del panel de jueces: nuestro equipo de debate a favor está compuesto por Zhu Jiayue, Cai Chen, Chen Kefeng y Liu Xiyue. Los polemistas opuestos están compuestos por Shan Tianze, Feng Yan, Gu Zhengyang y Fu Yi. El panel de jueces está formado por el profesor Lu, el profesor Liu, el profesor Shan y el profesor Wang.

2. Anuncie las reglas del debate y los estándares de puntuación:

① El procedimiento del debate se divide en tres etapas: la etapa de presentación, la etapa de debate libre y la etapa de argumento final. el debate dentro del tiempo especificado. Expresar opiniones

② Al defender, los debatientes deben primero mirar al otro debatiente o a la audiencia, hablar con claridad y en voz alta, en segundo lugar, deben tener opiniones claras y también hacer declaraciones; fundamentado como sea posible; en tercer lugar, deben respetar a los demás. Al hablar, no se le permite atacar a la otra parte. Si viola las reglas, los jueces deducirán puntos a su discreción.

③ Público, por favor guarden silencio y sean públicos civilizados

④ Criterios de puntuación: dividido en dos aspectos: grupal e individual, cada puntuación es de 10 puntos

Grupo ganador puntuación Los estándares son:

Ítems (5 ítems) Puntuación basada en la puntuación total (10 puntos)

Habilidades de debate: fluidez en el lenguaje del polemista, capacidad para analizar, refutar y adaptarse, y persuasión y lógica del argumento sexo. 3 puntos

Contenido: Si el contenido del argumento es sustancial y si los materiales citados son apropiados. 1 punto

Estilo y sentido del humor Si las expresiones y movimientos del polemista son apropiados, y si tiene gracia y sentido del humor. 1 punto

Debate Libre El desempeño de cada equipo en el debate libre. 3 puntos

Cooperación general: la integridad de la estructura argumental del equipo y la comprensión y cooperación tácitas entre los miembros del equipo. 2 puntos

Los mejores criterios de puntuación personal son:

Ítem (2 ítems) Base de puntuación Puntuación total (10 puntos)

En términos de si la presentación es fluido y si el razonamiento es razonable. Es minucioso, lógico y los ejemplos citados son apropiados. 5 puntos

Distinguir si la pregunta es apropiada, si la respuesta es pertinente, si la refutación es contundente y razonable, si la respuesta es alerta y si la redacción es adecuada. 5 puntos

　3. Comienza el debate

①El primero son los discursos de los pros y los contras. Cada debatiente tiene 3 minutos: el lado afirmativo habla primero, seguido del lado negativo. Al hablar, etc., cada debatiente no podrá hablar durante más de 3 minutos.

(1) Primer discurso de defensa de los lados pro y contra

(2) Segundo discurso de defensa de los lados pro y contra

(3) Tres defensas de los lados pro y contra discurso

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②Ahora es el tiempo libre de debate: 8 minutos para cada equipo. Tenga en cuenta: no hay límite en el orden, tiempo y número de discursos de los debatientes de ambos lados, pero el tiempo de discurso de todo el equipo no debe exceder los 8 minutos.

¿Estás listo? Empiezan los cronómetros del lado positivo y negativo.

(2) Conclusión del cuarto debate del lado afirmativo

Maestro: ¡Se acabó el tiempo!

Todos han visto que los debatientes de ambos lados siguieron hablando y haciendo bromas. Comentarios Fue un festín para nuestros ojos y oídos. Toda la competencia fue intensa pero llena de humor y humor.

4. Se acabó el debate. El jurado puntúa y el público comenta. Profesor juzgando y premiando

Presidente: Ahora deje que los miembros del panel de jueces den sus puntajes

Aprovechando este tiempo, le pedimos a cada grupo que envíe un representante para dar un comentario de una oración. sobre este debate: Comentarios del público

Anfitrión: Finalmente, le pedimos al profesor que juzgara el debate, anunciara el resultado del debate y otorgara el premio:

Profesor juzgado

El profesor anunció el resultado del debate: Ganador El que representa al equipo contrario, el mejor jugador es Liu Ximing, 4 es el jugador positivo.

IV. Significado de la actividad

Por ser la primera vez que se organiza un debate, aunque todavía es un poco inmaduro, además los alumnos apenas han comenzado a aprender argumentativo; escritos y no son lo suficientemente típicos en el uso de argumentos para demostrar sus opiniones. Sin embargo, con una cuidadosa preparación por parte de profesores y estudiantes, toda la actividad activó las mentes y los cuerpos de los estudiantes, les ayudó a distinguir el bien del mal, entendió la necesidad de resistir la tentación de Internet, amplió los horizontes de los estudiantes y surgió un grupo. de personas elocuentes La clase fue un gran polemista y toda la actividad logró el objetivo previsto y fue un completo éxito.

Borrador 2 del anfitrión del concurso de debate para estudiantes de secundaria

Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, cada vez más productos de alta tecnología han aportado comodidad a la vida de las personas: los teléfonos móviles son uno de a ellos. . Pero al mismo tiempo, los productos de alta tecnología como los teléfonos móviles, sin saberlo, han traído una serie de impactos negativos a los seres humanos. Escuchar demasiado los teléfonos móviles es malo para los oídos, demasiado aire acondicionado es malo para el cuerpo, y lo es. Es malo para el medio ambiente. Bueno, usar demasiado la computadora es malo para la vista y para el cuerpo y la mente. Por tanto, creo que esta es una cuestión muy valiosa para elegir y estudiar.

Introducción

En una era en la que la tecnología lidera el mundo, los teléfonos móviles ya no son "propiedad privada" de personas poderosas. Recuerdo que a principios de la década de 1990 vi "Big Brother". Al igual que Big Brick, la identidad de la persona que puede usarlo debe ser extraordinaria. ¿Quién hubiera pensado que más de diez años después, los teléfonos móviles ya serían los teléfonos móviles de los ricos y populares entre los estudiantes comunes? En las calles, callejones e incluso en el campus, los estudiantes de secundaria que usan teléfonos móviles se han convertido desde hace mucho tiempo en una vista "hermosa" y se puede ver en casi todas partes. Al ingresar al campus de la escuela secundaria actual, encontraremos que muchos estudiantes de secundaria tienen sus propios teléfonos móviles. En cierto sentido, los teléfonos móviles se han convertido en una parte extremadamente importante de sus vidas. El número de estudiantes de secundaria con teléfonos móviles también aumenta día a día y la calidad de los teléfonos móviles también aumenta. Desde los más baratos hasta los más caros que pueden tomar fotografías, los teléfonos móviles de diversas marcas y estilos pueden encontrar sus seguidores en el campus.

La popularidad de los teléfonos móviles ha aportado muchos beneficios. Pero la dialéctica materialista nos dice que todo tiene dos caras. Al analizar un problema, debemos distinguir entre la corriente principal y los afluentes. Por ejemplo, muchos académicos y expertos en el campo de la educación están actualmente muy preocupados por la popularidad de que los estudiantes de secundaria traigan sus propios teléfonos móviles. Si los estudiantes de secundaria deberían traer sus propios teléfonos móviles se ha convertido en una cuestión sobre la que los adolescentes deberíamos pensar profundamente.

Este artículo explica las razones por las que los estudiantes traen sus propios teléfonos móviles, cómo obtener teléfonos móviles, los usos de los teléfonos móviles después de adquirirlos, las actitudes de padres y profesores, y mi propio análisis de los pros y Contras de llevar teléfonos móviles y propone soluciones.

*El número de estudiantes con teléfonos móviles

Los detalles de las dos clases en el segundo grado de la escuela secundaria Longyan No. 1 después de la investigación se muestran en la siguiente tabla

Clase A (clase experimental)

Número de personas encuestadas en el proyecto: Número de niños, número de niñas

Número de personas: 54 4 3 1

Proporción/ 7,41% 5,56% 1,85%

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Clase B (clase ordinaria)

Número de personas encuestadas en el proyecto: número de niños, número de niñas

Número de personas: 56 18 8 10

Proporción/ 32,14% 14,29% 17,85%

*Cómo obtienen los estudiantes los teléfonos móviles

La encuesta muestra que hay dos formas principales para que los estudiantes obtengan teléfonos móviles

① Regalos de familiares

　② Comprados con su propio dinero de bolsillo

Entre ellos, 4 personas de la Clase A obtuvieron sus viejos teléfonos móviles de sus familiares con su consentimiento después de deshacerse de ellos; 5 personas de la Clase B los compraron para sí mismas, lo que representa el 27,78% de las personas con teléfonos móviles.

*Propósito después de adquirir un teléfono móvil

1. El propósito de regalar un teléfono móvil a un familiar Tener un teléfono móvil facilita el contacto y la comprensión de la situación actual del niño

②Recompensas: algunos padres compran teléfonos móviles como regalo de cumpleaños para sus hijos para animarlos a estudiar mucho. Algunos padres responden a la solicitud de sus hijos y compran teléfonos móviles como recompensa después de que sus calificaciones mejoran;

③Ir a recoger a un niño de la tutoría se desvió. Las casas de algunos maestros están en áreas remotas y los padres a veces no pueden orientarse. Para recoger a sus hijos a casa a tiempo, los padres están dispuestos a comprarles teléfonos móviles.

2. El propósito de comprar un teléfono móvil usted mismo

①Contactar con los compañeros de clase, mejorar la amistad, hablar con los compañeros sobre las preocupaciones, reducir el estrés en el aprendizaje y progresar juntos; /p>

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② Contactar a los padres. A veces, cuando los padres están fuera y los estudiantes encuentran dificultades, pueden informarlas a sus familias a tiempo y buscar ayuda.

③ Informar sobre el estado del aprendizaje; Maestros, y si tiene preguntas difíciles, también puede preguntarles a los maestros a tiempo, también puede informarlo al maestro si encuentra dificultades en la escuela.

*Actitudes de padres y profesores

1. Actitudes de los padres

Tabla 1

El motivo del acuerdo no importa 5%

Fácil de contactar con uno mismo 80%

Comunicarse mejor con los niños 15%

En desacuerdo porque el 34% tiene miedo de que los niños reciban mensajes de texto poco saludables

Usado El 47% se enamora

El 19% tiene miedo de que sus hijos asistan a clase, envíen mensajes de texto, jueguen, etc.

(Los padres encuestados son todos familiares y amigos de sus padres, no los padres de los estudiantes mencionados anteriormente)

2. Actitud del maestro

Tabla 2

No hay necesidad de estar en desacuerdo con las tarjetas IC y. 200 tarjetas pueden reemplazar a los teléfonos móviles

Reglamento escolar

Las clases se vieron afectadas

(Los profesores no fueron entrevistados, pero cada profesor hizo una declaración clara en la reunión de clase y reunión escolar)

*Mi actitud

Después de una observación prolongada, revisar varios materiales y realizar investigaciones y pensamientos en profundidad, he llegado a las siguientes conclusiones sobre las ventajas y desventajas.

Ventajas:

① Como producto de alta tecnología, los teléfonos móviles pueden brindarnos muchas comodidades en la vida. Los estudiantes pueden comunicarse con sus padres de manera oportuna a través de sus teléfonos móviles. , y también pueden contactar con los profesores Informe sobre el aprendizaje, etc.

② Comunicarse más con antiguos compañeros de clase puede mantener la amistad original; comunicarse más con sus compañeros actuales puede mejorar la amistad. Cuando encuentre problemas difíciles, puede usar su teléfono móvil para discutirlos.

③Las funciones de disparo de algunos teléfonos móviles pueden tomar fotografías de cosas significativas y valiosas en cualquier momento.

④El dispositivo despertador interior se puede utilizar en cualquier momento

⑤La función de grabación de llamadas del teléfono móvil no es como el teléfono de casa. Cuando alguien no está en casa, usted. No sé si alguien está llamando. Está en el teléfono móvil. Está documentado. Fácil de leer.

⑥El teléfono móvil en sí es pequeño y pequeño, ocupa un área pequeña y se puede transportar.

⑦ Cuando los estudiantes salen a jugar o se encuentran con peligro en otros lugares, pueden buscar ayuda de los padres, maestros o la policía a tiempo.

Desventajas:

① Chatear mediante mensajes de texto afecta al descanso y retrasa los estudios. La mayoría de los padres afirman que sus hijos utilizan menos el teléfono móvil para hablar sobre contenidos de estudio y más para comunicarse con sus compañeros de clase o enviar mensajes de texto. Entre las dos clases investigadas, las puntuaciones de la Clase A fueron significativamente más altas que las de la Clase B, lo que demuestra que los teléfonos móviles tendrán un gran impacto en los estudios académicos.

②La mala información contamina el alma. Se entiende que se realizó una encuesta en una escuela secundaria de Beijing: el 70% de los mensajes de texto de teléfonos móviles enviados y recibidos por los estudiantes eran información no relacionada con el estudio y la vida normal, y más del 10% eran mensajes de texto pornográficos. Los "chistes verdes" se consideran de moda.

③Animar a los estudiantes a ser más competitivos. Cada vez que salen de la escuela o después de la escuela, algunos estudiantes se reúnen para discutir los estilos y funciones de sus manos. Cada vez hay más teléfonos móviles en el campus y la calidad es cada vez mayor, lo que fácilmente puede causar un desequilibrio psicológico en los estudiantes que no tienen teléfonos móviles. Bajo la influencia de la tendencia de la comparación, algunos estudiantes comenzaron a perseguir ciegamente los teléfonos móviles, porque los teléfonos móviles se actualizan muy rápidamente y su apariencia y funciones cambian cada día que pasa. Los estudiantes muestran sus antecedentes familiares y el estado de sus padres. Esto hará que los estudiantes consideren a sus padres como sus patrocinadores y no progresen.

④ Carga adicional para los padres. Una encuesta por muestreo realizada en la escuela mostró que todos los fondos para que los estudiantes compren teléfonos móviles provienen directa o indirectamente de sus padres. Además, los padres también deben pagar facturas telefónicas que oscilan entre decenas y cientos de yuanes al mes. Calculado anualmente, los padres gastan al menos 500 yuanes en los teléfonos móviles de sus hijos. Para las familias con malas condiciones financieras, comprar teléfonos móviles para sus hijos equivale a añadir una nueva carga a los padres.

⑤Los teléfonos móviles ofrecen condiciones para hacer trampa en los exámenes. Un estudiante de la promoción de 2007 de nuestra escuela fue castigado por utilizar teléfonos móviles para hacer trampa. Hacer trampa usando teléfonos móviles es un secreto a voces y se puede enviar un mensaje a varios compañeros de clase, por lo que el alcance de las trampas es muy amplio.

⑥ Afecta la seguridad del campus. Los teléfonos móviles son artículos valiosos y los estudiantes con mal comportamiento pueden robarlos. Según los informes, en algunas clases de nuestra escuela se han robado dinero y carteras, y también se robarán teléfonos móviles si no se llevan consigo. En algunos países desarrollados, los administradores escolares se encontraron con este problema antes que nosotros, y el impacto negativo de los teléfonos móviles se ha vuelto más prominente, lo que ha provocado que los estudiantes de secundaria con teléfonos móviles también se conviertan en engañadores y engañadores. algunos delincuentes. El objeto del robo.

⑦El uso de teléfonos móviles obstaculizará el orden educativo y docente del centro educativo. Durante la clase, los teléfonos móviles de algunos estudiantes no estaban apagados y llegaron llamadas repentinas, lo que afectó la capacidad de todos los estudiantes para escuchar la clase. Puede traer emociones desagradables a toda la clase. Cuando estaba haciendo el examen en marzo, me afectó una repentina llamada telefónica desde el asiento delantero.

⑧Los teléfonos móviles pueden provocar radiación a las personas. Muchos anuncios sólo hablan de las funciones avanzadas de los teléfonos móviles, pero nunca mencionan el daño al cuerpo humano. Los adolescentes se encuentran en la etapa dorada de crecimiento y desarrollo. Si causan daño físico debido a los teléfonos móviles, se arrepentirán.

*Solución

Solución 1: Para todos los alumnos que traigan su propio teléfono móvil, pedir a sus padres que lo firmen y se lo entreguen al profesor, indicando que es para el contacto. y comunicación entre padres e hijos.

Opción 2: si trae un teléfono móvil solo para comunicarse oportunamente, se recomienda que los padres compren un teléfono PHS que no pueda enviar mensajes de texto. Los estudiantes solo pueden apagar sus teléfonos durante la clase y no se atreven a contestar mensajes entrantes. llamadas.

Opción 3: Orientar a los estudiantes a utilizar correctamente los teléfonos móviles Los teléfonos móviles no se utilizan para lucirse o presumir. Dígales a los estudiantes cómo usar los teléfonos móviles.

Método 4: aprender de las prácticas de otras regiones

Prácticas de algunas regiones de mi país

Escuela secundaria número 1 de Hangzhou: no se permiten teléfonos móviles a la escuela

Escuela secundaria Longyan No. 1: traer teléfonos móviles a la sala de examen, independientemente de si se usan para hacer trampa, dará como resultado 0 puntos para la asignatura.

Escuela secundaria n.º 1 de Zhejiang Taizhou: los estudiantes deben firmar un contrato con la escuela antes de usar teléfonos móviles

Ningbo: los estudiantes tienen prohibido traer teléfonos móviles y aquellos que violen las reglas serán se deducirán puntos

Prácticas extranjeras: /p>

Finlandia: Prohibición de vender teléfonos móviles a adolescentes

El Tribunal de Mercado finlandés decidió recientemente prohibir a las empresas finlandesas de comunicaciones inalámbricas vender directamente acceso a teléfonos móviles y otros servicios de comunicación móvil para adolescentes. La infracción de esta prohibición dará lugar a una multa de 100.000 euros.

Estados Unidos: Legislación sobre teléfonos móviles en las escuelas

Hace unos 10 años, los distritos escolares de todos los estados de Estados Unidos promulgaron normas (algunas fueron legisladas por parlamentos estatales o gobiernos locales) para Prohibir completamente el uso de teléfonos móviles por parte de los escolares. Buscapersonas y teléfonos móviles.

Alemania: quiere prohibir el uso de teléfonos móviles en las escuelas

Alemania ha iniciado un debate público sobre la cuestión de la prohibición del uso de teléfonos móviles en las escuelas

*Terminología

Creo: Como una nueva herramienta traída a la humanidad por el progreso tecnológico, los teléfonos móviles son algo nuevo y están en línea con las leyes del desarrollo social y los intereses fundamentales de las personas. No hay bien ni mal en sí mismo. El impacto negativo después de ingresar al campus ha expuesto aún más los "viejos problemas" de la educación moral escolar, como la falta de conocimiento de las reglas por parte de los estudiantes. Una prohibición de escuelas sólo puede encubrir el problema en la superficie. Para los estudiantes de secundaria que tengan teléfonos móviles, deben leerlo en dos partes. Hoy en día, los estudiantes de secundaria en la era de la información ya no son nerds que ignoran lo que sucede fuera de la ventana y solo leen libros de sabios. Por tanto, poseer un teléfono móvil, que es una de las principales herramientas de comunicación en la sociedad moderna, es inevitable para el desarrollo y el progreso social. Con la mejora del nivel de vida, proporcionar un teléfono móvil a los estudiantes ya no es una gran carga para muchos padres. Con los teléfonos móviles, los padres pueden supervisar mejor a sus hijos. Por supuesto, no podemos ignorar los nuevos problemas que plantea la introducción de los teléfonos móviles en las escuelas. Para lograr "grandes beneficios", lo más fundamental es mejorar el nivel general de educación moral en las escuelas para que los estudiantes tengan un sentido de sí mismos. -disciplinar y utilizar los teléfonos móviles con una actitud saludable.

Guión para la realización del concurso de debate para estudiantes de secundaria 3

1. Discurso de apertura:

Presidente: Estimados líderes y compañeros, bienvenidos a todos nuevamente al debate. sitio. Estaremos aquí pronto. Comencemos el segundo debate de hoy. El segundo tema del que queremos hablar hoy es: si las habilidades médicas de un médico o la ética médica son más importantes. Permítanme presentarles a los concursantes que participaron en el segundo debate: Propuesta: Clase 1 de la escuela vocacional superior de nivel 02 El primer debate de la propuesta es ________, el segundo debate es ________, el tercer debate es ________ y ​​el cuarto debate es ________. ¿Cuál es su posición? ¿Las habilidades médicas del médico son más importantes que la ética médica?; Oponente: De la segunda clase clínica del Nivel 02, la oposición argumentó primero ________, segundo argumento ________, tercer argumento ________ y ​​cuarto argumento ________. "¿La ética médica de un médico es más importante que las habilidades médicas?".

2. Anuncie el inicio del debate entre los miembros del equipo:

(1) Ambas partes iniciarán el debate, hablando primero la afirmativa, y el tiempo de cada palabra no excederá 3 minutos;

Presidente: Declaro ahora oficialmente iniciado el segundo juego. Primero, el primer estudiante de la defensa ________ expondrá su posición y hablará. El tiempo será de tres minutos (aplausos).

Presidente: Gracias, compañero _________ (primer argumento afirmativo), ¡gracias! A continuación, le pediré al compañero _________, el primer argumento afirmativo, que exponga sus puntos de vista, y es el momento. también 3 minutos.

(2) Ataque y defensa

Presidente: ¡Gracias a _________ compañero (primera defensa de la oposición)! El siguiente paso es ingresar a la sesión de ataque y defensa. En esta sesión, primero le pedimos al segundo polemista del lado afirmativo que elija a cualquiera de los polemistas segundo, tercero y cuarto del lado negativo para responder las preguntas. Nota: El tiempo para preguntar es de 1 minuto y 30 segundos y el tiempo para responder es de 2 minutos y 30 segundos. Bien, primero que nada, me gustaría pedirle al segundo polemista, ________, que haga preguntas. (Aplausos)

Presidente: Bien, ahora le pedimos a _________, el segundo polemista del lado negativo, que elija a cualquier polemista del segundo, tercer y cuarto polemista del lado afirmativo para responder la pregunta. De manera similar, el tiempo para preguntar es de 1 minuto y 30 segundos y el tiempo para responder es de 2 minutos y 30 segundos.

Presidente: Bien, ahora le pedimos a _________, el tercer polemista del lado afirmativo, que elija a cualquier polemista del segundo, tercer y cuarto polemista del lado negativo para responder la pregunta. El tiempo para preguntar es de 1 minuto y 30 segundos y el tiempo para responder es de 2 minutos y 30 segundos.

Presidente: Ahora hemos entrado en la ronda final de defensa.

Me gustaría pedirles a _____________ estudiantes que elijan a cualquier polemista del segundo, tercer y cuarto polemista del lado afirmativo para responder la misma pregunta. El tiempo para el lado de la pregunta es de 1 minuto y 30 segundos, y el tiempo para el lado de la respuesta. son 2 minutos y 30 segundos.

(3) Etapa de debate libre:

Presidente: ¡Gracias _________ (la última persona en hablar)!

Bien, sigamos a continuación. etapa emocionante del debate? Debate libre, cada lado toma 5 minutos en total. Ambos lados deben hablar alternativamente. Cuando termine el tiempo de un lado, el otro lado continuará hablando. Comience con el cuadrado primero. por favor.

(4) Ambas partes harán sus comentarios finales para el cuarto debate. La parte contraria hablará primero y cada discurso no durará más de 4 minutos.

Presidente: Tiempo; ¡Gracias a los polemistas de ambos lados! (Aplausos) A continuación, primero le pediremos a _________ estudiante que resuma las opiniones del lado opuesto durante 4 minutos.

Presidente: Gracias, compañero _________ (Cuatro contraargumentos). A continuación, pídale a _________, el cuarto polemista de la afirmativa, que pronuncie un discurso de conclusión, que también durará 4 minutos.

Presidente: Por favor, proporcione a los jueces las puntuaciones de estos concursantes.

Aprovechando la intensa puntuación de los jueces, todavía llevaremos a cabo un debate de mitad de período. Pida a los estudiantes presentes que hagan dos preguntas a cada polemista de ambos lados. decide libremente si responderán uno o varios concursantes. Por favor, no dediques más de 40 segundos a responder cada pregunta. (Ir al auditorio y dejar que los estudiantes hagan preguntas a los debatientes. ***4 estudiantes hicieron preguntas)

3. El panel de jueces hará comentarios y fallos

4. Durante Después del fallo, el presidente presidirá la audiencia Exprese su opinión sobre el tema del debate

Presidente: ¡Gracias a los debatientes de ambos lados por sus maravillosas respuestas! Ahora que el debate está llegando a su fin, ¡nosotros! Me gustaría pedirle al Maestro ________ que exprese su opinión sobre el tema de nuestro segundo debate de hoy.

5. Comienza el jurado

1. Los representantes del jurado comentaron sobre el concurso

2. El presidente anunció los resultados del concurso

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Presidente: ¡Gracias! Antes de anunciar los resultados, permítanme invitar primero al Sr. _________, el representante del panel de jueces, a analizar la competencia de esta noche para nosotros. ¡Por favor! (Obtenga los resultados del concurso)

Presidente: ¡Gracias profesor _________!

Ahora anuncio los resultados del concurso: el mejor polemista de este concurso es el compañero _________. (Aplausos)

El ganador de este juego es _______________. (Aplausos)

Al mismo tiempo, usamos los aplausos para expresar nuestra gratitud al compañero de clase ___ Fang (el perdedor) (Aplausos)

6. Conclusión:

Presidente: El éxito de un concurso de debate no es sólo un reflejo del estilo personal, sino más importante aún, una especie de espíritu de equipo y esfuerzo colectivo. Lo que se pone en juego en el concurso no es sólo conocimiento y sabiduría, sino también cómo nos comportamos y cómo trabajamos bien con los demás.

Ahora anuncio las clases participantes en las semifinales: ____________________________

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Bien, nuestro juego termina aquí.

¡Adiós!