Plan de lección de actividades de chino para escuela secundaria "Biografía del conejo"
Plan de lección de actividad china para clase media "Little Tutu" 1 Objetivos de la actividad:
1. Aprender y utilizar correctamente los cuantificadores en juegos situacionales.
2. Movilizar el entusiasmo de los niños por participar en actividades a través de situaciones.
3. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
4. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
5. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
1. Hay cuatro botellas, cinco sombreros, tres pares de calcetines, una mesa física y dos sillas en la vitrina.
2. Varias imágenes, tarjetas de palabras y sombreros correspondientes.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones y sentir el contenido de las canciones infantiles.
1. La maestra disfrazada de conejito: Soy un conejito y Quiero abrir una pequeña tienda. Bienvenido a visitar. Hay muchos artículos en mi tienda. ¿Qué tienes? (Guía a los niños para que comprendan el contenido de las canciones infantiles)
2. El patito (interpretado por la maestra) se acerca a comprar algo y a su vez dice lo que quiere comprar. Si dice el cuantificador incorrecto, puede detenerse y guiar al niño para que lo corrija.
3. Deje que los niños piensen en lo que compraron y muestre las imágenes junto con las palabras de los niños.
En segundo lugar, sentir las canciones de los niños y utilizar cuantificadores.
1. Mire las imágenes y las tarjetas en orden, recite canciones infantiles y ayude a los niños a comprender que "Zhang, Ba, Shuang, Ge, Ding" son cuantificadores.
2. Reorganiza la vitrina e invita a los niños a participar.
"Todos los productos están agotados, tengo que comprar más." Guíe a los niños para que observen qué productos están disponibles y anímelos a usar cuantificadores correctamente para comprar productos.
En tercer lugar, todos los niños participan en las actividades.
1. "Mi negocio es realmente fantástico. Quiero abrir algunas sucursales. Por favor, vengan y sean vendedores". Recuerden a los niños que los vendedores deben ser educados y solo cuando otros digan que pueden hacerlo. les venden cosas. )
2. Los niños juegan de forma independiente y los animan a utilizar los cuantificadores correctamente.
Reflexión de la actividad:
En la actividad de hoy, una vez pedí a los niños que adivinaran qué vendería la tienda de Rabbit para despertar su interés. Luego, deje que los niños aprendan canciones infantiles de forma independiente y déles suficiente tiempo durante el proceso de aprendizaje independiente. Los maestros trabajan con los niños para ayudarlos a responder preguntas mientras leen por su cuenta. Al responder preguntas colectivamente y cuando los niños hagan preguntas, permítales ayudar a resolver cosas que otros niños pueden resolver y darles afirmación. Si el niño no puede resolver el problema, el maestro le brindará la ayuda adecuada.
El plan de lección de actividades de idioma chino "Bunny Bunny" para la Clase 2 tiene objetivos de actividad:
1.
2. Juega con valentía el papel de la historia y representa la historia con expresiones.
Preparación de la actividad:
1. Situación del diseño
2. Historia VCD, tocado de animales pequeños (conejo, cordero, gatito, pato)
p >3. Una pelota, un paquete de galletas, una bufanda y un gorro.
Proceso de la actividad:
1. Presentar la actividad en forma de adivinanzas.
Misterio: Orejas largas, tres bocas, ojos rojos, cola corta. Me gusta comer zanahorias y verduras. El salto es muy lindo. 2. Mira la historia en VCD.
Pregunta: ¿Cómo se llama esta historia? ¿Qué animalitos han venido a comprar cosas? ¿Cómo saludan los conejos a los animales pequeños?
3. Apreciar la historia por secciones. Pregunta:
¿Quién le compraría? El perro vino a comprar algo. ¿Qué dijo el conejo? (Diálogo Teórico Infantil)
La ovejita vino a comprar algo. ¿Qué dijo el conejo? (Diálogo teórico)
(3) El gatito viene a comprar algo. ¿Qué dijo el conejo? (Diálogo teórico)
Este patito viene a comprar algo. ¿Qué dijo el conejo? (Diálogo teórico)
4. Disfruta completamente la historia
¿Te gustan los conejos? ¿Por qué? (Cortés, reflexivo, inteligente)
5. Representar la historia
Los niños discuten quién es el conejo y quiénes son los otros animales, se ponen tocados y representan la historia. expresiones.
Adjunto: Historia: Conejo abre una tienda.
El conejo abrió una tienda en el bosque. Abre la puerta temprano todos los días y espera a que los clientes compren cosas.
El cachorro está aquí. El cachorro quiere comprar algo. El conejo rápidamente dijo: "Hola, cachorro, ¿qué quieres comprar?" El perro dijo: "¿Tienes una pelota? Quiero comprar una pelota". El conejo sacó una pelota: "Esta es una pelota redonda". "Por favor, sostenla bien." "Eso." El cachorro compró la pelota y se fue a casa feliz.
Aquí viene el Cordero. El cordero está de compras. El conejo dijo rápidamente: "Hola, ovejita, ¿qué quieres comprar?" La ovejita dijo: "¿Tienes galletas? Quiero comprar galletas". El conejo sacó una caja de galletas: "Esto es". una caja de galletas dulces, por favor llévala." "La ovejita compró galletas y se fue a casa feliz.
El gatito ya está aquí. El gatito quiere comprar algo. El conejo rápidamente dijo: "Hola gatito, ¿qué quieres comprar?" El gatito dijo: "¿Tienes una bufanda? Quiero comprar una bufanda. El conejo sacó una bufanda: "Esta es una bufanda abrigada". , por favor tómalo "El gatito compró una bufanda y se fue a casa feliz.
El patito ya está aquí. Este patito quiere comprar algo. El conejo rápidamente dijo: "Hola, patito, ¿qué puedes hacer?" El pato dijo: "¿Tienes un sombrero? Quiero comprar un sombrero". El conejo sacó un sombrero: "Este es un sombrero hermoso. Por favor, tómalo." El patito compró una bufanda y se fue a casa feliz.
Todos van a la tienda de Bunny a comprar cosas. El negocio de Bunny es muy bueno.
Los objetivos de la actividad del plan de lección de actividad china "Bunny Bunny" para la Clase 3:
1. El maestro guía a los niños para que sientan la belleza de la rima de las canciones infantiles y. Estimula el interés de los niños por las actividades lingüísticas.
2. Aprende la canción infantil completa y léela rítmicamente.
3. Cultivar la escucha y el uso de cuantificadores perceptivos en los niños.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones infantiles.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Crear material didáctico interesante y práctico basado en el contenido de las canciones infantiles
Proceso de la actividad:
1. Introduzca "cambio" en el tema y despierte el interés de los niños.
1. Time Travel Rabbit dijo: "Estoy muy feliz recientemente porque abrí una tienda. Niños, ¿saben qué es una tienda?". Los norteños la llaman tienda, y. Los sureños lo llamamos tienda. ¡Por favor ayuda a los niños a promocionar mi tienda y deja que todos los animalitos sepan que mi conejito ha abierto una tienda! "La maestra presentó la canción infantil "El conejo abre una tienda" y pidió a los niños que escucharan atentamente.
2. Conejo: "¿Quién puede decirme qué vendo en mi tienda? "Guía a los niños para que cuenten el contenido de las canciones infantiles y hablen sobre qué es una tienda.
3. La maestra guía a los niños para que pronuncien correctamente una tienda.
2. Deje los niños miran el material didáctico PPT y aprenden a comprender las canciones infantiles " "El conejo abre una tienda".
1. La maestra invita a los niños a ver el material didáctico, visitar la tienda del conejito y aprender a leer en la guardería. rimas mientras miran el material didáctico.
2. El maestro guía a los niños a leer las canciones infantiles por sí mismos.
En tercer lugar, el maestro guía a los niños para que sientan el ritmo y la alegría de los niños. canciones
1. La maestra aplaude y lee las canciones de los niños juntos para sentir la alegría de las canciones de los niños. >2. La maestra guió a los niños a elegir el nombre de la tienda de Bunny. >3. La maestra tocó canciones infantiles y juegos de solitario con los niños.
Resumen: Hoy vi la tienda de Bunny. Estoy muy feliz, ¿quieren abrir una tienda? piensa en qué tipo de tienda abrir y cuál será el nombre de la tienda cuando realices actividades en el futuro.
Reflexión de la actividad:
Durante el proceso de enseñanza, daré información adecuada aliento y afirmación a los niños de vez en cuando, para que los niños sigan aumentando su confianza. Al final de la actividad, también desmantelé todas las cosas que el monito compró en ese momento y les pedí a los niños que agregaran. productos a la tienda del conejito, dejé que los niños dibujaran los artículos agregados. Debido a limitaciones de tiempo, no tuve tiempo de traerlos de regreso a clase para comunicarme con el maestro de la clase, y luego leía las canciones de los niños. /p>
A lo largo de las actividades docentes siento que tengo mucho que mejorar. Por ejemplo, en el planteamiento de objetivos, las características de las canciones infantiles no se reflejan lo suficiente en las actividades. Quiero hacer un resumen. /p>
A través de los resultados de hoy. Actividades, descubrí que en las actividades de enseñanza, los maestros deben ajustar las estrategias y métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños. Sólo de esta manera los niños pueden obtener algo de las actividades.
Plan de lección de actividad china para clase media "Biografía del conejito" 4 1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender canciones infantiles y sentir el hermoso ritmo de las canciones infantiles.
2. Capacidad de captar correctamente los cuantificadores: Ba, Shuang, Ding, Zhang, Ge.
3. Ser capaz de leer generosamente en voz alta frente al grupo y experimentar la alegría de jugar al "juego de cuantificadores".
2. Preparación de la actividad:
Tarjetas de números del 1 y del 1 al 5.
2. Imágenes de un conejo y un grupo de monos, una mesa, una silla, calcetines, una botella y un sombrero.
3. Proceso de la actividad:
1. Mostrar imágenes de conejos para despertar el interés.
Profe: Escuché que Rabbit abrió una tienda hoy. ¿Sabes qué es una tienda? No tengo ni idea. Las tiendas son como los supermercados. Hay mucho en ello. Los niños pueden ir allí y comprar lo que quieran. Pero la tienda no es tan grande como un supermercado. Se vuelve más pequeño. Ahora veamos qué tiene Rabbit reservado.
2. Utiliza imágenes pequeñas para jugar juegos de cuantificadores.
(1) Hacer preguntas mientras muestra imágenes de mesas, sillas y calcetines.
¿Qué son estas cosas? ¿Cuántos de ellos hay? ¿Jugamos al crucigrama?
(2) La maestra y los niños juegan crucigramas junto con imágenes. Y ordena las tarjetas y los dibujos numerados del 1 al 5 según el contenido de las canciones infantiles.
Maestro: mesa - niño: una mesa pequeña.
Maestra: sillas - niños: dos sillas pequeñas.
Calcetines - niños: tres pares de calcetines pequeños
Botellas - niños: cuatro botes pequeños
Sombreros - niños: cinco gorros pequeños
La tienda de Rabbit tiene muchas cosas. Se lo contamos juntos.
¿Te gustan las cosas de Rabbit Shop? A los pequeños monos también les gusta. (Muestra una imagen de un grupo de monitos) Aquí viene un grupo de monitos. ¿Sabes lo que compraron? Cierra los ojos y mira lo que compró el monito. El monito volvió a comprar cosas. Mira, ¿qué compraste esta vez? A la casa del pequeño mono le faltan muchas cosas. ¿Por qué deberías comprarlos? Mira, ¿qué compraste esta vez? El pequeño mono quiere comprarle un regalo a su buen amigo. Mira, ¿qué compraste esta vez? .....(La maestra quita las tarjetas una por una y pide a los niños que observen. Si el niño responde incorrectamente, la maestra guiará al niño para que observe nuevamente y le ayudará a corregirlo. Antes de tomar la tarjeta, guíe al niño cerrar los ojos y decir "mira" nuevamente. Después de que los niños respondan, el maestro muestra la imagen nuevamente y guía a los niños para que la digan nuevamente) 3. Guíe a los niños para que aprendan las canciones infantiles haciendo preguntas.
¿Hay algo más en la tienda? ¿por qué no? Después de comprar, Little Rabbit no puede abrir la tienda hoy, pero solo puede abrir la tienda mañana. Ya sabes, este conejito tiene una bonita canción infantil escondida en su tienda. Déjame leertelo. (La maestra lee las canciones de los niños una vez y muestra imágenes mientras lee las canciones de los niños).
4.
(1) La maestra guía a los niños para que dominen las canciones infantiles haciéndoles preguntas.
¿Quién puede decirme el nombre de la canción infantil? ¿Para quién se compran estas cosas? ¿Qué compró el mono?
(2) Leamos juntos esta canción infantil. Cuando leí canciones infantiles por primera vez, tomé fotografías mientras las leía y las mostraba. ) de nuevo. (La segunda vez, no es necesario tomar fotografías, debe leer las canciones infantiles en su totalidad).
5.
Pregunta: ¿Cuál crees que es la característica de la última palabra de cada canción infantil? (Ambas tienen un subcarácter)
El mismo sonido al final de cada frase se llama rima, para que las canciones infantiles suenen mejor y se lean con fluidez. Ahora, por favor, lee esta canción infantil al niño que está a tu lado.
6. Los niños leen canciones infantiles frente al grupo.
Anima a los niños a actuar en el escenario.
7. Finaliza la actividad
Lo hiciste muy bien. Leamos juntos esta canción infantil. (Lectura en grupo) Las cosas de Conejito están agotadas. Vuelve mañana para abrir la tienda. El conejito dijo: Ahora va a comprar algo. Por favor, vuelve a mi tienda mañana.
Utiliza canciones infantiles:
Conejo, abre una tienda, una pequeña mesa de comedor,
Dos sillas pequeñas, tres pares de calcetines pequeños,
Cuatro botellas pequeñas y cinco sombreros pequeños.
Un grupo de monitos vino y compró una mesita.
Dos sillas pequeñas, tres pares de calcetines pequeños,
Cuatro botellas pequeñas y cinco sombreros pequeños.
El material del conejo está agotado. Vuelve mañana para abrir la tienda.
Intención de diseño 5 del plan de lección de actividades de chino de clase media "Biografía del pequeño Tutu": De acuerdo con las características de los niños de clase media y los requisitos del nuevo programa de estudios, les resulta difícil utilizar los cuantificadores correctamente y completamente. En la vida diaria y en el juego libre, los niños seguirán mezclando o usando cuantificadores al azar, por lo que se utilizan comedias de situación y juegos para ayudarlos a dominar y consolidar el uso de cuantificadores.
Categoría de actividad: clase media
Objetivos de la actividad:
1. Aprender inicialmente a recitar canciones infantiles y interpretarlas en forma de juegos.
2. Ser capaz de captar correctamente algunos cuantificadores que aparecen en canciones infantiles, aprender a utilizar nuevos cuantificadores en juegos y practicar expresiones completas.
Preparación de actividades: sala de ventas; canciones infantiles y otros útiles necesarios; 1 sin sombreros para niños, 5 sombreros de mono.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción, representación de la escena.
Narración: En un gran bosque, el conejito abrió una tienda.
Conejo: Hola niños. Soy un conejo. Hoy abrió una nueva tienda.
Bienvenidos a todos.
Profesor: ¡Guau! La familia de Tutu abrió una tienda y la maestra llevó a todos a ver qué había en la tienda.
(Se gira hacia el conejo y señala el calcetín) ¿Qué es esto? ¿Cuánto es un * * *?
Deja que los niños respondan y aprendan a utilizar correctamente los cuantificadores: tres pares de calcetines.
(Señalando de nuevo una fila de botellas) ¿Qué es esta fila? * * *¿Cuántos? (Pregunte a los niños con poca capacidad práctica: cuatro botellas)
(La maestra se vuelve hacia Conejo) Conejito, ¿esta mesa también está a la venta?
Conejo: ¡Sí, claro!
Profe: Oye, creo que esta mesa es bastante buena. Niños, ¿cuántas mesas hay en la tienda? (Guía a los niños para que utilicen correctamente los cuantificadores: Zhang)
(La maestra cogió dos sillas de plástico) ¿Crees que se ven bien? Contemos cuántos hay * * *
y se lo contamos a todos. (Guía a los niños para que aprendan el cuantificador "ba")
Profesor: ¿Qué más? (La maestra busca algo más y de repente se da cuenta) Mira, estos.
Hay tantos sombreros, grandes y pequeños, blancos y de flores, y hay varios sombreros, que
déjanos contarlos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, uno * * * cinco.
Sombrero. (Los niños practican el cuantificador "ding") ¡Hay tantas cosas aquí!
Narración: De repente llegaron cinco monitos.
Conejito, quiero comprar cinco gorros.
Conejo: ¿Eh? ¿Cuántos de ellos hay? No lo escuché claramente.
Maestra: Niños, ¿cuántos gorros quiere comprar el monito? Díselo al conejito. (Todos los niños respondieron: cinco sombreros)
Madre Mono: Conejito, quiero comprar cuatro biberones.
Conejito, quiero comprar una mesa.
Hermana Mono: Conejo, quiero comprar tres pares de calcetines.
Monito: Conejito, quiero comprar dos sillas.
Conejo: Estoy agotado. Mañana abriré la tienda.
2. Introducir canciones infantiles
1. Los profesores recitan canciones infantiles para que los niños las disfruten.
2. Comprender el contenido de las canciones infantiles:
(1) ¿Quién abre una tienda en el bosque? (Los niños cuentan toda la historia)
¿Qué hay en la tienda? (requiere uso correcto de cuantificadores)
¿Quién compró todo? ¿Qué dijo el conejito?
En tercer lugar, los niños aprenden a leer canciones infantiles
1. Más despacio y los niños leen con el maestro.
2. Requisitos de instrucción: Los niños que pueden hablar en voz alta no pueden leer en voz baja.
3. Practica en grupos para acelerar.
Cuarto, juego
1. Encuentra la derivada.
Maestra: Los niños pueden leer esta canción infantil. ¿Puedes comprar algo? Bueno, la tienda de Rabbit abre de nuevo. Si dices claramente lo que quieres comprar como un monito, definitivamente lo conseguirás.
2. El profesor guía a los niños en el juego.
Guía a los niños para que utilicen el patrón de frases "Conejito, quiero comprar ××" y utilicen cuantificadores correctamente para participar en las actividades. Si el niño no utiliza correctamente los cuantificadores en este proceso, puede pedir a otros niños que le ayuden.
3. Las cosas se vuelven a agotar. El conejito dijo: "Mis cosas están agotadas, mañana abriré una tienda".
Maestra: Conejo, ven y abre una tienda mañana.
Canción infantil: “Conejo abre una tienda”
Conejo, abre una tienda,
Una mesa pequeña,
Dos sillas pequeñas ,
Tres pares de calcetines pequeños,
Cuatro botellitas,
Cinco sombreritos,
Vino un grupo de monitos,
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Compre una mesa pequeña,
dos sillas pequeñas,
tres pares de calcetines pequeños,
cuatro botellas,
Cinco sombreritos,
Las cosas del conejo están agotadas,
Ven a abrir la tienda mañana.
Plan de lección de actividad china "La leyenda del pequeño Tutu" Objetivos de la actividad para grado medio 6:
1. Aprender y utilizar correctamente los cuantificadores en juegos situacionales.
2. Movilizar el entusiasmo de los niños por participar en actividades a través de situaciones.
Preparación de la actividad:
1. Hay cuatro botellas, cinco sombreros, tres pares de calcetines, una mesa física y dos sillas en la vitrina.
2. Varias imágenes, tarjetas de palabras y sombreros correspondientes.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones y sentir el contenido de las canciones infantiles.
1. La maestra disfrazada de conejito: Soy un conejito y Quiero abrir una pequeña tienda. Bienvenido a visitar. Hay muchos artículos en mi tienda. ¿Qué tienes? (Guía a los niños para que comprendan el contenido de las canciones infantiles)
2. El patito (interpretado por la maestra) se acerca a comprar algo y a su vez dice lo que quiere comprar. Si dice el cuantificador incorrecto, puede detenerse y guiar al niño para que lo corrija.
3. Deje que los niños piensen en lo que compraron y muestre las imágenes junto con las palabras de los niños.
En segundo lugar, sienta las canciones infantiles y utilice cuantificadores.
1 Mire las imágenes y las tarjetas en orden, recite las canciones infantiles y ayude a los niños a comprender que "Zhang, Ba, Shuang, Ge, Ding" son cuantificadores.
2. Reorganiza la vitrina e invita a los niños a participar.
"Todos los productos están agotados, tengo que comprar más." Guíe a los niños para que observen qué productos están disponibles y anímelos a usar cuantificadores correctamente para comprar productos.
En tercer lugar, todos los niños participan en las actividades.
1. "Mi negocio es realmente fantástico. Quiero abrir algunas sucursales. Por favor, vengan y sean vendedores". Recuerden a los niños que los vendedores deben ser educados y solo cuando otros digan que pueden hacerlo. les venden cosas. )
2. Los niños juegan de forma independiente y los animan a utilizar los cuantificadores correctamente.
Usa canciones infantiles:
Conejo, abre una tienda y una pequeña mesa de comedor.
Dos sillas pequeñas,
Tres pares de calcetines pequeños,
Cuatro botellas pequeñas,
Cinco sombreros pequeños.
El material del conejo está agotado. Vuelve mañana para abrir la tienda.