Registros de educación sobre salud mental de clase media
Registros de educación en salud mental en las clases medias
La educación en salud mental en las clases medias es muy importante para los niños pequeños. Todos deben prestarle mucha atención. : ¡Grabe la clase de educación sobre salud mental!
Registro 1 de educación sobre salud mental de clase media
1. Introducción del caso
Wu Yitao es un niño muy inteligente con una gran memoria. Aprende conocimientos rápidamente. Ha vivido con su abuela desde que era niño. El anciano cuida bien a los niños, nunca los deja jugar solos y es obediente con los niños. Aunque los padres de los niños son ambos trabajadores del gobierno, prestan poca atención a la educación de sus hijos y carecen de la orientación necesaria para sus hijos. Varios factores han provocado obstáculos psicológicos obvios en sus hijos.
2. Tiempo de observación:
Del 2 de marzo al 31 de marzo de 20xx.
3. Problemas existentes.
1. Fragilidad psicológica.
En el jardín de infancia, un niño lo tocó accidentalmente y rompió a llorar. El niño bromeó con él diciéndole que su abuela no había venido a recogerlo y él también lloró.
2. Poca capacidad de autocuidado.
La maestra le pidió al niño que aprendiera a doblar una colcha, pero no podía hacerlo, y lloró cuando le pidió que aprendiera a cumplir con el deber, dijo que no podía, y Le pidió que aprendiera de los niños, pero también lloró.
3. No puedo interactuar con niños.
En el jardín de infancia, rara vez interactúa con los niños. No le gusta hablar con todos, se sienta solo y se niega a participar en las actividades de clase. Todos juegan con juguetes y él quiere jugar con ellos, pero. no se atreve a estar con todos.
4. Analizar las causas de los problemas.
1.Factores genéticos.
Según la abuela de Wu Yitao, la madre de Wu Yitao también era tímida y tímida cuando era niña, pero se deshizo de sus problemas originales cuando creció.
2. El entorno educativo adquirido.
El anciano cuida demasiado a sus hijos y carece de la formación necesaria en habilidades para la vida, lo que se traduce en su escasa capacidad de autocuidado. Además, hay pocos amigos de su misma edad a su alrededor. Rara vez pasa tiempo con sus hijos, por lo que no sabe cómo seguirlos. Cuando todos se llevan bien, siempre quiere pedirle ayuda a la abuela cuando sucede algo. Cuando la abuela no está cerca, no sabe qué hacer. Sólo llora para desahogar su infelicidad.
5. Medidas adoptadas.
1. Haga un buen trabajo como padres. Brinde a sus hijos más oportunidades para hacer ejercicio en casa, déles tiempo libre, déjelos hacer lo que puedan, ejercite las habilidades básicas para la vida de sus hijos y déjelos. Pase más tiempo con sus compañeros y aprenda las habilidades de comunicación necesarias.
2. Crear un ambiente de vida relajado y armonioso para los niños y brindarles el apoyo psicológico necesario.
Dado que Wu Yitao es mentalmente frágil, sugerí a la clase que los niños no deberían asustarlo y ayudarlo más. Todos los niños son muy cariñosos. Después de que la maestra les recordó, bromearon menos con Wu Yitao y casi ya no compitieron con él por los juguetes.
3. Sacar adelante sus fortalezas y desarrollar su confianza en sí mismo.
Basándonos en la muy buena memoria de Wu Yitao, cuando organizamos actividades educativas, a menudo le brindamos oportunidades para mostrarse, le dejamos volver a contar historias, le pedimos que recite canciones infantiles y, poco a poco, él toma la iniciativa de responder. Las preguntas aumentaron.
4. Los profesores proporcionan orientación individual.
Debido a que Wu Yitao tiene pocas habilidades para la vida, los maestros a menudo le dan orientación individual: le enseñan a doblar colchas, a cumplir con sus deberes y a organizar sus pertenencias.
6. Efecto educativo.
Dos meses después, Wu Yitao ha logrado avances significativos.
1. Ya no necesita ayuda de los demás. Puede doblar la colcha por sí mismo y trabajar con buen humor. Su capacidad de autocuidado ha mejorado significativamente.
2. Comenzó a interactuar con los niños y aprendió ciertas habilidades comunicativas. Cuando ocasionalmente tenía disputas con niños, aprendió a contenerse, dejó de llorar e inicialmente aprendió a cooperar con los demás.
3. Capaz de participar activamente en diversas actividades de la clase, ya no es tímido al hacer las cosas y su confianza en sí mismo ha mejorado significativamente.
Al ver que el niño ha logrado un gran progreso, la abuela de Wu Yitao está extremadamente agradecida y nosotros también estamos muy contentos. No hay nada más digno de nuestro orgullo que el progreso del niño. A partir de esto, estoy más convencido de esto: no hay niño que no pueda enseñar bien y no hay maestro que no pueda enseñar. Mientras prestes atención, todos los problemas se resolverán. Registro de educación en salud mental en la clase media 2
1. Orientar a los padres sobre educación en salud mental en el cultivo cognitivo de los niños pequeños
(1) Salud mental en el cultivo cognitivo de la clase media educación infantil
Los padres de niños de secundaria también deben proteger los órganos fisiológicos de sus hijos y entrenar conscientemente la visión, el tacto, la percepción del espacio y la percepción del tiempo.
★La audición de los niños se puede entrenar de forma consciente y planificada. La audición de los niños debe medirse periódicamente para un tratamiento y una prevención tempranos.
★Deje que los niños identifiquen gradualmente: rojo, amarillo, naranja, verde, azul cielo, azul, morado y otros colores, y seleccione gradualmente los colores por nombre y nómbrelos.
★Enseñar a los niños a tocar con las manos e identificar el grosor, suavidad, dureza, peso, rugosidad y tersura de los objetos.
★Utilice juegos de escondite o de búsqueda de objetos para enseñar a los niños a distinguir gradualmente arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha. Si se colocan objetos similares en diferentes posiciones espaciales, deje que los niños señalen las direcciones. Otro ejemplo es utilizar muñecos dispuestos uno arriba y otro abajo, uno delante y otro detrás, uno a la izquierda y otro a la derecha, etc.
★Los padres pueden cultivar la percepción del tiempo de sus hijos guiándolos a hacer algunas observaciones y registros. Por ejemplo, lleve a los niños a observar las imágenes de gallinas → poniendo huevos → pollitos para incubar → gallinas y criando polluelos, y cuénteles la secuencia. También se pueden utilizar cuentos, cuentos de hadas, etc. para ayudar a los niños pequeños a dominar vocabulario como "érase una vez", "hace mucho tiempo", "más tarde", "principio" y "fin".
(2) La educación en salud mental para cultivar la atención de los niños de clase media
La atención no intencionada de los niños de clase media está muy desarrollada y están extremadamente interesados en las cosas que ven a su alrededor. , escucha y huele por todas partes , explica. Por lo tanto, la capacidad de moverse, el alcance de la vida y la cantidad de conocimiento han crecido, ampliado y aumentado. Los niños de clase media pueden desarrollar una atención intencional. Si dejamos claras las tareas de observación de los niños, seleccionamos materiales que sean adecuados para su nivel de conocimiento y utilizamos sonidos, movimientos y colores brillantes interesantes, seguramente podremos centrar la atención de los niños en la atención. objetivos de observación predeterminados.
(3) La educación en salud mental en el cultivo de la memoria de los niños de clase media
La memoria intencional de los niños de clase media aumenta gradualmente y pueden recordar tramas y palabras y frases relacionadas. , volver a contar historias y describir lo que quieren y las cosas vividas. Su comprensión y memoria son mejores que la memoria mecánica, es decir, pueden recordar contenidos que les resultan familiares y comprender mejor que contenidos desconocidos que no comprenden. La comprensión tiene un gran efecto en los niños pequeños.
(4) La educación en salud mental en el cultivo del pensamiento de los niños de clase media
Los niños de clase media tienen un alto nivel de pensamiento de acción perceptual. Pueden hablar y recordar mientras se mueven. El pensamiento de imagen representa Dominante, pero el nivel de pensamiento lógico es pobre y está en su infancia. Cuando dominen el concepto de objetos físicos, podrán resumir las principales características de los objetos físicos, especialmente las características funcionales. Los padres a menudo pueden jugar juegos de "encontrar fallas" con sus hijos. Por ejemplo, los padres dicen "los caballos tiran de los carros" y los niños dicen "sí, los caballos tiran de los carros", "las frutas se tiran a la basura", "mal, las frutas son para comer". . El concepto numérico en la clase media se puede dominar hasta "10" y el dominio del vocabulario también aumenta con la edad. Esto crea las condiciones para el desarrollo del lenguaje oral y escrito de los niños. Los padres que tienen las condiciones pueden dejar que sus hijos aprendan caligrafía y pintura. y el idioma.
(5) La educación en salud mental en el cultivo de la imaginación de los niños de clase media
Los objetos y contenidos de la imaginación son mucho más profundos y amplios, especialmente la imaginación cercana a la vida de Los niños pequeños son específicos y detallados, imaginaban incluso los detalles que los adultos ignoraban. Fantasearán con jugar juegos con las estrellas y la luna, viajar en cohetes y ganar medallas de oro en juegos deportivos en el espacio, lo que puede contener elementos creativos de la imaginación, que son muy valiosos y deben ser iluminados y protegidos.
2. Orientar a los padres sobre educación en salud mental en el proceso de cultivo emocional de los niños
Las emociones de los niños de clase media todavía tienen características evidentes de ser expuestas, impulsivas y cambiantes, pero en Bajo la influencia de la educación, las emociones de los niños también se desarrollarán en una dirección estable y profunda. Las emociones sociales, el sentido moral, la belleza, la racionalidad y la evaluación moral de los niños se han desarrollado hasta cierto punto. Los padres deben ayudarlos a establecer buenas conexiones con sus amigos que aman el grupo de la clase de jardín de infantes, informarse entre sí sobre sus números de teléfono y alentarlos a hacerlo. Pase tiempo juntos por la noche o en días de intercambio de llamadas.
3. Orientar a los padres sobre la educación en salud mental de los niños en el proceso de fuerza de voluntad
El desarrollo de la fuerza de voluntad y la calidad de los niños de secundaria es muy inmaduro, por eso cuando los padres quieren tener hijos para controlarse a sí mismos, deben comprender el propósito de la acción, porque sólo cuando los niños comprendan y se interesen por el propósito de la acción, aparecerá una mejor conciencia, perseverancia y autocontrol. Además, es posible que los padres deseen utilizar algunos juegos en casa para que los niños sigan ciertas reglas.
(3) Educación en salud mental para niños en clases numerosas
1 Orientar a los padres sobre la educación en salud mental en el proceso de desarrollo cognitivo de los niños pequeños
La percepción. Las cosas se separan gradualmente de las condiciones específicas. El análisis y la síntesis de las propiedades de las cosas a veces solo necesitan realizarse dentro del alcance visual, sin necesidad de operación ni exploración manual. Su comprensión de las cosas ya no se limita a fenómenos superficiales, sino que presta más atención a comprender la esencia de las cosas. Por lo tanto, los padres también deben proteger los órganos sensoriales de sus hijos y cultivar gradualmente su atención, memoria, pensamiento e imaginación.
2. Orientar a los padres sobre educación en salud mental en el proceso de cultivo emocional de los niños.
Los niños de clases numerosas tienen emociones más expuestas. Tienen ideas diferentes sobre lo que es bueno y lo que es malo. y quién es la buena persona, quién es el malo, etc. Las emociones de amor y odio son claras. También pueden regular sus emociones y su rendimiento en determinadas ocasiones. A medida que los niños crecen, sus emociones se vuelven gradualmente más estables. Cuando los padres cuidan y acarician a sus hijos para que sus necesidades espirituales estén satisfechas, provocarán reacciones emocionales felices. Por el contrario, si los padres reprenden a menudo a sus hijos, provocarán reacciones emocionales desagradables. Después de repetirlo con el tiempo, el niño desarrollará una impresión favorable de aquellos que a menudo lo cuidan y acarician, y una aversión hacia aquellos que a menudo lo regañan. Esto se forma gradualmente por la influencia sutil y a largo plazo del niño en la familia y en la sociedad. ambiente.
3. Orientar a los padres sobre educación en salud mental en el proceso de cultivar la voluntad de los niños.
Los niños de la clase alta ya pueden proponer intencionadamente el propósito de sus acciones y sus métodos de acción, y Puede actuar de manera más informal que antes. Es relativamente estable y duradero, y las tareas que no le interesan o que son difíciles a veces se pueden completar en un período de tiempo más largo. Si el propósito de la conducta es comprendido e interesante para el niño, el tiempo de persistencia será mayor, y viceversa. La voluntad de un niño se desarrolla bajo la influencia de una educación correcta. Los padres deben prestar atención a guiar la independencia y la conciencia de las acciones volitivas de sus hijos, cultivar las cualidades de excelente voluntad de sus hijos de manera decidida y planificada y, al mismo tiempo, desarrollar la capacidad de autocontrol de sus hijos para que puedan regular gradualmente su propia psicología. actividades y restringir su propio comportamiento. Deseo, restringir el habla, las acciones y las emociones.
4. Educación en salud mental para guiar a los padres en el cultivo de la personalidad de los niños.
Los niños en clases numerosas son el período en el que se forma inicialmente su personalidad. Una vez que se forma la personalidad de un niño, es relativamente estable. Esto es lo que la gente llama "naturaleza que es difícil de cambiar". Sin embargo, la estabilidad de la personalidad de un niño es relativa. Bajo la influencia de la educación, los cambios en el entorno social o la estimulación de acontecimientos importantes, la personalidad de una persona puede cambiar. Por lo tanto, los padres deben brindar a sus hijos el amor apropiado y formar gradualmente la personalidad vivaz y alegre de sus hijos.
Una gran cantidad de hechos demuestran que la educación familiar afectará la vida de una persona. La dirección en la que se desarrolla la personalidad y el tipo de persona que uno se convierte están estrechamente relacionados con la familia. Por lo tanto, dar pleno juego a la función de educación social de la familia y ser el primer ejecutor o maestro de educación social es la mejor manera de esperar el éxito. Registro de educación en salud mental para las clases medias, parte 3
La Sociedad China de Psicología propuso el concepto de “salud mental para todos” en 1996 y señaló que los adolescentes son un área clave de preocupación. Este punto de vista tiene un profundo trasfondo social. Por ejemplo, en los últimos años, los periódicos han informado con frecuencia sobre incidentes de suicidio y fuga de estudiantes, lo que es una señal que demuestra que los estudiantes en la escuela están bajo presión psicológica desde todos los aspectos. sus estudios, su familia e incluso la sociedad, llegando a un estado de desequilibrio o incluso de insalubridad. Por el contrario, el conocimiento sobre salud mental que los estudiantes reciben en la educación sanitaria escolar está lejos de satisfacer sus necesidades. El desarrollo de la educación psicológica en varias escuelas es desigual. La mayoría de las escuelas tienen las siguientes condiciones, como la escasez de profesores de psicología a tiempo completo y parcial; las salas de consulta psicológica no pueden llevar a cabo su trabajo de manera efectiva; es monótono, etc.
Creo que en la etapa inicial de la educación en salud mental en las escuelas, el maestro de clase, como el maestro que tiene el contacto más cercano con los estudiantes y el responsable más directo del trabajo de educación moral de la escuela, debe introducir la educación en salud mental en la gestión de la clase. aprovechar las ventajas del trabajo del profesor de clase y adaptarse para encontrar trabajos a tiempo parcial. Asumir la responsabilidad de la educación sobre salud mental de los estudiantes e incluso el asesoramiento psicológico, y ser un buen mentor en la educación sobre salud mental de los estudiantes.
1. La importancia de la responsabilidad del director en la educación para la salud psicológica
(1) Favorece la formación del buen carácter moral de los estudiantes
A La psicología sana y normal es la clave para la formación de un buen carácter moral en los estudiantes. Esto se debe a que: sólo cuando la psicología individual se encuentra en un estado normal y saludable puede ser fácil adaptarse a la sociedad, tender a ser coherente con la sociedad, aceptar diversas requisitos de la sociedad, incluidas las normas morales, y formar un buen carácter moral. Por otro lado, las personas que se encuentran en un estado psicológico desequilibrado tienden a aceptar conceptos que son contrarios a las normas y valores sociales dominantes, pierden resistencia a las malas normas y forman un mal carácter moral. Cuando el maestro de clase lleva a cabo adoctrinamiento moral, si ignora el estado psicológico de cada individuo educado, especialmente la guía de estados psicológicos desequilibrados, no puede mantenerlos en un estado normal de disposición a cumplir con las normas dominantes. Los estudiantes suelen experimentar diversas emociones negativas como aturdimiento, distracción, silencio e incluso resistencia. Por el contrario, si el maestro de la clase siempre puede ser sensible y brindar asesoramiento psicológico e incluso capacitación psicológica consciente a los estudiantes de manera oportuna, será más fácil cultivar el buen carácter moral.
(2) Favorece el establecimiento de un grupo de clase cohesionado
Los factores que provocan la salud mental de los estudiantes de hoy provienen principalmente de las familias y las escuelas. Desde una perspectiva familiar, el fenómeno de. los hijos únicos son padres. El modo de gestión de los niños suele ser el siguiente: son complacientes en todos los sentidos en lo que respecta al disfrute material y son exigentes en todos los sentidos en lo que respecta a sus estudios; Lo primero les hace carecer del entrenamiento de resistencia psicológica mientras que lo segundo los pone bajo presión. Este tipo de modelo de disciplina dejará a los adolescentes atrapados eternamente en un desequilibrio psicológico. Al mismo tiempo, la presión del empleo y el reempleo de los padres a menudo convierte a la familia en un lugar de desahogo, lo que provoca un deterioro del ambiente familiar y exacerba el desequilibrio psicológico de los hijos. Desde la perspectiva de las escuelas, si bien exigen una educación de calidad, no hay duda de que bastantes escuelas todavía se aferran a la tarea de evaluar las calificaciones de los exámenes. Todas las "habilidades" de los estudiantes se cuantifican en puntajes, y la competencia por los puntajes es feroz. Los estudiantes no tienen una comprensión suficiente de su autoestima y confianza en sí mismos, lo que dificulta la realización de su potencial interno. A menudo se encuentran en un estado psicológico desequilibrado. ansiedad, preocupación y frustración. En la gestión de clases, los profesores de clase exitosos saben cómo observar los sutiles cambios psicológicos de los estudiantes, al igual que dirigir una familia y cuidar a sus hijos, y utilizan los principios y métodos de la educación psicológica para cultivar los valores morales, intelectuales, físicos, estéticos y laborales de los estudiantes. educación; utilizar información psicológica El método de orientación proporciona a los estudiantes orientación sobre consumo, comunicación, elección de carrera, crisis, etc., que no solo puede compensar las deficiencias de la educación familiar, sino también aliviar la presión de la educación escolar. En una clase de este tipo, los estudiantes pueden sentir el calor de la familia y sentirse maestros, y es fácil formar una clase motivada y cohesiva. En la etapa de secundaria, un buen grupo de clase tiene un impacto importante en la vida de una persona, y esta es la razón.
2. Medidas para que el director realice educación sobre salud psicológica
(1) Contenido de la educación sobre salud psicológica en el aula
La educación sobre salud mental en las escuelas requiere la movilización de diversos canales educativos para completar. La importancia del maestro de clase se refleja en la creación de un buen ambiente de desarrollo psicológico para evitar que los estudiantes caigan regularmente en un estado de crisis y mantener su paz, positividad y tranquilidad psicológica. La clave es formar un autoconcepto positivo y, sobre esta base, desarrollar la confianza en uno mismo y la autoestima. El profesor de la clase puede brindar asesoramiento psicológico a los estudiantes desde los dos aspectos siguientes.
1. Consejería de vida
La consejería de vida, también conocida como consejería de personalidad, tiene como objetivo promover que los estudiantes establezcan estándares de vida razonables, se adapten a las interacciones sociales básicas y aprendan a vivir una vida significativa. .
El asesoramiento de vida del profesor de la clase para los estudiantes incluye principalmente asesoramiento emocional y asesoramiento social. Por ejemplo, los estudiantes se encuentran a menudo en la clase: se dan por vencidos e incluso odian estudiar; están celosos unos de otros debido a la feroz competencia por sus calificaciones, y tienen baja autoestima porque son demasiado; gordos y demasiado pretenciosos; se contradicen abiertamente y en secreto están celosos por las críticas del profesor. Entre los estudiantes individuales, hay algunos que son buenos intérpretes, algunos que son tímidos para hablar; algunos que son populares y carismáticos, y algunos que siempre son intimidados y se convierten en un saco de boxeo; hay grupos que son leales, y también los hay; socios que compiten entre sí y progresan.
El comportamiento y el desempeño de los estudiantes mencionados anteriormente pueden atribuirse en realidad a problemas emocionales y sociales. El asesoramiento emocional proporcionado por el maestro de la clase tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a aprender a aceptarse a sí mismos, a desahogar sus emociones de manera oportuna, moderada y adecuada y a controlarlas. emociones de manera apropiada; ayudar a los estudiantes a aprender formas de mediar en las emociones, como desahogarse, hablar, transferirse, autosugestionarse, etc. Que entiendan que "el arte de la vida es el arte de controlar las emociones". El asesoramiento social del profesor de la clase tiene como objetivo ayudar a formar una psicología social correcta, aprender la etiqueta social adecuada, incluida la etiqueta para estudiantes y estudiantes; aprender a superar la timidez y cómo comunicarse con los demás; aprender a aliviar los conflictos interpersonales, lidiar con las disputas, etc. , y desarrollar una psicología social saludable. Es propicio para la construcción del colectivo de clase y también ayuda a los estudiantes a insertarse en la sociedad. Además, el maestro de la clase también puede brindar orientación sobre el consumo a los estudiantes para ayudarlos a formarse una visión correcta del dinero; brindar orientación sobre el ocio a los estudiantes para ayudarlos a aprender a ajustar su vida de estudio, aprender a apreciar el arte y acercarse a la naturaleza, de modo que como para cultivar una buena personalidad.
2. Asesoramiento sobre el aprendizaje
Según el punto de vista de los psicólogos, existen tres problemas en el aprendizaje de los estudiantes: si pueden aprender - un problema de inteligencia - si están dispuestos a aprender -; un problema de actitud; y si no pueden aprender, el método es siempre. La labor del profesor de clase se refleja principalmente en la formación de estos dos últimos.
①Actitud de aprendizaje: La actitud de educación de aprendizaje es más prevalente en la enseñanza en el aula de diversas materias. Sin embargo, la ventaja del profesor de clase es que en las clases de autoaprendizaje y en el "cuarto periodo" de la tarde, mediante la formación decidida de los estudiantes, puede complementar la educación de la actitud de aprendizaje. Bajo la guía de principios y métodos científicos de formación psicológica, los profesores de clase también pueden desempeñar un papel decisivo en la corrección de los prejuicios de los estudiantes hacia las materias y los profesores. Por ejemplo: basándonos en el principio de armonía, creamos una atmósfera de clase de autoestudio en la que estamos felices de aprender y ayudarnos unos a otros; basándonos en el principio de interés, cooperamos con los profesores de las materias para completar ejercicios de consolidación estimulantes y emocionantes; el principio de éxito, establecemos diferentes objetivos de formación para estudiantes de diferentes niveles, etc.
②Métodos de aprendizaje
Una de las dificultades en el trabajo de un profesor de clase es cómo corregir los hábitos de estudio de los estudiantes, como deambular, hablar, copiar tareas y hacer trampa en los exámenes. Estos problemas todavía pueden atribuirse a problemas psicológicos, complementados con orientación científica y formación, podemos cambiar la situación pasiva de tratar la cabeza para los dolores de cabeza y los pies para los dolores de pies. La estrategia de orientación es: en los grados inferiores, ayudar a los estudiantes a formular planes de estudio, planes de lecciones de autoestudio, planes de revisión, metas a corto plazo, metas a largo plazo, etc. basadas en los fundamentos individuales de los estudiantes, y ayudar específicamente a organizar qué aprender. y cómo aprender en una lección de autoestudio en los grados superiores. En esta etapa, ayuda a los estudiantes a comprender sus propios fundamentos y características de aprendizaje, les ayuda a aprender a formular planes y metas, a aprender qué aprender, cómo aprender y cuándo. aprender y, en última instancia, cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender a aprender.
(2) Métodos de educación sobre salud psicológica en clase
Los excelentes profesores de clase son muy buenos utilizando charlas individuales para resolver diversos problemas de los estudiantes en el trabajo de clase. Sobre esta base, el profesor de clase puede. Utilice también reuniones de clase semanales para brindar entrenamiento grupal específico. El formato incluye conferencias especiales y clases de formación psicológica. Las primeras son adecuadas para tutorías sobre métodos de aprendizaje; las segundas son útiles para que todos participen en la resolución de determinados problemas emocionales y de comportamiento.
Por ejemplo:
El profesor presenta una pregunta o cuenta una historia, establece un escenario, los estudiantes interpretan el escenario, el profesor maneja el problema en el clímax de la trama, toda la clase discute y los estudiantes discuten según sus propias opiniones, continuación del grupo, resumen del maestro, orientación, este método es adecuado para asesoramiento emocional, asesoramiento social, etc.
3. Posibilidad y necesidad de que el director realice educación en salud psicológica.
La adolescencia es el período de la vida de una persona en el que es más probable que se desvíe del estado psicológico normal. lo que lleva a comportamientos desadaptativos o problemas de salud mental. Durante este período, como se mencionó anteriormente, muchos problemas en el aprendizaje y la vida de los adolescentes están relacionados con problemas psicológicos. Los directores que fracasan suelen ser policías o niñeras y carecen de la capacidad de prever los problemas de los estudiantes y prescribir soluciones apropiadas, mientras que los directores exitosos se ven a sí mismos como una guía y no como lo opuesto a los estudiantes, y no están ocupados con los expuestos; Problemas en lugar de regañar y prohibir, podemos mirar la esencia, saber cómo seguir las reglas de desarrollo psicológico de los estudiantes y utilizar métodos científicos para brindar orientación psicológica. Tratarse a sí mismo como tutor psicológico de un estudiante es una condición necesaria para que el director realice educación en salud psicológica, y también es la única forma de mejorar la moralidad del docente, porque para lograr este tipo de cambio de roles, el director debe estar de pie. en una posición más alta que los estudiantes. Sólo aceptando estudiantes podemos enseñarles a aceptarse a sí mismos. Sólo templando constantemente nuestra personalidad podemos aceptar estudiantes. Sólo aceptando estudiantes podemos resolver fundamentalmente el problema del castigo corporal y el castigo corporal disfrazado, y podemos lograr fundamentalmente el objetivo de cultivarnos. y moldear a las personas.
El propósito de la educación es lograr el progreso humano. La gente está constantemente explorando cómo desempeñar el papel de la educación. La educación de puntajes alguna vez retrasó a un grupo de talentos potenciales. Hoy en día, cuando pedimos una educación de calidad, la gente se da cuenta de que el conocimiento es más importante que los puntajes de las pruebas, y la sabiduría es más importante que el conocimiento. La personalidad y la individualidad son las cosas más decisivas. Registro de educación en salud mental para clases medias, parte 4
La educación en salud mental escolar se produce cuando los educadores utilizan métodos y medios psicológicos para cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes y promover las actividades de enseñanza de desarrollo integral de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria, el maestro de la clase es el maestro que tiene el contacto más cercano con ellos y también es la persona más directa responsable del trabajo de educación moral de la escuela. Por lo tanto, si el maestro de la clase puede llevar a cabo científicamente la educación en salud mental en el trabajo docente. Es un indicador importante para evaluar la eficacia de la gestión de una clase.
1. Características psicológicas de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa crítica del desarrollo psicológico adolescente. En comparación con los estudiantes de primaria, las características psicológicas de la escuela secundaria. Los estudiantes han experimentado cambios importantes, que se reflejan principalmente en Hay tres contradicciones en el desarrollo psicológico: Primero, la contradicción entre la rápida maduración del desarrollo sexual y el desarrollo sexual y psicológico desigual. Durante este período, las características sexuales secundarias de los estudiantes comienzan a aparecer y, junto con estos cambios físicos, su psicología inevitablemente sufrirá una serie de cambios, como la curiosidad por el sexo opuesto y el deseo de ser apreciado por el sexo opuesto. Sin embargo, debido al lento desarrollo psicológico, la mayoría de los estudiantes de secundaria no saben cómo afrontar este cambio de estado mental. En segundo lugar, existe una contradicción entre el rápido crecimiento de la autoconciencia y la formación relativamente lenta de la socialidad. Durante este período, los estudiantes han despertado su sentido de edad adulta y han comenzado a prestar atención a su propia imagen y a la evaluación de los demás. Sin embargo, debido a que aún no han establecido un concepto estético correcto, suelen utilizar como estándar las estrellas que admiran. al moldear su propia imagen, lo que resulta en una mala apariencia. Existe un gran contraste entre la forma y la edad. Además, los estudiantes de este período comenzaron a diferenciarse, formando dos imágenes del yo ideal y del yo real, y en la brecha entre el ideal y la realidad, desarrollaron un sentido de autocontrol y autocontrol. En tercer lugar, existe la contradicción entre necesidades emocionales explícitas e implícitas. Los grandes cambios fisiológicos durante la pubertad inevitablemente causarán agitación emocional entre los adolescentes. Sin embargo, los estudiantes quieren encontrar a alguien con quien hablar sobre este cambio emocional, pero por otro lado son demasiado tímidos para hablar de ello, lo que genera conflictos psicológicos.
2. ¿Cómo deben los profesores incorporar la educación en salud mental a su trabajo?
(1) Educación en salud mental para individuos
Según la psicología de la escuela secundaria Características de los estudiantes analizados anteriormente, los profesores de clase deben brindar asesoramiento personalizado de acuerdo con las contradicciones psicológicas de cada estudiante en su trabajo, a fin de resolver los problemas psicológicos de los estudiantes de manera oportuna. El profesor de la clase puede utilizar métodos de conversación para realizar una intervención personalizada sobre los problemas psicológicos de los estudiantes. El profesor de la clase debe respetar varios principios durante la intervención: ① El principio de confidencialidad. Los profesores deben mantener estrictamente confidenciales los problemas psicológicos informados por los estudiantes y no revelarán el contenido de la conversación a nadie, incluidos los padres de los estudiantes, sin el permiso de los estudiantes. ② Escuchar es lo principal y el coaching es el complemento. La razón principal por la que muchos estudiantes tienen trastornos psicológicos es la falta de alguien con quien hablar. Por lo tanto, al brindar educación sobre salud mental a los estudiantes, el maestro de la clase primero debe escuchar bien y dejar que los estudiantes tomen la iniciativa en la conversación. y luego brindar el asesoramiento psicológico necesario después de que los estudiantes hablen. ③Preguntas científicas. Debido al pensamiento inmaduro, los estudiantes de secundaria a menudo no pueden expresar con precisión algunos problemas psicológicos. En este momento, el maestro de la clase debe ayudar activamente a los estudiantes a definir los problemas psicológicos haciéndoles preguntas basadas en la experiencia docente y el conocimiento psicológico.
(2) Educación en salud mental para las clases
La clase es la unidad básica para que el colegio realice las actividades educativas y la cuna del crecimiento saludable de los estudiantes. El estatus, el estilo, La vitalidad y otros factores de la clase están directamente relacionados con la calidad y eficacia de la enseñanza escolar y restringen el desarrollo de las escuelas. Los profesores de clase pueden partir de los dos aspectos siguientes a la hora de infiltrar la educación en salud mental en la clase en su conjunto: Primero, hacer un buen uso de las inteligencias múltiples. Utilizar métodos de enseñanza modernos para optimizar la presentación del conocimiento sobre salud mental y convertir el conocimiento aburrido en imágenes dinámicas para profundizar las impresiones de los estudiantes y utilizar la observación, el aprendizaje cooperativo, las conferencias, el razonamiento, los juegos de roles y otras formas para animar el aula; atmósfera, guiar a los estudiantes para que participen activamente en ella y optimizar la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes, por ejemplo, el maestro de clase puede utilizar la división del trabajo en las actividades para respetar plenamente y aprovechar al máximo las ventajas de cada estudiante para mejorar su personalidad; -conciencia; optimizar el efecto de la evaluación, utilizar modelos de evaluación diversificados, dejar que cada estudiante vea sus propias fortalezas y progresos para formar su autoestima y desarrollar su confianza en sí mismo. En segundo lugar, realizar asesoramiento psicológico científico.
Es decir, el profesor de la clase lleva a cabo actividades de clase bajo la guía del conocimiento psicológico para lograr un asesoramiento psicológico general para la clase. Las reuniones de clase de psicología son una forma eficaz de asesoramiento en clase. Las reuniones de clase de psicología se pueden dividir en dos tipos: conferencias especiales y clases de formación psicológica. La primera es adecuada para tutorizar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la segunda es adecuada para que participe toda la clase. y resolver determinados problemas emocionales o de conducta de importancia general. Por ejemplo, el maestro de la clase puede formular una pregunta basada en el tema emocional de los "celos" o contar una historia, preparar un escenario y pedir a los estudiantes que lo representen. El maestro puede formular preguntas en el clímax del escenario. Toda la clase discute para despertar la conciencia de los estudiantes sobre el daño de los celos. Finalmente, el maestro resume y guía a los estudiantes y les brinda asesoramiento emocional.
3. Conclusión
La salud mental es crucial para el desarrollo actual y futuro de una persona. Por lo tanto, los profesores de secundaria deben comprender las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y comprender el sentido común. de psicología Prestar atención a la salud mental y el desarrollo de la personalidad de cada estudiante, establecer una relación cálida y armoniosa entre maestro y estudiante y crear un buen ambiente educativo humanista, para que los estudiantes de secundaria puedan crecer felices con una salud mental profesional, estandarizada y humanizada. educación. ;