Experiencias sobre la interpretación de los nuevos estándares curriculares de inglés de la escuela secundaria 2022 (5 artículos seleccionados)

¿Cómo escribir experiencia y experiencia? Muchas personas no tienen talento para escribir experiencia y experiencia, por lo que aquí compilaré "Experiencia y experiencia en la interpretación de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria 2022 (5 artículos seleccionados)". para todos los que lo necesitan ¡Echemos un vistazo al Capítulo 1: Mi experiencia en la interpretación de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria

Durante las vacaciones de invierno, estudié en profundidad el contenido, los objetivos y los conceptos de la nueva primaria. estándares del plan de estudios de inglés escolar y comprendió profundamente la importancia de aprender el nuevo plan de estudios. El objetivo es satisfacer las necesidades de la reforma del material didáctico, y también es la necesidad de la tendencia de la reforma y el desarrollo educativo. A través del estudio, tengo una comprensión más profunda del siguiente contenido:

1. La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe basarse en estimular el interés de los estudiantes. El inglés en la escuela primaria pertenece a la educación ilustrada en inglés. , leer y actuar Al escuchar, cantar, jugar, etc., se pueden adquirir ciertos conocimientos básicos del lenguaje y luego adquirir habilidades preliminares para escuchar y hablar y un cierto sentido del lenguaje. Debido a la naturaleza lúdica de los estudiantes de primaria, la enseñanza en el aula debe centrarse en estimular el interés de los estudiantes por aprender y encontrar formas de movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, haciéndoles sentir que el inglés es fácil de aprender y feliz de aprender, y ayudándoles a establecer hábitos de aprendizaje preliminares.

2. La enseñanza en el aula debe adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos.

De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza de nuevos libros de texto debe ser adecuada a las características de edad de la escuela primaria. estudiantes y crear una enseñanza basada en modelos de clases de actividades, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en el lenguaje y esforzándose por usar escuchar, hablar, leer, actuar, jugar y otros métodos para introducir el conocimiento del inglés en el cerebro de los estudiantes primero, y luego, anime a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza en el aula, a expresarse con valentía y a transferir el conocimiento del inglés al cerebro. El contenido de la clase también debe ser rico y colorido, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos en un ambiente relajado y natural.

3. La enseñanza en el aula debe caracterizarse por la innovación.

La enseñanza es un arte. No existe un modelo o marco fijo que podamos aplicar. Sólo los profesores que estudian con concentración, estudian con atención y exploran constantemente métodos y estrategias de enseñanza que se adapten a ellos y a sus alumnos pueden crear sus propios métodos. propias características. Gran lección por venir.

Al estudiar los nuevos estándares curriculares, enriquecí aún más mi educación y mi teoría de la enseñanza, y me di cuenta de que en el futuro debo utilizar con valentía nuevas ideas y nuevos métodos en mi práctica docente, y utilizar mi entusiasmo docente para Encienda el entusiasmo de los estudiantes. El entusiasmo por el aprendizaje sienta una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Capítulo 2: Experiencia en la interpretación de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria

A través del estudio y la capacitación de la "Nueva escuela secundaria". Estándares del plan de estudios de inglés", tengo una buena comprensión de los nuevos libros de texto. Obtuve una comprensión completamente nueva. Me di cuenta de que un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos a estar constantemente en un mejor estado de aprendizaje y hacerlos felices de aprender inglés, buenos aprendiendo, buenos aprendiendo y desinteresados ​​en el aprendizaje. , nunca me canso de ello. Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente, utilizando métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una amplia gama de actividades de práctica del idioma, y ​​estimular el entusiasmo de los estudiantes por la práctica a través de diversos medios, fortalecer el interés de los estudiantes en aprender inglés y Deje que los estudiantes cambien sus intereses. La motivación para participar en la práctica proporciona un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma. Para mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, debo hacer lo siguiente:

1. Captar la dirección de la reforma curricular y estudiar repetidamente los conceptos de los nuevos estándares curriculares en inglés. y comprender profundamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares.

Debo comprender con precisión los conceptos, objetivos y contenidos de los nuevos estándares curriculares, explorar activamente métodos de enseñanza efectivos basados ​​en los objetivos de enseñanza y las necesidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, fortalecer los logros culturales chinos y extranjeros, ampliar conocimientos y mejorar continuamente la tecnología educativa y poder utilizarla en su propio estudio continuo y enseñanza práctica.

2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

Creo que se debe prestar atención a las emociones de los estudiantes de principio a fin en la enseñanza del inglés, y se deben hacer esfuerzos para crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática. Sólo así se puede despertar el interés de los estudiantes en aprender. Ser cultivados. Para lograrlo, debemos prestar atención a las emociones de los profesores y los estudiantes, comunicarnos y establecer una buena relación profesor-alumno.

Respetaré a cada estudiante, alentaré sus intentos de aprender y protegeré su autoestima; combinaré orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional y crearé actividades grupales de aprendizaje cooperativo. Los estudiantes pueden aprender unos de otros, ayudarse unos a otros y experimentar un sentido de pertenencia. honor colectivo y Desarrollar un sentido de logro y desarrollar un espíritu de cooperación prestar atención a los estudiantes que son introvertidos o tienen dificultades de aprendizaje, y brindarles tantas oportunidades como sea posible para practicar el idioma;

3. Adoptar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.

Basándonos en los objetivos generales del nuevo plan de estudios y combinados con el contenido didáctico de los nuevos libros de texto, intentamos aumentar el interés en los vínculos docentes y diseñar actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes. Debe tomar la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes como punto de partida para crear. Cree escenarios novedosos y creíbles, y utilice racionalmente objetos físicos, imágenes, dibujos simples, material didáctico multimedia, etc. para atraer y organizar su participación activa.

4. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.

Los profesores deben fortalecer conscientemente la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan aprender gradualmente cómo aprender en el proceso de aprendizaje y uso del inglés, capacitar a los estudiantes en diversas habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. y guiar a los estudiantes Combinado con el contexto, utilice métodos como la especulación, la consulta o la investigación para aprender. guíe a los estudiantes para que utilicen métodos como la observación, el descubrimiento, la inducción y la práctica para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.

5. Organizar actividades extracurriculares animadas para promover el aprendizaje del inglés de los estudiantes.

De acuerdo con las características de edad y los intereses de los estudiantes, la realización activa de diversas actividades extracurriculares puede ayudar a los estudiantes a aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes, desarrollar la inteligencia y la personalidad y mostrar sus talentos, por ejemplo. El tiempo en la segunda aula de inglés para desarrollar actividades extracurriculares en inglés como recitación de diálogos, canto, narración de cuentos, discursos y actuaciones cultiva su autonomía y sentido de innovación.

A través de la capacitación y el estudio, tengo una comprensión más profunda de los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés para Escuelas Secundarias". En el futuro trabajo docente, implementaré concienzudamente los requisitos establecidos por los nuevos estándares curriculares, lograré resultados docentes satisfactorios y mejoraré y mejoraré constantemente mi enseñanza. Parte 3: Experiencia en la interpretación de los nuevos estándares curriculares de inglés de la escuela secundaria.

Los estándares curriculares son documentos programáticos para implementar cursos y una base importante para las propuestas de enseñanza, evaluación y exámenes. Como docentes de primera línea, debemos reexaminar y posicionar la función de la enseñanza en el aula desde el valor educativo de los estándares del currículo inglés, e implementar los conceptos y requisitos de los estándares del currículo en el diseño de la enseñanza y la implementación en el aula.

Después de estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria (edición 20xx), he comprendido mejor el valor educativo y los métodos educativos de los cursos de inglés. La siguiente es mi breve comprensión de la esencia de los estándares del plan de estudios y la enseñanza. conceptos.

1. Centrarse en los seis elementos del contenido curricular para promover el desarrollo a largo plazo de los estudiantes.

Siempre ha habido un malentendido en la enseñanza y el aprendizaje de inglés en el pasado: aprender un idioma por el bien del idioma y aprender un idioma para poder realizar exámenes.

La nueva versión de los estándares del plan de estudios de educación obligatoria incluye principalmente temas, discursos, conocimientos lingüísticos, conocimientos culturales, habilidades lingüísticas y estrategias de aprendizaje, y a través de actividades periféricas (métodos), promueve las competencias básicas de los estudiantes en la educación obligatoria. Formación continua durante todo el proceso. Por lo tanto, cuando enseñamos inglés, debemos prestar atención a los temas y conocimientos interculturales relacionados con el cultivo del carácter moral y el cultivo de las personas detrás del idioma, así como las actitudes y valores implícitos detrás de él. Dejemos que el aprendizaje de idiomas ya no gire simplemente en torno al sistema simbólico del lenguaje, sino que ubique el propósito del aprendizaje de idiomas en situaciones lingüísticas específicas para comprender y expresar significado, cultivar actitudes emocionales positivas, establecer valores correctos, desarrollar la calidad del pensamiento y reflejar la confianza cultural en uno mismo. y el desarrollo de las capacidades de aprendizaje permanente de los estudiantes.

2. Realizar la enseñanza con precisión en función de las características del período de la asignatura.

El contenido del curso de inglés obligatorio se presenta en tres niveles. Se recomienda que los grados 3-4 aprendan. el contenido de primer nivel.

Dado que estoy enseñando inglés en los grados inferiores, presté especial atención a los requisitos para el contenido del curso de los grados inferiores en los estándares del plan de estudios de inglés de educación obligatoria (edición 20xx) y utilicé mapas mentales para organizar el aprendizaje de primer nivel de acuerdo con se resumen los seis elementos del contenido del curso. El alcance y los requisitos de aprendizaje se resumen

Como docente de primera línea que imparte enseñanza de inglés de bajo nivel, debemos crear una ecología positiva en el aula basada en el contenido del curso y Construir una estructura que satisfaga el nivel cognitivo y las características de aprendizaje de los estudiantes de bajo nivel. En el aula, es necesario resaltar la escucha y el habla, prestar atención a la imitación, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y ayudarlos a formar inicialmente un sentido del lenguaje. y sentar una buena base para la pronunciación es necesario crear contextos ricos, seguir los principios de unidad de forma, significado y uso, para que los estudiantes puedan percibir y experimentar la conexión entre forma y significado; actividades de práctica del lenguaje relacionadas en torno al significado del tema del discurso, seguir el concepto de actividades de aprendizaje de inglés y llevar a cabo diversas actividades de aprendizaje de inglés jerárquicas.

3. A partir de los nuevos estándares curriculares reflexionar sobre la enseñanza para promover la mejora

La propuesta de los nuevos estándares curriculares tiene nuevos requisitos y sugerencias para la enseñanza de los docentes de primera línea. Para promover el desarrollo sostenible de la profesión docente, debemos examinar constantemente nuestros propios conceptos y métodos de enseñanza, estudiar cómo aprender enseñando y enseñar aprendiendo, y hacernos más preguntas durante la enseñanza.

Nosotros utilice preguntas, basadas en problemas, realice constantemente reflexiones profundas sobre usted mismo y sus propias prácticas docentes y eventos relacionados, aprenda lecciones, logre mejoras y logre su propio desarrollo sostenible a través de la práctica reflexiva continua. Capítulo 4: Perspectivas sobre la interpretación de los nuevos estándares curriculares de inglés de la escuela secundaria

De acuerdo con los arreglos de las autoridades de educación superior, antes del inicio del nuevo semestre, participamos en la capacitación y estudio del " Estándares del plan de estudios de inglés". Después de escuchar la conferencia sobre los nuevos estándares curriculares impartida por el investigador docente xxx, aclaré aún más los conceptos básicos, las ideas de diseño, los objetivos del plan de estudios, los estándares de contenido y los requisitos de enseñanza y evaluación de los "Estándares del plan de estudios en inglés", y comprendí mejor las características y características. de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria me inspiré mucho en cómo usarlos. Las siguientes son algunas de mis experiencias al participar esta vez en la capacitación estándar del nuevo plan de estudios de inglés:

1. Orientado a las personas, abogar por una educación de calidad y prestar atención a la evaluación y la motivación.

El espíritu de una educación de calidad requiere que estemos orientados a las personas, siendo los estudiantes el cuerpo principal, y respetemos las emociones, la personalidad, las necesidades y los deseos de desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de implementación de los nuevos estándares curriculares, debemos fomentar su espíritu innovador, adoptar ideas y métodos de enseñanza que conduzcan a su papel principal, considerar plenamente las necesidades de los estudiantes en cada eslabón docente y, al mismo tiempo, respetar la individualidad de las diferencias de los estudiantes para satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes tanto como sea posible.

2. Debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar continuamente la calidad profesional

Para afrontar los desafíos de los nuevos cursos, también debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, actualizar constantemente la estructura de conocimiento y desarrollar habilidades profesionales y habilidades de conocimiento para adaptarse a los requisitos de desarrollo de la sociedad moderna para los cursos de inglés. Establecer el concepto de aprendizaje permanente significa en realidad fortalecer la conciencia de los docentes sobre el autodesarrollo a lo largo de toda la vida. Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo. Cambia tus pensamientos y actualiza tus conceptos.

3. Mejorar los métodos de enseñanza e incorporar la educación emocional.

Una de las principales tareas de la enseñanza del inglés hoy en día es cultivar los buenos hábitos e intereses de estudio de los estudiantes, y desarrollar su capacidad para comunicarse y utilizar el inglés. Para lograr estas tareas, en primer lugar, los profesores deben liberarse lo antes posible de las limitaciones de los viejos libros de texto y viejos métodos de enseñanza, cambiar su forma de pensar y actualizar sus conceptos. En segundo lugar, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés y estimular su interés por aprender. En la nueva era, la enseñanza del inglés debe promover el concepto de "alegría". Cuanto mejor sea el estado de ánimo y más optimistas, más interesados ​​estarán los estudiantes en el contenido que están aprendiendo y mejor será el efecto del aprendizaje. En la nueva situación, cambiar las ideas de enseñanza es el requisito previo para hacer un buen trabajo en la enseñanza de nuevos libros de texto. Movilizar a los estudiantes, enseñarles qué hacer, guiarlos y servirles.

4. Aprender a integrar materiales didácticos.

Queremos cambiar la situación tradicional de "el profesor tiene una tiza y un libro". Los profesores deben procesar los materiales didácticos según las necesidades didácticas: integrarlos, añadirlos o eliminarlos. Por supuesto, todo esto debe basarse en los objetivos del curso y la situación básica de los estudiantes, para luego poder reprocesar los materiales didácticos dentro del curso. Identificar las fortalezas y debilidades de la situación.

Si la situación está bien diseñada, los profesores deben considerar más a fondo cómo desempeñar mejor su papel; si la situación tiene deficiencias, los profesores deben explorar cómo compensar, mejorar o incluso actualizar la situación correspondiente. También es necesario considerar las ideas de diseño, los métodos de presentación, las conclusiones, etc. de los materiales didácticos desde múltiples ángulos para brindar a los estudiantes pensamientos, presentaciones y ajustes específicos diversos, y aprovechar al máximo los diversos recursos del curso para enriquecer el aprendizaje. contenido del curso. Al ajustar el contenido del curso, un enfoque más científico debería ser analizar científicamente el valor del contenido del curso y eliminar audazmente el contenido que sea desconocido para los estudiantes y de difícil acceso. Parte 5: Reflexiones sobre la interpretación de los nuevos estándares curriculares de inglés para escuelas intermedias

Los nuevos estándares curriculares describen el contenido del curso de manera concreta y práctica, y también agregan un aspecto de calidad académica. Desde la temática del contenido del curso y los contenidos y requisitos correspondientes, hasta los requisitos que los estudiantes deben cumplir durante el proceso de aprendizaje, todos se detallan por grado, y se fortalece la conexión entre etapas académicas, haciéndolo altamente instructivo y operable.

La implementación del plan de estudios, que es un paso clave en la implementación, es rica en contenido y altamente instructiva. Los requisitos e instrucciones se presentan en términos de sugerencias de enseñanza, sugerencias de evaluación, sugerencias de redacción de material didáctico, desarrollo y utilización de recursos curriculares, investigación docente y formación en investigación docente. El rendimiento general es muy flexible.

Al observar los nuevos estándares curriculares, encontramos claramente que las cuatro palabras "alfabetización básica" se utilizan en todo el texto y se mencionan en cada enlace. No hay duda de su importancia. Esto nos lleva a profundizar más: ¿Cómo incorporar el cultivo de competencias básicas en nuestra práctica de enseñanza del inglés?

Las competencias básicas incluyen la capacidad lingüística, la conciencia cultural, la calidad del pensamiento, la capacidad de aprendizaje, etc., que penetran e integran. unos con otros. Los temas de contenido de nuestros cursos incluyen tres categorías principales: personas y uno mismo, personas y sociedad, o personas y naturaleza. Cada unidad refleja un tema y hay una imagen de la escena principal al principio de cada unidad, que contiene los patrones de oraciones y palabras clave de la unidad. Este es un medio para cultivar las competencias básicas de la asignatura de inglés basadas en situaciones reales. Debemos captar la línea principal de esta unidad y recorrerla a través de la enseñanza de vocabulario, la enseñanza del diálogo, la enseñanza de la pronunciación, el discurso e incluso la enseñanza de libros ilustrados que esté profundamente integrada con el material principal.

El diseño general de la enseñanza de la unidad es, sin duda, una forma eficaz de cultivar las competencias básicas de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé la unidad U5Whosedogisit? en el PEP de inglés de quinto grado de la escuela primaria, antes de tener cualquier contacto con la enseñanza general de la unidad, entendí que las partes AB y AB eran incompatibles. Los pronombres posesivos y los participios presentes son puntos importantes y difíciles en este libro de texto. ¿Por qué se combinan? ¿Cómo interpretar el libro de texto y manejarlo mejor al intentar mirar esta unidad y el libro completo desde la perspectiva de la enseñanza general de la unidad? El equipo inglés descubrió que esta unidad se ha vuelto muy interesante. Esta unidad, desde la imagen de la escena principal hasta la Parte A, la Parte A y B y C, se desarrolla en torno al tema de los animales y se resume en el tema de los humanos y la naturaleza. El aprendizaje de los estudiantes pasa por el proceso de conocer mascotas (criarlas, observar sus actividades), llevarse bien con ellas y liberarlas en la naturaleza. Puedes imaginar lo curiosos que son los estudiantes cuando aprenden.

Sobre la base de estimular el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, hemos conectado con éxito conocimientos aparentemente fragmentados, hemos conectado el conocimiento con la vida, hemos conectado perfectamente el aprendizaje y el uso, y somos las herramientas del sexo inglés y la humanidad chocan. . El tema es claro, las lecciones están profundamente integradas y se dan el valor y el significado del aprendizaje. Al crear escenarios y diseñar actividades prácticas de tipo investigación, construimos una plataforma para que los estudiantes aprendan y utilicen el lenguaje. A través del intercambio práctico y la discusión y comunicación intercultural, podemos mejorar la conciencia cultural, la calidad del pensamiento y la capacidad de aprendizaje. Avanzando paso a paso, hemos logrado el objetivo de cultivar las competencias básicas de los estudiantes.