Reflexiones sobre la enseñanza en la etapa de lengua china de quinto grado

La denominada reflexión docente se refiere al proceso en el que los docentes recomprenden y repensan la educación y las prácticas docentes, y utilizan esto para resumir experiencias y lecciones, y mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. A continuación he recopilado algunas reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en quinto grado para usted. Espero que le sean útiles. Reflexión sobre la enseñanza en quinto grado de lengua china etapa 1

1. Centrarse en estimular el interés y construir puentes emocionales

Los textos de esta unidad son “El General y el Primer Ministro”, "The Straw Boat Borrowing Arrows", "Jingyang" Gang" y "The Monkey King is Born" tienen tramas vívidas y emocionantes y un rico contenido de historia, que son adecuados para que los estudiantes experimenten sumergiéndose en la situación. La representación de obras de teatro construye un "puente emocional" entre los estudiantes y el texto. Los profesores deben estimular su deseo de actuar y proporcionar un escenario para la autoexpresión.

2. Prestar atención a la comprensión del texto y desempeñar un papel de guía.

La representación del drama del libro de texto sirve para comprender el texto, y la comprensión del contenido del texto es la requisito previo para la actuación. En el aula, los profesores deben desempeñar un papel de guía, guiando a los estudiantes hacia el texto, familiarizándolos con la trama, descubriendo el lenguaje, comprendiendo a los personajes, profundizando el tema y subliman las emociones.

3. Centrarse en el proceso de preparación y reflejar la división del trabajo y la cooperación

Una vez que los alumnos estén completamente familiarizados con el texto, el profesor debe animarles a participar, combinar libremente, determinar la división del trabajo y elegir el rol que les gusta de forma independiente, intercambiar ideas, cooperar entre sí, prepararse activamente y ensayar cuidadosamente, esta es una oportunidad para cultivar y mejorar la capacidad de práctica del idioma chino de los estudiantes.

4. Centrarse en la creación de una atmósfera y obtener placer emocional.

Los profesores deben crear una atmósfera en el aula para las actuaciones, organizar el aula antes de la clase y permitir que los estudiantes se maquillen de forma sencilla. En forma de competencia entre grupos, organizamos un jurado, un grupo de animación, puntuación en el sitio y creamos premios como el Premio a la Mejor Interpretación, el Premio al Mejor Guión y el Premio del Público Civilizado, para que los estudiantes puedan tener interacciones positivas durante las actuaciones o la apreciación, y se integran naturalmente en el contexto del texto.

5. Prestar atención a las múltiples evaluaciones y mejorar la capacidad estética

La evaluación debe diversificarse, animar a los estudiantes a autoevaluarse y a evaluar a sus pares, y guiarlos para que hablen libremente: los actores Pueden hablar sobre sus "sentimientos después de la actuación", o pueden hablar con el público sobre sus "sentimientos después de ver". Los profesores deben hacer comentarios apropiados, centrarse en los éxitos y la dirección de los esfuerzos, cultivar el potencial de autocomprensión de los estudiantes y mejorar sus habilidades estéticas. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en quinto grado 2

Confucio dijo: "El difunto es como un hombre y no se rinde día y noche. En un abrir y cerrar de ojos, han pasado dos meses". desde el inicio del curso escolar, y el examen parcial también ha finalizado. Una mirada retrospectiva a este período. La labor docente, combinada con las deficiencias expuestas en el examen, se reflejan de la siguiente manera:

1. Problemas y razones existentes

1. La expansión y extensión extracurricular no son suficientes. Se puede ver en la segunda subpregunta de la cuarta pregunta principal que debido a que los estudiantes no han profundizado en el método de verificación de palabras para palabras difíciles, ningún estudiante puede responder esta pregunta.

2. Los conocimientos en clase no son sólidos. La tercera subpregunta de la cuarta pregunta principal examina el significado de las palabras clave del poema, aunque se ha enseñado muchas veces en clase y durante los ejercicios, algunos estudiantes todavía no pueden responder. Las razones son, en primer lugar, que los estudiantes no escuchan con atención. En segundo lugar, el profesor no cultivó buenos hábitos de lectura y toma de notas en los estudiantes.

3. La acumulación es ilegal. De la quinta pregunta se desprende que aunque los estudiantes suelen leer extractos, la mayoría lee y copia con la actitud de completar la tarea, sin extraer ni memorizar según categorías. El resultado es que se encuentran pasajes de texto familiares, pero como no se memorizan, su uso es un caos y no se puede extraer a tiempo la información requerida.

4. Esta pregunta de la prueba también refleja que un problema común entre los estudiantes es la poca capacidad y hábitos para revisar las preguntas. En la quinta pregunta y la subpregunta 2, se pidió que escribiera "¿Qué revelaciones se han obtenido de Sócrates y Lame Chan?". 13 estudiantes solo respondieron una revelación.

5. Las preguntas del pasaje de lectura son más difíciles y los estudiantes pierden más puntos, especialmente cuando explican el significado de los caracteres chinos en los modismos. Pocos de ellos son correctos. Esto también refleja precisamente que es necesario cultivar y fomentar el hábito de los estudiantes de buscar activamente diccionarios para comprender palabras en sus estudios diarios. También se puede ver en esta pregunta que la capacidad de lectura de los estudiantes aún no es sólida.

Todavía no domino cómo comprender mejor los artículos y los métodos de aprendizaje, y todavía estoy en un estado de caos.

Además, los errores tipográficos también son una razón importante para perder muchos puntos.

2. Estrategias de rectificación

1. Prestar atención a la enseñanza de vocabulario y la acumulación del idioma, y ​​consolidar las bases del idioma chino.

Aunque el estudio del vocabulario en los grados superiores debe basarse en el autoestudio de los estudiantes, la enseñanza del vocabulario es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino. En esta prueba, podemos ver claramente que algunos estudiantes no son buenos escribiendo ni hablando. Los caracteres y palabras evaluados en el examen son todos los que los estudiantes de este libro de texto deben dominar. Estas palabras a menudo aparecen en los ejercicios diarios. Los estudiantes deberían tener más oportunidades para comprenderlas y consolidarlas, pero ¿por qué los estudiantes todavía cometen errores?

Por lo tanto, para mejorar el rendimiento de los estudiantes, primero debemos prestar atención al paso de palabras y frases. En la enseñanza, se debe prestar atención al entrenamiento y aplicación de la copia de palabras, el dictado, la formación de palabras y la formación de oraciones. En segundo lugar, deberíamos aumentar la cantidad de lecturas extracurriculares y recitar una gran cantidad de poemas antiguos. Haga un buen uso de la "Colección de Miel" para clasificar y extraer, memorizar palabras y párrafos, y capacitar a los estudiantes para que los aprendan y utilicen en la escritura y la comunicación diaria. Para fortalecer la enseñanza del chino, debemos adoptar el principio de combinar la acumulación del idioma y la práctica del chino. Permita a los estudiantes postularse mientras acumulan y acumular mientras postulan.

2. Proporcionar métodos de lectura para mejorar la capacidad lectora.

El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se deben resumir y proporcionar a los estudiantes algunos métodos de lectura basados ​​en textos con diferentes contenidos para guiarlos sobre cómo comprender el contenido del texto, cómo apreciar el papel de las palabras clave en la expresión de expresiones, cómo comprender el pensamientos y sentimientos del autor, y cómo entender los métodos de expresión del autor, etc. Además, a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo de lectura independiente y deben leer en voz alta durante la enseñanza de la lectura, para que puedan entender, experimentar y comprender mientras leen.

3. Incrementar los esfuerzos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

Los buenos hábitos de estudio pueden hacer que el aprendizaje sea más efectivo. De esta prueba se puede ver que en el futuro también debemos centrarnos en cultivar los siguientes buenos hábitos de los estudiantes: el hábito de leer con frecuencia y el hábito de leer y memorizar con atención, sin sumar ni restar palabras y no leer mal; palabras; el hábito de revisar cuidadosamente las preguntas; leer; el hábito de tomar notas; el hábito de acumular pluma y tinta con diligencia, usar buenas palabras y oraciones, etc.

Las anteriores son las deficiencias en mi enseñanza que descubrí a través del examen. Reflexionar sobre mí mismo, corregir los errores, aprender de lo bueno y esperar que mis alumnos y yo avancemos más en futuros estudios.