¿Cuáles son los conceptos de los cursos de inglés de educación obligatoria?
Concepto:
(1) Centrarse en una educación de calidad y reflejar el valor del aprendizaje de idiomas para el desarrollo de los estudiantes.
El objetivo principal de los cursos de inglés en la educación obligatoria es Proporcionar a los estudiantes Sentar las bases para el desarrollo de habilidades integrales de aplicación del lenguaje y crear condiciones favorables para que continúen aprendiendo inglés y se desarrollen en el futuro. El lenguaje es a la vez una herramienta para la comunicación y una herramienta para el pensamiento. Aprender un idioma extranjero puede promover el desarrollo mental humano, ayudar a los estudiantes a comprender la diversidad del mundo, formar una conciencia intercultural mientras experimentan las similitudes y diferencias entre las culturas china y extranjera, mejorar la comprensión internacional, promover el espíritu de patriotismo y desarrollar un sentido. de responsabilidad social e innovación. Mejorar la alfabetización humanística.
(2) Abierto a todos los estudiantes y prestando atención a las diferentes características y diferencias individuales de los estudiantes de idiomas.
La educación obligatoria es una parte importante de la educación para todos. Los cursos de inglés en la etapa de educación obligatoria deben estar orientados a todos los estudiantes y reflejar la idea centrada en el estudiante. Las necesidades de desarrollo de todos los estudiantes deben considerarse en términos de objetivos de enseñanza, contenido de enseñanza, proceso de enseñanza, evaluación de la enseñanza y utilización y desarrollo. de recursos didácticos. Los cursos de inglés deben ser un proceso para que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades, amplíen sus horizontes, activen su pensamiento y muestren su personalidad bajo la guía de los profesores. Debido a que los estudiantes difieren en edad, personalidad, estilo cognitivo, entorno de vida, etc., tienen diferentes necesidades y características de aprendizaje. Sólo satisfaciendo al máximo las necesidades individuales será posible maximizar la eficacia general de la enseñanza.
(3) El objetivo general del diseño es considerar plenamente la naturaleza gradual y continua del aprendizaje de idiomas.
El aprendizaje de inglés tiene características progresivas y continuas obvias. El aprendizaje de idiomas dura mucho tiempo y debe acumularse gradualmente. Los Estándares del Currículo de Inglés para la Educación Obligatoria (en adelante, "los Estándares") y los "Estándares del Currículo de Inglés para las Escuelas Secundarias Generales" vinculados en la etapa de educación básica tienen nueve niveles, con el objetivo de reflejar los distintos niveles de la escuela primaria, secundaria y preparatoria. escuela y secundaria. La conexión orgánica de los cursos académicos y el desarrollo gradual de las habilidades del idioma inglés de los estudiantes en cada período académico aseguran la integridad, progresividad y continuidad de los cursos de inglés. Los cursos de inglés deben organizar las actividades de enseñanza y evaluación de acuerdo con el dominio del idioma de los estudiantes y los requisitos de calificación correspondientes.
(4) Énfasis en el proceso de aprendizaje y la practicidad y aplicación del aprendizaje de idiomas
La educación moderna de lenguas extranjeras se centra en el proceso de aprendizaje de idiomas, enfatiza la practicidad del aprendizaje de idiomas y aboga por que los estudiantes contacten, experimenten y comprendan el lenguaje real en el entorno, y aprendan y utilicen el lenguaje sobre esta base. Los cursos de inglés abogan por la adopción de opciones y métodos de enseñanza de idiomas que enfaticen el proceso de aprendizaje de idiomas y conduzcan a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, y creen tantas oportunidades como sea posible para que los estudiantes utilicen el idioma en contextos reales. Bajo la guía de los maestros, se anima a los estudiantes a descubrir las reglas del lenguaje a través de la experiencia, la práctica, la participación, la indagación y la cooperación, dominar gradualmente el conocimiento y las habilidades del lenguaje, ajustar constantemente sus actitudes emocionales, formar estrategias de aprendizaje efectivas y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente.
(5) Optimizar el método de evaluación y centrarse en evaluar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
El sistema de evaluación del curso de inglés debe ser propicio para promover el desarrollo de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. mediante el uso de múltiples El método de evaluación optimizado evalúa el nivel de desarrollo de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, estimula el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de la evaluación y promueve el desarrollo de la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de pensamiento, la conciencia cultural y la personalidad saludable de los estudiantes. El sistema de evaluación debe incluir evaluación formativa y evaluación sumativa. La evaluación en la enseñanza diaria es principalmente una evaluación formativa, que se centra en el desempeño y el progreso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; la evaluación sumativa se centra en evaluar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, incluidas las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, la agudeza emocional, las estrategias de aprendizaje y la conciencia. , etc.
(6) Enriquezca los recursos del curso y amplíe los canales de aprendizaje de inglés
El aprendizaje de idiomas requiere muchos aportes. Los recursos ricos y diversos del curso son especialmente importantes para el aprendizaje del inglés. Los cursos de inglés deben proporcionar recursos de aprendizaje de inglés cercanos a los estudiantes, la vida y los tiempos en función de las necesidades de enseñanza y aprendizaje. Desarrollar y utilizar creativamente recursos de aprendizaje de inglés en vivo en la vida real, y utilizar activamente audio y video, radio, televisión, libros, periódicos, revistas, información en línea, etc. para ampliar los canales para que los estudiantes aprendan y utilicen el inglés.