Estrategias de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria
1. Método de revisión
Revisión en tres rondas. La primera ronda de revisión es una revisión de unidades y capítulos de conocimientos básicos. A través de la primera ronda de revisión, los estudiantes pueden dominar sistemáticamente conocimientos básicos, habilidades y métodos básicos, y formar una red de conocimientos clara y un marco de conocimientos estable. Partimos de los dobles conceptos básicos y seguimos de cerca los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria para organizar la unidad para aprobar el examen. Con base en la situación real de los estudiantes, implementamos una estricta autorización de unidad e implementamos controles frecuentes, preguntas múltiples y métodos repetidos para algunos estudiantes en los niveles C y B para consolidar conocimientos básicos. Sobre la base de la flexibilidad del conocimiento, también nos enfocamos. sobre el cultivo de la comprensión lectora, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
La segunda ronda de revisión traspasa los límites de los capítulos e implementa la revisión de unidades grandes, pequeñas integrales y temas especiales. La segunda ronda de revisión no es de ninguna manera una compresión de la primera ronda de revisión, sino un proceso de integración, consolidación, perfeccionamiento y mejora de puntos de conocimiento. Las principales tareas y objetivos de la revisión son: completar la organización, inducción e integración de cada parte del conocimiento, de modo que cada parte del conocimiento se convierta en un todo orgánico, y esforzarse por lograr el enfoque del conocimiento básico, la red de conocimiento clave. , el tipo de pregunta sobre conocimiento de la red y el diseño de tipos de pregunta. En esta ronda de revisión, las ideas y métodos matemáticos deben ser la línea principal, y la formación integral de los estudiantes debe ser el cuerpo principal, reduciendo la repetición y resaltando los puntos clave. En términos de la aplicación de las matemáticas, preste atención a la integración del conocimiento matemático con la vida y otros conocimientos de la materia, e intercale revisiones de temas (como temas de información gráfica, temas de toma de decisiones económicas, preguntas abiertas, preguntas de diseño de programas, preguntas exploratorias, etc.) para penetrar en los estudiantes Para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre las preguntas de comprensión lectora,
La tercera ronda de revisión es una etapa para profundizar y consolidar conocimientos y habilidades. Los materiales de revisión se organizan principalmente con preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y preguntas de simulación, y los materiales didácticos se reutilizan para verificar lagunas y. llenar los vacíos y llevar a cabo una capacitación intensiva. Al mismo tiempo, se debe enseñar a los estudiantes algunas habilidades y métodos necesarios para tomar exámenes para que puedan tener suficiente confianza para enfrentar el examen de ingreso a la escuela secundaria con calma. Debido a que estudiar antes del examen es relativamente intenso, algunos estudiantes suelen ser propensos a la ansiedad y la impaciencia, lo que conduce a una disminución en la eficiencia del aprendizaje. En esta etapa, también se debe prestar atención a hacer ajustes oportunos en la mentalidad de los estudiantes para que puedan tomar. el examen de ingreso a bachillerato con la mejor actitud.
El plan dorado para la revisión de matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria
Establezca una base sólida y mejore su capacidad. El tiempo de revisión para el tercer año de la escuela secundaria es ajustado y las tareas. son pesados en un corto período de tiempo,
Cómo mejorar su revisión La eficiencia y la calidad son lo que le importa a todo estudiante de secundaria. Con este fin, compartiré
algunas de mis propias ideas para su referencia.
1. Establecer una base sólida.
1. Prestar atención a los libros de texto y revisarlos sistemáticamente. La base de las matemáticas de la escuela secundaria incluye conocimientos básicos y habilidades básicas
Dos aspectos. Hoy en día, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria todavía se basan principalmente en preguntas de conocimientos básicos. Algunas preguntas básicas son preguntas originales o modificaciones de los libros de texto.
Aunque las grandes preguntas posteriores son "más altas que los libros de texto", las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria todavía se basan principalmente en preguntas de conocimientos básicos. Los prototipos generalmente siguen siendo libros de texto.
Los ejercicios de ejemplo en el libro de texto son extensiones, transformaciones o combinaciones de los temas del libro de texto. El libro de texto debe usarse durante la revisión.
.
Por ejemplo, la pregunta 17 del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2004 en la provincia de Liaoning: AB es la cuerda del círculo O, P es la cuerda del círculo O.
Un punto en AB , AB 10 cm, AP 4 cm, OP 5 cm, entonces el radio del círculo O es ()
cm.
Esta pregunta es la pregunta original del libro de texto de geometría de tercer grado. Hay muchas preguntas de este tipo que nos dicen la importancia de estudiar bien los libros de texto. Al revisar, debes profundizar en los materiales didácticos y resumir y organizar los contenidos del libro para formar tu propia estructura de conocimiento, especialmente después de clase, leer y pensar en algunas preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria
Ampliar y ampliar sobre esta base. Participar ciegamente en tácticas de resolución de problemas y sumergirse en muchos ejercicios durante todo el día no será efectivo. Por lo tanto, debe prestar atención a la inducción y organización de los métodos de resolución de problemas al resolver problemas. .
Sacar inferencias de un ejemplo.
2. Establece unas bases sólidas y aprende a pensar. Casi el 70% del examen de ingreso a la escuela secundaria se divide en preguntas básicas. Si se incluyen los puntos básicos en las preguntas de rango medio y las preguntas más difíciles, la proporción será aún mayor. Por lo tanto, al aplicar los conocimientos básicos, debes ser hábil, correcto y rápido. En clase, no puedes simplemente escuchar al profesor, debes atreverte a cuestionar y pensar activamente en métodos y estrategias. Debes "iluminar" y "aprender" por ti mismo a través de la enseñanza del profesor. En el proceso de resolver nuevos problemas situacionales, uno debe saber cómo pensar correctamente.
3. Prestar atención a la comprensión de los conocimientos básicos y al aprendizaje de métodos.
El conocimiento básico son los conceptos, fórmulas, axiomas, teoremas, etc. involucrados en la escuela secundaria. Para dominar la conexión entre los conocimientos básicos, debemos aclarar la estructura del conocimiento, formar un conocimiento general y poder utilizarlo de manera integral. Por ejemplo: las preguntas sobre puntos móviles involucradas en el examen de ingreso a la escuela secundaria no son solo una combinación de ecuaciones, desigualdades y preguntas de funciones, sino que a menudo también involucran triángulos similares, derivación de proporciones, etc. en geometría.
Además de centrarse en los conocimientos básicos, las propuestas matemáticas del examen de acceso a la escuela secundaria también conceden gran importancia al examen de los métodos matemáticos.
Tales como: método de combinación, método de sustitución, discriminante y otros métodos altamente operables.
2. Uso integral del conocimiento para mejorar diversas habilidades
Las habilidades básicas de las matemáticas de la escuela secundaria incluyen la capacidad de computación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de imaginación espacial y las matemáticas incorporadas
Habilidades relacionadas con temas productivos y relacionados con la vida, etc.
1. Mejorar la capacidad de aplicar de forma integral los conocimientos matemáticos para la resolución de problemas. Se requiere que los estudiantes sean capaces de conectar el conocimiento de cada capítulo y aplicarlo de manera integral para establecer paralelos. En la etapa actual
debe revisar de manera específica en función de su propia realidad, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos, y resumir los conocimientos y los métodos
de resolución de problemas.
Si observamos la prueba de capacidad en el examen de ingreso a la escuela secundaria, se puede dividir aproximadamente en dos etapas: una es evaluar la capacidad de cálculo, la capacidad de imaginación espacial, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de resolver matemáticas puras. problemas; el segundo es el énfasis en la capacidad de lectura, la capacidad de exploración innovadora y la capacidad de aplicación matemática. Al responder preguntas, debe hacer lo siguiente:
1) Comprender profundamente la naturaleza del conocimiento y fortalecer su capacidad para revisar las preguntas, de modo que pueda cambiar la forma de expresión de la proposición sin entrar en pánico después de cambiar
, útil. 2) Buscar diferentes formas de resolver problemas y cambiar la forma de pensar. Preste atención a la amplitud de su pensamiento, busque diferentes métodos
para la misma pregunta y obtenga múltiples soluciones para una sola pregunta. Sólo así podrá romper sus estereotipos de pensamiento, desarrollar ideas y optimizar soluciones.
Método de pregunta. 3) Después de cambiar la posición, la forma y el tamaño de las figuras geométricas, puedes encontrar la conexión entre las figuras y saber qué cantidades no han cambiado y qué cantidades han cambiado. Por ejemplo: en el problema de plegado, las imágenes de antes y después de plegar
La congruencia de formas es la clave para resolver el problema.
2. Preste mucha atención al contenido clave y practique las preguntas clave de forma adecuada. Durante muchos años, las "ecuaciones", "funciones" y "líneas rectas" en matemáticas de la escuela secundaria han sido el foco del examen de ingreso a la escuela secundaria. El "pensamiento de ecuaciones" y el "pensamiento de funciones" se encuentran en todo el examen. Además, en los últimos años también se han probado "preguntas abiertas", "preguntas de exploración",
"preguntas de comprensión lectora", "diseño de proyectos", "operaciones prácticas" y otras preguntas.
Tipos de preguntas candentes, la mayoría de estas preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria provienen de libros de texto y algunas tienen diferentes requisitos de conocimiento
Pero los tipos de preguntas son novedosos, el trasfondo es complejo, el texto es extenso, y es difícil de resolver, por lo que debes prestar atención a este aspecto
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Estudio y formación integral para familiarizarte y adaptarte a este tipo de cuestiones. Cómo hacer un buen trabajo en la revisión de matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria
En primer lugar, como candidato, debe comprender las políticas relevantes para el examen de ingreso a la escuela secundaria para evitar desvíos y caminos equivocados en la revisión. . Los candidatos deben estudiar detenidamente las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria", comprender y ver claramente el alcance del examen, centrarse en los estándares de puntuación en las respuestas de referencia a las preguntas de muestra y tener en cuenta cada punto para evitar "saltarse" en resolviendo preguntas.
En segundo lugar, conócete a ti mismo y desarrolla la confianza en ti mismo. Después de todo, el examen de ingreso a la escuela secundaria no es el examen de ingreso a la universidad. Su función principal es comprender el proceso de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes durante la etapa de educación obligatoria y evaluar el nivel básico de matemáticas de los estudiantes. En segundo lugar, es la base principal para el ingreso a la escuela secundaria. . Al observar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en todo el país en los últimos años, la distribución de dificultad de los exámenes se controla principalmente en 4:5:1 o 5:4:1 (preguntas fáciles: preguntas medianas: preguntas difíciles). Por lo tanto, los candidatos no necesitan dudar de su capacidad y nivel matemático solo porque no pueden resolver algunos problemas matemáticos. Incluso se puede decir que mientras trabajen duro durante el período de revisión de este semestre, no les irá mal en la escuela secundaria. examen de ingreso.
En tercer lugar, haga un plan de revisión y organice el tiempo de revisión de manera razonable. En términos generales, se pueden organizar tres rondas de revisión para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria.
En la primera ronda, conoceremos el contexto del contenido de matemáticas de la escuela secundaria y realizaremos una revisión sistemática de los conocimientos básicos. Según el sistema de conocimientos de matemáticas de la escuela secundaria, los veintiún capítulos se pueden resumir en ocho unidades: ①. Números y fórmulas {números reales, enteros, fracciones, raíces cuadráticas} ② Ecuaciones (grupos) y desigualdades (grupos) {Ecuaciones lineales (grupo), desigualdades lineales de una variable (grupo), ecuaciones cuadráticas de una variable, ecuaciones fraccionarias, simples ecuaciones cuadráticas de dos variables (grupo)} ③ Funciones y estadísticas {función lineal, función cuadrática, función proporcional inversa, estadística} ④Triángulo ⑤Cuadrilátero ⑥Formas similares ⑦Solución al triángulo rectángulo ⑧Círculo. Aproximadamente el 60% de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria son preguntas de "doble base" que son comunes en los estudios diarios de los estudiantes. Para garantizar calificaciones en estas preguntas, es necesario combinar los libros de texto, revisarlos sistemáticamente y tener una buena idea. del contenido que se debe dominar. Aquí, sugiero que todos los candidatos primero cooperen con su maestro en la revisión y eviten mirar los hechos, apuntar demasiado alto y no hacer algo nuevo. En segundo lugar, la revisión debe estar equipada con una cantidad adecuada de ejercicios y la dificultad. Los ejercicios deben ser controlados, siendo los niveles medio y bajo los principales. Además, debes desarrollar el buen hábito de marcar las preguntas que te resulten difíciles o propensas a errores, para poder revisarlas nuevamente en la segunda etapa. . Nota: No es fácil capacitarse demasiado pronto para formular preguntas. Los materiales de referencia deben basarse en unidades. La revisión en esta etapa debe ser detallada y no aproximada.
En la segunda ronda, céntrese en los puntos calientes, aproveche las debilidades y realice una revisión especial de los conocimientos difíciles. El propósito de aprender matemáticas es utilizar las matemáticas. En los últimos años, han surgido una gran cantidad de buenas preguntas que son activas, interesantes, beneficiosas y esclarecedoras en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en varios lugares. avances especiales bajo la dirección de los profesores. Los tipos de preguntas candentes generalmente incluyen: tipo de comprensión lectora, tipo de investigación abierta, tipo de aplicación práctica, tipo integral de álgebra geométrica, tipo de aprendizaje basado en investigación, etc. Nota: Debe tener una recopilación de preguntas de exámenes de secundaria de varias provincias y ciudades. Debe saber que los tipos de preguntas interesantes que aparecen en las preguntas de exámenes de otros lugares suelen ser la referencia para las propuestas locales.
En la tercera ronda, fijaremos el objetivo, nos prepararemos para el examen de ingreso a la escuela secundaria y realizaremos un entrenamiento de simulación. Después de la primera y segunda ronda de revisión, básicamente se aprobaron los conocimientos básicos. A mediados o finales de mayo, comenzará la tercera ronda de capacitación de simulación. Al ingresar a la sala de examen en buenas condiciones, se recomienda que los candidatos utilicen el. exámenes de secundaria de varios lugares, establecer el tiempo estándar y realizar pruebas de autosimulación además del entrenamiento de simulación normal en la escuela. Nota: Su propia calificación debe basarse en los estándares de calificación y no debe simplemente mirar las respuestas sin mirar los puntos.
La revisión general de las matemáticas de la escuela secundaria generalmente pasa por tres rondas. En la primera ronda de revisión, a menudo surgen los siguientes problemas:
1. La revisión no es planificada e ineficiente, lo que se refleja en puntos clave inexactos, detalles inadecuados, baja dificultad y comprensión inexacta de los límites superior e inferior del esquema y los materiales didácticos.
2． La revisión no es sólida y hay muchas lagunas, que se reflejan en 1) Las preguntas avanzadas son demasiado difíciles y gran parte de los conocimientos básicos se desechan. 2) La velocidad de revisión es demasiado rápida y los estudiantes tienen demasiadas preocupaciones. Es demasiado tarde para reelaborar y existen muchas lagunas para no reelaborar. 3) Los requisitos son demasiado flexibles y hay requisitos para los estudiantes pero no se implementan. Una gran cantidad de materiales de revisión solo se asignan pero no se corrigen y no hay tarea.
3． Hay muchos problemas que resolver, pero la capacidad no es alta. El rendimiento es el siguiente: 1) Argumento el problema en función del problema, no el método en función del problema. Después de resolver el problema, estoy satisfecho con la respuesta. el resumen de las reglas de resolución de problemas. 2) Las preguntas están desordenadas y no son progresivas. 3) Se repiten demasiadas preguntas, lo que resulta en una pérdida de tiempo y energía.
En la segunda ronda de revisión se deben evitar los siguientes problemas:
1. Evitar que la primera ronda de revisión se repita mecánicamente
2. Evite discutir el tema basándose simplemente en el tema y utilice el método de discutir el tema
3. Evite demasiados problemas difíciles
En la tercera ronda de revisión, se deben evitar los siguientes problemas:
1. Haz demasiados ejercicios y utiliza la práctica en lugar de la conferencia
2. Usar materiales de repaso en lugar de capacitación, no preparar las lecciones y organizar el aula de manera flexible.
3. Sólo se centra en el asesoramiento sobre conocimientos y no proporciona formación psicológica.
Sugerencias:
Deje que los estudiantes aprendan de sus errores, déjeles hacer sus propios comentarios y creen archivos de preguntas incorrectas por sí mismos. Para preguntas valiosas, pida a los estudiantes que resuman qué puntos de conocimiento se prueban en la pregunta, desde qué ángulo se prueba cada punto de conocimiento, qué métodos de pensamiento matemático se prueban en la pregunta, cuáles son los diversos métodos de resolución de problemas para esta pregunta y cuáles es la mejor solución? Cuando cometes un error, ¿es un error de conocimiento o de método, un error en el proceso de resolución de problemas o un defecto psicológico? Resuelva eficazmente los problemas de ser bueno pero no correcto, correcto pero no completo y completo pero no bello.
1. Debes escuchar atentamente durante la clase de física, de lo contrario no obtendrás un resultado tan bueno incluso si dedicas el doble de esfuerzo después de la clase.
2. Y asegúrese de responder las preguntas si no comprende. Pregunte de inmediato. Si no puede responder la pregunta, use un cuaderno especial para anotar el número de página. Hay muchos tipos de preguntas y el examen es solo una. pan comido.
3. Comete errores cuando no tienes tiempo para repasar Lee las preguntas primero. Si no entiendes, debes entenderlo. Si el profesor de tu clase no es muy bueno explicando las preguntas, pregúntale a un mejor profesor en la siguiente clase cuando el profesor no esté presente.
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5. durante el examen y domina tu tiempo
Guía de repaso de química para el tercer año de la escuela secundaria
La característica más básica de la educación obligatoria de nueve años es la educación de calidad y el plan de estudios y los materiales didácticos de los nueve años de educación obligatoria no sólo son la base para la implementación de una educación de calidad, sino también la base para los exámenes.
Con la reforma continua del sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria, para reflejar mejor el propósito de la enseñanza de la química, resaltar el papel rector de la educación de calidad, prestar atención a la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y reducir la excesiva La carga académica y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes son el punto de partida fundamental para la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria.
1. Análisis de las tendencias de química en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años
El análisis de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad o distrito en los últimos años muestra que las preguntas del examen tienen cuatro más y tres menos: es decir, el los contenidos clave estipulados en el programa de estudios están más relacionados con la realidad social y la vida real de los estudiantes. Hay más propuestas subjetivas y abiertas para comprobar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes; hay más propuestas relacionadas con exámenes experimentales; ; y hay más propuestas para resolver problemas químicos integrales conectando conocimientos interdisciplinarios. Sin embargo, el número de memorización de conocimientos químicos se ha reducido considerablemente; el número de preguntas parciales, preguntas extrañas y tediosos cálculos de solubilidad también se ha reducido considerablemente y el número total de preguntas difíciles y preguntas de prueba también se ha reducido.
Por lo tanto, debe prestar atención a los siguientes puntos al revisar:
(1) Resaltar la amplitud y los fundamentos de una educación de calidad: centrarse en la educación de calidad general estipulada en el "Programa Básico Requisitos" El objetivo es hacer que el contenido de la revisión cubra conceptos y principios clave, sustancias importantes, términos químicos importantes, habilidades experimentales y de cálculo básicas, al mismo tiempo que impregne las actitudes, perspectivas, emociones, métodos, habilidades y otros objetivos científicos que se deben cultivar. en los "Requisitos Básicos" Entre ellos, mientras se cultivan las cualidades básicas de los estudiantes, se les anima a desarrollar su potencial y expresar activamente sus opiniones.
(2) Preste atención a la naturaleza educativa y contemporánea de la química: debe prestar más atención y leer periódicos, publicaciones periódicas y materiales de lectura extracurriculares, ver más transmisiones de noticias y escuchar más transmisiones de noticias, y comprender los nuevos logros y nuevos desarrollos de la ciencia y la tecnología actuales, los puntos calientes sociales y las contramedidas para ampliar sus conocimientos y áreas de aplicación del conocimiento. De esta forma, podrás potenciar tu capacidad de control psicológico y adquirir conocimientos estratégicos.
(3) En los métodos de aprendizaje y revisión, debemos prestar atención a la interconexión de los puntos de conocimiento, expandir constantemente la connotación y extensión del conocimiento y centrar nuestro aprendizaje en construir un sistema de red de conocimiento y mejorar. la aplicación del conocimiento para recuperar y transferir rápidamente el conocimiento que ha dominado al resolver problemas.
2. Ejemplo de análisis de puntos clave, dificultades y puntos calientes
1. Puntos clave del examen
(1) Juicio de cambios físicos y cambios químicos
(2) Sustancias puras, mezclas, elementos, compuestos y su análisis
(3) Escritura y corrección de fórmulas químicas y ecuaciones químicas
(4) Inferencia de valencia, estructura de átomos
(5) Escritura y significado de números pequeños alrededor de símbolos de elementos, y el significado de las fórmulas químicas
(6) Actividad de los metales y acidez y alcalinidad de las soluciones
(7) Concepto e identificación de ácidos, bases, sales y óxidos
(8 ) Cuatro tipos de reacciones básicas, reacciones de oxidación y reacciones de reducción, oxidantes y agentes reductores
(9) Propiedades del O2, H2, C, CO, CO2, H2O (oxidante, reductor, inflamable, estabilidad , etc.) y su comparación e identificación
(10) Preparación, recolección, prueba y purificación de tres gases comunes (H2, O2, CO2)
(11) Sustancias Experimentos completos sobre la preparación, eliminación de impurezas, secado, inspección de transformación y tratamiento de gases de escape
(12) Propiedades de ácidos, bases y sales comunes y eliminación, transformación e identificación de impurezas
(13) Cálculos relevantes de fórmulas químicas, ecuaciones químicas, solubilidad y concentración porcentual en masa
2. Dificultades de la prueba
(1) A juzgar por el contenido de los puntos de prueba:
① Juicio de posibles reacciones entre múltiples sustancias
② Sustancias (iones; ) Identificación, purificación y eliminación de impurezas
③ Usar reglas o principios para explicar o explicar problemas
④ Experimentos integrales
⑤ Concentración porcentual en masa, solubilidad; y Cálculos completos de ecuaciones químicas.
Este tipo de dificultad dificulta realizar mayores comparaciones, analogías, explicaciones o cálculos basados en las diferencias esenciales y conexiones internas de cada conocimiento. La dificultad se debe a la falta de ideas y métodos claros para la resolución de problemas. .
(2) Desde la perspectiva de los tipos de preguntas: hay preguntas de discusión centradas en la capacidad, preguntas de inferencia, preguntas de diseño experimental, preguntas abiertas, preguntas exploratorias integrales, preguntas de cálculo integral y algunas preguntas teóricas. -Preguntas de práctica.
3. Puntos calientes de examen
(1) Medio ambiente y química
Ejemplo 1. Shanghai figura como una de las 36 ciudades del país con escasez de agua y las Naciones Unidas predicen que será una de las seis ciudades del mundo con una grave escasez de agua potable en el siglo XXI. La principal razón de la escasez de agua relacionada con la calidad del agua es ( )
A. Grave contaminación de las fuentes de agua en los tramos superiores de los ríos B. Escasez de recursos de agua dulce
C. lluvia D. Los puntos de toma de agua están lejos de las ciudades
Ejemplo 2. El formaldehído (fórmula química: CHO) es el principal componente de la contaminación del aire interior. Proviene de materiales como pintura, madera contrachapada y alfombras de fibras químicas utilizadas en la decoración de interiores. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el formaldehído es correcta ( )
A. La molécula de formaldehído está compuesta por un átomo de carbono y una molécula de agua
B. La proporción de masa de los tres elementos C, H y O en el formaldehído es 1:2:1
C. La proporción atómica de los tres elementos C, H y O en la molécula de formaldehído es 1:2:1
D. El formaldehído es un óxido
Ejemplo 3. El tema del Día Mundial Sin Tabaco, celebrado el 31 de mayo del año pasado, fue: aire limpio y rechazar el "humo pasivo". El "humo de segunda mano" contiene un gas tóxico que puede unirse a la hemoglobina en la sangre humana. Este gas es ( )
A. N2B. CO2C. COD. O2
Ejemplo 4． ¿Cuál de las siguientes medidas u operaciones no causará contaminación o daño al medio ambiente ( )
A. Tala excesiva de árboles forestales
B. Una planta química utiliza una gran cantidad de carbón que contiene azufre como combustible
C. Utilizar energía eólica y solar para generar electricidad
D. Los gases de escape resultantes de la reducción de CO a CuO se descargan directamente al aire sin tratamiento.
Comentario: Los ejemplos anteriores muestran que el conocimiento químico está estrechamente relacionado con los problemas ambientales que enfrentamos los humanos. A partir de los hechos de la contaminación ambiental global o regional, o de los hechos de la contaminación ambiental en fábricas y hogares, utilice conocimientos, habilidades y perspectivas relevantes para examinar las causas de la contaminación ambiental, las bases y el proceso de tratamiento, y exponga sus propias opiniones y sugerencias.
De esta manera, se puede guiar y cultivar a los estudiantes para que se preocupen por la sociedad y la naturaleza, generar confianza en el uso del conocimiento que han aprendido para transformar el medio ambiente y comprender el encanto y el valor de la química.
(2) Energía y Química
Ejemplo 1. Hasta 2005, el proyecto "Transmisión de Gas Oeste-Este" entregará 3 mil millones de m2 de gas natural a Shanghai. El principal componente del gas natural es el metano (CH4), que es una "energía limpia". El metano se quema completamente en el aire para formar dióxido de carbono y agua. Escribe la ecuación química para esta reacción: . El gas ciudad suele contener gas CO. Escribe la ecuación química de la combustión de CO
. Las principales desventajas del gas de hulla respecto al gas natural desde el punto de vista de la seguridad son
. Desde la perspectiva de la protección del medio ambiente, entre el gas de hulla, el gas natural y el hidrógeno, el combustible preferido es.
Ejemplo 2. En las minas de carbón se deben tomar medidas de seguridad como ventilación y prohibición estricta de fuegos artificiales para evitar accidentes por explosión. El principal gas causante de la explosión es ( )
A. COB. CH4C. N2D. CO2
Ejemplo 3. (1) Según los informes, la provincia de Fujian llevó a cabo recientemente una “destrucción verde” de un lote de productos falsificados y de mala calidad incautados. La llamada "destrucción verde" se refiere a cambiar la práctica pasada de verter gasolina sobre productos falsificados y de mala calidad y quemarlos, y reemplazarlos con el método de destrucción de laminado, despulpado, reciclaje y reutilización. ¿Cuáles crees que son los beneficios de hacer esto?
(2) Recientemente, un informe de la agencia de noticias Xinhua reveló: Se descubrió una enorme zona de "hielo combustible" en el fondo marino del Mar de China Meridional, y se estima que la energía total equivale a la mitad de El petróleo total de China; mientras que se descubrió "hielo combustible" en el Mar de China Oriental de mi país "Las reservas también son considerables... El componente principal del "hielo combustible" son los cristales de monohidrato de metano (CH4?H2O). Responda las siguientes preguntas basándose en sus conocimientos de química de la escuela secundaria:
① ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. El agua es el disolvente de los cristales de CH4?H2O
B. Hay tres elementos constituyentes del CH4?H2O
C. La relación de masa de CH4 y H2O en CH4·H2O es 1:1
D. El hielo combustible puede arder, lo que indica que el agua es inflamable.
② El descubrimiento de hielo inflamable ha abierto amplias perspectivas para el uso de nueva energía eficiente en mi país en el nuevo siglo. Hay otras nuevas fuentes de energía que cree que se pueden desarrollar y utilizar (escriba al menos dos).
Comentario: La crisis energética es un problema que el mundo entero debe afrontar. Desde las políticas nacionales de mi país y las principales iniciativas sobre utilización de energía hasta cuestiones de seguridad en la utilización de energía, el conocimiento químico aprendido se puede utilizar para la educación y las pruebas de capacidad. Esto guía a los estudiantes a preocuparse por la energía y ahorrarla desde la perspectiva de la supervivencia y el desarrollo humanos. Cuando ocurren accidentes importantes de seguridad en el uso de energía, pueden comprender cómo responder e incluso escapar sin problemas. Dejemos que la química se combine con el cariño por la vida.
(3) Vida y Química
Ejemplo 1. Nuestro país ha fomentado ampliamente el consumo de sal yodada cualificada, es decir, añadiendo una pequeña cantidad de yodato de potasio (KIO3) a la sal de mesa. En el yodato de potasio, la valencia del elemento yodo es ( )
A. +1 B. +3C． +5D. +7
Ejemplo 2. En una determinada caja de regalo de comida, suele haber un paquete de cal viva que se utiliza como desecante. El componente principal de la cal viva es ( )
A. CaCO3B. Ca(OH)2C. CaO D． CaSO4
Ejemplo 3. El exceso de ácido úrico (C5H4N4O3) en el cuerpo humano puede causar gota y cálculos renales. Se puede tomar Purinol (C5H3N4OH) como tratamiento. Los tipos de elementos que los componen (escriba "iguales" o "diferentes") y el número de átomos contenidos en cada molécula es diferente.
Ejemplo 4. El éter es un anestésico que ha sido utilizado por los humanos durante mucho tiempo. La estructura molecular se muestra a continuación,
H H H H
H H H H
La corta y la media. Las líneas representan las conexiones entre átomos (como las moléculas de agua). La estructura se puede expresar como H—O—H). El éter está compuesto de elementos con una masa molecular relativa de .
Ejemplo 5. El TNT es un alto explosivo cuando explota se produce la siguiente reacción química:
TNT+21O2→28CO2+10H2O+6N2, entonces los elementos que componen el TNT son , y su relación de número atómico es .
Ejemplo 6. Las sales de bario solubles pueden ser tóxicas.
Si ingiere cloruro de bario, puede utilizar sulfato de magnesio y sal de Epsom para desintoxicarlo. La razón es (expresada en una ecuación química).
Comentario: Integrar conceptos, principios y otros conocimientos químicos con nuestra vida humana, producción e investigación científica, y crear escenarios problemáticos e información. Llegar a comprender la naturaleza, transformar la naturaleza y la sociedad, y reflejar su valor. Hacer que el conocimiento esté "vivo" y acercarse a la vida y la producción, y sentir que "la química está en todas partes de la vida". Esto puede estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, desde aceptar pasivamente el recuerdo de conclusiones y soluciones compiladas artificialmente hasta técnicas tediosas, hasta tomar la iniciativa, experimentar el proceso de resolución de problemas prácticos, formar conciencia de aplicación y estimular las habilidades de los estudiantes. Esto puede liberar a los estudiantes de la pesada carga de la memoria y disfrutar del valor y la diversión de la aplicación, desarrollando así las habilidades académicas de los estudiantes.
(4) Materiales y Química
Ejemplo 1. Ahmed Zewier, premio Nobel de Química en 1999, fue pionero en el "femtosegundo (10-15 segundos)". El nuevo campo de La "química" permite utilizar la tecnología de espectroscopía láser para observar el movimiento de los átomos en las moléculas durante las reacciones químicas. ¿Qué crees que esta tecnología no puede observar ( )
A. La descomposición de las moléculas reactivas en cambios químicos B. Movimiento de átomos en reacción
C. La formación de moléculas de productos en cambios químicos D. La estructura dentro del núcleo
Ejemplo 2. Los nanomateriales son aclamados como los nuevos materiales más prometedores del siglo XXI. Los nanotubos de carbono son tubos huecos hechos de átomos de carbono con un diámetro de varios nanómetros (1 nm = 10-9 m). ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta ( )
A. Los nanotubos de carbono son un nuevo tipo de compuesto orgánico
B. Si el material de los nanotubos de carbono se quema por completo, se producirá dióxido de carbono
C. El material de nanotubos de carbono tiene muchas tuberías, una gran superficie y una gran capacidad de adsorción
D. Los nanotubos de carbono son químicamente estables a temperatura ambiente.
Comentario: la combinación de conocimientos químicos con materiales tecnológicos avanzados refleja la relevancia de la química para la ciencia, la sociedad, la producción y la vida, y ayuda a los estudiantes a experimentar la química. La verdad y el valor de la misma. reflejan que "la sociedad no puede separarse de la química" y que "la química está a nuestro alrededor".
(5) Integral y Química
① Preguntas integrales basadas en consultas
Ejemplo 1. El pH del suelo tiene un gran impacto en el crecimiento de los cultivos. Diseñe un experimento para medir el pH de un trozo de suelo. (Anota los suministros experimentales y los pasos experimentales)
Explicación: Suministros experimentales: vaso de precipitados, varilla de vidrio, papel de prueba de PH, agua destilada
Pasos experimentales: 1. Tomar muestras de suelo
2. Tome 2 gramos de muestra de suelo y colóquelos en un vaso de precipitados, agregue 10 ~ 15 ml de agua destilada y revuélvalo con una varilla de vidrio y déjelo reposar.
3. Una vez clarificada la solución, utilice una varilla de vidrio para recoger las gotas del sobrenadante en el papel de prueba de pH, compare inmediatamente el papel de prueba con la tabla de colores para obtener el pH de la muestra de suelo.
Explicación: La mejor solución debe ser un método con un diseño razonable, pasos simples, fácil operación y reactivos comunes. Para medir el pH del suelo, primero debes tomar una muestra, disolverla, dejarla reposar y medirla con papel medidor de pH.
Ejemplo 2. Actualmente hay seis soluciones; ácido clorhídrico, nitrato de cobre, cloruro de potasio, carbonato de sodio, sulfato de magnesio y nitrato de plata. Mézclelos en pares y colóquelos en tres vasos de precipitados. Las tres tazas de solución mezcladas resultantes son claras y transparentes (en). este experimento) Bajo ciertas condiciones, existen sustancias ligeramente solubles en forma de precipitación)
1. Determina los solutos de estas tres tazas de mezcla (escribe las fórmulas químicas de los solutos):
y
y
y
Usted hace La base de este juicio es
.
2． Utilice el método más económico y sencillo para distinguir qué dos soluciones están contenidas en cada uno de estos tres vasos y describa brevemente el proceso de operación.
Solución: 1. Cu(NO3)2 y AgNO3 HCl y MgSO4 KCl y Na2CO3
Dos sustancias en un mismo vaso no pueden reaccionar entre sí
2 Primero observe el color de la solución. El azul es la mezcla de Cu(NO3)2 y AgNO3. Luego tome un tubo de ensayo, vierta 2 ml de la solución restante en cualquier vaso de precipitado y luego agregue unas gotas de azul. tubo de ensayo solución de color, si aparece un precipitado azul, la solución vertida es una solución mixta de KCl y Na2CO3 si solo aparece un precipitado blanco, la solución vertida es una solución mixta de HCl y MgSO4;
Explicación: Esta pregunta necesita principalmente aclarar las condiciones bajo las cuales se produce la reacción de metátesis y la solubilidad de la sustancia. Al agrupar, primero debe seleccionar AgNO3 y agruparlo con Cu(NO3)2 sin reaccionar, porque AgNO3 precipitará cuando se mezcle con las otras cuatro sustancias.
Ejemplo 3. Los principales componentes del gas agua son CO y H2 (que contienen una pequeña cantidad de CO2 y vapor de agua). Un estudiante realizó el siguiente experimento para verificar los componentes principales del gas agua. Responda las preguntas relevantes según los siguientes dispositivos.
1. La ecuación química de la reacción en el dispositivo A es
2. La sustancia contenida en el dispositivo B es , y su función es
3. La sustancia contenida en el dispositivo C es
4. El fenómeno dentro del dispositivo D es;
5. Si se invierten las posiciones del dispositivo E y del dispositivo F, las consecuencias serán.
Solución: 1. CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O
2. Utilizar agua de cal clarificada para comprobar si se ha eliminado el CO2 del gas agua.
3. H2SO4 4 concentrado, el polvo negro se vuelve rojo 5. No se puede probar la existencia de H2 en el gas agua
Explicación: Esta es una pregunta integral sobre la capacidad experimental. Incluye: la composición de instrumentos, inspección de sustancias, observación de fenómenos experimentales y redacción de ecuaciones químicas.
Comentario: En este tipo de preguntas experimentales se aborda el funcionamiento básico del experimento, la conexión de los instrumentos, el diseño del plan experimental, la expresión organizativa del lenguaje y el análisis, resumen y análisis. Se examinan los conocimientos químicos. El razonamiento y la investigación se fusionan en uno. Enfatiza la conciencia de innovación y la capacidad práctica, y también se enfoca en el diseño y evaluación de planes experimentales, así como la participación de los estudiantes y el proceso integral de resolución de problemas experimentales. Esto cultivará la actitud científica y el espíritu innovador de los estudiantes en el uso de experimentos para resolver problemas, así como su capacidad para explorar y resolver problemas químicos.
② Integración entre disciplinas
Ejemplo 1. Un estudiante realizó el siguiente experimento: coloque una bolita que no reaccione con el ácido clorhídrico en un vaso de precipitados que contenga ácido clorhídrico diluido y la bolita se suspenda sobre la superficie del líquido. Coloque varios clavos de hierro en el vaso hasta que no se produzcan más burbujas (se ignora el cambio de volumen de la solución). En comparación con el principio, la posición de la pelota ( )
A. Flotando hacia arriba B． sin cambios c. fregadero d. Hundirse hasta el fondo de la taza
Análisis: esta pregunta examina exhaustivamente el cambio de masa de la solución después de la reacción del hierro y el ácido y el conocimiento de la física sobre la flotabilidad. Antes de agregar los clavos de hierro, la fuerza de flotación sobre la bola era igual a su propia gravedad, es decir, G=m?g=ρ líquido?g?V fila. Después de agregar los clavos de hierro, se produjo una reacción en la solución: esa. es decir, cada vez que hay 56 partes de masa Cuando el hierro entra a la solución, dos masas de hidrógeno se escapan de la solución. La masa de la solución aumenta en 54 partes en masa, luego ρ líquido = m líquido / V. El volumen de la solución permanece sin cambios, pero la masa de la solución aumenta, la densidad de la solución también aumenta y la gravedad en la pelota (m?g) no ha cambiado, por lo que la fila V solo puede hacerse más pequeña, por lo que la pelota flota hacia arriba.
La respuesta es A
Comentario: Combinar conocimientos entre disciplinas para hacer propuestas es cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera integral en todas las disciplinas, ajustar las perspectivas de observación y resolución de problemas de los estudiantes, y uso La perspectiva de la "integración" enfrenta varios problemas en la sociedad real. Es de gran importancia cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y establecer puntos de vista científicos.
③ Preguntas integrales de información situacional
Ejemplo 1. Tres científicos de Estados Unidos y Japón ganaron el Premio Nobel de Química en 2000 por su investigación sobre materiales poliméricos orgánicos conductores. En su tecnología relacionada, utilizaron yodo para dopar el polímero para aumentar su conductividad 107 veces y tener una conductividad similar a la del metal. capacidad. El yodo (I2) pertenece al ( )
A. Metal elemental B. Elementos no metálicos C. Compuesto D. Mezcla
Ejemplo 2. Según los informes, en los últimos años los científicos han descubierto una nueva fuente de energía en los fondos marinos profundos como las Bermudas. Este material parece hielo y también se llama hielo inflamable. La investigación científica muestra que el hielo inflamable es en realidad una especie de hidrato de metano (CH4?XH2O), que es una sustancia sólida formada por metano y agua a baja temperatura y alta presión.
1. En la actualidad, los gases contaminantes vertidos a la atmósfera incluyen principalmente SO2, NO2, CO, etc., que proceden principalmente de la combustión de minerales y gases residuales industriales.
Hoy en día existen: ① hielo inflamable ② energía de hidrógeno ③ energía eólica ④ energía solar ⑤ carbón ⑥ gas natural ⑦ petróleo y otras fuentes de energía En circunstancias normales, las fuentes de energía anteriores no causarán contaminación del aire. El grupo es ( )
A ． ①②③④⑥B. ②③④⑥⑦C. ①③④⑤⑥D. ①②③④⑤