¿Cuáles son los textos originales del texto de primavera de chino de segundo grado y del plan de lección de chino de segundo grado?

1. Texto original de primavera: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! Los niños nos quitamos las chaquetas acolchadas de algodón, salimos corriendo de casa y corrimos al campo en busca de la primavera. La primavera es como una niña tímida, que se esconde y se esconde. Echemos un vistazo más de cerca, miremos más de cerca. La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas cejas primaverales? Hay dos flores silvestres que florecen temprano. ¿Son esos los ojos de la primavera? De los árboles brotaron pequeños capullos. ¿Es esa la nota de la primavera? El arroyo descongelado produce un tintineo en invierno. ¿Es ese el sonido de un piano en primavera? ¡La primavera ya está aquí! La vemos, la oímos, la olemos, la tocamos. Se balancea sobre las ramas de los sauces, se balancea sobre la cola del milano, llora en las bocas de las urracas y de los cucos, ríe sobre las ramas de las flores de durazno y de albaricoque...

2. Planes de lección: Objetivos de enseñanza: (1), reconocer 9 palabras nuevas como "vergüenza" y escribir 9 palabras como "despegar". (2) Captar las tres metáforas y preguntas retóricas del texto, guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, recitar el texto y experimentar más emociones y saborear la belleza en un lenguaje específico. (3) Experimentar la belleza de la primavera, apreciar el sabor de la naturaleza y desarrollar el hábito del descubrimiento activo. Enfoque de enseñanza: memorizar palabras, acumular palabras y comprender la lectura. Dificultad de enseñanza: Experimentar la belleza de la primavera y el interés de la naturaleza. Preparación de material didáctico: nuevas tarjetas con palabras; ilustraciones de texto o material didáctico; cinta musical "Dónde está la primavera". Primera lección: Primero, presente la nueva lección. (1), importación de diálogo. Gentilmente, gentilmente, la señorita Chun se acercó a nosotros. ¡Saludémosla con hermosas palabras! Los estudiantes dicen algunas palabras u oraciones sobre la primavera. ) Sí, la primavera es como una niña tímida, que se esconde y se esconde. ¿Dónde se esconde? ¡Vamos juntos a buscar la primavera! (Escribe en la pizarra: Buscando la primavera) (2) Introducción a la canción. Reproduzca una cinta de audio de "¿Dónde está la primavera?" o haga que el maestro y los estudiantes la tarareen. )Maestro: ¿Dónde está la primavera? De hecho, el Maestro Chun ha venido silenciosamente a nosotros y sólo los niños que observan atentamente pueden descubrirlo. ¡Niños, busquemos juntos la primavera! Percepción general, lea el texto primero: la maestra Chun vino al salón de clases y se escondió en nuestro texto. Lea el texto con atención y sienta el aliento de la primavera mientras lee. Cuando encuentres una palabra que no conoces, léela con la ayuda del pinyin. ¿Están los estudiantes sintiendo el aliento de la primavera? Lee el texto nuevamente y mira qué más puedes encontrar en la primavera. (Los estudiantes hacen un círculo y dibujan en el texto) ¿Qué descubriste? ¿Qué encontraste? Los estudiantes hablan de ganancias. Alfabetización (1), lee el texto por su nombre, profesores y alumnos * * * tienen la misma pronunciación. (2) Los maestros muestran nuevas palabras y comunican métodos de alfabetización con los estudiantes. Los métodos preestablecidos son los siguientes: mirar la cosa real y adivinar el personaje (oculto, simbólico, urraca), leer una palabra (suave, hacer gestos, adivinar la palabra) avergonzar, tapar, esconder, explorar, tocar; , adivina acertijos y adivina las palabras en el jingle: una oveja se ve fea (vergüenza) una flor se esconde (florece) (3) Después de (3), revisa y lee las oraciones de tus compañeros, y evalúa y califica a los demás. La primavera es como una niña tímida, que se esconde y se esconde. La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas cejas primaverales? La primavera ya está aquí, la vemos, la oímos, la olemos, la tocamos. Guía de escritura: La guía de escritura es "despegar, congelar, fluir, quedarse, explorar y sacudir". Primero, permita que los estudiantes observen la posición de cada palabra en la cuadrícula de Tianzi: qué encuentran (los estudiantes descubren que estas palabras con estructuras izquierda y derecha deben escribirse como estrechas a la izquierda y anchas a la derecha). Los estudiantes se recuerdan unos a otros cosas que deben tener en cuenta: "congelar" no debe escribirse como "congelar". Los profesores prestan atención al "flujo" y la "sacudida" según la práctica de escritura de los estudiantes. Los estudiantes practican la escritura y se esfuerzan por escribir palabras hermosas y estandarizadas. El profesor patrulla, anima a los alumnos que escriben bien y los recompensa con estrellitas.