Plan de lección de agua potable del cuervo de lenguaje para clase media

Como maestro de personas excelente, generalmente se le exige que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es un plan de lección de idioma que compilé para estudiantes de clase media sobre los cuervos bebiendo agua. Puedes compartirlo. Plan de lección de agua potable de cuervo de lenguaje de clase media Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Saber que agregar piedras y arena a una botella con agua puede elevar el nivel del agua.

2. A través de la exploración activa, descubre la relación entre si los cuervos pueden beber agua y la cantidad de agua.

3. Grupos de estudio para explorar juntos y experimentar la diversión del aprendizaje cooperativo y la comunicación mutua con los compañeros.

4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.

5. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Realizar marcas de escala correspondientes en tres botellas con diferentes volúmenes de agua para evitar que los niños confundan los resultados del experimento al registrar. 2. Debe haber una cantidad adecuada de agua en la botella. Si la cantidad de agua es muy pequeña, el agua no subirá lentamente al hacer experimentos con arena. Los niños concluirán: "Si agregas arena a una botella. con una pequeña cantidad de agua, el agua no saldrá." "Ven", de hecho, no importa cuánta agua haya en la botella, el agua saldrá después de agregar arena. Sin embargo, cuando hay menos agua, la botella Es necesario agitarlo continuamente antes de que suba. De esta manera, el experimento lleva demasiado tiempo y afecta el efecto de la actividad.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico para cuervos bebiendo agua

2. Hay 6 botellas en cada grupo. La cantidad de agua en la botella es menor. media botella y más de media botella (Dos botellas cada una con distinta cantidad de agua), un recipiente con piedritas, un recipiente con arena, una cuchara pequeña y un embudo

3. Diagrama cortado en papel. de la acumulación de piedras y arena

4. 4. Una hoja de registro del experimento

Proceso de actividad

(1) Ver el material didáctico de "El cuervo bebe agua" y presenta la actividad

Profesor: Cuervo ¿Cómo bebes agua?

Maestro: ¿Pueden los cuervos beber el agua cuando se ponen piedras en una botella con agua? Hagamos el experimento juntos. ¿Qué podemos hacer con un grupo de 6 personas y 3 botellas en cada grupo?

Profesor: Trabajar en parejas. Agrega guijarros a 3 botellas con diferentes cantidades de agua. No dejes caer las piedras sobre la mesa. Si el agua puede llegar a la boca de la botella después de agregar las piedras, significa que el cuervo puede beber el agua. Haga un registro en la cuadrícula correspondiente. Si la piedra no puede llegar a la boca de la botella después de agregar la piedra, significa que el cuervo no puede beber el agua.

(2) Usar piedras para realizar experimentos y registrarlos

1. Los niños se agrupan para los experimentos y los maestros observan y guían

2. Comunicar los resultados experimentales .

Profe: ¿Qué encontraste después del experimento?

3. Profesores y niños leen juntos los registros. Pregunta: Después de poner piedras en tres botellas con diferentes cantidades de agua, ¿pueden los cuervos beber el agua?

Maestra: Si pones piedras en una botella con poca agua, el cuervo todavía no puede beber el agua.

(3) Experimenta con arena y grábalo

1. Haz una petición: Ahora probemos con arena nuevamente y veamos qué nuevos descubrimientos haremos. Es mejor que dos personas cooperen y registren los experimentos por separado.

2. Experimentos infantiles, observación y orientación del profesorado.

3. Los niños se comunican después del experimento. Maestro: ¿Qué descubriste esta vez? ¿Puede el cuervo beber agua de 3 botellas?

(4) Compara las diferencias entre los resultados de los dos experimentos

1. Profesor: Si pones piedras en una botella con poca agua, los cuervos no podrán beber el agua, pero si pones arena en la botella, podrán beber el agua, ¿cuál es la razón? Pida a los niños que lo comenten.

2. Muestre el diagrama de apilamiento de piedras y arena recortado de papel para ayudar a los niños a comprender que debido a que los espacios entre las piedras y la arena son diferentes, los cuervos aún no pueden beber agua después de agregar piedras a una botella con menos agua. Añade arena. Sólo entonces el cuervo podrá beber el agua.

Maestra: Esta es una imagen ampliada de guijarros y arena que la maestra recortó. ¿Puedes ver la diferencia?

Maestro: Por cierto, los espacios entre las piedras son grandes y los espacios entre la arena son pequeños. Por lo tanto, después de agregar piedras a una botella con una pequeña cantidad de agua, el agua fluirá hacia el interior. huecos y el agua no estará llena. Después de agregar la arena, el agua también fluye hacia el espacio, pero el espacio es pequeño, por lo que todavía queda un poco de agua en la boca de la botella y el cuervo aún puede beber un poco de agua.

(5) Resumen del profesor

A través de experimentos, sabemos que si quieres que los cuervos beban agua, no solo necesitas agregar piedras a la botella, también tienes para mirar la cantidad de agua. ¿Cuántas? La botella debe estar al menos hasta la mitad de agua antes de que el cuervo pueda beberla. Parece que es necesario cambiar la historia de "Crow Drinking Water" De ahora en adelante, cuando encontramos problemas, tenemos que usar nuestro cerebro y algunas cosas requieren experimentos para obtener conclusiones más precisas y científicas. La próxima vez, la maestra te invita a contar el nuevo cuento "El cuervo bebe agua", ¿vale?

Reflexión sobre la enseñanza

El contenido de esta actividad es relativamente rico, a partir de la introducción del material didáctico - exploración experimental con piedras - exploración experimental con arena - comparación de las diferencias en los resultados experimentales - Hay 5 pasos que incluyen llegar a una conclusión. Toda la actividad refleja las características de enseñanza de la progresión por niveles y la implementación paso a paso. Los maestros se esfuerzan por crear un buen ambiente de exploración basado en la creencia de que los niños son los maestros del aprendizaje. Intente permitir que los niños participen activamente en dos experimentos mediante la cooperación en parejas y experimente la diversión de cooperar con sus compañeros para realizar experimentos e intercambiar resultados experimentales. El uso de ilustraciones vívidas ayuda a los niños a comprender por qué los cuervos todavía no pueden beber agua incluso cuando se colocan piedras en una botella con una pequeña cantidad de agua, simplificando principios científicos complejos y haciéndolos fáciles de entender para los niños. Durante la actividad, la maestra captó bien la relación entre "enseñanza" y "aprendizaje" en el proceso de enseñanza, y siempre animó a los niños a hacerlo y pensar en ello, lo que reflejó la exigencia de que la educación científica en la primera infancia cultive el espíritu de "probar y explorar".

Pequeña Enciclopedia: Cuervo es el nombre común de varias aves negras del género Corvida del orden Paseriformes. También llamado Lao Yu, tiene una boca grande y le gusta cantar. Es el ave más grande entre los paseriformes, con una longitud corporal de unos 50 cm. Plan de lección de lenguaje para la clase media sobre los cuervos bebiendo agua, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia, imaginar con valentía y resolver el problema de los cuervos bebiendo agua a través de varios maneras.

2. Utilice palabras apropiadas para expresar su comprensión de la trama y los personajes de la historia.

3. Sepa que cuando encuentre dificultades, puede usar su cerebro para encontrar formas de resolver el problema.

Enfoque de la actividad: comprender el contenido de la historia, imaginar con valentía y resolver el problema de los cuervos bebiendo agua de varias maneras.

Dificultad de la actividad: Expresar la trama y describirla con palabras.

Preparación de la actividad: gráfico mural "El cuervo bebe agua", cinta de audio.

Proceso de actividad:

1. Importar.

Niños, hoy os traemos un nuevo amigo. ¿Queréis conocerlo? ¿Muestre el cuervo y pida a los niños que vean quién es? Nos trae un cuadro precioso. ¿Quieres verlo?

2. Muestre 1 o 2 gráficos murales.

1. Pide a los niños que observen, ¿qué ven?

2. La maestra recopiló las palabras de los niños en la primera mitad del cuento “El cuervo bebe agua”.

1) ¿Qué dificultades encontró el cuervo del cuento?

2) ¿Cómo se siente el cuervo cuando no puede beber agua?

3. Discusión:

Si fueras este cuervo, ¿cómo beberías agua? Anime a los niños a hablar con valentía de sus propios métodos y elogiar a los niños creativos.

4. Mire 3-4 imágenes en el gráfico de la pared y escuche la segunda mitad de la historia.

¿Qué clase de pájaro crees que es un cuervo?

5. ¿Reproducir la cinta y escuchar la historia completa de "El Cuervo Bebe Agua"?

Discusión: Cuando te encuentras con dificultades como un cuervo, ¿qué haces?

6. Resumen:

Niños, cuando nos encontremos con dificultades, no se preocupen, usen su cerebro como un cuervo, siempre encontrarán una solución, y a veces es así. ¿Hay más de una manera?