Resumen de las actividades del Seminario de Historia del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria
Leer miles de libros no es tan bueno como viajar miles de kilómetros, y viajar miles de kilómetros no es tan bueno como tener un experto que te muestre el camino. El xx, xx, que coincide con el xx Día del Árbol, la primavera y el paisaje son brillantes, y todas las cosas están brotando en la ciudad de Shahe, que celebró un seminario de historia sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx. Por la mañana hubo debates e intercambios, con profesores clave y expertos discutieron cara a cara; por la tarde, hubo conferencias temáticas, donde el equipo de expertos resumió las preguntas reales del examen de ingreso a la escuela secundaria; reglas de proposiciones, compartió experiencias de preparación de exámenes y señaló la dirección de la enseñanza de la historia en nuestra ciudad. Los logros del aprendizaje se resumen a continuación:
1. Memorizar los estándares curriculares y mejorar la pertinencia de la enseñanza.
Los estándares curriculares y las instrucciones de los exámenes son las pautas para guiar el trabajo docente de los profesores. Nuestras clases de historia deben diseñarse sobre la base de la lectura exhaustiva de los nuevos libros de texto, la implementación de los "Estándares curriculares de Historia" y el estudio del "Examen". Instrucciones". El profesor conocía bien los estándares del curso y los cuatro niveles de "conocimiento, comprensión, comprensión y análisis" requeridos por los estándares del curso estaban a nuestro alcance. Realmente sentimos el poder de los modelos a seguir y también nos dimos cuenta profundamente de que existe un modelo a seguir. diferencia entre escribir en papel y recordar en el corazón No lo hagas. Aprender los estándares curriculares antes de la clase, seguir los estándares curriculares durante la clase y revisarlos después de la clase debe convertirse en un hábito consciente de todo maestro. Sólo con el apoyo teórico de los estándares curriculares la enseñanza puede tener metas y direcciones claras.
2. Enseñanza jerárquica basada en condiciones académicas para mejorar la eficacia de la enseñanza.
Una buena relación profesor-alumno es un excelente logro docente. ¿Cómo establecer una buena relación profesor-alumno para que los alumnos se enamoren de su aula y mejorar así la eficacia de la enseñanza? La enseñanza jerárquica basada en calificaciones académicas es el único camino. Deben formularse diferentes contenidos de enseñanza, requisitos de tareas, modos de enseñanza, etc. para estudiantes de diferentes niveles. Por ejemplo: de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia" y las "Instrucciones de examen", los buenos estudiantes deben memorizar varios elementos importantes de los principales acontecimientos históricos. Los profesores pueden guiar a los estudiantes de secundaria para que hagan una cronología o un mapa mental de los principales acontecimientos para ayudarles a recordar; ; estudiantes pobres Los requisitos pueden flexibilizarse. Los profesores deben centrarse en los puntos clave y explicarlos detalladamente para maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Además, con base en el principio de "combinación de historia y teoría", debemos seleccionar y compilar cuidadosamente las preguntas de la prueba para realizar una capacitación de simulación para estudiantes de diferentes niveles, y confiar en preguntas de prueba reales para expandir, de modo que los estudiantes de diferentes niveles puedan consolidar sus conocimientos, aclarar sus deficiencias y comprobar si hay omisiones.
3. Construir un sistema alrededor de puntos y círculos para mejorar la lógica de la enseñanza.
En la actualidad, los profesores de historia de nuestra ciudad generalmente sienten que las mayores dificultades en la enseñanza son: demasiados puntos de conocimiento fragmentados, pocas horas de clase, amplia expansión de exámenes y baja capacidad de transferencia de los estudiantes. El método del profesor de "dar vueltas alrededor de puntos para construir un sistema" se centró en las conexiones verticales y horizontales del conocimiento, lo que mejoró la lógica de la enseñanza y nos iluminó de repente. La acumulación de conocimiento es el requisito previo para mejorar las habilidades. Para consolidar el conocimiento básico, debemos captar puntos de conocimiento, profundizar el conocimiento, conectar puntos con áreas y conectar áreas con líneas para formar una estructura de conocimiento tridimensional de puntos, líneas y áreas, captar. las pistas básicas del desarrollo histórico y analizar el desarrollo histórico Las características y leyes básicas sientan las bases para el cultivo de habilidades integrales. En la clase de repaso de historia, no solo debemos guiar a los estudiantes para que clasifiquen el conocimiento de forma independiente para que tengan una comprensión más profunda de los contenidos clave, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y resumir. Por ejemplo, cada pregunta que no es de elección contiene cuatro aspectos de la lógica, a saber, la lógica de la estructura material y la lógica del establecimiento de preguntas. Sobre la base de los dos, la lógica del sistema de conocimiento y la lógica de organización de las respuestas se forman solo con la lógica de los estudiantes. conciencia puede hacer frente a preguntas de prueba flexibles.
Los profesores también deben emancipar su mente y cambiar sus conceptos. El trabajo docente no sólo se limita al nivel de enseñar libros de texto, enseñar a los estudiantes y hacer ejercicios, sino que también requiere estudiar los libros de texto, comprender a los estudiantes y utilizar los ejercicios de manera eficiente. El profesor inspiró a los profesores de primera línea a intentar diseñar algunas preguntas de prueba basadas en las preguntas de exámenes parciales anteriores y los estándares del curso, y conectar los requisitos del curso con las condiciones reales de los estudiantes, de modo que no solo puedan capacitar a los estudiantes sino también mejorarse a sí mismos. . La enseñanza de la historia también debe establecer un concepto general y centrarse en el examen de ingreso a la escuela secundaria e incluso en el examen de ingreso a la universidad. Sólo estando en lo alto podemos ver lejos y captar la esencia de la historia.
4. Prestar atención a los detalles y resumir reglas para mejorar el ingenio de la enseñanza.
Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. El profesor resumió cuidadosamente los consejos de enseñanza, cuáles son los mejores. Por ejemplo, al comprender las palabras clave sobre cómo hacer preguntas y conocer la intención del interrogador en la prueba, puede recetar el medicamento correcto, encontrar la dirección correcta y responder las preguntas con precisión.
"Otras respuestas son siempre que tengan sentido". Las respuestas que parecen no tener ventajas también pueden ser la respuesta correcta. Lo más destacado es captar con precisión las conexiones intrínsecas entre los acontecimientos históricos y la construcción de una red de conocimiento. de reseña histórica.
En el examen de ingreso a la escuela secundaria, la competencia entre los maestros tiene que ver con los detalles. En la enseñanza diaria, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de responder preguntas de manera estandarizada, especialmente para los estudiantes. estudiantes con excelentes calificaciones, se requieren requisitos estrictos.
Profesores y estudiantes *** resumen juntos algunas habilidades de repaso y técnicas de respuesta a preguntas para mejorar la eficiencia de la respuesta:
1. Complete los espacios en blanco: el período de tiempo es muy importante Generalmente, las preguntas sobre el tiempo son contenidos de libros de texto que requieren conocimiento de memorización; si la última pregunta en el enunciado de la pregunta contiene "esta" explicación, "visible", "esto se puede ver", la respuesta a este tipo de preguntas solo se puede encontrar. en los materiales. Generalmente, la prueba es Comprensión de conocimientos extracurriculares.
2. Preguntas materiales: el período de tiempo sigue siendo importante y se denomina "clave para la resolución de problemas"; descubra el núcleo de las preguntas materiales y encuentre la respuesta en torno a la puntuación de la pregunta; (1) Debe obtenerla y la respuesta se puede encontrar en los materiales; siempre que sea una pregunta de "proceso", debe responderla una por una según el período de tiempo y debe tener tiempo "; Las preguntas de "inducción" se realizan en base a un resumen del contenido del conocimiento; tipo de pregunta "Combinación de lo aprendido" "Conocimiento", la técnica de respuesta es "agotar primero las respuestas a los materiales y luego combinar el conocimiento que ha aprendido para responder".
Para aprender a bordar un pato mandarín, es necesario enseñarle a la gente a usar la aguja dorada. ¡Admiramos a los profesores por su profesionalismo en la enseñanza y la investigación y por su desinteresado intercambio de personalidad! No se pueden llegar a mil millas sin dar pequeños pasos Disposición, inspección, retroalimentación, organización, evaluación y perseverancia = 100. Este seminario ha inyectado agua vital a la enseñanza y la investigación de la historia en nuestra ciudad. ¡Esperamos llevar el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2019 a un nuevo nivel!