El texto "Otoño" en el primer volumen del segundo grado.

Introducción: El autor del poema "Otoño" adopta una forma directa de escribir, describiendo la vida agrícola en un lenguaje sencillo, directo, pero conciso y significativo. Cada línea del poema es una imagen, como "La imagen de la cosecha del granjero", "La imagen del regreso de la mañana helada a la pesca" y "La imagen del amor de la niña". Las tres imágenes se combinan en un otoño poético que fluye e integra.

Otoño

El otoño ya está aquí, la hierba es amarilla, y las hojas también son amarillas. Sopló una brisa fresca y las hojas revolotearon y cayeron.

En el campo, el arroz está maduro y amarillo, como una tierra cubierta de oro. El algodón vomitó, revelando un rostro pálido y sonriente. El sorgo rojo parecido a un ágata asintió, como diciendo: "¿La temporada de cosecha es tan hermosa?" En el huerto, la cara de Apple se puso roja. Granada se echó a reír. Las uvas jugosas y los dátiles rojos traen ráfagas de fragancia con el viento.

En la era, los granos de la cosecha se amontonaban como colinas. En la carretera los coches que transportan cereales van y vienen. En los campos, delante y detrás de las casas, se oyen por todas partes las risas de la gente.

Plan de lección para "Otoño" en el Volumen 1, Segundo Grado

Requisitos de enseñanza:

1. Saber 12 palabras nuevas y poder escribir 7 palabras nuevas .

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender las características del otoño y sentir la belleza del otoño mientras lee en voz alta.

Enfoque didáctico:

Reconocer 12 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 7 caracteres nuevos.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las características del otoño, sentir la belleza del otoño y acumular palabras mientras lee en voz alta. Recitar el texto.

Preparación para la enseñanza:

Docencia en rotafolio, grabación de texto, tarjeta de vocabulario

Primera lección

Contenido didáctico:

Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.

Objetivos didácticos:

Reconocer 13 palabras nuevas y leer correctamente el texto.

Puntos clave y dificultades:

Puede escribir 7 palabras nuevas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones.

Hoy vamos a estudiar un artículo sobre el otoño (Tema de pizarra: Otoño) Lean juntos el tema y reconozcan la palabra "Otoño". > 2. Leer el texto por primera vez y encontrar las palabras nuevas.

1. Lee el texto libremente y rodea con líneas horizontales las palabras desconocidas.

2. Encuentra formas de entender la pronunciación de las palabras subrayadas.

3. Intercambiar la pronunciación de nuevas palabras en grupos.

4. Lean el texto juntos en clase.

3. Alfabetización.

1. Muestre la tarjeta con la nueva palabra y pida a los alumnos que la lean.

2. Los estudiantes deben analizar las 13 palabras nuevas que deben reconocer.

3. Céntrate en analizar el glifo

Zao: estructura superior e inferior, con una viga y una línea horizontal en la parte superior y dos puntos en la inferior.

4. Escritura.

1. Muestra los 7 nuevos caracteres a escribir.

2. Los alumnos leen libremente e intercambian métodos de memorización.

3. Informe del alumno, redactado por el profesor.

4. Los estudiantes dan 7 palabras nuevas para formar palabras.

5. Tarea

1. Escribe una línea por cada palabra nueva.

2. Lee atentamente el texto.

Segunda lección

Contenidos didácticos:

Estudia el texto.

Objetivos didácticos:

A través de la lectura emotiva del texto, se podrán apreciar las características del otoño y sentir la belleza del otoño.

Puntos clave y dificultades:

Recita tus pasajes favoritos.

Proceso de enseñanza:

1. Revisión.

1. Muestre las palabras nuevas y las palabras para que los estudiantes las lean.

2. Muestra frases con palabras nuevas para probar la lectura.

2. Estudia el texto.

Aprende el primer párrafo natural

1. Lee el primer párrafo natural por su nombre.

2. ¿Qué está escrito en este párrafo natural? Dígalo con sus propias palabras.

3. El otoño está aquí y el sol ya no calienta. ¿Qué cosas hacen que la gente sienta que el clima es más fresco?

Aprende el segundo párrafo natural.

1. Escucha la grabación Lee en voz alta y piensa en qué escenario está escrito en este párrafo. ¿Cómo son estos escenarios?

2. ¿Puedes leer bien este párrafo natural? Intenta leérselo a tu compañero de escritorio.

3. Informe sobre la experiencia lectora.

4. Guía de recitación.

Aprende el tercer párrafo natural

1. Lee en voz alta libremente y descubre qué frutos están maduros en el huerto.

2. ¿Cómo leer bien este párrafo? ?¿Puedes decírmelo y leerlo?

3. Leed este párrafo juntos e intentad recitarlo.

Estudia el cuarto párrafo natural

1. ¿Dónde está la cosecha en otoño? Toda la clase lee juntos el último párrafo.

2. Informe del alumno

3. Resumen del texto completo.

1. ¿Qué tipo de estación es el otoño?

2. Educar a los alumnos para que presten más atención a las cosas que les rodean.

4. Tarea

1. Recita tus pasajes favoritos.

2. Coleccionar poemas o imágenes sobre el otoño.

Diseño de pizarra:

Otoño

Hermosa cosecha

Algodón, dátiles, sorgo y arroz en el campo

Uvas en el huerto Granada Manzana