Diseño de actividad temática para clase media: Yo y la primavera 1
1. Análisis integral
(1) Análisis predictivo del tema
Es la estación de la primavera cuando todo revive, ya sean los cambios en el clima. , animales o plantas El crecimiento de las plantas y las propias personas puede sentir realmente las características de la primavera. Se puede decir que establecer el tema "La primavera y yo" combina estrechamente los requisitos organizativos de "aprovechar al máximo las condiciones favorables del entorno y desempeñar activamente el papel de los sentidos de los niños" en el "Reglamento", y nos proporciona con la realización efectiva de este curso programado. Mucho espacio.
Para el tema dado "La primavera y yo", creo que el contenido que se puede cubrir es muy amplio, por lo que segmenté aproximadamente el contenido al que puede apuntar el tema (como se muestra en la imagen). y extraído los contenidos esperados que pueden ser de interés para los niños pequeños están ordenados, pero al mismo tiempo son relativamente independientes, pero interpenetrados e integrados. Porque sólo así se puede integrar orgánicamente el tema y permitir que los niños se desarrollen de forma autónoma en plena interacción con el entorno que los rodea.
Animales. (Tales como: renacuajos, gusanos de seda de primavera, etc.) Plantas de primavera. (Tales como: melocotoneros, malantou, magnolia blanca, etc.)
Aliméntame (a las personas) para plantar y cuidar.
(2) Análisis de la situación de la clase (grupo de edad de clase media)
A través de la observación y conversación con los niños de esta clase, se encontró que tienen una experiencia cognitiva básica de la cuatro estaciones y puede aprenderlo con indicaciones de un adulto. Nombrar las características estacionales distintivas y estar interesado en los cambios estacionales. Y se han incorporado algunos conocimientos sobre la primavera a las actividades diarias (como: cambios en las noches cortas diarias, comprensión de los melocotoneros, Malantou, etc.). La mayoría de los niños de la clase piensan activamente, están interesados en cosas nuevas y tienen una gran curiosidad y sed de conocimiento. Sin embargo, también se encuentra que algunos niños carecen de concentración y paciencia, y su atención se desvía fácilmente, algunos niños no pueden participar activa y activamente en las actividades de observación de las cosas que los rodean o no se atreven a expresar sus hallazgos, etc., por lo que, basándose en este tema, Partiremos de la situación real de los niños, comprenderemos las diferencias en los niveles de desarrollo de los niños y esperamos que a través de la interacción en diversas formas y canales, los niños puedan participar de forma independiente, generar espontáneamente y pasar a una etapa superior en función de sus propias estructuras cognitivas. desarrollar.
(3) Investigación y análisis preliminares
Para tener una comprensión más profunda del contenido de la actividad temática "La primavera y yo" en el conocimiento y la experiencia existentes de los niños, además de Además de observar a los niños mientras están en el jardín de infantes, también realizamos entrevistas con los padres y cuestionarios específicos para comprender de manera integral el desarrollo de los niños. La encuesta muestra que los padres llevarán conscientemente a sus hijos a salir al aire libre durante las vacaciones, se centrarán en guiarlos para que observen y sientan la primavera y reflejen las cosas primaverales que les importan a los niños a través de los padres. Más plantas de primavera (como pasto, flores, sauces, etc.), animales de primavera (como golondrinas, mariposas, renacuajos, etc.) y actividades de la gente de primavera (como excursiones, vuelo de cometas, etc.). Partimos de los intereses de los niños y extraemos contenidos con valor educativo para favorecer el buen y eficaz desarrollo de las actividades temáticas "La Primavera y Yo".
2. Objetivos de la actividad temática "La primavera y yo"
Primer nivel Segundo nivel
1. A través de diversas actividades, conocer las plantas y animales de la primavera. Interesados en crecimiento; bajo la guía del maestro, observar y comprender su crecimiento y cambios, y estar dispuesto a expresarlos. Observe y descubra más las características de la primavera, y comprenda las plantas y animales que crecen en primavera, observe y aprenda a registrar simplemente sus cambios;
2. Ser capaz de expresar su comprensión y emociones sobre los animales y plantas primaverales de diversas formas; aprender a cuidar las plantas primaverales (como los girasoles, etc.) y criar animales pequeños primaverales (como los primaverales); gusanos de seda, etc.)
3. Bajo la guía de adultos, participe en el diseño del ambiente primaveral en la clase. Capaz de participar en la creación del entorno de primavera de la clase basado en la experiencia cognitiva existente.
4. Tener interés por la observación, sentir los cambios de la primavera y amar la primavera. Esté dispuesto a prestar atención a los cambios en las cosas que le rodean y a experimentar la alegría de los cambios estacionales.
Nota:
1. Debido a las diferencias en los niveles de desarrollo de los niños en la clase, algunos proyectos se dividen en niveles al establecer metas, para que cada niño pueda participar en el proyecto. Desarrollar durante las actividades temáticas.
2. Al tratarse de un plan predeterminado, los objetivos y el diseño de la actividad pueden ajustarse de forma flexible según el desarrollo de los niños en la práctica futura.
3. Plan educativo de actividad temática “La primavera y yo” y análisis de efectos.
(1) Actividad temática "La primavera y yo" - primeras actividades grupales.
Tabla 1:
Contenido de la actividad colectiva, análisis del efecto del objetivo de la actividad y contenido generado.
Comprender el Malantou
1. Comprenda las características de apariencia del Malantou y sepa que es un vegetal silvestre y nutritivo.
2. Aprende a observar Malantou en el orden raíz-tallo-hoja.
3. Me gustan todo tipo de verduras silvestres en primavera. Los adultos muchas veces no pueden distinguir las verduras silvestres, y es una criatura relativamente típica en primavera, por lo que aprovechamos este recurso y realizamos una serie de actividades. Además de conocer la cabeza específica de Malan, también realizamos una degustación del "Buffet de verduras silvestres". evento. Durante el proceso de degustación, los niños también adquieren cierta comprensión de otras hortalizas silvestres de primavera.
Comprender los melocotoneros
1. Tener una comprensión preliminar de la apariencia y los usos de los melocotoneros, y ser capaz de describirlos brevemente en el lenguaje.
2. Aprender a observar de forma ordenada.
3. Aprecia los melocotoneros y experimenta las emociones armoniosas entre personas y plantas. Dado que los cambios en las plantas en primavera son obvios, los maestros deben aprovechar esta oportunidad favorable para guiar a los niños a aprender el método de observación continua. De esta manera, utilizamos actividades al aire libre y tiempo de caminata para permitir que los niños realicen observaciones comparativas continuas. Cultiva la meticulosa calidad de los niños y también los inspiró a preocuparse por el crecimiento de las plantas.
Conozca al renacuajo y a su madre
1. Comprender preliminarmente las características de apariencia, hábitos de vida y el proceso de transformación de renacuajos y ranas en ranas.
2. Utiliza métodos de comparación para descubrir las diferencias en la apariencia de los renacuajos.
3. Sepa que las ranas son animales beneficiosos para el ser humano y debe cuidarlas. El animal representativo de la primavera, los renacuajos, ha aparecido en la sala de actividades. A los niños les gusta hablar sobre los renacuajos en el rincón de la naturaleza. De esta manera, diseñamos inteligentemente la actividad de "Renacuajo y su madre", y utilizamos principalmente la observación y la discusión como métodos principales para que los niños tengan una comprensión preliminar del proceso de crecimiento y cambio de los renacuajos, y también utilizamos el conocimiento que tenían. entendido en forma de actividades artísticas, se exhibe en decoraciones de paredes, se producen libros de observación de primavera y libros pequeños. Al mismo tiempo, se proporcionan libros sobre ranas para guiar a los niños a explorar y aprender más.
Tabla 2:
Contenido de la actividad del grupo, análisis del efecto del objetivo de la actividad y contenido generado.
Cuento: Semillas de Flores Buscando la Felicidad
1 A través de la apreciación de obras literarias, comprender el proceso de Semillas de Flores buscando la “felicidad” en el cuento, y percibir el “querer de hacerlo”. buscar - buscar - encontrar" estructura; aprender patrones de oraciones: feliz, feliz, se lo doy a todos... les agrado a todos.
2. Utilizar métodos como hacer preguntas y valorar las actuaciones para percibir y comprender el contenido de la historia.
3. Sepa que si hace cosas buenas por los demás y los hace felices, usted también será feliz. Esta actividad utiliza actividades del lenguaje como punto de entrada e infiltra orgánicamente connotaciones científicas, lo que permite a los niños comprender el trabajo y al mismo tiempo comprender la forma en que las semillas de flores transmiten emociones, que es vívida y vívida. Los maestros combinan estrechamente el amor de los niños por las semillas de floretes con las actividades de plantación, lo que les permite plantar semillas de floretes ellos mismos en casa y en los jardines de infancia, y en futuras actividades de observación, pueden enriquecer su experiencia perceptiva de la primavera.
Poesía: Pequeñas gotas de lluvia
1. Aprende poesía y comprende sus felices características emocionales con el telón de fondo de la música.
2. Utilice comportamientos no verbales como movimientos para expresar el estado de ánimo alegre de la música y, al mismo tiempo, perciba el mismo lenguaje a través de los mismos movimientos.
3. Experimenta la tranquila llegada de la primavera. El comienzo de la primavera ha pasado, el clima todavía es frío y los cambios en las plantas en la naturaleza no son muy obvios. Puede utilizar esta actividad como punto de entrada al tema de la primavera. Al observar y registrar, registre los cambios en la primavera. y vivir con atención la tranquila llegada de la primavera.
Cuento de hadas: Tres mariposas
1. Percibir los cuentos de hadas, comprender y volver a contar el diálogo entre flores y mariposas en los cuentos de hadas y enriquecer el vocabulario correspondiente.
2. Realizar actividades de aprendizaje de cuentos acumulando y transfiriendo imágenes, acciones y sugerencias repetidas del lenguaje.
3. Experimenta la alegría de llevarte bien con tus compañeros.
Aunque todos los niños conocen esta historia, aún pueden aprenderla y contarla con más atención durante la actividad. Especialmente en la parte de actuación, los niños están muy motivados para satisfacer las necesidades de cada niño, la maestra pone accesorios y gorros. , etc. Colóquelo en el área de actuación, brinde participación a cada niño y anímelo a prestar más atención a las cosas primaverales.
Poesía: Amiga de la Primavera
1. Aprende poesía y comprende la relación entre las mariposas, la hierba, las flores y la primavera.
2. Percibir y comprender el contenido de la poesía del juego.
3. Tener la hermosa emoción de amar la primavera. Este poema es un poema de estilo libre con un lenguaje vívido y una acción fuerte, lo que lo hace adecuado para actividades escénicas. Durante la actuación, los niños pueden transferir su comprensión de la primavera a poemas y agregar sus propias actuaciones para crear nuevos contenidos escénicos.
Tabla 3:
Contenido de la actividad del grupo, análisis del efecto del objetivo de la actividad y contenido generado
Relieve: Primavera
1. frotar, pellizcar y otros métodos para expresar árboles, pasto, flores, etc.
2. Al observar imágenes y vídeos, puedes sentir las actividades de los animales, las plantas y las personas en primavera.
3. Haz crecer las hermosas emociones de la primavera. Los niños pequeños están más interesados en usar arcilla para expresar la primavera, y las formas de expresión pueden expresar la belleza de varias maneras. De esta forma, proporcionamos a los niños botellas de vidrio, botellas de colores, botellas de vino, etc., para que los niños puedan experimentar diferentes efectos al operar. Es adecuado para niños de esta clase que quieren frescura y cambio.
Origami: Rana
1. Preliminarmente aprende a hacer ranas de origami mirando las imágenes.
2. A través de la comparación y la observación, ser capaz de identificar y desplegar la forma de una rana.
3. Después de cada paso de plegado, alisa los pliegues con las manos. A medida que se acercaba la primavera, los niños llevaron los renacuajos al jardín de infantes y, mientras los observaban, comenzaron a hablar sobre la madre de los renacuajos. Con este fin, preparamos un pequeño estanque en una esquina de la decoración de la pared y pegamos la rana de origami del niño en la pared, lo que no solo fortaleció la comprensión del niño sobre los animales primaverales, sino que también mejoró su sentido de logro.
Actividad rítmica: Mamá pato y patitos.
1. Aprende a caminar sobre los talones y sé capaz de moverte en armonía con la música.
2. Crea movimientos de manos y pies correspondientes para las dos primeras frases de la canción basándose en las frases musicales, y utiliza expresiones o movimientos para mostrar el estado de ánimo feliz del patito.
3. Experimenta la alegría de cantar y bailar con tus compañeros. En la actividad de rima se mencionan algunas características de apariencia y hábitos de vida de los patitos, lo que proporciona una base para el conocimiento sobre la crianza de patitos en el futuro.
Canción: Soy una ranita
1. Aprende canciones y domina el ritmo de XX|XXX|.
2. Memoriza la letra según los hábitos de vida y las características de apariencia de la rana.
3. Capaz de cantar alegremente con sus compañeros. Esta actividad utiliza una ayuda didáctica de rana exagerada y un mapa de ritmo específico. Los niños se familiarizan rápidamente con la letra y captan rápidamente el ritmo. También utilizan el conocimiento que ya conocen y transfieren y cambian la forma de cantar según los cambios en el mapa. . Esta canción enriquece el contenido interpretativo de la rana en el juego escénico "Tadpole Looking for Mom".
(2) Diseño y análisis de la actividad relacionada con el tema (caso)
Contenido de la actividad:
Cuento de hadas "La llamada de la primavera"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los cuentos de hadas, conocer el orden de las llamadas entre animales pequeños y dominar inicialmente el diálogo del cuento.
2. Al comprender las actividades de los animales pequeños, comprenderá la conexión entre varios animales y la primavera.
3. Experimenta las felices emociones que trae a todos la llegada de la primavera.
Preparación de la actividad:
Cintas de cuentos e imágenes
Proceso de la actividad:
(1) Utilice imágenes para comprender los animales pequeños en primavera Actividades
Pregunta: Ya llegó la primavera, ¿qué les gusta hacer a los ositos negros (ardillitas, conejitos blancos, serpientes de flores y zorritos)?
(2) Aprenda a comprender el cuento de hadas "Cuento de primavera"
1. La maestra cuenta la historia para ayudar a los niños a comprender el orden en el que los pequeños animales hacen las llamadas telefónicas.
2. La maestra coloca los dibujos y los niños vuelven a escuchar la cinta del cuento para comprender las conversaciones de los pequeños animales.
3. Profesores y alumnos cuentan cuentos de hadas juntos.
(1) Actividades de debate: ¿Qué pueden hacer otros animales en primavera? ¿Qué pueden hacer los niños?
Análisis de efectos y contenido generado:
Esta historia contiene muchos puntos cognitivos:
Primero, son las actividades de los animales primaverales
La tercera es la disposición y cambio de números.
Durante el proceso de la actividad, los maestros deben prestar atención para captar la "secuencia" creciente, a fin de presentar los objetivos de la actividad y explorar los puntos de interés de los niños al mismo tiempo. A través de la observación, la mayoría de los niños se concentran en marcar, hacer llamadas telefónicas y conversar con sus compañeros, lo que crea un cierto deseo de actuar. Por lo tanto, los juegos de actuación pueden agregar contenido nuevo según las necesidades de los niños.
Contenido de la actividad:
Actividad de ritmo creativo "Lluvia primaveral y florecitas"
Objetivos de la actividad:
1. Enriquecer la música sobre primavera, familiarícese con la melodía y la estructura de la música, y utilice los movimientos de la lluvia y las flores para beber agua y crecer para distinguir la estructura de las secciones A y B.
2. Al recordar las observaciones diarias de la lluvia primaveral y el crecimiento de flores pequeñas, cree diferentes movimientos de la lluvia primaveral que cae y de las flores pequeñas bebiendo agua y creciendo.
3. Estar dispuesto a expresar la lluvia primaveral y las flores con movimientos corporales.
Preparación de la actividad:
Los movimientos corporales relevantes expresan la lluvia primaveral y las flores.
Proceso de la actividad:
(1) Repasar canciones de primavera
Instrucciones: ¿Qué canciones sobre la primavera puedes cantar?
(2) Actividad de aprendizaje del ritmo "Lluvia primaveral y florecitas"
1. Apreciar la música y percibir la melodía y estructura.
2. Comprender la melodía y la estructura de la música a través de indicaciones de imágenes.
3. Crea los movimientos de la Sección A y la Sección B.
(3) Realizar la actividad rítmica “Lluvia de primavera y florecitas”
Análisis de efectos y contenidos generados:
A través de actividades interactivas entre profesores y alumnos, Los niños pueden participar felizmente en actividades y crear movimientos con valentía. Durante la actividad, un niño propuso: Las flores pequeñas necesitan beber agua y los gusanos de seda necesitan comer hojas de morera. La maestra hizo ajustes flexibles basados en la experiencia existente de los niños en la alimentación de gusanos de seda. Usó la música original para que los niños lo supieran plenamente. Los niños intentan imitar la situación de los "gusanos de seda comiendo hojas de morera".
Contenido de la actividad: Excursión de primavera "La primavera en mis ojos"
Objetivos de la actividad:
1. Siente el clima cálido de la primavera, observa y comprende más a fondo que en primavera, cambios en el crecimiento de plantas y animales.
2. A través de salidas, volar cometas, regar plantas y otras actividades, conocer las actividades de "yo" y de las personas en primavera.
3. Ama la primavera y mantente dispuesto a observar los cambios en las cosas que te rodean.
Preparación de la actividad:
1. Elementos necesarios para la salida de primavera.
2. Cada niño debe traer dos periódicos, una pequeña bolsa de plástico, ropa adecuada y calzado adecuado.
3. Dar medicamentos para el mareo a los niños que se marean media hora antes de subir al coche.
4. Comuníquese con los padres voluntarios que participarán en la excursión de primavera y permita que los padres aclaren las tareas y requisitos de la excursión de primavera.
Proceso de la actividad:
1. Conversación
(1) Presentar la solicitud de observación de la salida de primavera.
(2) Discuta las reglas y métodos de autoprotección durante las salidas de primavera.
2. Ir al Jardín Botánico de Zhongshan.
(1) Visita la Exposición Europea de Flores.
(2) Visita invernadero de flores.
(3) Profesores y alumnos comen juntos al aire libre.
(4) Después de cenar, da un paseo y visita el jardín de rosas.
(5) Actividades de juego en grupo entre padres e hijos, profesores y estudiantes: volar cometas; regar flores y césped.
3. Descanso y organización tras el regreso a la guardería
Análisis de efectos y generación de contenidos:
Las actividades al aire libre siempre pueden despertar el interés y entusiasmo de los niños en términos de. Con interés, entusiasmo y curiosidad, los niños entraron al Jardín Botánico de Zhongshan. Cuando jugaban, los niños vitoreaban los tulipanes, lo que se relaciona con el hecho de que tales vistas rara vez se ven en el entorno de los niños. Cuando los niños dicen palabras de elogio a los tulipanes, tienen una cierta percepción del hermoso entorno. . Al visitar las "Flores de Invernadero", los niños hicieron muchas preguntas, como "¿Qué es esto?" "¿Por qué tienen espinas?" "Se parece un poco a las de nuestro jardín de infancia"... estaban muy interesados en hacer preguntas y su pensamiento era más activo.
A partir de los intereses de los niños y del entorno de la clase, diseñar algunas actividades que puedan reflejar la salida de primavera. Reflejar de diversas formas lo que más les gusta a los niños, lo que más les importa y lo que les gusta. Estás más interesado durante la salida de primavera ¿Cuáles son tus intereses? y obtener la información necesaria de los comentarios de los padres.
Contenido de la actividad: Observo crías de gusanos de seda en primavera
Objetivos de la actividad:
1. Observar las características de apariencia de los gusanos de seda y estar dispuesto a expresar sus hallazgos en palabras.
2. Intentos iniciales de aprender de diversas formas.
3. Desarrollar aún más sentimientos de amor y preocupación por los bebés de gusanos de seda.
Preparación de la actividad:
Objetos físicos, libros, especímenes, CD sobre gusanos de seda, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Muestre el gusano de seda real e introduzca la conversación en la actividad
Instrucciones:
1. ¿Qué cambios le han ocurrido al bebé gusano de seda?
2. ¿Cómo se alimenta a los bebés de gusanos de seda?
(2) Observa el aspecto de los gusanos de seda y aprende a usar una lupa.
Instrucciones: Mira con atención, ¿cómo es un bebé de gusano de seda? ¿Algún otro descubrimiento nuevo?
(3) Realizar debates para enriquecer el conocimiento sobre los gusanos de seda
Instrucciones:
1. ¿Qué sabes sobre los gusanos de seda?
2. ¿Cómo lo supiste?
(4) Haga preguntas y pruebe una variedad de métodos de aprendizaje
1. El maestro plantea preguntas y los niños discuten y generan interés en la investigación.
Orientación:
1) ¿Qué más no sabes?
2) ¿Quién puede responder? ¿Tienen razón?
2. Los profesores proporcionan materiales (objetos físicos, libros, muestras, imágenes, etc.) para guiar a los niños a intentar utilizar diversos métodos para resolver problemas.
Los maestros guían a los niños para que lean libros sobre gusanos de seda y realicen experimentos comparativos sobre la alimentación de los bebés de gusanos de seda.
3. Resume varios métodos de aprendizaje
(5) Actividades dispersas
1. Decora la casa de los gusanos de seda: utiliza una variedad de formas para decorar la caja. inspirar el cuidado de las emociones de los gusanos de seda.
2. Alimente con hojas de morera a los bebés de gusanos de seda: Sé que a los bebés de gusanos de seda les encanta comer hojas de morera y están dispuestos a cuidarlas.
3. Mire el CD para enriquecer el conocimiento sobre los gusanos de seda
Reflexiones sobre el diseño de actividades:
1 Al establecer objetivos de actividades, no nos limitamos a información sobre. Los gusanos de seda también guiarán a los niños para que prueben una variedad de métodos de aprendizaje, y atreverse a dudar será el contenido clave. El punto de partida es dejar que los niños aprendan a aprender y a través de la participación personal.
estudio.
2. En cuanto a la organización de actividades, realizamos actividades en grupo para asegurar la frecuencia de interacción profesor-alumno y la calidad de la orientación individual, de modo que los niños tengan tiempo y espacio suficiente para explorar y operar.
Contenido de la actividad:
Conversación: actividades de la gente en primavera
Objetivos de la actividad:
1. Capaz de utilizar un lenguaje sencillo y claro Expresar tus propias ideas;
2. Aprenda a turnarse mediante la práctica
3. Desarrolla el hábito de escuchar a tus compañeros.
Preparación de la actividad:
Cuestionario sobre las actividades de las personas en primavera
Proceso de la actividad:
1 Crear un ambiente y provocar conversaciones
“¿Qué estación es ahora?” “¿Cómo lo sabes?”
2 (1) Comparando el invierno y la primavera, ¿cuál es el cambio más obvio en la primavera? ¿Cuál es tu actividad de primavera favorita? ¿Hacer lo?
(2) Los niños discuten en parejas.
(3) Los niños cuentan la historia frente al grupo, lo que lleva al método de turnarse para contar.
(4) Volver a contar la historia en parejas por turnos.
3. Narración ampliada
¿Qué hacen los adultos en primavera?
4. Resumen
Explica cómo utilizar el formulario.
Actividades ampliadas:
Padres e hijos*** deben rellenar juntos el cuestionario "Actividades populares en primavera"
Análisis de efectos y contenido generado:
(1) En forma de enseñanza grupal, cada niño tiene suficientes oportunidades para hablar. El niño que habló con menos frecuencia también habló dos veces, y el niño que habló más habló cinco o seis veces. , que rara vez habla en momentos normales, aquí también habló cinco veces durante el evento. En cuanto a la frecuencia de los discursos y al grado de autonomía y suficiencia de los discursos, la enseñanza en grupo es más eficaz que la enseñanza sin grupos.
(2) La mayor parte de la conversación se centró en las actividades que hemos realizado, como criar animales, salidas de primavera, ropa y frutas. El niño Li Zaiying mencionó que el cambio obvio en la primavera es que los animales que hibernan se despiertan y transfieren efectivamente conocimiento racional.
IV. Serie de actividades "Observo bebés de gusanos de seda en primavera" (Tema de segundo nivel)
Intención del diseño:
En el proceso de realización del Actividades temáticas "La primavera y yo" En esta actividad presentaremos al animal representativo de la primavera, el gusano de seda. En las primeras etapas de la proyección física, los niños pequeños desarrollaron un gran interés y verificaron y confirmaron su valor educativo. Por lo tanto, partimos del contenido predeterminado y tratamos de realizar actividades generativas, a saber, la serie de actividades "Veo bebés de gusanos de seda en primavera". .
Período de tiempo, contenido de la actividad, método, análisis del comportamiento de los niños y generación de contenido
Cuestionario preliminar Mis amigos de primavera (se adjunta un cuestionario separado "Mis amigos de primavera") Los niños están preocupados por los animales de primavera y Las plantas determinan así el valor educativo de nuestro plan programado. Sobre la base de proporcionar renacuajos en rincones naturales, los maestros liberan deliberadamente "gusanos de seda" primaverales para observar el comportamiento y las reacciones de los niños.
Actividad entre padres e hijos de alimentar gusanos de seda. Cada niño llevaba a casa dos gusanos de seda proporcionados por la maestra y los alimentaba con mucho cuidado. A menudo venían al jardín de infantes para comunicarse con los maestros y sus compañeros y hacían muchas preguntas. Se produjo un "árbol inteligente" sobre los gusanos de seda.
El nombre "Smart Tree" en la página "Smart Tree" (sobre gusanos de seda) proviene de niños pequeños. Cuando la maestra preguntó: "¡Démosle un nombre al gran árbol!", Dijo Li Zaiying: "¡Amor!". hacer preguntas "Los niños son muy inteligentes, lo llamamos árbol inteligente". Entonces la maestra mostró las preguntas de los niños sobre los gusanos de seda en forma de hojas en la página y las clasificó en consecuencia para descubrir qué les preocupaba y qué les preocupaba. tenían valor educativo y los clasificaban en tipo. (Se adjunta una tabla estadística)
Observación intermedia de las actividades entre padres e hijos de los gusanos de seda (se adjunta un cuestionario "My Silkworm Babies") En el proceso de alimentar a los gusanos de seda en casa, establecimos preguntas para guiar a los padres. para dar rienda suelta a su educación Puede estimular a los niños a aprender a observar la apariencia de los gusanos de seda de manera ordenada, a fin de resolver los problemas que les preocupan sobre la apariencia y estructura de los gusanos de seda.
Medición de la conversación y registro de continuidad de los bebés de gusanos de seda (se adjunta la hoja de registro "Mis bebés de gusanos de seda están creciendo"). Durante las actividades diarias, los niños suelen decirle a la maestra: "Maestra, los cuido mucho". de los bebés de gusanos de seda. ¡Han crecido tanto! La maestra descubrió que los niños estaban interesados en el crecimiento y los cambios de los gusanos de seda, así que organizó una conversación guiada ¿Cómo se puede saber cómo están creciendo los gusanos de seda? Y desencadenar una observación continua de los niños pequeños en casa.
Veo las actividades educativas grupales sobre los gusanos de seda en primavera.
Mis preguntas (sobre los gusanos de seda en primavera)
Sobre los cambios de crecimiento de los gusanos de seda
Chen Zikun: (P) ¿En qué se convertirá el bebé gusano de seda cuando crezca?
Zhong Tianrui: (P) ¿Por qué mudan los gusanos de seda?
Xu Wenxuan: (P) ¿Cómo crecen los gusanos de seda?
KK: (Preguntar) ¿Cómo crecen los gusanos de seda?
Qin Jianran: (P) ¿Cómo crecen los bebés de gusanos de seda? ¿Cómo viven los bebés de gusanos de seda?
Jiang Anduo: (P) ¿Cómo se convierten los bebés de gusanos de seda en polillas?
Zhan Chen: (P) ¿Por qué los gusanos de seda tienen que mudar su piel antes de poder crecer?
Gao Chengsi: (P) ¿Cómo se convirtió el bebé gusano de seda en polilla?
Li Zaiying: (P) ¿Da miedo que los gusanos de seda se conviertan en polillas?
Shen Yang: (P) ¿Cómo crecen los gusanos de seda? ¿En qué se convirtió finalmente el gusano de seda?
Zhu Guanxiu: (P) ¿Por qué las crías de gusanos de seda forman capullos?
¿Por qué el bebé gusano de seda no se mueve?
2. Acerca de los hábitos de vida de los gusanos de seda
Li Zhaokun: (P) Quiero saber de qué color son los bebés de los gusanos de seda.
Dalong: (Pregunte) ¿Tienen ojos los bebés de gusanos de seda?
3. Acerca de la alimentación de los gusanos de seda
Jiang Xinyue: (P) Las hojas de morera son tan grandes, ¿por qué los pequeños gusanos de seda pueden comer tantas?
Zhang Rongrong: (P) ¿Qué pasó con los gusanos de seda y las hojas en la taza?
Li Zhaokun: (P) ¿Cuántas hojas de morera comen los bebés de gusanos de seda cada día?
Luo Jiahui: (P) ¿Por qué a los bebés de gusanos de seda les gusta comer hojas de morera?
Zhan Chen: (P) ¿Por qué los gusanos de seda solo comen hojas de morera y no vegetales?
Xiaolong: (P) Además de comer hojas de morera, ¿los gusanos de seda también comen otras hojas?
Tang Tianchen: (P) ¿Por qué los gusanos de seda no comen hojas secas de morera?
Gandhi: (P) ¿Por qué los gusanos de seda solo comen hojas de morera y nada más?
Qiao Lingjie: (P) ¿Por qué a los gusanos de seda les gusta comer hojas de morera?
Guo Qijia vio pequeños gusanos de seda aferrados a los bordes de las hojas de morera y comiendo hojas de morera: (preguntó) ¿Por qué los gusanos de seda no pueden beber leche?
4. Otras cosas sobre los gusanos de seda
Li Zaiying: (P) ¿Cómo es la seda hilada por los gusanos de seda? ¿Es como una telaraña?
Luo Jiahui: (P) ¿Por qué los bebés de gusanos de seda hilan seda?
Zou Shujie: (P) ¿Por qué los bebés de gusanos de seda hilan seda?
Zhou Lifan: (P) ¿Por qué los gusanos de seda tejen seda y forman capullos?
Li Lang: (P) ¿Por qué los bebés de gusanos de seda hacen capullos de seda cuando crecen?
Wu Jie: (P) ¿Cómo hilan la seda los gusanos de seda?
5. Actividad temática "La primavera y yo": actividades diarias permeables
Objetivos a nivel de contenido y materiales de orientación y preparativos
El primer nivel de creación ambiental radica en el maestro Con ayuda, estoy dispuesto a organizar conjuntamente el ambiente de la clase y experimentar la diversión de usar mis propios trabajos para decorar la clase. Bajo la guía del profesor, los estudiantes pueden comprender los rincones naturales de la clase y preocuparse por sus cambios. Materiales de producción para la creación de diversos ambientes de clase. Rincón Natural (Plantas, Animales)
Tengo experiencia en migración de Nivel 2 y soy más proactiva a la hora de crear un ambiente primaveral para la clase junto con el profesor. Dispuesto a enriquecer los rincones naturales de la clase y poder observar su crecimiento y cambios.
Actividad del Rincón del Distrito Arte El Distrito Nivel 1 está dispuesto a utilizar diversos materiales para llevar a cabo actividades artísticas. (Por ejemplo: hacer flores con papel de azúcar, "ranas" de origami, etc.). Bolígrafos, pinturas, papeles de colores, arcilla. Envoltorios de caramelos, botellas, platos llanos, cajas de gelatina, etc. Tijeras, pasta.
El nivel 2 intenta utilizar una variedad de materiales para expresar cosas primaverales y decorar el ambiente de la clase.
El nivel 1 del área de lectura está dispuesto a leer libros sobre la primavera bajo la guía del profesor. Proporcionar libros sobre la primavera
Nivel 2: comprender el contenido de libros sobre la primavera basándose en su propia experiencia de sentir la primavera.
Actividad lúdica juego de actuación nivel 1 Comprender algunas obras literarias relacionadas con la primavera y estar dispuesto a interpretarlas. Proporcionar materiales de juego adecuados.
El nivel 2 participa activamente en juegos escénicos y está dispuesto a utilizar acciones y lenguaje para expresar los personajes de obras literarias.
El juego de rol cambia la ropa de primavera de las "muñecas" de la casa de muñecas. Conoce cómo prevenir enfermedades infecciosas en primavera y enriquece la trama correspondiente en el juego de rol hospitalario.
Nivel 1 de actividades de la vida: Durante las actividades diarias de trabajo y caminata, a través de la guía del docente, observar los rincones naturales y estar dispuesto a expresarlos. Rincón de la naturaleza y entorno del jardín de infancia
El nivel 2 se preocupa por el crecimiento y los cambios de los animales y las plantas en el aula y el jardín de infancia en primavera y está dispuesto a cuidar de ellos.
Actividades comunitarias: Acude a parques cercanos a la comunidad para vivir y sentir la primavera, conocer las actividades que realiza la gente en primavera (salidas, vuelo de cometas, etc.) y contactar con parques cercanos.