Lección 6 Tío Lei Feng, ¿dónde estás?
El texto original de la Lección 6 del segundo volumen del idioma chino de segundo grado "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?".
A lo largo del largo arroyo,
Buscando las huellas de Lei Feng.
Tío Lei Feng, ¿dónde estás?
¿Dónde estás?
Xiao Qian dijo:
Ayer pasó por aquí.
Sosteniendo al niño perdido,
Desafiando la llovizna.
Escucha, los espacios para los pies en el camino embarrado,
son las huellas que dejó.
A lo largo del sinuoso camino,
Busca las huellas de Lei Feng.
Tío Lei Feng, ¿dónde estás?
¿Dónde estás?
Xiaolu dijo:
Ayer pasó por aquí.
Llevar a una tía anciana a la espalda,
Pisar las espinas del camino.
Mira, las gotas de rocío de cristal sobre los pétalos son el sudor que derramó.
Montando en la cálida brisa primaveral,
Buscamos por todas partes.
Ah, finalmente lo encontré:
Donde se necesita amor,
el tío Lei Feng apareció allí.
Sugerencias didácticas para la sexta lección del segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?"
Primero, alfabetización y escritura
1. Deje que los estudiantes lean de forma independiente;
De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes que aman leer poesía, permita que los estudiantes lean el texto de forma completa e independiente con la ayuda de pinyin, demuestre los resultados de la alfabetización independiente. y permita que los estudiantes experimenten la alegría del éxito. Luego corrija la pronunciación de acuerdo con la lectura de los estudiantes e intente comprender todas las palabras nuevas.
2. Hay muchas dificultades en la pronunciación de las nuevas palabras en esta lección. Se debe guiar a los estudiantes para que encuentren y presten atención a: "Feng, Zeng, Ning, Jing, Ying" son todos sonidos nasales; "Zeng" es un sonido de lengua plana y también una palabra polifónica. En esta lección, lea céng; "Ning" se pronuncia como el cuarto tono, no como el segundo tono; "thorn" se pronuncia como el segundo tono, no como el cuarto tono.
3. Entre las palabras que se reconocerán en esta lección, la estructura o los componentes de la fuente son relativamente especiales. Generalmente, no se realiza un análisis de fuente complejo. Nos centramos en el reconocimiento general y damos pleno juego a los estudiantes. iniciativa y creatividad, y guía a los estudiantes para que encuentren formas de memorizarlas por sí solos. Cuando "Feng Heshu" revela el tema, puede combinar su propia comprensión del "tío Lei Feng" y leer las palabras al azar. Las palabras "Zeng, Ning, Mai, Mi, Xu" se pueden memorizar utilizando palabras familiares y radicales que haya aprendido. La cuarta sección contiene muchas palabras nuevas que pueden consolidar la alfabetización en el proceso de lectura guiada. "Need, Kuan, Shu, Feng, Ning" también son los caracteres que se deben escribir en este curso, y se debe guiar a los estudiantes para que analicen las fuentes.
4. Puede guiar a los estudiantes a comprender simplemente el significado de las palabras basadas en la vida real.
5. Guía de escritura:
Los arreglos de escritura en esta clase son muy regulares. El enfoque del entrenamiento es: el prefijo de lluvia, movimiento y tres partes de agua.
Hay tres puntos junto a las cuatro palabras "gotear, rociar, embarrar, embarrar". La redacción de tres puntos recibió orientación especial el semestre pasado. Los profesores solo necesitan guiar a los estudiantes para que observen y recuerden los puntos clave aprendidos en el pasado basándose en la demostración escrita. Pero la escritura de la mitad derecha de estas palabras debe guiarse con cuidado: la mitad derecha de la palabra "Didi" no debe escribirse como "negocio" "debe escribirse primero la marca izquierda y luego la vertical; el tesoro; La portada en el lado derecho de la palabra "Ning" debe ser más pequeña y un poco más larga horizontalmente.
Todas las palabras "Mai, Mi, Ji" se refieren a "Zuo". Se recomienda centrarse en los dos aspectos siguientes: (1) Orden de los trazos: primero escriba "Wan, Mi, Ji" después. "Zuo". Adentro, escríbelo de nuevo. ⑵El método de conexión de "posición móvil" debe ser "conexión", no "cruce", que es diferente de "ver posición".
El foco rector de la palabra "trueno y necesidad" es el prefijo de lluvia. (1) El primer trazo debe ser corto; (2) la "cubierta calva" debe ser ancha y el gancho horizontal no puede escribirse como "gancho plegable horizontal" (3) los cuatro puntos deben estar distribuidos uniformemente;
En la palabra "Mao", se debe recordar a los estudiantes que el "yue" superior debe ser más ancho y los "ojos" inferiores deben ser estrechos.
En segundo lugar, lee en voz alta.
Al leer este poema en voz alta, me di cuenta principalmente de que "A quien necesite ayuda, le extenderemos una mano cálida; a quien necesite calor, le dedicaremos un corazón ardiente".
1. El El maestro leyó todo el poema con afecto. Los estudiantes obtuvieron una experiencia emocional preliminar y sintieron la belleza del lenguaje. 2. Elija libremente compañeros para leer juntos, leer la belleza y leer el encanto de la poesía p>3. y el quinto párrafo juntos, y lean el segundo y cuarto párrafo por nombre. Cuando lean juntos, deben pronunciar el tono de llamada afectuosa y gritar "Tío Lei Feng, ¿dónde estás? ¿Dónde estás? Lee el rápido y el lento". Cambia según los altibajos de las emociones. La velocidad del habla es un poco más lenta y el poema después de "Mirar" se puede plantear adecuadamente.
4 Lea la última oración en voz alta y comprenda el significado superficial. de esta frase es que el tío Lei Feng siempre piensa en los demás, y el tío Lei Feng difunde su amor por toda la patria. También podemos entender el significado profundo del poeta en esta frase, es decir, espero que haya Lei activo. Feng en todas partes, y dedicar amor se convertirá en una acción consciente para cada uno de nosotros. Combine también los ejemplos de este poema con "Lei Feng viajó miles de millas en un viaje de negocios y preparó el tren" en "Lo sé" después de clase. Como otros estudiantes, si conoce la historia del tío Lei Feng, podrá comprender el significado superficial de esta oración. Si es difícil comprender el significado más profundo de esta oración, el maestro puede guiarla combinándola con la oración "Let". "Encontramos a Lei Feng a nuestro alrededor" en la burbuja después de la escuela.
Tercero, acumulación y aplicación
1. Acumulación de palabras:
(1) Notas de lectura :
Qu El camino es tranquilo, el arroyo es largo y la llovizna es continua
La cálida brisa primaveral y las gotas de rocío cristalinas
(2) Complete los espacios en blanco para el paquete de expansión:
Wan* * * *Long* * * * *Jing* * * * >
(1) Lei Feng viajó miles de millas y el El tren estuvo bien hecho.
La vida humana es limitada, pero servir a la gente es ilimitado. Dedicaré mi vida limitada a servir a la gente infinitamente.
(3) Lo es. No es difícil para una persona hacer algo bueno, pero es difícil hacer algo bueno y no hacer cosas malas en la vida.
3.Recita el poema completo con emoción. p>Cuarto, actividades prácticas
1. Realice una sesión de cuentos llamada "¿Cuánto sabe el tío Lei Feng?"
2. Ejemplo". .
Notas didácticas para la lección 6 del volumen de idioma chino de segundo grado "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?"
Crear una atmósfera democrática donde los estudiantes se atrevan a hablar y preguntar. ]
El psicólogo y reformador educativo Carl Rogers dijo: “Formar una buena atmósfera psicológica en el aula es una condición importante para una enseñanza exitosa. Si se proporciona una atmósfera estimulante, se pueden desarrollar los enormes recursos propios del individuo. "En la enseñanza, debemos romper las cadenas de la "dignidad del docente" y esforzarnos por crear una atmósfera cognitiva democrática, armoniosa y agradable. Los docentes siempre deben participar conscientemente en actividades grupales, explorar nuevos conocimientos con los estudiantes y no dibujar "círculos". , guiar por la nariz, imponer el pensamiento del maestro a los estudiantes, alentar a los estudiantes a expresar con valentía sus propios significados y opiniones, alentar a los estudiantes a atreverse a cuestionar, tomar la iniciativa de explorar, verdaderamente "decir todo lo que saben y hablar todo", y Libera las mentes de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando estabas enseñando al tío Lei Feng, ¿dónde estabas? Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes preguntaron: “¿Por qué buscamos a Lei Feng? ¿huellas? ¿No está Lei Feng muerto? ¿Por qué el texto todavía dice: Finalmente encontrado? "Cuando la estudiante terminó de hablar, levanté el pulgar en agradecimiento y la elogié: "¡Eres tan inteligente, esta pregunta es genial! A la profesora también le pareció extraño. Leamos juntos el texto y encontremos respuestas, para que los estudiantes puedan participar activamente en todo el proceso de aprendizaje con total entusiasmo y el mejor estado mental.