Plan de trabajo docente e investigador para la clase media
Plan de trabajo docente e investigador de primavera clase media 1 1. Análisis del trabajo docente e investigador del último semestre
1 Ventajas
El último semestre realizamos el. Actividad temática "Cómo comunicarse con los objetivos educativos" "Combinados entre sí para permitir que los niños se desarrollen de manera integral", hemos realizado un estudio en profundidad y logrado resultados notables bajo la guía correcta de los líderes del parque y el conjunto. esfuerzo de los docentes.
Con la profundización de las actividades de enseñanza e investigación, se ha mejorado la capacidad de los profesores para guiar las actividades de los niños. En las actividades de enseñanza e investigación, los docentes resuelven problemas prácticos en el trabajo, como la producción de materiales y estrategias para orientar las actividades de los niños, a través de la discusión e investigación continua. A través de esfuerzos continuos, todos han mejorado su nivel profesional, asegurado la calidad de las actividades en el área de actividad y acumulado experiencia en actividades de orientación.
2. Deficiencias
Al guiar a los niños en el área de actividades, descubrí que los niños pueden elegir los materiales por sí mismos, pero no están muy interesados. En el área de actividades simplemente jugábamos con algunos materiales y no podíamos observar con atención. Por ejemplo, los niños en el área de ciencias simplemente observan el proceso de crecimiento y los cambios de animales y plantas, pero no pueden observar continuamente ni realizar registros de observación separados.
Propósito del trabajo de enseñanza e investigación
Los maestros pueden colocar materiales apropiados en el área de ciencias de acuerdo con la tabla, lo que puede mejorar mejor el valor de uso de los materiales y promover el desarrollo de los niños.
2. Objetivos y medidas de la investigación
(1) Cómo realizar actividades científicas adecuadas a las características y objetivos educativos de este grupo de edad.
Adquirir conocimientos en el campo científico, formular y discutir planes de entrega de materiales en el campo científico y estar completamente preparado para lograr objetivos en el campo científico.
(2) Cómo colocar materiales adecuados según el contenido de la actividad y las necesidades de los niños.
1. Utilice la introducción de juguetes del área de ciencias de fabricación propia para mejorar la creatividad de los materiales didácticos de fabricación propia de los profesores e implementar mejor los objetivos en el campo de las ciencias.
2. Instruir a los maestros para que creen razonablemente áreas científicas mediante el lanzamiento de actividades de observación con materiales de actividad regionales y lancen materiales de juguete apropiados de acuerdo con el plan para guiar de manera efectiva a los niños a explorar, descubrir y comunicarse.
(3) Cómo guiar a los niños a explorar, sentir y experimentar durante las actividades para obtener una experiencia de aprendizaje relevante.
1. Realizar investigaciones en profundidad sobre materiales acústicos y ópticos, implementar eficazmente objetivos científicos a través de debates colectivos y lograr el propósito de promover la exploración audaz de los niños.
2. A través del diseño de planes de lecciones y actividades de observación en el campo de las ciencias, guiar a los niños para que interactúen efectivamente con los materiales y aprendan a expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera adecuada.
Tres. Proyecto y métodos de recolección de datos
Fotografías y descripción de materiales en el rincón del área de ciencias.
Cuarto, régimen específico de trabajo docente e investigador
Marzo
1, segunda semana de marzo: Cada grupo desarrolla su propio plan docente e investigador según la guardería. plan de docencia e investigación.
Cuarta semana de febrero: estudie el artículo "Exploración y descubrimiento de estrategias de educación científica" de Liu Zhanlan en "Preschool Education Suplement", aclare el valor educativo de las actividades científicas y discuta el contenido de ellas. Actividades científicas adecuadas para nuestra clase.
Abril
1, segunda semana de abril: Investigar materiales relacionados para actividades científicas e investigar materiales interactivos apropiados basados en las actividades de clase y las necesidades de los niños.
4 de febrero semana de abril: Intercambio de actividades de clases y buenas prácticas para la entrega de materiales.
Mayo
1, segunda semana de mayo: Analice cómo guiar a los niños para que exploren, sientan, experimenten y adquieran experiencia de aprendizaje durante las actividades.
Cuarta semana de febrero y mayo: Intercambiar y guiar a los niños para que exploren, sientan y experimenten experiencias de aprendizaje en actividades.
Junio
1 de junio, segunda semana de junio: Organizar la observación mutua y evaluar las actividades de cada clase en el área de ciencias.
Cuarta semana de febrero. Mayo: Cada clase intercambiará experiencias en la organización de actividades científicas y juzgará las clases que han realizado bien las actividades.
Julio
1, primera semana de julio: organizar una observación para todos los miembros.
Febrero 2ª semana de julio: El equipo docente e investigador resume las actividades docentes e investigadoras.
Plan de trabajo docente e investigador de la clase media de primavera 2. Análisis de la situación:
1. Análisis de los miembros del grupo Este semestre, la mayoría de los profesores de nuestro grupo de grado fueron promovidos de clases pequeñas a clases medias, pero algunos profesores fueron transferidos aquí. El maestro Gu reemplazó al joven maestro Wu. Actualmente hay cuatro profesores veteranos en el grupo, y el resto son profesores jóvenes de primer nivel y profesores de segundo nivel.
Ventajas:
(1) Tiene 70 años y es un profesor joven, lleno de energía, con un fuerte ambiente de aprendizaje, lleno de entusiasmo por el trabajo y rápido para aceptar nuevas ideas.
(2) Los profesores experimentados tienen una actitud de trabajo sólida, pueden soportar las dificultades y soportar el trabajo duro, tienen una rica experiencia educativa y docente y necesitan un crecimiento profesional, por lo que desempeñan un papel de liderazgo en la enseñanza diaria. y educación.
(3) Un fuerte sentido de trabajo en equipo crea una atmósfera de equipo de "ayuda mutua". Si una persona tiene dificultades, todo el grupo de profesores ofrecerá consejos activamente.
Desventajas:
(1) Los docentes jóvenes carecen de conciencia sobre la calidad del plan de estudios, carecen de experiencia y capacidad en la implementación del plan de estudios y tienen una tendencia a afrontar la situación de manera casual. A juzgar por las pruebas sobre el desarrollo de los niños al final del semestre, existen grandes diferencias entre los maestros nuevos, los maestros experimentados y los maestros clave, lo que resulta en diferencias obvias en el desarrollo de los niños.
(2) El ambiente de investigación del equipo no es sólido y carece de experiencia en investigación de temas y resumen de temas.
(3) Hay muchos profesores que están contentos con el status quo, carecen de confianza en sí mismos y no son buenos para expresarse.
2. Análisis de los antecedentes de la investigación: el semestre pasado, se llevó a cabo un modelo de práctica en clase de “una lección, tres estudios”. La conciencia curricular y los conceptos de integración de los docentes han aumentado gradualmente, pero todavía existen muchos problemas en actividades docentes específicas. En la implementación de cursos básicos, es necesario fortalecer aún más el reconocimiento por parte de los docentes del valor de la interacción maestro-niño, la promoción de conceptos y el seguimiento de comportamientos. Por lo tanto, este semestre tomará como punto de partida la práctica de nuevos libros de texto y se centrará en estudiar la efectividad de la interacción maestro-niño en actividades de juego.
2. Ideología rectora:
De acuerdo con los requisitos del "Plan Bienal para la Primera Infancia", el "Plan de Jardín" y el "Plan de Negocios", combinados con la situación real. del grupo de docencia e investigación de nuestro hospital, desde el " Partiendo del concepto de "orientado al desarrollo infantil", establecimos como enfoque la "investigación sobre la efectividad de la interacción profesor-alumno en las actividades lúdicas"; utilizando "mejora del jardín de infantes". plan curricular" como punto de partida, investigar y promover cursos de actividades basados en el jardín de infantes; utilizando el grupo de investigación y enseñanza en clases pequeñas como base, llevar a cabo prácticas e investigaciones docentes, analizar y discutir los problemas existentes en la práctica docente de los docentes, y mejorar aún más la capacidad de los docentes para transformar conceptos educativos en comportamientos.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Mejorar aún más la construcción del grupo de docencia e investigación, potenciar el sentido de propiedad de los miembros del equipo, mejorar su iniciativa y entusiasmo en diversas actividades de docencia e investigación y construir un entorno educativo armonioso. .
2. Fortalecer la atmósfera de investigación en educación y enseñanza, estudiar los cinco documentos de la educación preescolar de Shanghai, internalizar los conceptos curriculares, profundizar la reforma curricular y mejorar efectivamente la formación docente y el nivel de enseñanza del grupo.
3. Centrarse en la eficacia de la interacción profesor-niño, utilizar actividades de juego como medio, llevar a cabo una reflexión eficaz y un seguimiento del comportamiento y mejorar aún más la capacidad de los profesores para implementar la educación y la enseñanza en el aula.
Cuatro. Principales contenidos y medidas del trabajo:
1. Mejorar aún más la construcción del grupo de enseñanza e investigación y mejorar el sentido de propiedad de los miembros del equipo (1) Fortalecer el aprendizaje, estudiar los cinco documentos de la educación preescolar de Shanghai y tener un conocimiento profundo de las características de edad de los niños de clase media y fortalecer aún más la investigación sobre el diseño de actividades de clase media.
(2) Establecer relaciones interpersonales armoniosas y un ambiente de grupo de ayuda y aprendizaje mutuo. Todos abren sus corazones, se tratan unos a otros con sinceridad, discuten y se comunican, y todo el grupo logra el objetivo final de enseñar y educar a las personas en la armoniosa y profunda gloria de la humanidad.
(3) De acuerdo con el contenido de la evaluación acordado por el equipo de docencia e investigación, realizar una autoevaluación y evaluación mensual, mejorar la retroalimentación de la inspección y mejorar efectivamente la efectividad del trabajo.
(4) Aprovechar al máximo la fortaleza de los miembros del equipo, prestar atención a la recopilación y organización de diversos materiales y establecer gradualmente una base de datos del grupo de enseñanza e investigación.
2. Fortalecer la investigación docente:
(1) Las actividades grupales de preparación de lecciones cuentan historias de los niños. El maestro cuenta cuentos infantiles y recopila y organiza casos de cuentos infantiles.
Complete el contenido de la actividad revisada del nuevo libro de texto y la discusión de tres actividades de investigación en la biblioteca de recursos: fortalecimiento de un curso, tres actividades de investigación, investigación isomorfa en la misma clase, especialmente fortalecimiento del problema. resolver investigaciones después de cada actividad y acumular datos del plan de casos.
(2) Enfoque de investigación del grupo de docencia e investigación: a partir de la práctica de nuevos libros de texto, realizar "investigaciones prácticas sobre la implementación de una interacción efectiva entre maestro y niño". Centrarse en "investigaciones sobre la eficacia de la interacción maestro-niño en actividades de juego".
(3) Las actividades del equipo se centran en "crear una atmósfera temática de aprendizaje trinitario para padres, maestros y enfermeras" en la primera clase piloto, fortalecer la discusión sobre los problemas de desarrollo de los niños y discutir el desarrollo de cada niño. características de nivel y edad en la clase enfoque de trabajo mensual y contenido del equilibrio curricular, y evaluación y análisis simples e independientes del desarrollo de los niños en la clase cada mes.
3. Organice el contenido de los materiales de escritorio en el trabajo diario, céntrese en la acumulación de datos, preste atención a la aplicación práctica de los datos y enumere los problemas en funcionamiento.
De acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, verificar e implementar el plan de actividades base en la referencia docente del jardín de infantes, seleccionar las bases disponibles alrededor del jardín de infantes y realizar actividades base en forma de salidas. y acogedor, que refleja nuestras características integradas del parque.
Según el tema, los recursos de los profesores de inglés se utilizan para clasificar el contenido de los cursos optativos bilingües.
Fortalecer la formación de docentes jóvenes: Dadas las características de muchos docentes jóvenes de nuestro grupo, respondemos activamente a diversas actividades realizadas por la rectoría, realizamos diversos concursos y evaluaciones, y construimos un escenario para el crecimiento de los maestros jóvenes para que participen en las actividades de evaluación a nivel del distrito a través de "ayuda, apoyo y presión", los maestros jóvenes pueden crecer y madurar rápidamente y convertirse en una fuerza intermediaria de jardín de infantes con una ética noble y habilidades profesionales; , fuerte innovación, vitalidad y radiación.
4. Se implementa el trabajo de los padres:
(1) Se llevan a cabo reuniones periódicas de padres para que los padres comprendan las principales actividades y actividades del jardín de infantes a través de ventanillas familiares, información del sitio web y teléfono. entrevistas, etc. Actuación de los niños en el jardín de infancia.
(2) Promover activamente el conocimiento sobre crianza de los hijos entre los padres y realizar conferencias especiales para ayudarlos a establecer el concepto de crianza científica.
(3) Fomentar que los padres participen activamente en la enseñanza y reflejen las características de la educación integrada en nuestro jardín de infancia.
(4) Apoye activamente las actividades grupales interactivas para las familias de pequeños maestros de los niños.
Plan de trabajo de enseñanza e investigación de la clase media de primavera 3. 1. Pensamientos
En el nuevo semestre, el trabajo de enseñanza e investigación del grupo de grado de la escuela media se basa en el plan de trabajo del jardín de infantes. y plan de jardín de infantes, con "todo para los niños" Para cumplir con el propósito, practicar y profundizar la educación de calidad con conceptos avanzados, centrarse en el desarrollo y gestión de cursos de libros temáticos, resaltar la enseñanza y la investigación de nuestros maestros de educación de jardín de infantes mejorar la calidad de la enseñanza; , desarrollar la fuerza motriz interna y tomar el desarrollo de los niños como base y tomar el desarrollo docente como objetivo educativo fundamental.
2. Análisis de la situación actual
Este semestre, el grupo de docencia e investigación ha brindado a los docentes de todo el parque la capacidad de participar en actividades de docencia e investigación. La cooperación en las actividades y la integración orgánica de diversas materias ha permitido que la docencia y la investigación dentro del grupo sean más intensas.
1. Las teorías de los docentes siguen siendo altas, y su análisis y reflexión sobre las actividades también lo son.
2. Aún existe un vacío en las capacidades de organización y ejecución de las librerías docentes. 3. Queda por ver el género, el género y las habilidades discutidas por los docentes jóvenes.
3. Puntos y medidas de trabajo
1. Estudiar teóricamente la teoría docente
(1) Leer "Educación infantil", "Educación preescolar" 100, " "Kindergarten", "Educación preescolar" de Shanghai y otras publicaciones sobre educación infantil, aprenda nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza, y aplique lo que aprenda a la práctica docente.
(2) Aprenda a comprender el "Esquema de educación de jardín de infantes" e implemente nuevos conceptos de educación de la primera infancia en la educación y enseñanza de jardín de infantes. Todo parte de la calidad integral de los niños, lo que verdaderamente refleja la necesidad de los docentes de comprender la nueva educación de calidad.
2. Prestar atención a la calidad de la educación.
(1) La actitud de aprendizaje de los profesores en el grupo de docencia e investigación y los medios para garantizar la docencia. En las actividades quincenales de docencia e investigación, hacemos un buen trabajo en las actividades de docencia e investigación y discutimos y estudiamos. el siguiente tema con antelación. Este programa de eventos brinda a cada docente la oportunidad de hablar sobre su enseñanza e investigación.
(2) Sobre la base del "Aprendizaje feliz del inglés" en los jardines de infancia, enseñe "Cantar y hablar poemas antiguos".
(3) Utilice el método de gestión educativa de "comunicación antes del libro y reflexión después del libro" para enseñar a los profesores habilidades de investigación científica de diversas formas y construir una plataforma para que los profesores se comuniquen y se comuniquen. Durante el evento, todos encontrarán respuestas a sus preguntas a través de la comunicación y aprenderán unos de otros a través de intercambios profesionales, cooperación, intercambio de experiencias y aprendizaje mutuo.
(4) Prestar atención a enseñar la reflexión. Los excelentes maestros de la primera infancia deben ser profesionales reflexivos. La capacidad docente de los docentes debe consistir en reflexionar sobre sus propias prácticas docentes después de aprender nuevas teorías y conceptos, y registrar su capacidad para analizar, resolver y resolver problemas.
(5) Organizar a los profesores para que participen en la formación de la enseñanza moderna basada en jardines.
(6) Alentar a los profesores a evaluar trabajos en todos los niveles, lo que mejorará sus capacidades de enseñanza e investigación.
3. Las actividades de docencia e investigación tienen un efecto de radiación real.
(1) Nuestros planes de juego y plan de estudios basados en el jardín transforman los conceptos educativos científicos en la enseñanza diaria.
(2) La formación docente se puede movilizar a través del debate, de modo que todos tengan una mejor oportunidad de expresar sus pensamientos y opiniones, de modo que sus pensamientos e ideas puedan mejorarse en el proceso de comunicación.
4. “Actividades docentes heterogéneas sobre un mismo tema” El estilo de enseñanza y la capacidad de aprendizaje mutuo que mostrarán los docentes hará que nuestra educación y enseñanza sean más rápidas.
El nuevo curso escolar ha comenzado. Este semestre, bajo la guía del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", continuaremos enfatizando la implementación del plan de estudios basado en el jardín de infantes en torno a los "cuatro entornos ordenados, la vida, el aprendizaje y la observación". y realizar el trabajo diario en profundidad para que el trabajo diario pueda realizarse de manera ordenada. El plan de trabajo para este semestre es el siguiente:
1. Gestión académica diaria
1 Dar rienda suelta a la capacidad de gestión del monitor, movilizar el entusiasmo del monitor de este. grado y promover el progreso del trabajo en clase. Fortalecer la supervisión del trabajo diario, especialmente el trabajo detallado. El personal de gestión docente a menudo encuentra problemas y los resuelve rápidamente después de salir del trabajo.
2. Formular planes de trabajo y disposiciones curriculares para la educación especial. El líder del equipo de educación especial es responsable de la supervisión del trabajo diario del grupo y de la gestión del personal del grupo. Continuaremos abriendo clases de arte, danza, fútbol, ajedrez, inglés y otros intereses para satisfacer las necesidades de padres e hijos, con maestros dedicados responsables de formular planes curriculares.
En segundo lugar, trabajo docente e investigador
1. Llevar a cabo una investigación en profundidad sobre cursos basados en jardinería en torno a cuatro enfoques ordenados.
1) Entorno ordenado: partiendo del entorno, aprovechar al máximo cada lugar del aula, prestar atención al uso del espacio y enriquecer la provisión de materiales de actividades regionales (incluidos materiales didácticos de fabricación propia). y materiales de actividades regionales para niños y profesores), los medios, métodos y exhibición de las obras infantiles. Cada clase agregará un área de personajes para proporcionar a los niños más materiales de actividades reales y fortalecer el desarrollo y la orientación de las actividades de juego de los niños.
2) Aprendizaje ordenado: las actividades de medio día se llevan a cabo en forma de "plan-organización de tareas-memoria". El profesor ajusta el contenido del plan de acuerdo con la situación de la clase para reflejar la jerarquía. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza de materias y actividades grupales.
3) Vida ordenada: Los profesores organizan todos los aspectos de la vida de forma natural y razonable para reducir el tiempo de espera innecesario de los niños. Mejorar el autoservicio de los niños (autocuidados como beber agua, quitarse la ropa, lavarse las manos, etc.) y las capacidades de autoprotección de los niños, y reducir los daños externos.
4) Observación ordenada: El propósito de las diversas inspecciones y auditorías es claro, lo que facilita la organización y el análisis de los registros de observación de manera oportuna.
2. Educación especial durante todo el día.
1) Educación china completa: los maestros permiten consciente y sistemáticamente que los niños comprendan las palabras impregnadas en actividades temáticas y las palabras en Internet, como el contenido de la inspección temática, para aumentar el tiempo y el contenido de las actividades de lectura.
2) Educación matemática: enriquece las formas y métodos de integrar actividades matemáticas en la vida diaria, establece áreas de actividad matemática en cada clase, proporciona materiales ricos para que los niños realicen actividades matemáticas y fortalece la guía de actividades matemáticas. .
3) Educación bilingüe: Fortalecer las actividades diarias en inglés y mejorar el dominio del inglés de los maestros y la capacidad de combinar clases. Este semestre llevaremos la clase para observar las actividades de inglés del profesor.
4) Educación musical: También es necesario planificar actividades musicales diarias, centrándose en fortalecer la investigación sobre la enseñanza del canto y la enseñanza de la danza.
En tercer lugar, el trabajo de investigación científica
La investigación científica y educativa que se lleva a cabo en nuestro parque sirve para la construcción de nuestro plan de estudios basado en el parque y desempeña un papel en la enseñanza. promover el desarrollo en profundidad del currículo basado en el parque, para resolver las dificultades que encuentran los docentes en la enseñanza. Reflexionando sobre el trabajo de investigación del semestre pasado, aún quedan por resolver los siguientes problemas:
——Los miembros de la clase experimental no se comunicaron lo suficiente con los expertos y miembros del grupo de docencia e investigación, y el periódico el resumen del trabajo no fue suficiente;
—— —Durante el experimento, los miembros del grupo experimental no prestaron suficiente atención al proceso del experimento y es necesario fortalecer la recopilación de datos del experimento;
——La iniciativa y la creatividad de los miembros de la clase experimental deben movilizarse aún más para aprovechar plenamente su papel en la enseñanza del papel de liderazgo.
——Fortalecer la comprensión de los métodos de investigación científica, leer atentamente la literatura de investigación científica relevante y mejorar el nivel profesional de diversos trabajos de investigación científica.
Con el fin de promover un mayor avance en la labor de investigación científica de nuestro parque y promover el sano desarrollo de la labor de investigación científica, se formulan los siguientes planes:
1. del desarrollo curricular basado en el parque y los resultados de la situación experimental del semestre anterior, determine la materia experimental y el líder de la materia:
1) Trabajo clave: investigación de la materia piloto "Evaluación del desarrollo infantil" a nivel municipal - Mu , responsable (continuar la investigación del semestre anterior)
2) Investigación de la materia de nivel de jardín de infantes "Investigación curricular basada en jardines" - realizada en todo el jardín de infantes;
3) Estudio piloto de "Sentir la música y cultivar músicos únicos" - Duan Fan y Xue Cheng Responsables de (continuación de la investigación del semestre anterior
4) Investigación preliminar sobre "Organización e implementación de actividades matemáticas en" Children's Daily Life" - Qin Shihuang y Wang Chaoqiong son responsables (continuación de la investigación del semestre anterior).
2. Puntos clave del trabajo de investigación:
——En vista de las deficiencias del último semestre, la gestión de las tres clases experimentales debe ajustarse de la siguiente manera:
1) Fortalecer experimentos Comunicación entre profesores de clase, expertos y miembros del equipo de investigación. El responsable del experimento debe fortalecer la orientación y participación en las operaciones reales y comunicarse oportunamente con los profesores de la clase experimental cuando descubra problemas y buenas ideas. Intente lograr "descubrimiento y solución oportunos", realice una comunicación formal con el maestro de la clase experimental al menos una vez a la semana y realice un resumen gradual con expertos cada mes.
2) El responsable de la investigación científica movilizó el entusiasmo y la creatividad de los profesores de la clase experimental y sentó una base sólida.
El papel de la Vanguardia en la inspección de clases. Alentar a los docentes a participar en actividades experimentales proporcionándoles materiales y datos de apoyo. A través del aprendizaje reflexivo regular y combinado con el trabajo práctico, se pueden mejorar las capacidades innovadoras de los profesores.
3) Hacer un buen trabajo en la clase experimental. El personal docente e investigador debe descubrir rápidamente las buenas experiencias de la clase experimental y recomendarlas a otros profesores de manera oportuna. Pueden promover la experiencia de la clase experimental en todo el jardín de infantes a través de reuniones de intercambio de experiencias, observación in situ y recomendación de artículos de experiencia, promoviendo así el desarrollo integral del jardín de infantes.
El trabajo específico de cada clase experimental:
Trabajo clave: profundizar más en el tema “Evaluación del Desarrollo Infantil” de la Clase 1.
En el trabajo de investigación científica del semestre pasado, los profesores se enfrentaron a la tarea de calmar las emociones de los estudiantes de primer año al comienzo del semestre. Hay una etapa para que el maestro comprenda al niño. Debido a que los tres maestros son una combinación nueva, necesitan un período de adaptación, y los maestros y los niños necesitan un proceso de comprensión y adaptación mutua. Aunque los profesores de la clase experimental han trabajado mucho y han ajustado la forma original de organizar los archivos de los niños, como profesores del grupo de investigación "Evaluación del desarrollo infantil", no han dedicado suficiente pensamiento y energía a registrar y organizar. A través de la reflexión sobre el trabajo del semestre anterior, se determinó el enfoque de trabajo de la clase de 1º de primaria este semestre:
1) Mejorar la conciencia de los docentes sobre el registro, organización, evaluación y análisis. Los tres profesores se controlaron entre sí.
Para comprender el momento y el contenido de la grabación, lo principal es mejorar la conciencia de la grabación en cualquier momento y tratar de utilizar formas flexibles y diversas de grabación. Utilice palabras apropiadas para evaluar y analizar el desarrollo real del niño y ajustar el plan.
2) Durante el proceso de investigación, “Evaluación de Indicadores del Desarrollo Infantil” - 58.
Ajustar “Experiencia Clave” e intentar ordenar “indicadores de evaluación” con las características de nuestro parque.
3) A partir de la situación de los niños de esta clase, diseñar una lista de control adecuada para el desarrollo del niño.
4) Fortalecer la comunicación entre profesores, distribuir razonablemente el trabajo de clase y utilizar eficazmente el tiempo de trabajo.
El profesor organiza y analiza periódicamente el progreso de los experimentos.
Investigación sobre educación musical y matemática;
1) Continuar discutiendo la organización e implementación de actividades musicales en el jardín de infantes de la Clase 3. Sobre la base de la investigación del último semestre, nos centramos en mejorar la calidad musical general de los niños, llevamos a cabo actividades musicales ricas, planificadas y en capas, y utilizamos juegos, historias y actuaciones interesantes para permitir que los niños se desarrollen en el proceso de juego. música. Centrarse en enriquecer el vocabulario de danza de los niños, sus habilidades de expresión corporal, habilidades de canto, etc. La experiencia se presentará a los profesores de toda la escuela a través de actividades.
2) Continuar explorando la organización e implementación de actividades matemáticas en la vida diaria de los niños de Clase 3. A partir de la exploración del último semestre, fortaleceremos la exploración de actividades matemáticas entre los niños y determinaremos el enfoque del plan semestral y el contenido de enseñanza con base en la observación y análisis de los niños de la clase. Preste atención a la realización de actividades matemáticas en diferentes formas de enseñanza y proporcione a los niños un entorno de aprendizaje de matemáticas rico y jerárquico de forma planificada. Fortalecer la comunicación y la comunicación con los padres de familia para promover el crecimiento de docentes, niños y padres de familia.
Los profesores pueden participar voluntariamente en todos los proyectos de investigación científica y los líderes de proyectos tienen derecho a formar sus propios grupos de investigación. Al comienzo del semestre, el líder del proyecto elabora un plan de investigación y un enfoque de investigación para el semestre, lo analiza y luego lo implementa después de revisarlo y finalizarlo. Entre ellos, el plan de investigación incluye el objeto de la investigación, los métodos y enfoques a utilizar en el proceso de investigación, métodos de recolección de datos, etc. Al final del semestre, se convocará al responsable de cada proyecto para comunicar y resumir el avance de la investigación de cada proyecto durante el semestre. El responsable de la investigación científica redactará un resumen de los logros o problemas existentes. Los profesores que son serios y responsables de sus investigaciones y que han logrado ciertos resultados deben ser recompensados o elogiados.
Plan de trabajo de investigación y enseñanza de la clase media de primavera 5 1. Análisis de la situación:
(1) Análisis del personal:
Este semestre, nuestro grupo de clase de la escuela media está formado de 3 clases Consta de 6 docentes, entre ellos 1 docente de jardín de infantes de primer nivel y 4 docentes de jardín de infantes de segundo nivel. También hay un nuevo maestro que fue transferido a nuestro jardín de infantes desde otras áreas, y otro es un maestro que no es personal. En términos de calificaciones académicas, los seis profesores son estudiantes universitarios. A juzgar por las habilidades profesionales de los miembros del equipo, hay 1 docente joven, 2 docentes con más de 20xx años de experiencia laboral y 3 docentes jóvenes con más de 5 años de experiencia docente.
Ventajas:
1. La relación entre profesores es armoniosa y armoniosa, formándose un ambiente de trabajo amigable. Todos pueden ayudarse mutuamente por igual y sentar una buena base para el desarrollo eficaz de la enseñanza, la investigación colectiva y las diversas actividades de clase en el futuro.
2. En las actividades de docencia e investigación, los docentes del equipo tienen cierta conciencia de la docencia y la investigación, tienen una actitud correcta hacia la docencia y la investigación y tienen deseo de mejorar sus capacidades profesionales. Pueden expresar sus opiniones en actividades de docencia e investigación y participar activamente en discusiones de aprendizaje teórico y actividades prácticas.
Debilidades:
1. Dos nuevos profesores acaban de incorporarse a nuestro jardín. Necesitan un período de adaptación y necesitan maestros en el grupo de competencia que los ayuden a adaptarse rápidamente al trabajo en nuestro jardín de infantes.
2. El grupo de docencia e investigación está compuesto principalmente por docentes jóvenes que carecen de experiencia laboral y necesitan fortalecerse en el manejo de clases, captar correctamente las características de edad de los estudiantes de secundaria y organizar las actividades docentes.
(2) Análisis de la situación actual:
A través del estudio teórico y la demostración práctica de las actividades de enseñanza e investigación a gran escala del último semestre, a partir de la experiencia central del desarrollo de la aptitud física de los niños, discutimos cómo integrar los deportes bajo techo en clases pequeñas. La creación de un ambiente de tamaño mediano y el uso de equipos y materiales se combinan con las características de desarrollo de los movimientos de los niños para mejorar aún más la capacidad de los maestros para crear científicamente un ambiente deportivo bajo techo y poner en materiales deportivos.
1. En términos de la combinación efectiva de la creación de materiales deportivos para clases pequeñas y el desarrollo de los movimientos de los niños, hemos clasificado la experiencia en las interacciones de enseñanza e investigación y nos esforzamos por mejorar la capacidad creativa de los pequeños. Materiales y entornos deportivos de interior de primera clase.
2. Ordenar la referencia didáctica "Actividades de la vida" para clases pequeñas e intercambiar los contenidos de "Adaptación al grupo", "Actuar dentro de tus capacidades", "Comportamiento civilizado", "Protégete". y otros contenidos del referente docente “Actividades de la vida”.
Clasifique los métodos y estrategias para cultivar la vida en clases pequeñas de la siguiente manera:
2. Objetivos de enseñanza e investigación:
1. niños, observar e interpretar a los niños de clase media Las características de desarrollo de la aptitud física pueden proporcionar a los maestros estrategias de orientación efectivas para promover el desarrollo de la alfabetización básica de los niños en los deportes de interior.
2. Clasifique los puntos materiales como "comida" y "en la granja" en la referencia de aprendizaje y enseñanza bajo el tema de "Segunda clase", realice una investigación sobre cómo convertir los puntos materiales en matemáticos. y mejorar el uso que hacen los profesores de la capacidad de referencia docente.
3. Contenidos y medidas de docencia e investigación:
(1) Investigación teórica
Interpretación adicional de las “Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de los niños de 3 a 3 años”. 6·Actividades Deportivas y de Aprendizaje" ", centrándose en las características físicas y mentales y el desempeño conductual de los estudiantes de secundaria, buscando información y materiales relacionados con la creación de un ambiente deportivo bajo techo, y compartiendo y organizando buenas prácticas relacionadas con la creación de un ambiente deportivo cubierto.
(2) Information Express
Puede recopilar información relacionada con los objetivos de enseñanza e investigación a través de múltiples canales (estudios en el extranjero, recursos en línea, conferencias de expertos, etc.). ) e intercambiar información turnándose para compartir recursos.
(3) Demostración Práctica
Las clases 1 y 2 se turnarán para demostrar las actividades deportivas al grupo de la clase y demostrar la práctica de las actividades deportivas a todo el parque dos veces, enfocándose en " observación y práctica de deportes de interior" "Análisis" para mejorar la capacidad de los profesores para observar y analizar los deportes de interior de los niños a través de demostraciones.
2. Dos clases de actividades de demostración de práctica de matemáticas, centrándose en la eficacia del diseño de actividades matemáticas colectivas.
(4) Resumen de la experiencia
1. El docente escribe casos y comparte en torno al contenido de investigación del grupo de docencia e investigación.
2. Acumular casos relevantes, reflexiones y otros materiales de proceso después de cada actividad, y organizar y resumir la experiencia acumulada en el seminario en forma escrita para formar materiales de actividad para observación y orientación.
Plan de trabajo de investigación y enseñanza de la clase media de primavera 6 1. Ideología rectora:
Con el fin de cooperar con el trabajo de popularización del jardín de infantes, llevar a cabo activa y ampliamente actividades y concursos de publicidad lingüística, y Esforzarse por mejorar la calidad de los maestros y los niños de la clase media. El conocimiento de los estándares lingüísticos y la capacidad de aplicación, se formula especialmente el siguiente plan de popularización.
2. Tareas principales:
(1) Mejorar aún más la estandarización del lenguaje en cada clase.
Cooperar con la construcción de un equipo de tutoría de idiomas sólido, realizar reuniones periódicas de trabajo de popularización e implementar el plan de popularización de manera ordenada.
(2) Incrementar la publicidad de los trabajos de lengua y literatura.
A través del diseño del entorno cultural del campus y la publicación de lemas de propaganda lingüística y textual, cada clase abre un rincón de popularización para implementar propaganda lingüística y textual, y los maestros y estudiantes extienden e irradian a los padres y la comunidad. , profunda y extensamente Realizar la promoción lingüística.
(3) Cultivar un equipo de excelentes trabajadores de la lengua y la literatura para promover la purificación de la literatura del campus.
Los promotores de lengua y literatura realizan periódicamente capacitaciones, concursos y otras actividades para docentes para permitirles desempeñar un papel de liderazgo en la implementación del trabajo de lengua y literatura, al mismo tiempo, se les exige que utilicen normas y estándares; mandarín estándar.
(4) Realizar trabajos rutinarios de divulgación.
Debes implementar el uso estándar del lenguaje en la vida diaria y hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario de popularización en el jardín de infantes. Por lo tanto, es necesario prestar atención a los principales canales educativos en la vida diaria, el estudio, los deportes, los juegos y otros aspectos de las actividades del jardín de infantes, así como supervisar e inspeccionar el uso del mandarín por parte de maestros y niños, captar rutinas y promover resultados reales.
(5) Promover la educación cultural y la investigación científica en los campus y establecer un mecanismo de incentivos.
Llevar a cabo vigorosamente investigaciones sobre lengua y literatura en nuestro jardín de infantes, aumentar los esfuerzos de investigación en lengua y literatura, educación y calidad de la enseñanza en el jardín de infantes, construcción de cultura en el campus, educación familiar y otros campos, y promover el desarrollo en profundidad. del trabajo de lengua y literatura. Al mismo tiempo, los grupos de docencia y de investigación se supervisan mutuamente y recuerdan y animan a profesores, niños y padres a participar activamente en este trabajo.
(6) El trabajo de lengua y literatura y el trabajo de información se combinan y complementan.
Este semestre combinará el trabajo de lenguaje e información para que ambos se complementen y desempeñen un papel más importante. Otras actividades del jardín de infantes se muestran con magníficos talentos literarios e imágenes. Ir a la comunidad para promover nuestro jardín de infancia y mejorar el papel de la información.