Diseño didáctico para “Si estás perdido en la naturaleza” para segundo grado
1, podrás reconocer 9 palabras y concentrarte en guiarte para escribir "ligero". "acumulación" y "escasa".
2. Lee el poema con emoción e intenta recitarlo.
3. Comprender varias formas de identificar direcciones en la naturaleza y cultivar la conciencia de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean y descubrir conocimientos científicos.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida e identificar direcciones, y desarrollar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
Objetivos emocionales
Utilice una variedad de métodos para permitir que los estudiantes dominen algunos métodos para identificar direcciones y sentir el misterio y el interés de la naturaleza. Deje que los niños se sientan profundamente inmersos en el mundo emocional: presten atención a las cosas que los rodean, descubran conocimientos científicos y sean personas solidarias en la vida. Escribe poesía.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Aprender nuevas palabras y frases, leer y recitar textos.
¿Cómo utilizar la brújula natural para identificar la dirección?
Concepto de diseño
Los estudiantes de segundo año tienen poca experiencia en la vida y un débil sentido de dirección. Aunque aprendieron a identificar direcciones en la clase de matemáticas, era bidimensional, lo cual es muy diferente a la percepción tridimensional de este tipo de personas en la vida real. De acuerdo con los requisitos de enseñanza de este grupo de textos, considero que "el uso de varios métodos para permitir a los estudiantes dominar algunos métodos para identificar direcciones" es una dificultad de enseñanza. El objetivo es "dejar que los niños se sientan profundamente en el mundo emocional: prestar atención a las cosas que les rodean, descubrir conocimientos científicos y ser una persona solidaria en la vida". Método "Leer en lugar de hablar": el esquema dice: "Concéntrate en Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes es un medio importante para ayudar a los estudiantes a comprender el texto. “Este es un poema para niños con hermosas palabras y un rico conocimiento natural. En la enseñanza, los estudiantes pueden acumular lenguaje a través de diversas formas de lectura, comprender la lectura y experimentar la lectura.
Proceso de enseñanza:
Primero, presentar la prueba.
1. Entender la brújula
2. Estudiantes, también conocemos varias brújulas naturales a través del estudio. Ellos son: (escrito en la pizarra) el sol, la Osa Mayor, el árbol grande y la nieve.
Transición: Sí, estas brújulas naturales de la naturaleza te ayudarán si te pierdes en la naturaleza.
2. Sección 2 Creación de aprendizaje situacional
Imagen: ¡Pero este día! Realmente había una niña que estaba perdida en los suburbios. ¡Mira, ella está llorando! ¿Estás dispuesto a ayudarlo?
Sheng: Sí. ¡Eh! Todos somos niños útiles.
Maestra: ¡Consuélala primero!
Salud 1: Xiao Ming, no llores, ¡nosotros te ayudaremos!
Estudiante 2: Xiao Ming, no te preocupes, hay muchas brújulas naturales en la naturaleza que te guiarán.
2. Profesor: ¿Cómo utilizar estas brújulas naturales para identificar la dirección? En esta sección, leamos detenidamente los versículos 2 al 5 del texto. ¡Definitivamente obtendrás algo nuevo! Lea los versículos 2 al 5 libremente, luego tome un bolígrafo y use sus símbolos favoritos para subrayar las palabras que indican la dirección en el texto mientras mira hacia la pantalla grande.
3. Mostrar material didáctico.
Al mediodía (1), la posición del sol es (), y la dirección de la sombra en el suelo es ().
(2) Por la noche, la Estrella Polar siempre apunta a ().
(3) En el bosque, el lado grueso de las hojas es un cuadrado () y el lado delgado de las hojas es un cuadrado ().
Podéis hablar entre vosotros en la mesa y decir sus nombres. Si crees que tiene razón, lee después de él. )
4.Profesor: Muy bien. ¡Digámosle a la niña estas frases clave y ayudémosla a guiar el camino!
5. Mostrar material didáctico. Maestro: Por favor mire la imagen.
¿Quién puede ser su brújula?
Salud 1: Sol
Estudiante 2: La sombra del gran árbol
6. Profesor: ¿A qué pasaje del texto le podemos encontrar la base?
Declaración: Parte 2 (leer en voz alta por nombre)
Maestro: ¿Puede la energía solar ayudar a Xiao Ming a mostrar el camino? Escribir en la pizarra: un guía fiel
▲¿Qué es un guía (una persona que señala la dirección, marca el camino)?
▲¿Por qué el sol es un guía fiel? ¿Quién puede informarme sobre las reglas del calendario de los Suns? (Amanecer por el este, mediodía por el sur, atardecer)
Maestra: ¡Oh! El sol se mueve en un camino determinado y su rutina nunca cambia. Como guía, es digno de confianza y fiable. No es de extrañar que se compare al sol con una fiel pizarra:
▲Extensión: Además de lealtad (introducción), también podemos decir: ¿Qué es la lealtad? Lea el título: (Mostrar material didáctico)
Tengo un verdadero amigo. Cuando sea feliz, él compartirá mi felicidad conmigo. Cuando estoy en problemas, él me ayuda. Puedes llamarlo leal().
¿Quién es tu amigo fiel en la vida? ▲ Entrenamiento oral: ¿Quién es mi amigo leal? .....¿o quién es mi amigo leal? Además de las personas de las que todo el mundo habla, ¿quiénes son tus amigos leales en el estudio o en la vida? ¿Por qué? (Estudiantes: piano; libros, etc. Exprese su significado en oraciones completas.
7. Transición: Maestro: Los estudiantes acaban de mencionar tantos guías leales, amigos leales y compañeros de aprendizaje leales. Estas son personas o cosas en las que confiamos mucho, porque siempre nos brindan una ayuda leal. ¿Quién puede hacer que la niña se sienta cómoda leyendo en voz alta?
8 Lean esta parte. p>9. Maestro: Aquí es cuando el sol brilla. ¿Cómo puede ella saber la dirección personalmente?
Estudiante 1: ¡Mira el sol en el cielo! 2: Niña, la dirección de la sombra en el suelo es el norte.
p>Maestra 3: Mira niña, ¿ves tu sombra en el cielo, dónde está tu sombra? ? (Norte)
Maestro: Dígales a los estudiantes en voz baja: La niña está en el sur. ¿En qué dirección fue?
Estudiante: ¿Vaya hacia la dirección del sol sobre usted? head.
Tercero, sección de autoestudio 3-5.>Transición: Maestra: ¡Aprobado por la maestra! Con tu ayuda, la niña finalmente encontró su hogar, ¿qué deberías hacer si? ¿Te pierdes en la naturaleza? ¿No hace sol ni llueve? ¿Qué hacer si no nieva? (Escrito en la pizarra: día, noche, día lluvioso, día nevado), lee 3-5 versos en silencio. mientras lees: ¿Cómo identificar la dirección?
1. Lee primero los versículos 3-4. ¿Qué leíste en la pizarra: Uno (lámpara) se refiere a un grueso? farola.
2. Maestro: Realmente puedes leer y resolver problemas por ti mismo. Si memorizas estos buenos métodos de identificación, ¡puedes ayudar a más personas!
3. ¡Dale confianza a esta persona! ¡El valiente experto en respaldo envía un círculo de aplausos!
4. Luego, memoriza rápidamente el quinto círculo. ¡Envía el segundo círculo y termínalo en el menor tiempo posible! ! Si quieres aprender de él, aplaude.
5. Transición: Lee y memoriza la pregunta. ¿De qué lado de la zanja se derrite más rápido? >
▲ Comprenda la "zanja" y dibuje la "zanja" por su nombre en la pizarra. Distinguir entre norte y sur; es el sur el que cambia lentamente.
▲Extensión: ¿Qué hacer con la nieve en la ladera? Maestro: ¡Los estudiantes son cada vez más inteligentes y aprenden a seguir explorando! ¡Vamos, definitivamente le digamos al autor el resultado de la pregunta!
6. Resumen: El norte es donde los cambios son rápidos; el sur es donde los cambios son lentos. (Escribiendo en la pizarra)
7. Tomemos el libro y leamos juntos los versículos 2 al 5. Yo leí las dos primeras líneas y tú leíste las dos últimas líneas.
8. Transición: Maestra: Niña inteligente, después de que la niña se perdió esta vez, supo la importancia de aprender conocimientos después de regresar a casa. Como todos los demás, empezó a buscar más formas de orientarse. ¿Sabes qué es esto? Comunicación:
Estudiante 1: Puedes usar los anillos de crecimiento en el tocón del árbol. El lado con anillos de crecimiento escasos está al sur y el lado con anillos de crecimiento densos está al norte.
Estudiante 2: Utiliza edificios antiguos. Las puertas de los edificios antiguos suelen estar orientadas al sur.
Salud 3: Aprovecha las especies de árboles en las montañas. Hay muchos árboles altos en el sur y arbustos bajos en el norte.
Cuarto, resumen
Maestro: Estudiantes, ustedes saben cómo distinguir estas brújulas naturales. Si se pierden en la naturaleza, no entren en pánico. Lean juntos la última sección si...
Maestro: La naturaleza es una enciclopedia maravillosa, que contiene muchos misterios que requieren que observemos atentamente y pensemos más. Aquí, la profesora quisiera recomendar dos libros, "Cien mil por qués" y "Enciclopedia infantil china", en los que aprenderá mucho sobre la naturaleza.
(1)La naturaleza tiene muchas maneras maravillosas de enseñarte dirección. Según la información recopilada antes de la clase, ¿qué otras formas conoces? Una teoría que apunta a la vida.
(2) Imita la forma del texto y habla.
Si estás perdido en la naturaleza,
No entres en pánico,
() te ayudará,
() puede identificar la dirección.
Para segundo grado, si estás perdido en la naturaleza, el segundo objetivo didáctico del diseño didáctico es:
1. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal. del texto. Lea el texto en voz alta.
2. Los estudiantes pueden descubrir algunas reglas de alfabetización y leer de forma independiente basándose en el texto.
3. Tengo una comprensión preliminar de algunos métodos de uso de fenómenos naturales para identificar direcciones.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción del nuevo curso
1. Muestra la brújula y preséntala. ¿Quién necesita una brújula?
2. ¿Qué debes hacer si te pierdes en la naturaleza sin brújula? Piense en el poema "Este, Oeste, Norte, Sur".
3. Exponga el tema: estudiemos hoy "Si estás perdido en la naturaleza". Él puede ayudarnos a encontrar algunas formas de identificar la dirección.
En segundo lugar, los principiantes deben estudiar el texto y comprender las ideas principales.
1. El profesor te trae una brújula de estudio y (requisito de autoestudio) lee el poema tú mismo.
2. La brújula de búsqueda de palabras es fiel y la brújula es secreta.
3. Escribir instrucciones para "Zhan".
4. Completa la segunda pregunta del cuaderno de ejercicios de la clase, añade radicales para formar nuevas palabras y luego forma palabras.
5. Después de leer el poema, ¿qué métodos conoces para identificar la dirección? Dibuja en la pizarra. Guíe al niño para que complete las oraciones.
En tercer lugar, lea el texto con atención
1. Elija una brújula natural que le resulte familiar o que le interese, busque los capítulos relevantes y léalos con atención. ¿Qué leíste y qué obtuviste?
2. Lee el texto con tu compañero de escritorio.
3. Comunicación (elección independiente de los estudiantes)
(1) Estudie la segunda sección.
a. Mira imágenes del sol y las sombras al mediodía. Piensa en la mañana, la tarde y el sol.
b, la pizarra está soleada.
Lee nuevamente el poema.
(2) Estudio de la Sección 3
¿Cuánto sabes sobre Polaris? Suplemento de material didáctico.
b, presenta la Estrella Polar.
C. Leer en voz alta.
(3) Sección 4 Aprendizaje
a. Aprenda y comprenda las palabras "en las buenas y en las malas". Busque "personajes con patrones" habituales y elija uno de los tres personajes que crea que es difícil de escribir.
b, dime ¿cómo identificar la dirección? Comprenda que "el lado grueso de las hojas está hacia el sur y el lado delgado de las hojas está hacia el norte". Suplemento de material didáctico.
Lee en voz alta
(4) Estudia la quinta sección
Adivina en qué puede ayudar la nieve.
Nieve en la acequia, su especialidad. Utilice material didáctico y dibujos sencillos para superar las dificultades.
Leer con pensamiento y comprensión.
Cuarto, la percepción general del texto
1. Lean juntos este interesante poema.
2. Profesores y alumnos trabajan juntos para rellenar los espacios en blanco. (Oral)
3.Resumir el texto completo.
Segundo grado, si estás perdido en la naturaleza, el tercer objetivo didáctico del diseño didáctico es:
1.
2. Leer poesía, comprender varias formas de identificar direcciones en la naturaleza, cultivar la conciencia inicial de los estudiantes sobre el autocuidado, el autorrescate y la conciencia científica, y comprender que deben observar más y pensar más cuando encontrando problemas.
Dificultades y puntos clave en la enseñanza:
1. Comprender frases difíciles en poesía.
2. Aprende 8 palabras nuevas.
Preparación antes de la clase:
1.
2. Material didáctico: Brújula natural (sombra de árbol, Estrella Polar, hojas gruesas, nieve).
3. Nuevas tarjetas de palabras.
4. Comprender otros métodos para identificar direcciones.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero introduce la historia y revela el tema.
1. Importación de historias. El contenido es que fui a jugar a la naturaleza y accidentalmente me separé de mis compañeros de clase y me perdí. )
2. Duda: ¿Qué debo hacer en este momento? (Con brújula)
3. Muestra la brújula y presenta brevemente sus funciones.
4. ¿Qué podemos hacer en el texto? Revela el tema y el profesor lo escribe en la pizarra.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo al azar.
1. Leer el texto usted mismo, lo que requiere una pronunciación y comprensión precisas del texto.
2. Autoestudio mediante autoevaluación y alfabetización aleatoria.
3. Permita que los estudiantes conozcan primero la división especial de los poemas, luego léanlos por su nombre y corrijan su pronunciación mientras leen. Hay cuatro palabras nuevas en esta lección, todas las cuales tienen sonidos sonoros. Se debe guiar a los estudiantes para que las pronuncien correctamente.
4. Lee el texto nuevamente y piensa: El texto introduce varios métodos para identificar direcciones y las marca con un bolígrafo.
5. Discusión e intercambio: ¿Qué significa la "brújula natural" en el artículo? El sol, la Estrella Polar, los grandes árboles, la nieve. )
En tercer lugar, lea el texto detenidamente y estudie de forma independiente.
1. Elige tu sección favorita del 2 al 5 para estudiar. (Estudio en grupo de cuatro)
Lee y piensa en ello. ¿Cómo identifican la dirección? Al mismo tiempo, también entendí por qué puedo identificar direcciones.
Hablar y discutir en grupo.
Pregunta. ¿Qué más no entiendes?
2. El grupo envía representantes para comunicarse con toda la clase. Según las respuestas de los estudiantes, el profesor utiliza la cámara para proporcionar una guía enfocada.
Estudia la segunda sección.
aEntienda "lealtad", ¿con qué se compara el "sol"? Dime por qué el sol es un guía fiel.
bEnseñanza: Lealtad. Forma oraciones usando "lealtad".
Estudia la tercera sección.
¿Cómo identificar la dirección si es de noche?
A. ¿Qué palabras nuevas has aprendido? Enseñe la nueva palabra "guerra" y complete las palabras: ().
b. ¿Con qué se compara Polaris? ¿Qué es una "farola"? ¿Por qué se llama luz guía? para siempre. ¿Puedes cambiar la palabra?
Estudiar el apartado 4.
1. Comprender las palabras "espesor y escasez".
b, dime ¿cómo identificar la dirección? Entienda que "el lado con hojas gruesas está al sur y el lado con hojas delgadas está al norte" y explique por qué.
Estudiar el apartado 5.
Pensamiento: El lado que nieva rápido es (), y el lado que nieva lentamente es ().
Estudia las partes 1 y 6 del texto.
A. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la sexta sección y la primera sección?
b. Cuénteme sobre su comprensión de esta oración: "Simplemente observe atentamente y piense más". Debes saber que sólo aquellos que son buenos observando y diligentes en el pensamiento son las personas más inteligentes e ingeniosas. Una vez que sabes esto, también debes observar más la naturaleza, vivir más, preguntar más por qué, descubrir la relación entre las cosas y; descubre las reglas.
3. El profesor guía a los estudiantes a recitar el texto introduciendo la lectura.
Cuarto, interpretar el texto y profundizar en el tema.
1. Profesores y alumnos actúan juntos.
Niño perdido (llorando): ¿Por qué son todos árboles? ¿Por qué no hay camino? No puedo ir a casa.
Sol: Deja de llorar, niño. Déjame ayudarte a hacerlo. Ya es mediodía. Mira, estoy mirando ese gran árbol. La sombra del gran árbol apunta hacia el norte.
Polaris: No llores, no llores. Por la noche, si el tiempo está despejado, mientras me encuentres sabrás dónde está el norte.
Shu: Yo también puedo ayudarte. Mira mis hojas. Por un lado, hay mucho sol; por otro, hay poco sol y pocas hojas. El lado grueso es el sur y el lado delgado es el norte.
Bai Xue: Si es invierno, sólo tienes que mirarme. La intensidad de la luz del sur me hace derretirme rápidamente, y la intensidad de la luz del norte me hace desacelerar de forma natural. Si estás perdido en la naturaleza, contenido relacionado con la enseñanza del diseño: osito de peluche, sentado en un pozo y mirando al cielo, registros didácticos y reflexiones sobre la primavera, registros didácticos y reflexiones sobre los tres hijos, el pañuelo rojo es realmente bueno. diseño didáctico, plan de lección de aterrizaje de manzana casos de enseñanza, enseñanza práctica sólida de chino (Caso de enseñanza de pintor y pastor, ver más> plan de enseñanza de chino gt para segundo grado de primaria
Niño perdido (secándose las lágrimas): Oh ¡Entiendo, gracias, adiós!
2. Desempeño de cooperación grupal
3. Elija un grupo para informar el desempeño.
Quinto, consolidar nuevas palabras.
1. Tengo corazón. Corazón Chino (Lealtad)
2. Palabras con estructura izquierda-derecha (gruesas, escasas, arrugadas y amontonadas)
<. p>3. Busque palabras con estructura de arriba a abajo. Zhan,)4. ¿Cuál es la estructura de "bian"? p>Sexto, expansión y extensión.
1. ¿Qué otros métodos conoces para identificar direcciones?
2. Intenta escribir lo que sabes sobre la brújula natural. /p>
Diseño:
Si estás perdido en la naturaleza
Norte y Sur
Mediodía: Sombra del Sol
Noche: mira de cerca a Polaris,
Día lluvioso: hojas gruesas, hojas delgadas
Segundo grado, si estás perdido en la naturaleza, el cuarto propósito didáctico del diseño didáctico
1. Comprender el contenido del texto, conocer varias formas de identificar direcciones en la naturaleza y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por observarla.
2. palabras de esta lección y las palabras compuestas por estas palabras. Escribir con "lealtad" y "是".
3. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Clasificación.
2 clases
Enfoque en la enseñanza
Comprender el contenido del texto, comprender varios métodos para identificar direcciones en la naturaleza y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés en observar. naturaleza
Dificultades de la enseñanza
p>Comprender los métodos presentados en este artículo e identificar direcciones en la naturaleza
Preparación para la enseñanza
Nuevas tarjetas de palabras , pequeñas hebillas magnéticas
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Introducción al diálogo
1. ? ¿Dónde te perdiste? ¿Cómo te sentiste en ese momento? (Ansiedad, miedo, llanto...) ¿Cómo lo hiciste? (Pedir ayuda a la policía, llamar al 110, llamar a tus padres...) Hay muchas maneras de hacer esto, chico. Una buena manera de perderse en la naturaleza. ¿Qué hacer si no tienes un oficial de policía o un teléfono? Hoy aprendimos la Lección 20: “Si te pierdes en la naturaleza”. salvaje”
2. Escriba el tema en la pizarra, "Si estás perdido en la naturaleza"
3. Lean el tema juntos y hablen sobre su comprensión del tema. Wilderness: Suburbs
En segundo lugar, lea el texto usted mismo y obtenga una comprensión preliminar del contenido.
Introducción: ¡El paisaje en los suburbios es tan hermoso! ¿Quieres salir de excursión? Pero me temo que podrías perderte en la naturaleza. Abra el texto y lea rápidamente para ver cómo identificar la dirección. Cuando lo aprendas, saldremos de excursión.
1. Lee tú mismo el texto. Cuando encuentres una palabra que no conoces, léela varias veces con ayuda del pinyin (búscala en el diccionario y pregúntale a tus compañeros).
2. Marcar estos apartados.
3. Lee los textos uno por uno y comprueba si la pronunciación es correcta y si la lente es correcta. Otros estudiantes pensaron: ¿De qué trata este poema?
En tercer lugar, guiar la lectura para comprender el texto de forma cuidadosa y profunda.
1. Estudia la primera parte del texto.
(1) Lee el primer verso por su nombre y dime qué dice.
(2) Comprenda la "brújula natural" del artículo. Combinado con la "torre de agua natural" que aprendí antes para entender la "naturaleza", les mostraré la brújula para que todos puedan entender. ¿Qué significa "brújula natural"? Algo que existe naturalmente en la naturaleza y da dirección. )
2. Estudia la segunda a la quinta parte del texto.
(1) ¿El artículo nos presenta varios métodos para identificar direcciones en la naturaleza? Lea los versículos 2-5 del texto en silencio y marque la casilla ",".
Informe: El sol, la Osa Mayor, los grandes árboles, la nieve (escrito en la pizarra)
(2) Lea la segunda lección por su nombre y descubra la introducción de "cuándo , qué observar y cómo identificar la dirección" "Las palabras clave se dibujan con líneas onduladas. (Escribir en la pizarra: cuándo observar qué, cómo identificar la dirección)
(3) Comprenda "guía de fe" buscando sinónimos para entender "fe" y practique hablar con confianza. ¿Qué significa "guía"? Quien guía el camino. )
(4) Usa tus propias palabras para explicar cómo usar el sol para identificar direcciones. Puedes usar imágenes para ayudarte a comprender.
(5) Lee el primer poema y practica recitarlo.
(6) Resuma los pasos de aprendizaje de la segunda sección y siga estos pasos para estudiar las secciones tercera, cuarta y quinta.
Puntos clave de cada sección: Comprenda la forma de la Estrella Polar en la tercera sección y deje que los estudiantes la balanceen con la ayuda de pequeñas hebillas magnéticas. Comprenda para qué sirve la "luz guía", por qué se compara la Estrella Polar con una luz guía y escriba oraciones usando "es". Para entender "grueso" y "fino" en el versículo 4, haga un dibujo simple de un árbol grande para comprender cómo ayuda "árbol grande". En la quinta sección entendí por qué la nieve en el norte se derrite tan rápido. Con la ayuda de las fotografías, me di cuenta de que las pistas y las zanjas eran diferentes en comparación con la nieve en las pistas.
(7) Recítelo en secciones y luego recítelo juntos.
3. Estudia la última parte del texto.
(1) Lea esta sección en voz alta y compárela con la primera sección. ¿Qué encontraste?
(2)Maestro: Hay muchas brújulas naturales en la naturaleza. ¿Cómo puedo encontrar una brújula más natural? (Mira con atención y piensa más)
(3) Intenta memorizar los versículos 1 y 6.
En cuarto lugar, los profesores resumen y amplían.
Hijos, cuando nos encontremos con alguna dificultad, no entren en pánico. Sólo calmándonos, observando atentamente y pensando más podremos encontrar soluciones y convertirnos en una persona inteligente.
Discusión: ¿Conoces otras brújulas?
Niños, sois tan inteligentes. ¡Nos fuimos de excursión! Pongan el vídeo de la salida y canten juntos "Outing".
Segundo grado, si estás perdido en la naturaleza, análisis del quinto libro de texto de diseño didáctico:
Este es un poema infantil con la temática de las ciencias naturales, que nos introduce a varios Una forma de identificar la dirección. Este poema es sencillo y fácil de entender, y puede despertar el gran interés de los niños por la naturaleza, permitiéndoles comprender que muchos misterios de la naturaleza sólo pueden descubrirse mediante una observación cuidadosa.
Objetivos de aprendizaje:
1. Objetivos de conocimiento: ser capaz de reconocer 4 caracteres y escribir 9 caracteres; leer y recitar el texto con emoción.
2. Objetivos de capacidad: cultivar la capacidad de comprender y leer textos; dominar algunos métodos para identificar instrucciones.
3. Objetivo emocional: estimular el deseo de los estudiantes de caminar hacia la naturaleza, observar la naturaleza y explorar la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Dominar varios métodos para identificar direcciones y leer y recitar textos con emoción.
Dificultades de enseñanza:
¿La nieve se derrite más rápido en el sur o en el norte?
Preparación para la enseñanza:
Curso, conozca otros métodos para determinar la dirección.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir preguntas y revelar el tema.
1. Niños, ¿qué harían si estuvieran perdidos en la ciudad?
2. ¿Qué debo hacer si me pierdo en medio de la nada, con gente desierta por todas partes y sin herramientas para identificar la dirección? El profesor te dice que la naturaleza tiene muchas brújulas naturales que te ayudarán a identificar la dirección. ¿Quieres saber qué brújula natural tiene la naturaleza? Después de estudiar esta lección, lo sabrás. Miren las preguntas juntos.
2. Modelar la guía de lectura y la percepción general.
1. El profesor lee el texto y utiliza un bolígrafo para dibujar unos compases naturales mientras escucha.
2. Reportar por nombre. La cámara publicó fotografías de cuatro brújulas naturales.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y saboréalo con atención.
1. Cree situaciones y lea de La Ilustración:
(1) Un grupo de niños fue de excursión a la naturaleza, pero estos grupos de niños se perdieron (material didáctico: cuatro grupos). de niños se perdieron, con diferentes orígenes) Es: Imagen 1, el sol está en el sur, y los árboles y las figuras están en el norte Imagen 2. En un día lluvioso, las hojas de las ramas grandes son densas en una. lado y delgado en el otro Imagen 3. Un lado de la zanja casi se está derritiendo y el otro lado todavía está grueso 4. Por la noche, la Estrella Polar está alta. ¿Qué tan ansiosos están? a qué grupo de niños puedes guiar. Luego comunícate con tus compañeros.
2. Apoyo y liberación, comprensión lectora:
A qué grupo de niños quieres señalar (basado en el. respuestas de los estudiantes a las instrucciones de la cámara)
Sección 2:
1 (Material didáctico: Figura 1) Los estudiantes presentan el método de identificación de direcciones
2. ¿De qué sección del texto aprendiste este conocimiento? ¿Puedes leer esta sección? Lectura de desafío, lean juntos
¿Con qué se compara el sol?
¿Por qué es el guía fiel? . ¿Se compara el sol con un guía fiel? Courseware: El sol sale y se pone por el oeste, el sol está por el sur y el árbol por el norte. Imagen 2) Los estudiantes presentan el método de identificación de direcciones.
2 (Curso: Por la noche, la Estrella Polar cuelga en lo alto del norte y la Osa Mayor gira a su alrededor) Los estudiantes intercambian conocimientos relevantes sobre el Norte. Star and the Big Dipper. p>3. ¿Puedes leer bien esta sección (Curso: Texto Sección 3) Lectura libre, competencia masculina y femenina
Sección 4:
1, (Material didáctico: Figura 3) Los estudiantes presentan el método de identificación de direcciones. Mire atentamente este gran árbol. ¿Qué encuentra?
2. hojas?
3. ¿En qué sección del texto está escrito Big Tree? Lea la cuarta parte en la competencia grupal para ver quién lee mejor.
4. en el grupo. Si quieres leer, levántate y lee.
Sección 5:
1. (Material didáctico: Figura 4) Los estudiantes presentan el método de identificación de instrucciones. p>
2. ¿De qué departamento conoces? Lee la sección 5 de tu forma favorita. Leer por nombre significa leer en grupos.
3. sección? Analicemos en el grupo si la nieve se derrite más rápido en el sur o en el norte.
4. Cuéntenos su opinión y explique el motivo. entiende que el norte se derrite más rápido
Sección 6:
Transición: De hecho, perderse en la naturaleza no da miedo, porque hay muchas brújulas naturales en la naturaleza que te ayudarán. identifique la dirección.
1. Lea la última sección libremente.
2.
Cuarto, expansión extracurricular y desarrollo de habilidades
1. Están muy agradecidos con los niños perdidos que pueden indicarles la dirección. En el libro sólo se presentan cuatro brújulas naturales. ¿Qué más sabes? ¿Dónde supiste eso?
2. El profesor también recopiló algunos (material didáctico: brújula natural) para presentar métodos de identificación de direcciones.
3. Continuación de la poesía: Continúa escribiendo la brújula natural que conoces en la poesía.
Verb (abreviatura de verbo) resume el texto completo y recomienda buenos libros.
Niños, la naturaleza es un libro sin fin. Mientras observes atentamente y uses más tu cerebro, descubrirás muchos misterios de la naturaleza. La maestra recomendó dos conjuntos de buenos libros (material didáctico: "Cien mil por qué" y "Enciclopedia infantil"), con la esperanza de que todos puedan obtener más conocimientos sobre la naturaleza a partir de ellos.