Excelente plan de lección y reflexión didáctica sobre “El Sabor de la Luna” para clase media
La primera parte de los objetivos de la actividad de diseño del plan de lección del sabor de la luna:
1. ¿Comprender la historia a través de adivinanzas e imaginación, y sentir la cooperación de los animales en Qixin? ¿oler? Interesante proceso de la luna.
2. Intenta hablar sobre el diálogo entre animales y aprende frases cortas. ¡Sube a mi espalda y tal vez podamos alcanzarlo! ?
3. Experimenta el poder de la cooperación y la alegría de compartir a través de actuaciones situacionales.
Preparación de la actividad:
1. PPT “El Sabor de la Luna”.
2. Música de fondo: La Serenata de Schubert.
3. La imagen de fondo grande de la noche del cuento y las imágenes pequeñas en color de los personajes.
4. Tocados de ocho animalitos.
Proceso de actividad:
En primer lugar, el diálogo desencadenará la imaginación
1. Niños, miren las imágenes, hay tantas cosas deliciosas. ¿Cuál es tu favorito? ¿Puedes decirme a qué sabe? (Simplemente pregúntale a dos niños)
2. Los niños son geniales. De hecho, diferentes alimentos tienen sabores diferentes. Pero hoy la maestra trajo algo y definitivamente no sabes a qué sabe. ¿Qué es exactamente? Los niños lo sabrán con sólo mirar algunas imágenes. (La maestra muestra una diapositiva de la luna) Oye, ¿qué hay en estas imágenes? Es la luna. ¿Alguno de ustedes ha comido alguna vez la luna? ¿A qué te huele la luna? (Pregunte a dos niños)
Entonces, ¿a qué huele la luna? ¿Es dulce, agrio, salado o picante? La maestra trajo hoy una linda historia. El título del cuento es "El sabor de la luna" (leído juntos). Escuchemos lo que la historia tiene que decir.
Reproduzca el material didáctico y cuente historias: (no demasiado largas)
1. Por la noche, sale la luna. Hay un grupo de animalitos que quieren probar la luna. Mira, aquí vienen. ¿Qué ven los niños en la imagen? (Una luna grande y redonda y ojos) Contemos cuántos pares de ojos pequeños hay, 1, 2, 3. ¿Hay nueve pares de ojos? ¿Qué animales pequeños hay? Miremos hacia abajo. (No me importa cuántos pares haya, volveremos más tarde.)
2. ¿A qué huele la luna? ¿Es dulce o salado? ¡Tengo muchas ganas de probarlo! Los animales siempre piensan así cuando miran la luna por la noche. Sin embargo, por más que estiraba el cuello, los brazos y las piernas, no podía llegar a la luna.
3. Mira, ¿quién viene? (Pequeña Tortuga) Un día, una pequeña tortuga decidió que subiría paso a paso a la montaña más alta para tocar la luna. Mira la pequeña tortuga, la montaña es tan alta, ¿podrá trepar y comerse la luna? A ver si se come. Subiendo a la cima de la montaña, la luna está mucho más cerca, pero ¿crees que has llegado a la luna? Ayudas a la pequeña tortuga a hacer algo. (Pida a dos niños que respondan)
4. Los niños pensaron en muchas maneras de ayudar a la pequeña tortuga y vieron cómo lo hacía. Entonces movió refuerzos. ¿Quién es? (Elefante) Una tortuga pequeña se llama elefante. Elefante, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos tocarlo! ? Mira, el elefante está parado sobre el lomo de la pequeña tortuga. Moon pensó: ¡Esto es jugar conmigo! ? El elefante estiró su trompa y casi estaba allí, pero la luna saltó levemente, pero, por desgracia, todavía estaba fuera de su alcance.
5. ¿Qué debemos hacer? Busquemos otro ayudante. ¿A quién deberíamos invitar esta vez? El elefante se llama jirafa (¿Qué debería decirle el elefante a la jirafa? Hablemos de ello juntos). Jirafa, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos tocarla! ? Tan pronto como la luna vio a la jirafa, ella dio un pequeño salto. La jirafa estiró el cuello lo más fuerte que pudo, pero aún así no pudo alcanzarlo.
Niños, ¿qué dijo el elefante? ¿Han llegado las jirafas a la luna? ¿Qué debo hacer? Adivina qué mejor amigo vendrá a ayudar a continuación. (Los niños responden)
6. A ver si los niños adivinaron correctamente. Oye, se invitaron tantos animales a la vez. ¿Quiénes son? (cebra, león, zorro) Con tantos refuerzos, definitivamente podemos comernos la luna. Las jirafas se llaman cebras, leones y zorros. ¿Vamos a llamarlos aquí juntos? Cebras, leones, zorros, vengan a nuestras espaldas, ¡tal vez podamos atraparlos! ? Los animalitos gritaron fuerte. Niños, si fueran la luna, ¿dejarían que los animales los comieran? (La luna piensa como todos/Nuestra luna no lo cree así.) No tiene miedo. Se sintió muy divertido y saltó un poco.
Casi lo toqué, pero la luna siempre se alejaba flotando, manteniendo a todos fuera de mi alcance.
7. ¿Cuántos animales hay? (Seis) Oh, seis. Incluso el león, el rey de las bestias, salió y todavía estaba fuera de su alcance. ¿Crees que se deberían abandonar los animales pequeños? ¿Qué hacemos? Si fuera usted, ¿a quién acudiría en busca de ayuda? Más poderoso. (Los niños adivinan) Todos invitaron a los monos. Todos sabemos que los monos son inteligentes. Quizás se le ocurra una buena idea.
8. El zorro dijo que había un mono. Digamos lo que el zorro quiere decir. ? Mono, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos tocarlo! ? Tan pronto como la luna vio al mono, saltó ligeramente. Los monos pueden oler la luna, pero aún así no pueden alcanzarla.
¿Puedes adivinar el olor de la luna?
9. La luna huele delicioso. Tengo muchas ganas de darle un mordisco. Nuestros animalitos hoy deben comerse la luna, ¿no? ¿A quién invitaron? ¡Eso es un ratoncito! Llamemos juntos al ratoncito en voz alta. ? Rata, ven a mi espalda, tal vez podamos tocarla. ? El mono le gritó al ratón. La luna miró al ratón y pensó: Un hombre tan pequeño nunca me atrapará. ? La luna bostezó. Estaba tan cansado que esta vez no volvió a saltar. ¿Crees que todos podrán comerse la luna esta vez? Echemos un vistazo. ¿El ratón subió primero al lomo de la tortuga, luego al lomo del elefante y luego al lomo de la jirafa? ¿Qué más, cebras, leones, zorros, monos y luego qué? Oye, ¿qué pasó?
10.? ¡Hacer clic! ? Arrancó un trozo de luna de un mordisco. La luna sabe tan bien. ¡Vale la pena! ¿Crees que está bien comer solo una rata lunar tan deliciosa? ¿Por qué? (El niño respondió que la maestra no escogió la luna solo para el ratoncito, sino para que todos cooperaran y se ayudaran unos a otros.) Entonces le dio un bocado de la luna. Todos pensaban que era de ellos. Esa noche todos se durmieron juntos.
11. Oye, ¿cuántos animalitos duermen juntos? Contémoslos. (8. ¿La maestra usó el mouse para contar 1234?) ¿Cuántos pares de ojitos contamos hace un momento? ¿Quién se acuerda? (Nueve parejas) Oh, ¿quién más los está mirando en secreto? Este es un pez pequeño. Un pececito miró todo esto y no pudo entender. ¿Por qué trabajan tan duro para escoger la luna del cielo? ¿No hay otro? Está en el agua, a mi lado. ?
¿Por qué hay una luna en el agua? (Reflexión) ¿Se puede comer la luna en el agua? (No, porque no hay luna en el agua).
El pececito también quiere probar la luna. Si fueras un ratón, ¿estarías dispuesto a comerte una luna por un pez pequeño? Parece que nuestros hijos son todos buenos niños que saben compartir.
En tercer lugar, la maestra hizo preguntas y mostró los dibujos coloridos.
1 ¿Cuál es el título del cuento (Imagen de la Luna)?
¿Recuerdas algún animalito? (La maestra muestra la imagen en color del animal correspondiente según las respuestas de los niños. Si no hay nadie, la maestra puede mostrarla directamente).
3. La luna está tan alta, ¿cómo comen los animalitos? ? (Párate boca arriba uno por uno) ¿Recuerdan los niños quién está parado boca arriba? Pídale a un niño que ayude al maestro a ordenarlos. El profesor cuenta la historia en un lenguaje sencillo y enfatiza el orden de aparición. Cada vez que se superponga un animal, que los niños digan juntos, ven a mi espalda, ¿tal vez podamos tocarlo? Patrón de oración)
Nota: Intente dejar que los niños hablen más y el maestro hablará menos.
¿Al final los animalitos se comieron la luna? ¿La luna es deliciosa? ¿Qué dice esta historia? Era lo mejor que habían comido jamás.
Cuarto, sigue la música y disfrútala por completo
Maestro: Oye, esta es una historia realmente interesante. Ahora contámoslo con buena música. (La maestra volvió a tocar el material didáctico y contó la historia completamente con música de fondo).
5. Juego de roles, experiencia de cooperación
Maestra: Los animalitos finalmente se comieron la deliciosa luna. La luna sabe muy bien, fragante, dulce y un poco crujiente. ¿Quieres probar la luna? Ahora la maestra invita a algunos niños a representar los animales del cuento y ver si pueden comerse la luna. ¿Ponerle un tocado al niño designado, hacer el papel de la luna y contárselo al narrador, y finalmente entregarle la gran luna? ¿Ratoncito? Que comparta y los demás animales hagan como que se muerden) ¿Está deliciosa la luna? Cuando estés lleno, por favor pide a nuestros animalitos que vuelvan a sus asientos y descansen.
Resumen: ¿Cuál es la historia que disfrutamos hoy? ¿Te gusta el ratoncito del cuento? ¿Por qué? (El ratón escogió la luna y la compartió con todos.
) ¿Por qué quieres comer con todos? (Por la ayuda de los animalitos) Ay, gracias a la ayuda de todos, la ratoncita escogió la luna, así que la compartió con todos, ¿no?
Después de leer esta historia, ¿qué harías si te encontraras con dificultades en la vida? Sí, puedes pedir ayuda a tus mejores amigos. Por supuesto, ¿quieres compartir las cosas buenas con todos como forma de agradecerles?
Vale, podemos representar juntos esta interesante historia después de clase.
La segunda parte de los objetivos de la actividad de diseño del plan de lección del sabor de la luna:
1. Leer libros ilustrados bajo la guía del maestro, ser capaz de observar cuidadosamente las imágenes y Siente la diversión de los libros ilustrados. ¿Palabras dogmáticas? ¿doblar? .
2. Animar a los niños a imaginar con valentía y expresar sus opiniones.
3. Por la historia, sé que el poder de la unidad es grande.
Proceso de actividad:
1. Mostrar la introducción de los alimentos para estimular el interés de los niños en las actividades.
Justo ahora, los niños probaron deliciosas frutas y galletas. Sus sabores van desde dulces hasta salados. Algunos animalitos quieren probar la luna. ¿Sabes a qué huele la luna? ¿Podrán llegar a la luna? Escuchemos la historia.
2. Muestra las diapositivas, el profesor cuenta la historia y los niños inicialmente aprecian la historia.
(1), ¿qué viste? ¿Qué más sino la luna? ¿Qué están haciendo estos ojitos? Miradas de anticipación, curiosidad y espera)
(2) Contar historias.
Pregunta: ¿Cómo llegó la pequeña tortuga a la luna? ¿Lo ha alcanzado? ¿Qué hacemos? ¿Qué le dijo la tortuguita al elefante? (Teoría del bebé)
¿Puede un elefante llegar a la luna? ¿Cómo está él? ¿Qué le dijiste a la jirafa? (Teoría del bebé)
¿Puede una jirafa llegar a la luna? ¿A quién invitó? Cómo decirlo (teoría del bebé)
Finalmente, invitaron al ratoncito a ayudar. ¿Qué dijiste?
El ratoncito subió a la luna y la probó. Piénsalo. ¿Lo probará con otras criaturas? ¿Qué harías si fueras un ratón? (Compartir)
(3) Resumen del cuento: Después de escuchar el cuento, los animalitos probaron la luna. ¿Cómo llegaron a la luna? (Apilar es suficiente, unir es fuerte).
3. La maestra contó la historia completa y los niños la apreciaron mucho.
La tercera parte de los objetivos de la actividad de diseño del plan de lección del sabor de la luna:
1. Aprender a adivinar el contenido de la historia mirando las imágenes y sentir inicialmente el interés. de la historia.
2. Intenta utilizar frases coherentes para describir las actividades y conversaciones de los animales.
3. Concéntrate en leer palabras: gusto, animal, estiramiento, fuera de alcance, canguro, afirmación.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
Profesor: ¿Has visto la luna? ¿Cuál es la forma de la luna que has visto? ¿Sabes a qué huele la luna?
Maestro: A muchos animales pequeños también les gusta mucho la luna. ¿Puedes adivinar por qué les gusta la luna? ¡Echemos un vistazo a esta interesante historia!
Segundo, muestra el libro grande para leer, observar y comprender
Maestro: ¿Qué viste en la portada? ¿Cómo se llama este libro? ¿El olor de la luna? (¿Muéstrame el gran nombre? ¿El olor? Y cuéntame una historia) ¿Leer el libro P1? P3.
Profe: ¿Qué animales hay en el cuento? ¿Qué quieren? (¿Muéstrame la tarjeta con la palabra? ¿Animales? ¿Quién quiere probar la luna? (¿Muéstrame un tocado grande? ¿Qué le pasa a la pequeña tortuga? (¿Muéstrame la tarjeta con la palabra? ¿Fuera de tu alcance? ¿A quién llama la tortuga? (Muéstrame la tarjeta con la palabra? ¿Un tocado? La maestra miró el libro y mostró la tarjeta grande a tiempo.
Maestra: ¿Por qué la luna no salió suavemente esta vez?
¿Qué? ¿Los animales han probado la luna?
¿Qué dices cuando comes la mejor comida? p>El pececito ve que todos están tan ocupados; ¿Estás de acuerdo con el punto de vista de Xiaoyu?
En tercer lugar, lee el libro grande, cuenta la historia completa y termina
Maestro: Después de escuchar la historia, ¿cómo llegaron los animalitos? a la luna?
Resumen de la profesora: Súmalos ya es suficiente, sólo cuando nos unimos podremos tener fuerza
La profesora contó la historia completa y los niños lo apreciaron. .
& gt& gt& gt¿La siguiente página más interesante? ¿Diseño del plan de lecciones para "El sabor de la luna"?