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Resumen del trabajo docente de historia de noveno grado 6 artículos (2)

Resumen del trabajo docente de Historia de noveno grado, Parte 4

Este semestre está llegando a su fin de acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos "Estándares Curriculares de Historia", el segundo volumen del. La historia de octavo grado se ha completado según lo programado. Mirando retrospectivamente el trabajo educativo y docente de este semestre, realmente hay mucho que decir. Permítanme hablar sobre mis pensamientos y experiencias en educación y enseñanza este semestre en varios aspectos, lo resumiré de la siguiente manera:

El trabajo principal de este semestre:

1. In-. Estudio en profundidad de la práctica real de los estudiantes, comprender las características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, pasatiempos y métodos de los estudiantes de manera oportuna.

2. Pregúntale a otros profesores con humildad. Cuando se trata de enseñar, siempre haga preguntas. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a menudo, invita a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar su trabajo.

3. Hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar los métodos de enseñanza.

(1) Establecer la idea de “todo para los estudiantes” y centrarse en darle pleno juego al papel principal de los estudiantes.

(2) Crear una atmósfera de enseñanza en la que profesores y estudiantes sean iguales, se ayuden mutuamente, cooperen y exploren juntos. Crear cuidadosamente situaciones históricas para acercar la historia a los estudiantes y la vida.

(3) Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y cultivar las habilidades históricas de los estudiantes en las materias.

(4) La enseñanza de la historia debe estar conectada con la vida real, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender y utilizar la historia y alentarlos a leer libros de historia fuera de clase.

4. Proporcionar tutoría después de la escuela. Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente si no entienden, enseñarles buenos métodos de memoria, brindar orientación de estudio a los estudiantes y exigirles que desarrollen buenos hábitos de estudio, consoliden y revisen el conocimiento que han aprendido y verifiquen. a tiempo Llena los espacios. Y comuníquese con los padres para comunicar la situación de manera oportuna para que puedan comprender la situación y poder brindar la supervisión necesaria a sus hijos en el hogar.

5. Presta mucha atención al estilo de estudio. En las dos clases que doy, los estudiantes prefieren la materia de historia y son más serios durante la clase. La mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en escuchar y completar su tarea después de clase. Sin embargo, hay una gran cantidad de estudiantes que no se atreven a preguntarle al maestro sobre sus problemas de aprendizaje porque tienen miedo de ser regañados por su maestro de clase. También piden a otros que copien sus tareas porque tienen miedo de obtener bajas calificaciones, lo cual es grave. incide en la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se llevó a cabo una actividad de competencia de aprendizaje, que creó una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros.

Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados en esta clase y muy motivados para estudiar, es solo que el número de estudiantes con bajo rendimiento es demasiado grande, la base de los de bajo rendimiento es demasiado pobre y su Los puntajes de los exámenes son muy bajos. Algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro estudiantes malos y descubro por qué algunos de ellos no están interesados, así que les digo la importancia de aprender historia y les cuento algunas historias extracurriculares interesantes para aumentar su interés. algunos no están interesados en aprender, y los criticaré más adelante. Anímelos y establezca metas de aprendizaje, supervíselos y ayúdelos constantemente. Algunos estudiantes tienen bases deficientes, actitudes rotas o baja autoestima excesiva, miedo escénico; en exámenes, etc., les ayudaré a encontrar los métodos de aprendizaje que más les convengan, analizaré los motivos, los animaré a no tener miedo al fracaso, se darán confianza, leerán más y practicarán más, y preguntarán más por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, formando un buen estilo de estudio.

Gracias al trabajo duro, la mayoría de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos este semestre. La deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay un vacío en el sistema de conocimientos.

Resumen del trabajo docente de historia de noveno grado, parte 5

En el trabajo docente de este semestre, combiné las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, trabajé con diligencia y concienzudamente, e hizo efectiva la labor docente. Planificar, organizar y proceder paso a paso.

Sin embargo, hay un gran número de alumnos que no se atreven a preguntar al profesor sobre sus problemas de aprendizaje, y buscan a otros para que les copien los deberes por miedo a las bajas puntuaciones, lo que afecta gravemente la mejora de sus notas. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se llevó a cabo una actividad de competencia de aprendizaje y surgió una atmósfera de aprendizaje de persecución entre los estudiantes. Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados en la clase y muy motivados para estudiar, hay demasiados estudiantes deficientes. Las habilidades básicas de los estudiantes de bajo rendimiento son muy pobres y sus calificaciones en los exámenes son muy bajas. los estudiantes pobres para descubrir las razones. Algunos no estaban interesados, así que les hablé sobre la importancia de aprender historia y les conté algunas historias históricas interesantes para aumentar su interés. Algunos no estaban interesados en aprender, así que los critiqué y; luego los animé y les establecí reglas. Siempre los superviso y los ayudo a aprender sus objetivos. Algunos estudiantes tienen mala base, tienen una actitud quebrantada o tienen una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. Encuentre un método de aprendizaje que se adapte a sus necesidades, analice las razones y anímelos. No tenga miedo al fracaso, dese confianza, lea más y practique más, y haga más preguntas sobre el por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, formando un buen estilo de estudio

8. Obtuve buenos resultados. Este semestre, las puntuaciones de los estudiantes en cada examen mensual fueron buenas. Pero también existen algunas deficiencias: la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchas partes vacías en el sistema de conocimientos. Estos deben mejorarse en el futuro.

Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en el trabajo docente, como un progreso docente demasiado rápido, menos preguntas en clase, etc. Las corregiré en trabajos futuros.

Resumen del trabajo de enseñanza de historia de noveno grado, parte 6

Este semestre, doy clases de historia de noveno grado. Durante el semestre pasado, he podido estudiar con diligencia y perseverancia con un estudiante. Actitud académica seria y rigurosa. El espíritu se dedica a la labor docente de las promociones de egreso.

1. Estimular el interés y liberar el potencial

Como dice el refrán, “El interés es el mejor maestro”. Cuando los estudiantes tengan un gran interés, estarán motivados para aprender. El contenido de la asignatura de historia es colorido, ilustrado, interesante y fácil de entender. Insisto en utilizar enseñanza multimedia y una gran cantidad de materiales ilustrados en cada nueva conferencia. También utilizo juegos sencillos, narraciones, debates, etc. en mi enseñanza para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase. La clase de historia se vuelve animada e interesante y, naturalmente, a los estudiantes les gusta esta materia.

Después de ingresar al tercer año de secundaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más difíciles y los estudiantes no pueden cubrirlo todo. Su interés en la materia de historia se está debilitando gradualmente. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención entre muchas materias? Solo puedo "estimular" el interés cada mes, elogiaré a algunos estudiantes en la clase, uno de ellos es el mejor estudiante. ellos presentan sus experiencias exitosas; uno son los estudiantes que han logrado un mayor progreso, especialmente los de bajo rendimiento, y les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan: siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga seriamente los requisitos del profesor, logrará los resultados deseados. Lo que otros pueden hacer, yo definitivamente puedo hacerlo mientras trabaje duro. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollaron gradualmente un sentido de competencia y formaron una atmósfera de aprendizaje en la que se perseguían unos a otros.

2. Desarrolla buenos hábitos de estudio, céntrate en el aula y mejora la eficiencia.

La falta de buenos hábitos de estudio es la "causa fundamental" de la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños que escuchan con atención. sus oídos en clase, estaban muy felices y comenzaron a ser perezosos tan pronto como les pidieron que escribieran. Desde el tercer grado de la escuela secundaria, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar apuntes en clase. Combino el cuaderno de clase y el cuaderno de tarea de historia en uno para evitar eficazmente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de Historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante delinear los puntos importantes y difíciles en el libro de texto. Exijo que los estudiantes usen bolígrafos rojos o de colores para delinear e indicar los elementos de los puntos de la prueba, como el contenido de "Restauración Meiji", para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo. Durante la clase, daba conferencias y patrullaba, recordando y supervisando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos que dibujaran libros de texto.

A medida que se acerca el final del semestre, las siete materias han entrado en la etapa de revisión y las tareas de cada materia llegan una tras otra, abrumando a los estudiantes. Solo puedo concentrarme en el campo de batalla principal del aula, aprovechar los 40 minutos e intentar que los estudiantes lean y escriban tanto como sea posible. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Aprovecha cada momento en clase y presta atención a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga de los estudiantes.

3. Establece una base sólida y céntrate en la orientación sobre métodos de resolución de problemas.

Un edificio alto se eleva desde el suelo. Para el estudio de cualquier tema, la base es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. El contenido de la historia mundial en el tercer grado de la escuela secundaria es complicado y trivial. No es realista para la mayoría de los estudiantes exigir que memoricen todos los puntos de la prueba. La asignatura de historia adopta exámenes a libro abierto. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. Primero adopté un "ataque integral" para clasificar los puntos de la prueba para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marcar el contenido importante e imprimirlos para los estudiantes, luego adapté los puntos de la prueba en preguntas cortas y respuestas una por una, de modo que. los estudiantes pueden entrenar en clase y familiarizarse con todos los conocimientos del examen de ingreso a la escuela secundaria. De vez en cuando, les pido a los estudiantes que practiquen el mismo cuestionario tres o cuatro veces. A través del entrenamiento una y otra vez, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, adopto un "ataque clave" para pedir a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Mediante la práctica repetida de cuestionarios, los estudiantes han consolidado sus conocimientos básicos. Unas sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. Simplemente practicar pequeñas preguntas y respuestas está lejos de ser suficiente. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen requisitos más altos y completos sobre las habilidades de los estudiantes, incluidas lectura, comprensión, análisis, comparación, síntesis y otras habilidades. El segundo paso es llevar a cabo una capacitación eficaz para los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas.

4. Preste atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.

La proporción de personas de bajo rendimiento restringe en gran medida la mejora del rendimiento. ¿Cómo mejorar el desempeño de los que no rinden tan bien? Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de los profesores para disipar su soledad e inferioridad internas. Transformar a un estudiante de bajo rendimiento no es fácil y requiere una gran resiliencia por parte del docente. Para transformar a los de bajo rendimiento, necesitan usar más su cerebro, pensar en formas, aprovechar la situación, variar de persona a persona y aprovechar las oportunidades. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso a largo plazo. Durante este proceso habrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, sino que debe perseverar para lograr los resultados deseados.

5. Unidad y cooperación, progresar juntos

Tomé la iniciativa de aprender y pedir consejo a mis compañeros, y trabajamos juntos para encontrar soluciones a los problemas encontrados en la historia. revisar Métodos efectivos para resolver problemas y ajustar el progreso y los métodos de revisión de manera oportuna. Aprendemos unos de otros, aprovechamos las fortalezas de cada uno y progresamos juntos.

Las anteriores son algunas de mis exploraciones e intentos de enseñar métodos de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de secundaria los compilamos y compilamos nosotros mismos. Aunque la carga de trabajo es grande, es muy práctica. Además, la enseñanza es básicamente sólida, detallada y práctica, y ha logrado resultados relativamente obvios. En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. /p>

Trabajo docente de historia de noveno grado Resumen Capítulo 6:

Era pleno verano nuevamente y un grupo de estudiantes me dejó nuevamente. Al recordar el trabajo educativo y docente de este año, tengo muchos sentimientos.

Este semestre, completé las tareas de enseñanza de historia para cinco clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Desde hace un semestre me dedico a la labor docente con actitud académica seria y rigurosa y espíritu diligente e incansable.

Como líder del equipo de preparación de grados, puedo formular planes cuidadosamente, concentrarme en el estudio de la educación de la escuela secundaria y las teorías de enseñanza, preparar y enseñar lecciones cuidadosamente, participar activamente en las actividades del grupo de materias y en el grupo de preparación de lecciones. actividades, tomar bien las clases abiertas, asistir a clases con regularidad y aprender de la experiencia docente, para aprender de las fortalezas de los demás y mejorar la capacidad docente y el nivel profesional. En cada clase, me paro en la plataforma de enseñanza en el mejor estado mental y enfrento a los estudiantes con una imagen amable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los “Estándares Curriculares” para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento científico.

Combinado con las características de la disciplina de historia, prestamos atención a las virtudes, nos integramos estrechamente con la vida real y cultivamos el buen carácter moral y la noble personalidad de los estudiantes desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una carrera de amor y una vida de conciencia. Después de que se publicaron las nuevas "Instrucciones de examen" en 2013, pude organizar a los profesores de todas las materias para que las leyeran atentamente y resumieran los puntos clave de conocimiento para el examen de ingreso a la escuela secundaria para evitar que los estudiantes se desviaran. Deje que los estudiantes revisen de manera específica para lograr buenos resultados. El "Esquema del examen" de nuestra área de Yingkou estipula que el examen incluye seis libros y cinco secciones principales (historia china antigua, historia china moderna, historia china moderna, historia mundial moderna e historia mundial moderna), y el contenido es complicado. Pero como profesor, entiendo lo importante que es mi responsabilidad. Debido a que nuestra materia de historia tiene horas de clase limitadas (dos clases por semana), debo preparar cuidadosamente las lecciones antes de la clase, recopilar información relevante de muchos aspectos y utilizar la enseñanza multimedia en clase. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje es muy importante.

Después de un semestre de arduo trabajo, especialmente el "trabajo duro" de los últimos tres meses, hemos superado muchos problemas como el poco tiempo de enseñanza, el contenido de revisión extenso y la revisión apresurada, y las calificaciones de los estudiantes. He mejorado significativamente. Esto es un gran logro para mí. Lo más gratificante.

En mi futuro trabajo docente, continuaré resumiendo mi experiencia y esforzándome por mejorar mi nivel de enseñanza a un nivel superior. ¡Creo en mí mismo y creo que "el trabajo duro siempre será recompensado"!