¿Cuáles son los beneficios de escribir el ensayo Mil Personas en segundo grado?

1. ¿Conoces los beneficios de escribir ensayos para alumnos de primaria?

1. Capacidad de observación

Como todos sabemos, todos sabemos que los niños Quienes pueden observar la vida están llenos de felicidad. ¿Por qué? Porque tienen un par de ojos que saben descubrir y pueden descubrir todo tipo de belleza en la vida que los rodea. Sin embargo, una vez que los niños tienen este tipo de capacidad de observación, ¿cómo pueden llevarla al siguiente nivel? La mejor manera es registrarlo por escrito. De esta forma, con el tiempo se irá formando un círculo virtuoso. Al mismo tiempo, todos sabemos que hay mil Hamlets entre mil lectores. Si comprobamos los puntos observados por los niños, ¿son diferentes de los demás? ¿Hay algo único en ello? Exprésalo en la forma de escribir y quedará claro de un vistazo. Naturalmente, esto también ocurre en la edad adulta. Por lo tanto, la vida observada por el escritor es completamente diferente de la vida observada por la gente común.

2. Capacidad de expresión del lenguaje

Creo que hay personas como esta a nuestro alrededor que son muy elocuentes. No es exagerado decir que si le das un escenario, puede hablar. durante tres días. Sin embargo, cuando le pidieron que expresara sus puntos de vista y opiniones con palabras, quedó estupefacto. ¿Por qué? Porque la capacidad de expresión del lenguaje oral es fuerte pero la capacidad de expresión escrita es débil. ¿Cómo mejorar tus habilidades de expresión escrita?

La mejor forma es empezar desde la escuela primaria. Naturalmente, escribir es la mejor manera. A través de la expresión escrita, puedes expresar tus pensamientos de manera organizada. De esta forma, con el tiempo, la capacidad de expresión del lenguaje mejorará naturalmente.

3. Capacidad de pensar

Una nación que puede pensar es una nación con esperanza. ¿Dónde está entonces la esperanza para la nación? Naturalmente, está en las flores de la patria. ¿Qué pasa si mejoran sus habilidades de pensamiento?

Pensar requiere pensar dos veces antes de tomar una decisión. Por eso en la vida siempre hay personas cuyas palabras resultan desagradables para los demás. Porque no lo han pensado en absoluto. Volviendo al tema, para los estudiantes de primaria, si quieren escribir una buena composición, ésta debe incluir palabras, oraciones y párrafos. Cómo usar esta palabra, si esa oración se repite, si este párrafo encaja en el centro, si la estructura de todo el artículo puede ser más rigurosa, si la puntuación se usa apropiadamente... Todas estas preguntas deben pensarse una y otra vez en el cerebro antes de escribir.

¡Por lo tanto, un niño al que le encanta escribir debe tener una excelente capacidad de pensamiento!

4. Capacidad de lectura

Los estudiantes de primaria pueden recibir una experiencia más indirecta. ¿Y de dónde vienen estas experiencias indirectas? La mayoría de las veces proviene de libros, y sólo cuando leen y comprenden los principios de los libros pueden recordarlos profundamente. Todos tenemos esta experiencia. No estamos acostumbrados a que nuestros mayores nos enseñen y estamos más acostumbrados a pensar en las cosas por nosotros mismos. Y los libros son los mejores objetos para reflexionar. Esto es especialmente cierto para los estudiantes de primaria. Un niño que pueda reflexionar sobre los libros debe ser un niño que tenga buena expresión escrita. De la misma manera, si quieres escribir buenos artículos, debes leer más libros y debes leer una amplia gama de libros. Creo que no es necesario decir más sobre los beneficios de leer aquí.

5. Capacidad analítica

Las composiciones de los alumnos de primaria suelen ser composiciones proposicionales y semiproposicionales. De esta manera, cuando se dan el tema y los requisitos, los estudiantes deben examinar los materiales de sus propios cerebros. ¿Deberían escribir sobre esto o aquello? De estas dos cosas, o más de una, ¿cuál se ajusta más al centro de esta composición? ¿Quién puede escribir nuevas ideas por sí mismo? Cuál puede escribir ideas únicas...

Estos problemas requieren que los niños analicen con el tiempo, este proceso de análisis formará habilidades analíticas. Será de gran ayuda para los niños en el futuro.

6. Imaginación

A menudo hablamos de innovación e innovación. Entonces, ¿de dónde viene la innovación? Sí, surge de la imaginación. A veces es una imaginación salvaje, a veces es una imaginación razonable. Pero independientemente de esto, para los estudiantes de primaria, esta etapa de imaginación es la más rica. No considerarán varios factores, si los demás se reirán de ellos si dicen algo mal, si hay algo en sus palabras y si hay algo en ellos. son otras intenciones...

No considerarán estos temas en absoluto. Por tanto, la imaginación de los alumnos de primaria está extremadamente desarrollada, mucho más que la de nosotros los adultos.

Entonces, ¿cómo expresar con mucha claridad esos pensamientos aparentemente inverosímiles y aleatorios, e incluso convertirlos en una historia conmovedora?

Naturalmente, escribir o componer es la mejor manera.

Por supuesto, si enumeras los beneficios de la composición, hay muchos más. Espero que estos seis puntos puedan aclarar tus dudas. 2. El segundo grado de la escuela primaria está a punto de comenzar a aprender a escribir ensayos. ¿Tiene alguna buena sugerencia?

Los estudiantes carecen de vida extracurricular.

Desde la docencia presencial hasta las actividades extraescolares. La mayor parte del contenido didáctico está seriamente fuera de contacto con la realidad de la vida social.

La mayoría de los estudiantes solo van de un libro a otro, pero carecen de la experiencia adecuada de la vida colorida y el mundo complicado. Es por eso que las composiciones de los estudiantes están vacías y sin enfermedades***. El pequeño mundo limita la capacidad de los estudiantes. pensamiento. 2. La influencia ideológica de la composición de los exámenes.

El actual sistema de exámenes ha sofocado en gran medida el espíritu creativo de los estudiantes. El profesor les dará orientación sobre cómo preparar la composición del examen, siempre que puedan asistir a la escuela.

Como resultado, la escuela primaria apunta a la escuela secundaria, la escuela secundaria apunta a la escuela secundaria y la escuela secundaria apunta al examen de ingreso a la universidad. El camino se vuelve cada vez más estrecho. Para cumplir con los requisitos del examen y garantizar la "puntuación básica" de la composición, la mayoría de las composiciones de los estudiantes son estables, con contenido ideológico similar y el mismo patrón básico, formando un auténtico estereotipo nuevo.

3. La calidad de los profesores no es alta. La calidad de algunos profesores chinos es baja. Carecen de teorías educativas sistemáticas y, a menudo, violan las reglas educativas de manera inconsciente. Muchos de ellos nunca escriben artículos por sí mismos o no pueden escribirlos bien, pero establecen muchas reglas y regulaciones para los estudiantes, e incluso si no lo hacen. Si no siguen su camino, se considerará un mal artículo. En lugar de ajustarse a la psicología de los adolescentes y permitir que los estudiantes se desarrollen libremente y felices, muchos profesores utilizan varios modelos para restringir a los estudiantes.

En tales circunstancias, muchos estudiantes pierden el interés y el apetito al comienzo de la formación en composición, y su miedo a la composición también surge de esto. Elementos de la narrativa Las narrativas se refieren principalmente a la narración y la descripción de artículos con el. contenido principal de registro de personas, narrativas y paisajes, incluidos ensayos, novelas, biografías, fábulas, cuentos de hadas, noticias, comunicaciones, notas de viaje, etc. Según el contenido, las narrativas se pueden dividir a grandes rasgos en: narrativas que se centran en personas, narrativas que se centran en eventos, narrativas que recuerdan cosas y expresan emociones, y narrativas que describen escenas y escenas.

Los seis elementos de la narrativa Los seis elementos de la narrativa se refieren al tiempo, el lugar, los personajes, la causa, el proceso y el resultado del evento. Dominar los elementos de la narrativa le ayudará a analizar la estructura del artículo, aclarar el contexto de ocurrencia y desarrollo de los eventos y luego comprender con precisión el propósito principal del artículo.

Sin embargo, no todas las narrativas deben tener los seis elementos. En algunos artículos, ciertos elementos no se explican y no afectan la expresión del contenido. El orden y función de las narrativas generalmente incluyen tres tipos: narración, flashback e interludio.

(1) La narración se escribe en el orden cronológico del acaecimiento y desarrollo de las cosas. Función: La narración tiene un principio y un final, está claramente organizada y hace que el lector sea claro e impresionante.

(2) Escribe los resultados primero en flashback y luego escribe el desarrollo de las cosas en orden cronológico. Función: crear suspenso, atraer lectores, hacer que el artículo sea emocionante y mejorar la viveza del artículo.

(3) Al insertar una narración, interrumpa la narración e inserte otra cosa relacionada. Función: Sirve como complemento de la trama, haciendo que la trama tenga más giros y vueltas y que el contenido sea más sustancial.

Los elementos de la narrativa incluyen tiempo, lugar, personajes, causas, procesos y resultados. Al narrar es necesario explicar claramente cuándo, dónde, quién, qué pasó, y las causas y consecuencias de lo sucedido.

De estos seis elementos, uno o dos de ellos pueden omitirse sólo si no impiden que otros comprendan. Cuando los estudiantes narran, generalmente pueden describir el tiempo, el lugar, los personajes, las causas y los resultados de las cosas, pero a menudo describen el proceso de las cosas de una manera muy simple y vacía, que no puede dejar mucha impresión en las personas.

Para solucionar esta dificultad, fortaleceré la formación de los estudiantes para escribir el proceso de desarrollo de las cosas y me esforzaré por lograr ciertos resultados en el corto plazo. Debido a las diferencias de edad y época, los estudiantes tendrán conflictos con sus padres en casa, con los profesores y compañeros en la escuela, e incluso ellos mismos tendrán conflictos en sus mentes.

Gracias al esfuerzo conjunto de ambas partes o a la propia conciencia, los conflictos acabarán por resolverse adecuadamente.

Exijo que los estudiantes escriban sus ensayos para hacer lo mejor que puedan para describir los conflictos en el proceso de desarrollo de las cosas, y se esfuercen por escribir un final que sea a la vez inesperado y razonable, haciendo que el artículo tenga giros y vueltas, conmovedor y atractivo.

De hecho, la enseñanza narrativa también tiene reglas a seguir. Ahora hablaré de mis puntos de vista sobre mi enseñanza. Primero guíe a los estudiantes a observar la vida.

En primer lugar, debemos captar las características de los personajes. Los personajes tienen diferentes apariencias, personalidades y emociones.

Solo comprendiendo la singularidad del objeto de observación podemos escribir sobre la personalidad del personaje y evitar la desventaja de que "todos parecen iguales". En segundo lugar, la observación debe ser meticulosa.

La llamada minuciosidad no significa que no se deban distinguir prioridades al observar a las personas, sino que se deben descubrir las sutilezas que hacen que el objeto de observación sea diferente de los demás. Las personas con personalidades diferentes se comportan de manera diferente al hablar y hacer las cosas.

Una acción o una sonrisa de un personaje suele tener características de personalidad. Por tanto, la observación debe ser meticulosa.

Cuanto más detallada y profunda sea la observación, más clara será la impresión, más profunda será la comprensión y más específica y vívida será la descripción. En tercer lugar, observación comparativa.

Sólo a través de la comparación puede haber identificación. El propósito de la comparación es buscar diferencias.

Al observar debemos captar las diferentes características del profesor en diversas situaciones, es decir, cuando está enojado, cuando está feliz, cuando está serio...las diferencias en el habla, el comportamiento y estado mental. Sólo así los personajes podrán aparecer vívidamente en el papel.

Después de cuatro semanas, se pidió a cada estudiante que escribiera notas de observación. Antes de escribir, vuelvo a enfatizar que la descripción debe resaltar las características de los personajes y no necesita ser exhaustiva.

Bajo mi dirección, la mayoría de las composiciones de los estudiantes ofrecían descripciones vívidas y realistas de sus profesores. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que se esfuercen por lograr el realismo.

Para guiar a los estudiantes en la escritura, también les pido que escriban sobre personas y cosas con las que están familiarizados. Debido a que conoce a fondo a las personas y las cosas con las que está familiarizado, comprende profundamente y siente profundamente, puede captar con precisión las características de personalidad del objeto de escritura al escribir, y puede escribir con un poder verdadero, natural, vívido y conmovedor.

En la vida diaria, las personas con las que los estudiantes tienen más contacto son sus padres, profesores y compañeros de clase. Por tanto, los alumnos conocen bien su apariencia, personalidad, aficiones, cualidades ideológicas, etc., y naturalmente es fácil captar las características de los personajes a la hora de describirlos.

Esto es lo que hago en la enseñanza: primero, escribir lo que dijeron los personajes y lo que hicieron. La descripción de personajes generalmente comienza con la apariencia, el lenguaje, el movimiento y la psicología.

Sin embargo, en una narrativa que escribe principalmente sobre personas, estos cuatro aspectos no tienen por qué escribirse en su totalidad. A veces no es necesario escribir la apariencia y la psicología. Por supuesto, esto debe decidirse en función. la situación específica. Sin embargo, lo que dicen y hacen los personajes debe escribirse, y debe escribirse de forma concreta y realista.

De lo contrario, será difícil expresar la cualidad ideológica o la perspectiva espiritual del personaje. En segundo lugar, escribe caracteres. 3. ¿Es bueno que los niños de segundo grado copien más oraciones y párrafos buenos para escribir ensayos en el futuro?

El famoso erudito Liang Qichao dijo una vez: "Si me preguntas sobre los métodos de lectura, me gustaría Para hacerle una declaración, este método es muy antiguo, muy estúpido y problemático, pero es realmente necesario. ¿Qué método transcribir o tomar notas... Este tipo de trabajo es extremadamente estúpido y doloroso, pero realmente lo es? Es difícil hacerlo. Los eruditos nunca pueden abandonar este camino". El famoso historiador Wu Han incluso enfatizó: "Leer más y copiar más, ambas cosas deben estar garantizadas". También hay un dicho que dice que "copiar una vez equivale a leer". tres veces.", y también hay un viejo dicho: Es mejor copiar una vez a mano que verlo mil veces. Copiar no solo puede practicar la caligrafía sino también movilizar los sentidos relevantes (es decir, ojos, manos y cerebro). , mejorar la memoria y profundizar la comprensión de palabras y oraciones. Por supuesto, para el pequeño bebé de segundo grado, las cosas deben revertirse cuando llegan a los extremos. 4. Los beneficios de escribir un diccionario para redacción de segundo grado

Diccionario

Tengo una "maestra" que me sigue hacia y desde la escuela. Tiene un conocimiento profundo y a menudo me dice palabras que no conozco o no entiendo, y también me dice qué significados tiene una palabra.

Un día estaba leyendo un libro y de repente la palabra "excavar" me dejó perplejo. ¿Qué estás leyendo? ¿Quieres decir "distrito"? Me devané los sesos pero no se me ocurrió nada. Oye, olvídate de "distrito". Pero recordé las palabras del maestro: "No se puede ser descuidado en el aprendizaje, y mucho menos saber un poquito, y pretender comprender. Sólo siendo honesto y meticuloso se puede captar firmemente el conocimiento". . ¡Oh, resulta que se lee! Mis “maestros” me ayudaron a ascender en la escalera del aprendizaje.

Recuerdo otro día, estaba revisando mi tarea y me quedé perplejo ante este subgrupo de "reflexión". ¿Qué significa? Pensé: "Empujar" debe ser el "empujar" que se usa para empujar la puerta, y "llamar" debe ser el "golpe" que se usa para tocar la puerta. ¿Qué significa entonces "examen"? No puedo entenderlo. Le pregunté a mi papá y me dijo: "Piensa de forma independiente". Le dije con ansiedad: "¡He estado pensando en ello durante mucho tiempo!". Papá todavía insistía en que lo resolviera yo mismo. Entonces le pedí consejo a mi "maestro" nuevamente y resultó que significa "considerar las palabras del artículo". ¡ah! Mi maestra una vez más me ayudó a atravesar una "fortaleza".

Una mañana, mi hermano menor, que estaba en segundo grado, vino a verme a propósito y me preguntó: "Hermano, ¿qué significan el 'Zhang' en el modismo 'desnudando dientes y garras' y el ' ¿Zhang' en el modismo 'mirando alrededor' significa?" Me dejó perplejo por un momento. En ese momento, mi hermano me miró y se rió: "Estoy en quinto grado y ni siquiera conozco los dos significados de 'Zhang'. Dije: "Entraré en la habitación y le preguntaré a mi '". maestro' y te lo diré más tarde." Tú." Efectivamente, me dijo el "maestro". Fui a decirle a mi hermano nuevamente: el primer "Zhang" significa "expandir" y el segundo significa "ver". Mi hermano menor preguntó de manera extraña: "¿Dónde está tu maestro?" Respondí con una sonrisa: "Mi 'maestro' está en mi mochila.

¡Mi "maestro" es increíble! Compañeros, ya me conocen. "Maestro "? 5. Cómo guiar a los estudiantes de primaria a escribir ensayos

Resumen del artículo: La composición de los estudiantes de primaria es un gran proyecto y un gran problema.

Orientación. Métodos para que los estudiantes escribir buenas composiciones incluye: guiar a los estudiantes para que lean más, acumular materiales de composición, enseñarles los métodos básicos para escribir composiciones y enseñarles a revisar composiciones. En resumen, es necesario estimular el entusiasmo de los estudiantes por escribir y hacer que les guste escribir.

Palabras clave: lectura, acumulación, métodos de escritura, revisión de composiciones es un gran problema para los estudiantes y es un gran proyecto en la escuela primaria. Muchos estudiantes no pueden escribir composiciones y no pueden escribirlas bien.

Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que escriban buenas composiciones? A partir de años de práctica docente, hemos resumido los siguientes métodos: Primero, guiar a los estudiantes para que lean más y acumulen materiales de composición. Para escribir bien, los estudiantes deben leer más libros. De los libros, los estudiantes pueden aprender las palabras y oraciones de otras personas y también proporcionar suficientes materiales para sus composiciones.

¿Cómo guiar a los estudiantes para que lean más? Los profesores deben utilizar las clases de lectura para guiar a los estudiantes a leer libros adecuados para este grupo de edad, dejar que los estudiantes elijan sus libros favoritos y crear una atmósfera de lectura para que todos los estudiantes puedan relajarse.

Durante la lectura. Durante el proceso, los estudiantes pueden presentar sus libros favoritos entre sí en clase para inspirarlos a leer más libros. Se puede guiar a los estudiantes para que realicen competencias de lectura para motivarlos en gran medida a leer. También debemos mejorar la cooperación entre el hogar y la escuela y alentar a los padres a leer. Con sus hijos, anime a los padres a guiar a sus hijos a leer en casa. Mientras a los estudiantes les guste leer, su tesoro de conocimientos podrá mantener una gran cantidad de conocimientos, y mientras perseveren, el tesoro seguirá creciendo. A medida que te vuelvas más y más rico, habrá más y más materiales para escribir.

Sólo leyendo continua y extensamente podrás enriquecer tu tesoro de conocimientos. La puerta al pensamiento es que puedes escribir. un flujo constante de palabras, de lo contrario, solo podrás escribir unas pocas palabras inequívocas y repetitivas después de retenerlo durante mucho tiempo.

No funcionará si simplemente lees el libro sin hacer extractos. buenos hábitos de acumulación. Pueden copiar buenas palabras y oraciones, oraciones significativas y párrafos interesantes que encuentren durante la lectura.

Los maestros pueden elegir algunas oraciones hermosas y dejar que los estudiantes las copien. , describir paisajes, etc. se pueden extraer de acuerdo con la composición de la unidad para proporcionar materiales para la composición de esta unidad, de modo que cada estudiante pueda usar algunas oraciones hermosas en el texto que deben memorizarse y deben poder memorizarse. escribir

También debes acumular una gran cantidad de poemas antiguos y dominar la esencia de la cultura china para proporcionar materiales ricos para escribir. En segundo lugar, enseñe a los estudiantes a escribir ensayos.

1. Observa la vida con atención y escribe lo que ves y oyes.

El famoso educador Ye Shengtao dijo por primera vez: "La composición es inseparable de la vida. Sólo cuando la vida está plena se puede escribir algo. Por eso, cuando se trata de fundamentos, no hay forma confiable excepto pensar constantemente en el camino del enriquecimiento". ”

Por lo tanto, la composición es parte de la vida y una forma de vida. Si la vida entra en la composición, los estudiantes tendrán algo que decir. En la vida vívida, los estudiantes pueden escribir composiciones vívidas vertiendo en ellas sus verdaderos sentimientos.

Además, los profesores deben guiar activamente a los estudiantes a crear materiales a partir de la vida. Al escribir artículos sobre paisajes y personajes, los estudiantes primero pueden observarlos y comprenderlos antes de escribirlos.

Por ejemplo, si escribes una composición sobre "Primavera", puedes organizar a los alumnos para que observen los cambios de la primavera después de clase y busquen las huellas de la primavera. Para escribir de manera ordenada, los maestros también pueden llevar a los estudiantes a observar la primavera en el campus y dejar que descubran los cambios en la primavera y hablen sobre los cambios en la hierba y los cambios en las ramas de los sauces en clase. ¿como? Los estudiantes tienen fuertes habilidades de observación y una rica imaginación. Tienen un pensamiento único que supera al de los adultos y los artículos que escriben serán únicos.

La composición surge de la vida, y es responsabilidad ineludible de los profesores chinos hacer que la composición se convierta en vida. Para educar a los estudiantes en su vida diaria, deben desarrollar el buen hábito de la observación cuidadosa, combinar la composición con la vida, enriquecer la vida y escribir artículos reflexivos e innovadores.

2. Practica imitando el ensayo modelo. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que gustar y estar familiarizado con los ensayos modelo es el punto de partida para que los estudiantes escriban ensayos. Deje que los estudiantes seleccionen cuidadosamente del jardín de ensayos y recopilen una colección de ensayos que les gusten y de los que puedan aprender, y los conviertan. su propio "conjunto de composiciones".

Esta etapa es el proceso de los estudiantes "buscando tesoros", y también es un proceso sutil. Los artículos seleccionados en el libro de texto son todos artículos esenciales que han sido investigados y recomendados por expertos. Durante la enseñanza, se pide a los estudiantes que descubran cuidadosamente las ideas y métodos de escritura de los artículos y que dejen que los imiten y escriban.

Imitar un pasaje o un artículo. Permita que los estudiantes tomen prestadas oraciones y fragmentos del artículo a voluntad, permitiéndoles comprender las características de escritura del autor, los métodos de escritura y el diseño del artículo a través de la imitación. Sobre esta base, pueden agregar su propio lenguaje y pensamientos para demostrar la imitación de los estudiantes. capacidad e inspirar su deseo de escribir mucho.

Por ejemplo: al enseñar el artículo "La risa inolvidable", una vez que los alumnos hayan dominado el conocimiento de esta lección, deje que los alumnos hablen sobre la risa de los compañeros que viven con ellos día y noche, cuáles son sus características, y luego imitar las palabras del artículo Escríbelas. Los estudiantes viven juntos todos los días y se conocen entre sí. Siempre que reciban orientación sobre el uso de palabras, creo que podrán escribir artículos fácilmente.

Hay muchos ejemplos que los estudiantes pueden imitar y los profesores pueden brindar orientación por categorías. Elija artículos que sean adecuados para que los estudiantes los imiten y déjelos escribirlos. Aprenda a aplicarlos, es decir, la capacidad de adaptarse a los cambios. Siente la alegría de los estudiantes por su éxito, comparte su sentido de logro y estimula el deseo de los estudiantes. para escribir.

3. Aprenda a utilizar palabras y frases bonitas y a citar citas famosas de forma adecuada. Un buen artículo, al igual que una persona que necesita vestirse, es indispensable para palabras y frases bonitas.

Las palabras y oraciones hermosas utilizadas en los artículos pueden agregar color al artículo y sublimarlo. Pero debe ser lo correcto, no demasiado, ya que demasiado lucirá llamativo.

Las citas célebres pueden embellecer y sublimar el artículo. Especialmente al principio y al final del artículo, el uso de algunas palabras y oraciones hermosas puede hacer que los artículos de los estudiantes sean aún mejores.

Presta atención a recopilar palabras y frases bonitas en momentos normales y elige las adecuadas para utilizarlas al escribir artículos. 4. Enseñar a los estudiantes las ideas básicas para escribir.

Los principales tipos de ejercicios que se exige a los alumnos de primaria para poder escribir son: escritura sobre personas, apuntes, escenas, objetos, imaginación, cartas, reflexiones tras la lectura y sugerencias. Los estudiantes de primaria son jóvenes, por lo que los profesores deben enseñarles a escribir.