Plan de lección de música de Xiaoyu y Xiaohua en la clase media
1. Objetivos de la actividad:
1. Percibir la melodía y la estructura de las secciones musicales A y B, aprender el ritmo de tres tiempos y expresar las gotas de lluvia que caen y saludar a las flores en la sección musical. A. En la sección b de la música, las flores beben agua de lluvia en la dirección de las gotas que caen.
2. Aprende juegos cooperativos por parejas.
3. En los juegos entre pares, experimente la alegría que aporta el contacto visual y el contacto físico.
4. Familiarizarse con la melodía de la canción y componer la música de la misma.
5. Deja que los niños sientan el ritmo alegre de la canción.
2. Preparación de la actividad:
Preparación del material: grabadora, cinta (sección completa, sección B), pequeños dibujos de flores de lluvia, flechas.
3. Proceso de la actividad:
1. Saluda al ritmo del acompañamiento del piano y familiarízate con la sección musical A.
(1) El La maestra saluda al niño y el niño La maestra saluda y guía a los niños para que escuchen "hola" en cada sección.
(2) Los niños saludan al profesor invitado y aplauden para saludar.
2. Muestra la imagen, familiarízate con la pieza musical completa, distingue entre la sección A y la sección B, y céntrate en comprender la sección A de la música que representa el juego.
(1) Muestre imágenes de Hua y Xiaoyu: Eche un vistazo y adivine qué están haciendo Xiaoyu y Hua. . Maestro, por favor revise su correo electrónico y teléfono móvil, ¿verdad?
El propósito de revisar tu correo electrónico y tu teléfono móvil es evitar errores, ¡porque son credenciales importantes para recuperar la contraseña de tu cuenta! )
Escucha la pieza musical completa: ¿Qué escuchas?
(2) Saluda a la florecita en la sección A junto con la música, y dale una palmada en la pierna en la sección B...
(3) Guía a los niños a saludar a la florecita con lluvia y tictac. Una ligera lluvia cae sobre diferentes partes de la flor. ) El movimiento de las manos hace que llovizne y el cuerpo la hace florecer.
(4) Guíe a los niños para que muestren cómo la pequeña flor cambió de forma después de que Xiaoyu saludara. (¿Cómo le pagará Xiaohua a Xiaoyu después de recibir el saludo?)
(5) Dos niños se acercan para cooperar (guíe a los niños para que vean el diagrama de Xiaoyu girando alrededor de la flor).
3. Entender y expresar el párrafo b.
(1) Escuchar la música completa y distinguir entre el segmento A y el segmento b.
(2) Escucha la sección B: ¿Te alegra saber que Xiaoyu y Huaer están juntos? Deje que los niños expresen sus flores felices con expresiones y movimientos. (Se requiere girar en la dirección de los movimientos del maestro).
(3) Xiaohua quiere beber agua (guíe a Xiaohua para que levante la cabeza para beber agua), pero la traviesa Xiaoyu quiere burlarse de Xiaohua. La maestra hizo un Xiaoyu travieso y guió a los niños a interpretar música B (el juego de Xiaoyu y Xiaohua).
(4) Muestre la imagen señalada por la flecha, guíe a los niños para que comprendan la imagen y la expresen con acciones.
(5) Deje que algunos niños hagan gotas de lluvia y todos beberán agua junto con la música de la sección B...
(6) Los niños interpretarán la música de la sección B en parejas.
4. Escuchen música en parejas y completen el juego.
Reflexión de la actividad:
Durante la actividad, utilicé material didáctico para ayudar a los niños a distinguir los diferentes contenidos de las dos piezas musicales y mostré los diferentes movimientos de Xiao Yu y Xiao Hua. . Los niños pueden utilizar diferentes movimientos para formar los movimientos de Xiaoyu. Pero en el segundo párrafo, las acciones del niño que bebe agua y crece no son obvias. Especialmente en la interpretación de roles, los niños no distinguieron la diferencia entre las dos piezas musicales, ni pudieron ver los roles de Xiaoyu y Xiaohua. Los movimientos son mixtos y no se pueden ver con claridad.
Desarrollo: Plan de lección de música en el aula de la escuela secundaria
1 Objetivos de la actividad:
1. Intenta tocar varios "instrumentos" y experimenta la diversión de " tamborilear".
2. Toque junto con la música para expresar el ambiente alegre de la música.
3. Experimenta la diversión de la percusión con tus padres.
4. Intenta expresar el contenido del poema a través de expresiones y movimientos, imitando así el último verso del poema.
5. Animar a los niños a imitar con valentía las canciones infantiles y expresarlas con acciones adecuadas según el contenido de las canciones infantiles.
2. Preparación de la actividad:
Cubos, jarros de leche, palanganas, palillos, etc. , Álbum de fotos "Vamos", música "Vamos".
3. Proceso de la actividad:
1. Diálogo: Niños, nuestros padres vinieron hoy a nuestro jardín de infancia.
¿Cómo te sientes? Entonces, ¿cómo les damos la bienvenida?
2. Introducción: Tengo una sugerencia. Hoy tocamos tambores para dar la bienvenida a nuestros padres. ¿Qué dijiste? (La maestra presenta los tambores a los niños: cubos, palanganas, palillos...) ¿Son nuestros "tambores" los mismos que se utilizaban antiguamente para la percusión? ¿Quién puede hacer buenos sonidos con estos "baterías"?
3. Los niños pequeños pueden pelear libremente.
(1) La maestra demuestra cómo tocar la batería y dice las palabras de bienvenida: Mamá y papá|Bienvenidos a la clase 1 de la escuela secundaria|Tú-|(2) Los niños tocan la batería y dan la bienvenida palabras.
(3) Resumen del profesor: Concéntrese en explicar los métodos de percusión de los niños, como parches, baquetas, aros de tambor, etc.
4. Comente el álbum e intente seguir el ritmo básico:
(1) La maestra muestra el álbum de "Come on", guía a los niños a observar y cantar la adaptación. Letra: ¡Bienvenidos, bienvenidos, bienvenidos, bienvenidos!
(2) Los niños cantaron las palabras de bienvenida con la música de "Come on" para mostrar su felicidad interior.
(3) Echemos un vistazo a la galería. Con tantos tipos de batería, ¿cómo puedo tocarlas junto con el álbum? (La maestra y el niño * * * son iguales que el álbum que toca el tambor) (4) Los niños miran el álbum y tocan el tambor.
(5) Invite a los niños individualmente a jugar juntos.
5. Los niños tocan la batería con sus padres para expresar su felicidad.
Cuarto, enseñar reflexión:
Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque los bebés dominan el contenido y la melodía de la canción en sólo 20 minutos, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños requiere una repetición constante. Por lo tanto, se necesita una consolidación y revisión continua para lograr mejores resultados.