5 planes de actividades artísticas para la clase media
Plan 1 de actividades artísticas para la clase media
Antecedentes de la actividad
Los niños de clase media pueden percibir y descubrir las características básicas de las figuras geométricas comunes, y pueden clasificarlas. De acuerdo con las características de edad de los niños, lanzamos la actividad temática "Gráficos interesantes". Los niños de clase media pueden expresar lo que observan o imaginan a través de la pintura, las manualidades, etc. Organizamos este evento basándonos en las experiencias de vida y los niveles de habilidad de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Podemos encontrar formas geométricas en dibujos de líneas irregulares, encontrar diferentes formas de peces y agregar imágenes según la experiencia existente.
2. Sea capaz de expresar sus hallazgos con audacia y experimente la diversión de los cambios gráficos.
Actividades a preparar
1. Pizarra, 1 dibujo lineal para demostración (que incluye triángulo, círculo, semicírculo, rectángulo), 4 formas diferentes y diferentes métodos de decoración. Ejemplos de peces decorativos.
2. Cinco dibujos lineales de gran tamaño (incluidos triángulos, círculos, semicírculos, rectángulos, óvalos y trapecios), 1 bolígrafo de contorno negro y varios bolígrafos de acuarela.
Proceso de la actividad
1. Muestre ejemplos de dibujos lineales y deje que los niños hablen sobre sus hallazgos.
Profesor: Este es un dibujo lineal mágico. Hay muchos secretos escondidos aquí. Eche un vistazo más de cerca. ¿Qué encontraste?
Profe: Mire con atención. ¿Hay alguna forma que sea igual en los dibujos lineales? ¿Hay otras formas en el dibujo lineal?
Sugerencias didácticas: Después de que los niños encuentren una forma, guíelos para que sigan buscando la misma forma y clasifíquela; anímelos a descubrir y descubrir diferentes formas geométricas en dibujos lineales.
2. Presenta el juego y demuestra cómo encontrar y dibujar formas de peces.
(1)Maestro: Déjame contarte otro secreto. Muchos pececitos traviesos se esconden en estas formas y juegan al escondite con nosotros. ¿Los has encontrado?
(2) El maestro demuestra cómo agregar una forma de pez pequeño a uno de los dibujos lineales.
Maestra: La maestra encontró un pez pequeño. ¿Quieres ver dónde está escondido? (La maestra demuestra cómo encontrar un pez rectangular y dibujar sus ojos, boca, aletas y cola).
②Maestra: Descubrí que el pez es redondo. ¿Qué acaba de añadir la maestra para convertirlo en un pez?
(3) Los niños intentan encontrar diferentes formas y añadir formas de peces pequeños.
Maestro: Hay muchos peces pequeños escondidos con otras formas. ¿Quién los descubrió? Intenta dibujarlo. (Pida a dos niños que señalen el pez pequeño en el dibujo lineal y agreguen ojos, boca, aletas y cola).
② Resumen: Hay peces redondos, peces triangulares, peces rectangulares y medio pez en el dibujo lineal.
Sugerencias para la enseñanza: si un niño insinúa que ha descubierto un pez pequeño cuando el maestro le muestra la forma de un pez pequeño, pídale que demuestre el dibujo. El profesor puede dar pistas para completar el dibujo, como por ejemplo: "¿Dónde está la cabeza del pececito?", "¿Dónde están los ojos del pececito?", "Mira lo que le falta al pececito". Cuando se invita a los niños a intentar encontrar y agregar imágenes, se les recuerda que busquen peces con gráficos que sean diferentes de los ejemplos. Dos niños pueden dibujar peces de diferentes formas al mismo tiempo, ahorrando el tiempo de espera de otros niños y dándoles una sensación de peces de varias formas.
(4) Muestra el pez decorado y pégalo en los gráficos correspondientes.
Profe: También encontré unos cuantos peces pequeños. Verá, estos son el pez redondo, el pez ondulado triangular, el pez diagonal rectangular y el pez florete semicircular. Todos se vistieron con ropa hermosa.
Sugerencias didácticas: Trate de elegir gráficos pequeños al decorar los peces, porque a la mayoría de los niños les gusta encontrar gráficos grandes cuando hacen demostraciones. De esta manera, los peces decorativos no taparán los ejemplos anteriores de los niños y podrán hacerlo mejor. Respetar y mostrar la creatividad de los niños.
3. Los niños operan para encontrar y agregar formas de peces.
(1)Maestro: ¿Quieres encontrar un pez pequeño? Hay muchos peces pequeños de varias formas escondidos en los dibujos lineales de la mesa, así como de formas diferentes a las de la pizarra. Cuando encuentres un pez pequeño, podrás dibujarle la cabeza, los ojos, las aletas y la cola, y vestirlo con ropas bonitas. Busquemos uno rápidamente.
(2) Para la operación infantil, el maestro les recuerda que agreguen un pez completo. Los niños que pueden dibujar rápidamente pueden agregar patrones de peces con bolígrafos de acuarela. Presta atención al trabajo de los niños con diferentes formas.
Sugerencias didácticas: hay más trapecios y óvalos en las preguntas de proporciones de dibujo lineal que operan los niños, lo que les brinda más oportunidades para desafiar y transferir experiencias. Concéntrese en guiar a los niños para que encuentren gráficos de peces pequeños y complételos con imágenes completas para animarlos a buscar peces pequeños en una variedad de formas diferentes.
4. Aprecia los rompecabezas y comparte los peces pequeños con gráficos cambiantes.
(1) Tangram.
Junta la mesa de operaciones y el niño para convertir la imagen en un gran rompecabezas. Introducción: Los niños del medio se paran a ambos lados y el pececito busca amigos, lo que se convierte en un gran rompecabezas.
(2) Compartir y comunicar.
Profe: Encontramos pequeños peces de varias formas escondidos en los dibujos lineales. ¿Quién descubrió los pequeños peces de diferentes formas en la pizarra? Los gráficos interesantes crean peces interesantes. ¿Cuál es tu pescado favorito?
Profe: ¿Te gusta encontrar peces pequeños? Hay muchos peces pequeños escondidos en el dibujo lineal. Llevamos el cuadro a clase y seguimos buscando peces pequeños.
Sugerencias didácticas: cuando jueguen rompecabezas, pida a los niños que ayuden a armar la mesa, permitiéndoles experimentar la magia y la sorpresa de convertir el trabajo en un gran rompecabezas, el intercambio y la comunicación pueden realizarse a través de la autopresentación; , recomendaciones mutuas, consejos de profesores, etc. Realizar evaluaciones y combinarlas con situaciones presenciales puede ayudar a los niños a mejorar su experiencia creativa.
Plan de actividades artísticas para clase media 2
Objetivos de la actividad:
1 Decorar jarrones con pinturas de patrones para consolidar la simetría, la igualdad, las flores centrales, las flores laterales y las flores laterales. esquinas. Concepto de flor.
2. Cultivar la cualidad de aprendizaje de estar dispuesto a diseñar y crear, y amar la pintura.
3. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Papel de jarrón recortado de restos de papel de calendario. Las herramientas de dibujo se proporcionan según los requisitos de los niños.
Proceso de actividad:
1. El tío trabajador quemó un lote de jarrones blancos y ahora el comercio exterior necesita convertirlos en flores. Invite a los niños a decorarlos. El diseño debe ser exquisito, el patrón debe ser meticuloso y debe haber flores centrales, flores laterales y flores en las esquinas.
2. Los niños pueden hablar sobre qué herramientas quieren utilizar y qué patrones quieren dibujar, para inspirarse unos a otros en el grupo.
3. Hazlo tú mismo y dibuja un jarrón.
Sugerencias de actividades:
Antes de la actividad, la maestra encontró un jarrón artesanal decorado con patrones y pinturas para que los niños admiraran.
Plan de actividades artísticas clase media 3
Objetivos de la actividad
Aprender a cantar e intentar imitar la letra.
Siente las emociones felices en las canciones y canta las emociones felices en las canciones.
Actividades para preparar
Álbum de canciones
Proceso de la actividad
1 Introducir una actividad rítmica "recoger frutas"
. p>El otoño ya está aquí y las manzanas rojas y las naranjas amarillas del huerto están maduras. Recogámoslos juntos.
¿Quién dio a las manzanas y a las naranjas colores tan bonitos? Escuchemos juntos.
Segundo, entiende la letra
1. El viejo maestro cantó una canción: ¿A quién escuchas que se parece el sol en la canción? (Muestre imágenes según las respuestas)
2. Al sol le gustan. ¿Qué color les dieron? ¡Escucha de nuevo!
3. La maestra volvió a cantar.
Pregunta: ¿Qué color le da el sol?
Muestra las imágenes correspondientes según las respuestas.
Predeterminado: en la primera oración, lea la letra completa y rítmicamente, y guíe a los niños a decirla nuevamente en la segunda oración, cante según la respuesta de la tercera oración: sabrás la; letras después de leer el álbum de fotos? Cántalo según las respuestas de los niños; escucha la última frase e intenta cantarla con el profesor.
El profesor volverá a cantar toda la canción. Escucha, ¿dónde cantas la misma canción?
En tercer lugar, los niños aprenden a cantar
1. La maestra cantó la canción por completo y les dijo a los niños el nombre de la canción.
¿Dónde cantas la misma canción? (Cada frase comienza con "Al sol le gusta")
Al sol le gustan estas cosas desde el corazón, entonces, ¿cómo debemos cantar cuando cantamos? (Alegre, alegre)
2. Los niños cantan con voces alegres, recordándoles que presten atención al sonido del piano y a las voces de sus compañeros.
(1) Los niños siguen al maestro para leer álbumes de imágenes, escuchar el piano y aprender a cantar.
(2) Quita los dibujos paso a paso y deja que los niños aprendan a cantar.
¿Aún puedes cantar si te quitas los coloridos dibujos?
(3) Deje que los niños escuchen atentamente el canto del maestro y vean la diferencia cuando escuchen la tercera oración.
La primera frase, la segunda frase es cálida y gentil, y la tercera frase es liberadora. El recinto es muy amplio, cantemos más fuerte.
3. El canto infantil es completo y lleno de emoción.
4. Los niños vuelven a cantarla y la maestra canta "La" en la segunda mitad de cada frase para sentir la belleza de los diferentes métodos de canto.
Cuarto, crear letras
1. Al sol le gustan demasiadas cosas. Piénsalo. ¿Qué más le gusta al sol? ¿De qué color será?
2. Creación infantil: Si al sol le gustan los rábanos, dales amarillos; si al sol le gustan los tomates, dales rojos, etc.
Los profesores pueden utilizar vegetales o símbolos sencillos para grabar las letras creadas por los niños.
Las canciones hechas por los niños son realmente bonitas. Ahora miremos el atlas y cantemos nuestra propia canción, ¿de acuerdo?
Plan de actividades artísticas para clase media 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el color, la forma y las características de las hojas y cultivar la capacidad de los niños para observar con atención. .
2. Aprende a dibujar hojas y mejora las habilidades de pintura de los niños.
3. El juego "Ayuda a mamá a vestir el árbol" cultiva el gusto estético de los niños y su conciencia sobre el cuidado de los árboles.
Enfoque de actividad: aprender a dibujar hojas.
Dificultad de la actividad: ¿Cómo ayudar a la madre árbol a vestirse bellamente?
Preparado por el profesor: hojas reales, material didáctico "Beautiful Leaves", papel de dibujo con la silueta de un gran árbol.
Preparación infantil: pinceles de colores
Proceso de la actividad:
Primero, una emocionante introducción
Deja que los niños escuchen la canción infantil " Little Pine Tree "Grece Pronto" entra al salón de clases. La maestra preguntó: "¿Nadie en el árbol pequeño puede crecer?" (Hojas, raíces, tronco) "¿Quién es el bebé de ese árbol grande?" (Hojas) ¿La maestra guiará a los niños a aprender a dibujar hojas hoy?
En segundo lugar, mira las hojas
1. El profesor muestra hojas: varias formas diferentes de hojas: hojas de arce, hojas de bambú, hojas de sicomoro, hojas de langosta, jardines de ginkgo, etc.
2.Deja que los niños observen los colores de las hojas (rojo, amarillo, verde).
3. Deje que los niños observen las formas de las hojas (en forma de abanico, en forma de corazón, en forma de palma, etc.). Esto también puede ayudar a los niños a comprender sin tener que nombrar todas las formas.
4. Deje que los niños toquen la estructura de las hojas (pecíolo, venas, hojas)
5. Importe las hojas dibujadas.
En tercer lugar, aprenda a dibujar hojas<. /p>
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1. Deje que los niños observen atentamente los pasos en los que la maestra demuestra cómo dibujar hojas.
2. Los niños aprenden a dibujar, y la maestra inspecciona y guía
3. Los niños practican pintando hojas
4. "
1. La maestra reproduce el material didáctico "Hermosas hojas" para que los niños observen la belleza de las hojas.
2. El árbol grande es hermoso por sus hojas, pero cuando llega el frío invierno, las hojas han abandonado al árbol madre, y el árbol grande ya no es tan hermoso, pero las hojitas extrañan su ¡madre! Todos quieren volver con su madre lo antes posible. ¿Podrías ayudarlos por favor?
3. Entregue a cada niño un trozo de papel de dibujo con el contorno de un árbol grande y déjeles que le añadan hojas que dibujen creativamente para ver quién puede hacer el dibujo más bonito.
4. Exhibición de tareas: seleccione buenas obras para recibir estímulo y elogios, y publique las tareas en Good Children's Garden para que todos las vean y aprendan.
5. Busca hojas al aire libre
Lleva a tus hijos afuera a recoger hojas con la música.
Plan de actividades artísticas para clase media 5
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar líneas simples para expresar diversas dinámicas de personajes.
2. Conozca el método sencillo de dibujar y experimente el placer de dibujar.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Los niños disponen de una herramienta de dibujo (rotulador, cartulina).
Copias de los útiles de dibujo del profesor.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor dibujará (añadirá pinturas) en el sitio y luego lo realizará gradualmente.
1. La maestra dibuja un círculo para guiar a los niños: Miren, ¿qué es esto? (Instrucciones paso a paso, igual que arriba).
Después de completar el boceto del personaje, la maestra preguntó: ¿Qué está haciendo? (de pie)
¿Dónde lo viste? (pies)
2. Maestro: ¿Es divertido?
Yang: Es divertido.
Profe: Dibujemos juntos.
Indique a los maestros y estudiantes de jardín de infantes que pinten con los dedos.
2. Comprender el concepto de boceto
Bosquejo: utilizar líneas simples para dibujar rápidamente una imagen sencilla.
En tercer lugar, los profesores guían a los niños para que dibujen diferentes tendencias.
1. Invita a un niño a acercarse y realizar la acción. A continuación, los niños observan los movimientos (movimientos de manos y pies) y la maestra les muestra cómo pintar.
2. La maestra se mueve y pide a los niños que pinten.
3. Pídale a un niño que se acerque y actúe, y los niños de abajo dibujarán.
4. Invita a uno de los padres a actuar en el escenario y deja que el niño dibuje.
En cuarto lugar, las obras se exponen en la pizarra y los niños se comunican entre sí.
5. Al finalizar la actividad, el profesor resume y evalúa.
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