Primer borrador de la "Conferencia sobre actividades lingüísticas en el aula de Chunyu"
Actividad de chino para clase media "Lluvia de primavera" Apuntes 1 1. Materiales orales
1. Análisis de materiales didácticos
La actividad de lectura en chino "Lluvia de primavera" "está adaptado de las actividades de la "Enciclopedia infantil china" seleccionadas del tema "Hermosa primavera" del libro ilustrado. La lluvia primaveral en el poema y el diálogo repetido y cambiante dieron a los niños la edificación y el disfrute de la belleza. Al mismo tiempo, también les permitieron conocer la estrecha relación entre la lluvia primaveral y el crecimiento de las plantas, y adquirieron conocimiento de la naturaleza. Como dice el "Esquema", "no sólo satisface las necesidades reales de los niños pequeños, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo; no sólo se acerca a la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes". /p>
2. Análisis de la situación infantil
Los niños de nuestra clase tienen muy buenas habilidades de expresión oral y pueden expresar las cosas de forma coherente, concreta y coloquial. Después de ingresar a la clase media, aprendieron algunos poemas. como "Home" y "Father Lei Knocks on the Door". Tienen cierta comprensión de la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía, pero tienen cierta base en el estudio de la poesía. y falta de experiencia de vida, su capacidad para comprender las cosas es débil
3. Los objetivos de las actividades
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas. , y juega un papel rector en las actividades por lo que, según las características de edad y situación real de los niños, me centro en tres aspectos: emoción, capacidad y cognición. Se determinan los objetivos de esta actividad:
(1) Siente la vitalidad que aporta la lluvia primaveral a la naturaleza y estimula el amor de los niños por la naturaleza.
(2) Desarrolla la fuerza de observación, la capacidad de pensamiento, la expresión del lenguaje y la capacidad de escribir poesía de los niños.
(3) Guíe a los niños para que sientan los diversos intereses y la vitalidad positiva expresada en la poesía y ayúdelos a comprender el papel de Chunyu sobre la base de comprender el papel de todas las cosas en el crecimiento.
4. Aspectos destacados y dificultades de la actividad
Según el objetivo, la actividad se centra en el desarrollo de las habilidades de los niños en todos los aspectos, recitando diálogos de diferentes personajes y enriqueciendo el vocabulario de los niños, desarrollar la observación de los niños. habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje; la dificultad de la actividad es comprender la estrecha relación entre la lluvia primaveral y todas las cosas, y tratar de componer el quinto párrafo del poema
5.
(1) Preparación de conocimientos, aquí han habido varias lluvias primaverales, la maestra ayuda a los niños a observar
②Preparación de materiales: diseño gráfico (intuitivo y vívido, con colores brillantes, resaltando los colores y expresiones de varias plantas. ); Tocado de plantas.
2. Métodos de enseñanza oral
El esquema enfatiza que los niños son el centro y las actividades educativas se realizan en función de las necesidades e intereses de los niños, especialmente los de los niños. experiencia, los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías del aprendizaje de los niños, alentar a los niños a explorar y expresarse con valentía, para que los maestros y los niños puedan formar una relación de cooperación paralela, bidireccional y de apoyo mutuo, por eso utilizo los siguientes métodos en el. proceso de enseñanza Un método de enseñanza.
1. Método de introducción situacional: Crear un ambiente libre y relajado para que todos los niños escuchen a Chunyu.
2. conocimiento y experiencia. La experiencia enriquece el conocimiento a través de preguntas y respuestas.
3. Método de imagen intuitivo: mirar imágenes y combinar audio y video para ayudar a los niños a comprender el contenido principal del poema. , permita que los niños comprendan la influencia de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas
Tercero, aprendizaje teórico
Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear condiciones para que los niños participen en actividades de investigación. no solo mejora la comprensión y las habilidades de ejercicio de los niños, sino también las emociones sublimadas de los niños. Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad son:
1. Método de participación multicanal:
El objetivo del. El nuevo "Esquema" establece claramente que los niños "pueden usar múltiples sentidos para comenzar a pensar y explorar problemas; expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada". "Así, durante las actividades, los niños son guiados a escuchar, ver, hablar y hacer, y la participación de otros sentidos hace que, sin saberlo, se interesen por la poesía.
2. Método de la experiencia:
La psicología señala que "cuando las personas participan activamente en actividades experienciales, los efectos de la memoria de las personas mejorarán significativamente". Para que los niños tengan una comprensión más profunda de Spring Rain, utilizo este método para guiar a los niños a experimentar y comprender el diálogo de las plantas. En la actuación, siempre encarna el concepto de "desarrollo infantil primero".
Cuarto, hablemos sobre los procedimientos de enseñanza
1. Estimular el interés:
El interés por aprender es un componente psicológico importante de la motivación por el aprendizaje. Los niños a explorar el conocimiento. La motivación, que generará necesidades de aprendizaje en los niños, es el factor más realista y activo en las actividades de aprendizaje. Así que utilicé una grabación con el sonido de la lluvia goteando para estimular el entusiasmo de los niños por aprender.
2. Entendiendo las plantas:
Tic-tac, está lloviendo ligeramente. ¿Quién sería feliz? La maestra mostró las semillas antropomorfas, los perales y las plántulas de trigo en la imagen para que los niños conocieran las plantas que aparecen en el poema. Debido a que los niños de hoy no están familiarizados con estas plantas, estas plantas con sonrisas brillantes en la imagen lo harán. Definitivamente llamará su atención.
3. Comprender la poesía:
Cuando diseñé esta actividad, rompí el patrón convencional de las clases de chino anteriores. Primero aprecié la poesía y luego pedí a los niños que respondieran. Diseñé el formato de contar la historia primero y luego apreciarla, para que los niños puedan pensar de manera proactiva, imaginar con audacia y hablar con preguntas, para comprender mejor el contenido del poema y al mismo tiempo cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los niños. El enfoque y la dificultad del poema es comprender y componer la parte del diálogo y comprender la estrecha relación entre la lluvia primaveral y el crecimiento de todas las cosas. Este es mi diseño: ¡Tic tac, está lloviendo! Muñecos de semillas, muñecos de peral y muñecos de plántulas de trigo, ¡están hablando alegremente! ¿Quieres escuchar lo que tienen que decir? ¿Qué muñeca quieres escuchar? El maestro reproduce al azar un diálogo del poema según los deseos del niño. Aunque esto altera el orden de las plantas en el poema, refleja la subjetividad de los niños. Luego deje que los niños digan: ¿Por qué el muñeco con semillas dice "baja, baja"? ¿Qué va a hacer? Hágales saber a los niños que estas plantas germinarán, florecerán y crecerán sólo si beben agua de lluvia. La aparición de imágenes estimula el interés de los niños. Utilizando las pistas proporcionadas por las imágenes, los niños pueden imaginar y expresar sus ideas con valentía, dando pleno juego a la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento de los niños. Finalmente, deje que los niños aprendan a leer el diálogo del poema.
4. Crear poesía:
La creación de poesía también es una de las dificultades de la actividad. La clave para superar esta dificultad es despertar la experiencia del niño y expresarla en un lenguaje similar en poesía. Les pregunté a los niños: "Después de la lluvia primaveral, las semillas, los perales y las plántulas de trigo brotarán, florecerán y crecerán. ¿Qué otras plantas pueden decir esas cosas?". Deje que los niños amplíen sus experiencias y escriban poemas. Como dijo Willow: "Bajemos. Vamos, quiero ser lindo". El quinto párrafo del poema también se puede crear de una manera alternativa. Puede preguntar: "¿Qué hacen los niños además de plantar melones cuando ven que llueve?" Deje que los niños imaginen libremente y expresen sus pensamientos con valentía, dando pleno juego a la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación y la capacidad de pensamiento de los niños.
5. Apreciar la poesía:
Deje que los niños vuelvan a apreciar las imágenes y guíelos para sentir la belleza del crecimiento de todas las cosas en primavera expresada en los poemas. La combinación de audio y video lleva a los niños a una colorida imagen de una lluvia primaveral y les ayuda a comprender el contenido del poema a través de la combinación de la visión y el oído.
6. Poesía escénica:
Sobre la base de la plena comprensión y sentimiento de la poesía por parte de los niños, se les anima a tener conversaciones, elegir sus propios roles, usar tocados y usar palabras como estas. como brotar, florecer, crecer y plantar. Realice los movimientos del melón. Permita que los niños experimenten la sensación de crecimiento y prosperidad de todas las cosas en un ambiente relajado. Al mismo tiempo, también desarrolla y mejora las habilidades lingüísticas de los niños, integra mejor el arte con la ciencia y el lenguaje y logra una unidad perfecta.
Lección 2 Chino Actividad 1 de "Lluvia de primavera" 1. Análisis del libro de texto
El texto aparece en forma de cuento de hadas que gusta a los estudiantes Los pájaros discuten: De qué color es el. ¿lluvia de primavera? Deje que los estudiantes sientan los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra e inspírelos a amar la naturaleza. Este artículo se divide en tres partes. La primera parte es un párrafo natural que describe la imagen de la lluvia primaveral. La segunda parte son los párrafos segundo al quinto, que tratan sobre el contenido discutido por Sanniao. La tercera parte es el sexto párrafo natural, que también describe la imagen de la lluvia primaveral. La segunda parte son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. A través de diversas actividades, los estudiantes pueden acumular sentido del lenguaje y experimentar sentimientos.
2. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 11 palabras nuevas como "línea y teoría", y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas como "tú y yo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y expresar tus sentimientos a través de la lectura.
3. Cultivar la conciencia de acumular palabras de forma activa.
4. Siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra e inspira amor por la lluvia primaveral y la naturaleza.
En tercer lugar, el diseño docente
Con base en el análisis anterior, intento reflejar los siguientes puntos en el diseño docente:
Primero, el diseño integral, chino y otras materias Comunicarse, comunicarse con la vida y esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
En segundo lugar, diseñar según la gramática temática.
Hablar y leer no sólo parte del tema, sino que también capta siempre el tema.
En tercer lugar, el diseño de métodos de lectura.
Utilizar diversas formas de textos de comprensión lectora para el entrenamiento del idioma.
Cuarto, diseño intuitivo.
Según el contenido del texto, con la ayuda de cursos de medios modernos, se llevan a cabo ricas actividades de pensamiento visual a través de imágenes, canciones, actuaciones, grabaciones, etc., para mejorar la comprensión del texto y estimular el interés. en el aprendizaje.
Quinto, diseño independiente. Abogar por el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Realizar un aprendizaje cooperativo efectivo
El tiempo de enseñanza es de 2 clases
IV. El proceso básico de enseñanza es:
En primer lugar, en la parte de introducción, La maestra dijo afectuosamente: Niños, la primavera está aquí y la hermana Chunyu está aquí. Escuche, ha caído suavemente al suelo. ¿Cómo suena? Profesores y alumnos * * * imitaron el sonido de la lluvia, "susurrando". Luego, el multimedia reprodujo la canción "Little Rain and Shasha". El propósito de simular el sonido de la lluvia es despertar la experiencia sensorial existente de los niños, integrar música ligera en el aula, estimular el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral y poner mejor a los niños en el estado de ánimo. )
2. Al percibir el texto en su conjunto, utilice preguntas para hacer pensar a los estudiantes: Niños, ¿saben de qué color es la lluvia primaveral? (Mire la imagen y muéstreme el título) A continuación, mostré imágenes intuitivas y describí vívidamente el debate sobre la lluvia primaveral entre golondrinas, gorriones y oropéndolas en el texto, creando una situación hermosa para que los estudiantes sintieran inicialmente la lluvia primaveral. belleza. )
En tercer lugar, en la parte donde los estudiantes leen el texto libremente, el maestro primero presenta los requisitos de lectura y luego permite que los estudiantes lean el texto libremente, y luego los compañeros verifican entre sí si tienen leer correctamente y con fluidez. Finalmente, lea el texto por su nombre. Por un lado, está la orientación metodológica del profesor y, por otro, la ayuda mutua y la evaluación de los alumnos.
4. Después de leer el texto, reconocer las palabras nuevas. Cuando muestre imágenes de palabras nuevas, llámelos los nuevos amigos de sus hijos para aumentar psicológicamente la intimidad y adopte diversas formas, como leer juntos, leer por su nombre y apresurarse a leer. Concéntrese en los niños de bajo rendimiento para que cada niño pueda dominarlos al máximo. posible. Establecer una buena base para la familiaridad con el texto de lectura)
5. Al leer el texto, utilizo imágenes, actuaciones, grabaciones y otras formas para llevar a cabo actividades de pensamiento ricas en imágenes basadas en el contenido del texto. Fortalecer mi comprensión del texto y apreciar la belleza de la lluvia primaveral, estimular el interés por aprender.
El procesamiento de la primera parte del texto (el primer párrafo natural) es principalmente para guiar la lectura. ¿Cuál es el sonido de la fina lluvia primaveral que cae sobre el suelo? ¿Cómo se debe leer? Lea por nombre y luego el maestro lo demuestra. Se debe guiar a los estudiantes para que lean lenta y suavemente. Los estudiantes pueden escuchar mientras leen y leer por nombre al final y experimentar las características de Spring Rain a través de varias formas de lectura.
Para abordar la segunda parte del texto,
Primero observa la imagen del pájaro y haz la pregunta central: ¿De qué color es la lluvia primaveral? ¿Por qué? Úselo para guiar todo el texto.
Luego leen el texto en grupos y actúan. 1. La maestra dijo: Hoy hay golondrinas, gorriones y oropéndolas. Quieren niños inteligentes y capaces que hablen por sí mismos. ¿Quién quiere ser su representante? (Los estudiantes votan levantando la mano).
Los estudiantes primero leen los requisitos, luego se dividen en grupos para asignar roles, leer el texto y practicar la actuación mientras usan un tocado. La división de roles es para permitir a los estudiantes acercarse psicológicamente al texto y aumentar su interés. La agrupación es para permitir que los estudiantes se relajen, lean y experimenten más plenamente. )
Después de la actuación del grupo, toda la clase se comunicó: anuncié: "¿De qué color es la lluvia primaveral?" ¡El debate comienza ahora! Por favor, pídale que hable primero a una golondrina ((muestre fotos, los estudiantes usan tocado, lea). Después de leerlo, dije: ¡Verde, qué color más suave, qué hermoso dice la golondrina "verde"! Enséñenos a leer, ¿vale? Yo Estoy preguntando. Otras golondrinas me enseñaron a leer, y al final leerían juntas. Del mismo modo, los discursos del gorrión y el pequeño oropéndola también se manejan de esta manera.
La lectura de diferentes personajes. puede transformar el lenguaje silencioso en un lenguaje vívido, permitiendo a los estudiantes expresar sus sentimientos y experiencias únicas con sus propias acciones y palabras, haciendo de la lectura un placer, para que realmente se den cuenta de la alegría de aprender.
Quinto, comprender. el texto y. Después de sentir, es una expansión del texto.
Pregunté: ¿De qué color será la lluvia de primavera? ¡Mira el color de la lluvia primaveral en los ojos de la maestra! Vea otras imágenes de Chunyu para abrir la mente de los estudiantes. Entonces pregunté: ¿De qué color es la lluvia primaveral a los ojos de los niños? Durante la discusión en grupo, puedes hacer un dibujo y hablarlo según el patrón de la oración. El maestro escribió los requisitos de las oraciones. Después de las presentaciones grupales, se llevaron a cabo intercambios en el aula. De esta manera, los estudiantes pueden, por un lado, ampliar su mente y, por otro, aprender y practicar expresiones lingüísticas a partir de los textos.
Después del procesamiento, vaya directamente al sexto párrafo.
En definitiva, este vínculo utiliza la transferencia de conocimientos, ordena la enseñanza del idioma en gradientes y guía a los estudiantes a expresarse a través de la imitación, crear imágenes a partir de los textos y la vida, y profundizar sus sentimientos.
6. En la parte de resumen, lo diseñé así:
¿De qué color es la lluvia primaveral? ¡Escuchemos lo que dice el profesor Chun! (Grabando y reproduciendo "Spring Girl").
La lluvia primaveral es incolora, pero nos trae un mundo colorido. Como la leche, nutre todas las cosas del mundo y llena la tierra de vitalidad; aunque la lluvia primaveral es incolora, es pintoresca y nos trae un mundo colorido.
El uso de imágenes de cuentos de hadas para la inducción está en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes y es impresionante. Mejora aún más la comprensión de los estudiantes y estimula sus sentimientos de amor.
7. Amplíe la sección de lectura y muestre poemas antiguos que describen la lluvia primaveral.
Esto está estrechamente relacionado con la lluvia primaveral, desde la lluvia primaveral en los ojos de los pájaros hasta la lluvia primaveral en los ojos de los maestros, pasando por la lluvia primaveral en los ojos de los niños y finalmente con la lluvia primaveral. lluvia en los ojos de los poetas. Reflejando el paso del texto a la vida al texto ampliado.
8. Cantemos juntos “Little Rain and Shasha”.
Después de leer los poemas antiguos, comienza la música y termina la canción.
9. La tarea es:
Dibuja el color de la lluvia primaveral en tus ojos. (Ver requisitos)
Este texto es sólo un ejemplo. Obviamente, este texto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan los cambios que la lluvia primaveral trae a la naturaleza. Entonces, después de clase, lo diseñé para permitir a los estudiantes dibujar y comunicarse plenamente entre sí. Mejorar los intereses de los estudiantes, cultivar los pasatiempos de los estudiantes y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Luego, los trabajos de los estudiantes se organizaron en una exposición con el tema Spring Rain.
Actividades del idioma chino para clases medias Notas de la conferencia sobre la lluvia primaveral III I. Libro de texto de lengua hablada
"El color de la lluvia primaveral" es un texto del segundo volumen del libro de chino de primer grado. libro de texto. Como dice el refrán, la primavera es un cuadro colorido, una canción melodiosa y la primavera es una historia sin fin. Esta unidad está escrita en torno al tema "Lluvia primaveral colorida" y el objetivo de la capacitación es guiar a los estudiantes a integrarse en la primavera y sentir la belleza de la primavera. Bueno en apreciación y desempeño. "El color de la lluvia primaveral" es un cuento de hadas en el que los pájaros utilizan un lenguaje infantil para discutir sobre el color de la lluvia primaveral. La enseñanza de este curso debe guiar a los estudiantes a estudiar más a fondo los cambios provocados por la lluvia primaveral a través de lecturas repetidas basadas en investigaciones previas, e inspirar a los estudiantes a explorar los misterios de la naturaleza.
1. Objetivos de aprendizaje
(1). Reconocer 11 palabras nuevas como "línea y teoría" y escribir 6 palabras como "tú y yo".
(2) Lee el texto de forma correcta y fluida y siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.
(3) Tener conciencia de acumular palabras de forma activa.
2. Enfoque docente:
Comprender los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra, brindándonos un mundo colorido.
3. Dificultades didácticas:
Comprender el interés contenido en el texto y sentir la belleza y la magia de la naturaleza.
Segundo, métodos de enseñanza oral
Como dice el refrán: No existe un método fijo para enseñar, lo importante es conseguir el método. Un educador dijo una vez: “La esencia de la enseñanza del arte no es enseñar habilidades, sino despertar, motivar e inspirar. Por eso, partiendo de las características de los materiales didácticos, del propio docente y del enfoque formativo de esta unidad, utilizo”. los siguientes métodos al impartir este curso Se adoptan los siguientes métodos de enseñanza: "método de creación de situaciones", "método de enseñanza auxiliar" y "método de guía".
Tercero, aprendizaje teórico
Darwin: "El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre los métodos". El propósito de la educación no es impartir tanto conocimiento como sea posible a los estudiantes, sino dejarlos. los estudiantes aprenden a aprender, que es el requisito de la era actual. Por lo tanto, al estudiar esta lección, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos como "lectura apasionada", "desempeño situacional" y "sacar inferencias de un ejemplo".
La implementación de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje se realizará durante el proceso docente.
Cuarto, hablar sobre procedimientos de enseñanza.
(1) Crear situaciones y cuestionar la orientación.
1. (Drama) Introducción: La lluvia primaveral es como el hilo hilado por la niña primaveral, cayendo suavemente al suelo, susurrando, susurrando... Un grupo de pájaros discute sobre una pregunta interesante: ¿De qué color es la lluvia de primavera?
2. () dijo: Chunyu es ().
3. ¿Por qué los pájaros dicen esto? Lea usted mismo los párrafos 3 a 5.
(2) Conciencia situacional, lectura de diálogos
1. Estudia el tercer párrafo.
(1) Primero escuchemos lo que Little Swallow tiene que decir.
(2)Mira, cuéntame qué vio la golondrina.
(3) Introducción: lectura individual, evaluación del estudiante.
(4) Introducción del maestro: Yanzi dijo con confianza: "..." (después de leer)
(5) Resumen del maestro: ¡Qué hermoso! Después de que la pequeña golondrina escuchó esto, la lluvia primaveral resonó——
(Los estudiantes continúan leyendo: Happier, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic...)
Párrafo 4 del estudio
2. p>
(6) Maestra: Pero el gorrión pensó que la lluvia primaveral era roja. ¿Puedes ayudar a Ma Yu a encontrar el motivo en la imagen?
(7) Hablando de libertad de vida
(8) El gorrión se cree rojo, y la golondrina se cree verde. ¿Qué pasará con el gorrión?
(9)Lectura personalizada.
(10)Qué razonable. Después de escuchar las palabras del gorrión, Chunyu consiguió——
(Genghuan, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic...)
Estudia el quinto párrafo
. (1) Maestra: ¡Es genial escuchar la opinión de Oriole aquí! ¿Qué dice? Practica por tu cuenta primero.
(2) Los estudiantes desafían la lectura y los niños y niñas compiten en lectura.
Resumen del profesor: Después de escuchar las palabras de Oriole, Chunyu obtuvo——
(Más alegría, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic...)
Actuación 4. : Cooperar en grupos y desempeñar diferentes roles.
①Combina libremente, representa cuentos de hadas con diferentes personajes e intenta utilizar las palabras en el aula.
(2) Llamado así por llevar un tocado en el escenario. (Muestra multimedia y crea escenas de actuación)
(3) Expande "argumentos" y gana experiencia en expresión lingüística
Juego: Déjame adivinar, déjame adivinar.
(4) Guiar la escritura de "flor" y "hierba"
Actividades de práctica
Profesor: ¿En esta clase los niños se portan muy bien? Llevé a la maestra a la primavera y disfruté de los hermosos colores de la lluvia primaveral. ¿De qué color es la lluvia primaveral? Por favor regresa y dibújalo. También puedes agregarle un pequeño poema.