Evolución histórica de la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad del Sureste

Con el rápido desarrollo de la construcción económica nacional, se ha vuelto de conocimiento común que la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas. La estrategia de desarrollo de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación ha creado excelentes oportunidades para el desarrollo de la Universidad del Sureste. De acuerdo con el plan de desarrollo de la escuela, para aprovechar las oportunidades, las disciplinas y especialidades del Departamento de Ingeniería Civil se ajustan constantemente.

A finales de 1989, el departamento de ingeniería civil más grande de la escuela, con cinco especialidades, se dividió en el Departamento de Ingeniería Civil y el Departamento de Ingeniería de Transporte. El Departamento de Ingeniería Civil tiene dos especialidades: construcción industrial y civil y materiales de construcción.

En 1992, la escuela fusionó la especialización en materiales de construcción del Departamento de Ingeniería Civil y la especialización en materiales metálicos del Departamento de Ingeniería Mecánica para formar el Departamento de Ciencia e Ingeniería de Materiales. La especialidad de ingeniería en gestión de la construcción de la Facultad de Economía y Gestión se fusionó con el Departamento de Ingeniería Civil. Hasta ahora, el Departamento de Ingeniería Civil tiene dos especialidades: construcción civil e industrial e ingeniería de gestión de la construcción. Desde 1993, ha reclutado y capacitado estudiantes en una amplia gama de especialidades de ingeniería de la construcción y ha establecido construcción civil y industrial, ingeniería de gestión de la construcción y. Construcción y gestión inmobiliaria. Tres direcciones profesionales.

La Escuela de Ingeniería Civil se estableció en octubre de 1997 y consta del Departamento de Ingeniería Arquitectónica, el Departamento de Construcción y Bienes Raíces, el Departamento de Ingeniería Ambiental, el Departamento de Ingeniería Mecánica y el Centro Experimental. Tiene dos carreras: ingeniería de la construcción e ingeniería ambiental. Posteriormente, se agregó la especialización en gestión de ingeniería, la especialización en ingeniería mecánica en 1999 y la especialización en suministro de agua y drenaje se estableció en 2002. Consulte el Apéndice 1 para obtener detalles sobre el establecimiento, ajuste y desarrollo profesional.

Desde la división del Departamento de Ingeniería Civil en 1989, el Departamento de Ingeniería Civil se ha convertido en la Escuela de Ingeniería Civil. Aunque los equipos de liderazgo del partido y del gobierno del departamento y la universidad han cambiado, han cambiado. Siempre ha sido un equipo unido, trabajador y dispuesto. Un equipo dedicado, y todos trabajan duro en torno al objetivo general de "alcanzar el nivel de primera clase".

Durante los últimos 12 años, todos los profesores y el personal del Departamento de Ingeniería Civil y la Escuela de Ingeniería Civil han aprovechado la excelente oportunidad de la construcción de infraestructura e ingeniería ambiental a mayor escala de mi país en el mundo, y Hemos seguido construyendo sobre el pasado y creando mayores glorias en el futuro y hemos entrado en el mejor período de desarrollo de la historia.

A principios de la década de 1990, inspirados por la frase "el desarrollo es la última palabra" del camarada Deng Xiaoping y de acuerdo con la ideología rectora de la escuela de profundizar la reforma, todos los profesores y el personal mantuvieron grandes debates para actualizar constantemente sus conceptos y encontrar la dirección correcta e ideas claras de desarrollo.

En 1990, se propuso claramente establecer un escalón académico de ingeniería estructural con el profesor Ding Dajun, el profesor Song Qigen y el profesor Lu Zhitao como núcleo, y estableció la dirección general del desarrollo de la disciplina basada en " Sistemas estructurales de construcción modernos y su teoría de cálculo de diseño. Ante la situación actual en ese momento, se planteó el lema "Luchar duro durante tres años y salir del hoyo".

Todo el sistema, un pensamiento en 1992 estableció la conciencia de esforzarse por alcanzar el nivel de primera clase, y aclaró que es necesario "adaptarse activamente a las necesidades del principal campo de batalla de la construcción e impulso económico construcción de disciplina con tareas "y" la clave para alcanzar el nivel de primera es En la construcción del personal docente, la construcción del personal docente debe romper y reformar el modelo tradicional. Deben ser los talentos docentes y de investigación científica, y debemos hacerlo. Ponemos nuestra esperanza en la generación más joven". Estos nuevos conceptos han impulsado y acelerado fuertemente la creación de equipos y disciplinas de primer nivel.

A finales de 1992, cuando anunció que había salido de la depresión, estableció una nueva ronda de objetivos generales: "Establecer un mecanismo de incentivos y esforzarse por alcanzar estándares de primera clase". Entre las medidas de incentivo, la obtención de fondos y premios a nivel provincial y ministerial y a nivel nacional es una condición necesaria para la promoción a títulos profesionales. La práctica ha demostrado que ésta es una medida clave para aspirar a un nivel de primera clase.

Después de 1993, todo el trabajo se ha realizado en torno al "nivel de primera clase". De 1994 a 1995, combinado con el primer lote de evaluaciones de la carrera de ingeniería de la construcción, se propuso "utilizar la evaluación como fuerza impulsora y alcanzar el nivel de primera clase" para promover la construcción a través de la evaluación, lo que promovió efectivamente la construcción de la personal docente y disciplinas, y mejoró el nivel de la enseñanza y la investigación científica.

Antes de la creación de la Escuela de Ingeniería Civil en 1995, tomando como oportunidad el establecimiento del Proyecto 211 y tomando como líder la disciplina de construcción, nos planteamos el objetivo de "aprovechar las oportunidades y avanzar hacia el siguiente nivel". El trabajo se centrará en luchar por profesores y académicos destacados, buscar el desarrollo a través de alianzas, luchar por disciplinas clave y estaciones móviles postdoctorales, y apuntar a disciplinas de primer nivel para formar nuevos puntos de crecimiento disciplinario. Esta nueva idea de desarrollo ha movilizado plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal, haciendo que el equipo y la disciplina de construcción sean de primera clase.

Cuando se creó la Escuela de Ingeniería Civil en 1997, se estableció claramente el objetivo de "trabajar duro durante tres años, alcanzar el nivel de primera clase e integrarse con los estándares internacionales". "Transición suave, desarrollo coordinado y aumento gradual de los esfuerzos de reforma. Preste mucha atención a la disciplina y la formación de equipos, aproveche el ajuste de los puntos temáticos y los catálogos profesionales como una oportunidad, aproveche al máximo las ventajas integrales de la universidad, busque el desarrollo a través de la cooperación. "Y hacer todo lo posible para promover la enseñanza y la investigación científica al nivel de primera clase e integrarlos con los estándares internacionales". Tres años después se logró el objetivo de convertirse en una empresa nacional de primer nivel e integrarse a los estándares internacionales. La Escuela de Ingeniería Civil avanza con orgullo hacia el siglo XXI para enfrentar nuevos desafíos.