Un debate entre dos niños
Un día: "El sol sale al principio tan grande como el capó de un coche, y tan grande como un plato al mediodía." ¿No es ésta una gran paz para los que están lejos y son pequeños? ”
Un día: “Hace fresco al comienzo del día y estoy explorando la sopa a mitad del día”. ¿No hace calor cerca y frío lejos? "
Después de escuchar esto, Confucio no pudo decir quién tenía razón y quién no.
Los dos niños se rieron a carcajadas: "¡Quién es Zhihu! "
Esta historia trata sobre el período de primavera y otoño. Dos niños preguntaron a Confucio, un erudito de la época: "¿Cuándo se acercará el sol a nosotros? "Uno de ellos piensa que el sol parece más grande por la mañana que al mediodía, por lo que el sol está más cerca de nosotros por la mañana. El otro piensa que el sol al mediodía es más cálido que por la mañana, por lo que el sol al mediodía está más cerca. para nosotros Los dos son diferentes de los dos. Sacando dos conclusiones completamente diferentes, ni siquiera Confucio sabía cuál era la correcta.
Esta es una pregunta aparentemente simple y complicada, pero hoy los científicos sí lo saben. Pude hacerlo para responder completamente a esta pregunta, en una frase: las horas de salida y puesta del sol y la altura del sol cambian constantemente a lo largo del año y varían con la latitud. El profesor Dai Wensai, un famoso astrónomo chino, realizó un estudio. Sobre este tema, realizó una investigación en profundidad y publicó el artículo "Cambios en la distancia entre el sol y el observador en un día".
Tomemos a Beijing como ejemplo del 15 de febrero al 22 de octubre. al mediodía está más cerca que el sol por la mañana y por la tarde. Del 22 de junio al 5 de junio, el sol está más lejos que por la mañana y más cerca que por la tarde. Del 5 de junio al 1 de agosto, el sol está más cerca por la mañana. que por la mañana Del 1 de agosto al 15 de febrero, el sol está más cerca al mediodía que por la mañana, más lejos que por la noche El 22 de junio y el 5 de junio, la distancia entre el sol y la tierra es igual. mediodía del L de agosto y el 15 de febrero, la distancia entre el sol y la tierra es igual al mediodía y al atardecer. Equivalente a esto se calculó en 1954 y se puede aplicar 100 años después. Se ve que un problema tan complicado es difícil para las personas que viven en el período de primavera y otoño. Sin embargo, vale la pena aprender las cualidades reflexivas e inquisitivas de los antiguos. Sin pensar, no hay exploración. No importa cuán difícil sea la exploración y cuán complicado sea el cálculo, siempre que trabajemos duro de generación en generación, definitivamente revelará muchos secretos de la naturaleza y calculará los cambios en la distancia entre el sol y la tierra. del esfuerzo de generaciones de personas
◆[2005-01-15]
En "Lieh Zi", hay una fábula famosa, que ha sido seleccionada como un clásico. libros de texto chinos de la escuela primaria durante muchos años. Este es el "Día del debate de dos niños":
Cuando Confucio viajaba hacia el este, vio a dos niños discutiendo y les preguntó por qué. Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca del cielo cuando sale y más lejos al mediodía. "."
Un hijo dijo: "Al comienzo del día, estoy lejos; al medio día, estoy cerca."
Un hijo dijo: "El amanecer es tan grande como el capó de un automóvil. Luego, Japón y China
Es como un plato, ¿no es pequeño si está lejos y no es grande si está cerca? ¿Es fresco? ?”
Después de escuchar esto, Confucio no pudo decidir quién tenía razón y quién no. Los dos niños sonrieron y le dijeron a Confucio: "¿Quién dijo que eres inteligente?" "
En cuanto a la explicación de este pasaje, algunas personas piensan que Confucio sabía que "es imposible que la gente sepa todo en el mundo, por lo que debemos buscar la verdad a partir de los hechos, 'saber es conocimiento, no "Saber es ignorancia", y no podemos obligarnos a saber". "Y suspiró: "Confucio es realmente digno de ser santo: se atrevió a admitir su ignorancia. "
Si Confucio es un santo parece ser una conclusión inevitable. ¿Se atreve Confucio a admitir su ignorancia, pero por qué no lo sabe?
Dos niños discutiendo sobre el sol pueden Se puede decir que es su conocimiento de un fenómeno natural. Un niño dice que el sol está cerca cuando sale, y otro niño piensa que el sol está cerca cuando está en el medio. Estas son dos conclusiones opuestas.
Obviamente no pueden ser ciertas, pero ¿cuál es falsa?
Del razonamiento de dos niños, uno piensa:
El que está lejos es pequeño, y el que está cerca es grande.
Al principio del día es del tamaño de un capó de un coche y durante el día es del tamaño de un plato.
Entonces: El principio del día está cerca, y la llegada del día está lejos.
Otro niño pensó:
(refiriéndose a los objetos calientes) hace calor cerca y frío a distancia.
Hacía fresco al comienzo del día y era como explorar la sopa al mediodía.
Entonces: El sol está cerca y el sol está lejos.
Cabe decir que el argumento anterior no es descabellado, es decir, es correcto en cuanto a la forma de razonamiento, pero debe existir una falacia (no necesariamente la verdad). En otras palabras, uno de ellos debe tener una premisa falsa que lleve a una conclusión falsa.
Así que veamos si estas dos premisas son correctas.
En primer lugar, ¿por qué se dice que “los que están lejos son pequeños y los que están cerca son grandes”? Obviamente se trata de conocimiento empírico (por inducción) adquirido en un ámbito limitado sobre el terreno. ¿Debe ser correcto? Ahora sabemos que el sentido común a menudo puede resultar engañoso. Si hubiera dos jardines de igual tamaño, uno con un jardín concéntrico más grande en el exterior y el otro con un jardín concéntrico más pequeño en el interior, parecería que el primero sería más pequeño que el segundo. Se puede ver que "el lejano es pequeño, el cercano es grande" no es necesariamente cierto.
Mira de nuevo, ¿por qué hace "calor cerca y frío lejos"? Esta conclusión es cierta si uno se mueve en la misma dirección (como alejándose de una fogata), pero no si uno está encima del fuego y el otro está al lado o debajo del fuego. Se puede ver que "casi caliente pero mucho frío" puede no ser necesariamente cierto.
Ni Confucio ni los niños que crecerán en el futuro parecen ser capaces de "resolver" este problema, por lo que los dos niños se enzarzaron en una discusión de "¿Quién es más sabio?", y Confucio también se volvió a La razón de "un santo que se atreve a admitir su ignorancia" Los dos niños no continuaron pensando en esta línea de pensamiento cuando se hicieron adultos, pero Confucio se convirtió en santo. Por supuesto, lo que él no podía decidir, otros no podían. decidir. Los descendientes de más de dos mil años no lo "conocieron" debido a su "cuerpo", por lo que China perdió a Aristóteles. Es más, tenemos que pedir a los occidentales, más de dos mil años después, que "decidan" este asunto.
“La historia y la realidad también nos dicen que sin lógica, nuestros académicos no serán fuertes, no habrá teóricos de Dalí que lideren a los académicos del mundo y no habrá grandes científicos que lideren la revolución científica. .... El apoyo académico de Dongtu debe integrarse en nuestra sangre para complementarse en gran medida”.
¡Esto también es una pequeña nota al pie!
Profe: Nos acabamos de conocer, pero aún tenemos que ir a clase si no nos conocemos. Habrá muchas dificultades. Primero déjame presentarme. Mi introducción es breve. Hay seis oraciones, pero algunas son verdaderas y otras falsas. Debes escuchar atentamente y aprender a distinguir entre verdadero y falso. Mi nombre es Jin Jiayan; (2) trabajo como profesora de chino en la Escuela Experimental de Nanshan; (3) tengo 60 años este año; (4) me gusta leer y escribir (5) escribí dos días de debate para niños; (6 ) Hoy vamos a aprender este juicio.
Profe: Distingue, así que úsalo, lee las palabras y crea un grupo de palabras.
Estudiante 1: Identificar
Estudiante 2: Debatir
Estudiante 3: Identificar, identificar
Estudiante 4: Debatir y argumentar.
Maestro: Como hay que hablar con la boca, hay que utilizar este argumento. No tengas miedo de equivocarte si te atreves a decirlo. Mira el título -
- Dos niños discutieron todo el día. No entiendo este tema. Hoy soy estudiante y tú eres profesor Nosotros, profesores y estudiantes, intercambiamos lugares. Hoy tú eres la maestra y yo el alumno, y los dos niños están peleando. ¿Quién puede decirme qué significa esto?
Estudiante: Creo que los dos niños estaban discutiendo sobre el sol.
Maestro: El antiguo texto chino usa cinco palabras para expresar lo que acabas de decir. ¿Cuáles son esas cinco palabras? El día en que dos niños discutieron. El chino clásico tiene una característica: una palabra, qué palabra.
Biografía: Jane.
Maestro: El texto chino antiguo es simple, pero tiene muchos significados. Para leer chino antiguo, primero debes entender su significado. Hoy, mis dos hijos usaron palabras para discutir y diferenciar soles. Coge el periódico y leamos el texto completo.
La situación desesperada de leer chino clásico es diferente de la lengua vernácula actual. Por favor léelo con fluidez. Los dos niños debatieron durante un día y lo leyeron juntos.
Estudiante: Lectura.
Maestro: No sé ni una palabra de eso. ¿Qué significa la palabra "yu"? ¿Sabías esto antes?
Sheng: Sí.
Profe: ¿Cómo os conocisteis?
Estudiante: Búscalo en el diccionario.
Profe: Si no lo sé, hay otra manera de preguntarle al maestro. No, él sabe pronunciarlo. ¿Qué es un "frasco"?
生: Es una vasija para contener vino.
Profe: Bueno, es más alto que el borde del plato y más corto que el borde del bol. ¿Cómo se llama esto? Llamar jar, leer jar. Vuelva al texto y lea este párrafo, lea el texto completo y lea rápidamente.
Maestro: Cuando tengo dificultades y necesito ayuda, ¿tú tienes dificultades y necesitas ayuda? Cualquiera que esté en problemas necesita ayuda. Entonces ustedes cuatro serán el pequeño grupo de preparación de lecciones del maestro y estudiaremos juntos cómo leer este artículo y cómo interpretarlo. También hay notas en los materiales que te envié y otras notas. Mira qué grupo es mejor, dale cinco minutos y resuélvelo tú mismo, sólo tienes cinco minutos.
Estudiante: Discusión.
Maestro: Este es un texto de sexto grado y un texto anterior de secundaria. Hoy venimos al quinto grado a estudiar. Estudiamos durante cinco minutos y no entramos en contacto con los antiguos chinos de antemano. Te invito a leerlo y ver hasta qué punto y efecto puedes lograr después de usarlo. Lea las inscripciones parciales y los folletos, no los temas principales. Tienes que usar diferentes ojos para escanear la lectura del tema y la lectura del libro. Si miramos las desviaciones, ¿quién las mirará? No me gusta leerlo todo de una sola vez. Me gusta verlo solo. Vale, ¿quieres leerlo? Cuando lee, todos los estudiantes prestan atención. ¿Qué están escuchando? Escuche para ver si está leyendo chino antiguo. ¿Cuál es la diferencia entre prosa antigua y prosa moderna? La prosa antigua tiene el encanto de la prosa antigua. Escuche para ver si alguna vez ha leído sobre este sabor. No entre en pánico, esté preparado.
Estudiante: Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños peleando. Pregunta por qué.
Profesor: Está muy bueno. Toda la clase lo leyó como ella.
Estudiante: (lean juntos) Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños peleando. Pregunta por qué.
Maestro: No te sientes todavía. Mírame leer. ¿Qué significa el viaje de Confucio hacia el Este? ¿Querías jugar?
Estudiante: No, significa aprender.
Profesor: Sí, viajar aquí significa aprendizaje y comunicación. Se aprende de los demás, a esto se le llama viajar. Se vio a dos niños discutiendo. ¿Por qué estás luchando? ¿Por qué pelear? ¿Qué significa pelear?
Sheng: Pelear significa discutir, discutir, debatir.
Profesor: ¿Qué quieres decir con preguntar por qué?
Estudiante: Sólo pregunta el motivo.
Maestro: Escribir en lengua vernácula significa preguntar sobre qué están discutiendo y preguntar por qué significa preguntar por qué están discutiendo. Para traducir su significado al chino antiguo, lee esta frase nuevamente.
Estudiante: Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños peleando. Pregunta por qué.
Sheng: (léelo todo de una vez).
Maestro: Todos los estudiantes sujetaron sus papeles y caminaron hacia el este con Confucio a la espalda para ver a los dos niños discutiendo. Pregunta por qué.
Salud: (Becky).
Profesor: ¡Genial! Combina las características de los antiguos chinos con nuestras vidas, incorporando el significado del chino moderno. No es difícil ¿no crees? Ahora permítanme pedirle a uno de ustedes que hable en mi nombre. [Yi Zi dijo: "Desde el amanecer, estoy cerca de la gente, pero al mediodía, estoy lejos". One Zi está lejos al comienzo del día y cerca a la mitad del día. ] Le pedí a un grupo de personas que se pusieran de pie y una persona hablaba y las demás sumaban. Lo que dijo representa el nivel de su grupo. ¿Qué grupo viene? No sois vosotros solos, es un grupo de cinco, ¿entiendes?
Sheng: Lo entiendo.
Profesor: ¿Puedes hacerlo?
Sheng: Está bien.
Profesor: Escucha a cada grupo. Primero, estás aprendiendo y segundo, eres exigente. Bien, comencemos.
Estudiante: Pedí a otros grupos que agregaran algunos más. Un niño dijo: Siento que el sol está más cerca de nosotros cuando sale y más lejos al mediodía, por lo que el otro niño siente que está más lejos de nosotros cuando sale por la mañana y más cerca al mediodía.
Profesora: ¿Crees que tiene razón? Bien, por favor lee lo que significa.
生：Un hijo dijo: "Cuando salgo durante el día, estoy muy cerca de la gente, pero al mediodía estoy lejos". del día está cerca.
Maestro: ¿Qué quieres decir con amanecer? ¿El amanecer significa amanecer? Amanecer, este amanecer, amanecer, amanecer, ¿por qué se perdió el amanecer? Mira, este es el "cuchillo", esta es la "barba" y esta es la ropa. Cuando compras tela para hacer ropa, ¿qué debes hacer primero? El primer paso es cortar. El cuchillo corta la tela, lo que significa el comienzo, por eso se llama comienzo.
Salud: Esta palabra original alguna vez estuvo relacionada con la ropa.
Profesor: Por cierto, ¿de dónde sacaste este conocimiento?
Estudiante: Escucha lo que dicen los demás.
Profesor: Vale, los rumores también son una forma de aprender. Sí, pero recuerda, pregúntale, ¿de dónde viene tu historia y qué tiene que ver con la ropa? Cada vez que Confucio veía algo, tenía que preguntar clara y repetidamente. Hacer preguntas es una excelente manera de aprender. ¿Lo entiendes? Léelo de nuevo y te irá bien.
生：Lea un hijo que dijo: "He estado cerca de la gente desde el cielo, y he estado alejado de la gente desde el cielo". Al comienzo del día, un hijo está lejos, y al mediodía, está cerca.
Profesor: ¿Pueden leer todos tan bien? Lean juntos.
Sheng: (léelo todo de una vez).
Profe: Lo leíste bien, pero no bien. No has leído ese sentimiento, no has leído el encanto de los antiguos chinos. ¿Cómo leer? ¿Qué quiere decir esto? Se trata de una partícula modal sin significado alguno, equivalente al actual "ah, ah, eso". Algunas personas dicen que lo más difícil de leer en chino antiguo son las interjecciones. Esto no es cierto. Lo difícil es el mantra. En otras palabras, ¿qué significa la palabra? Por ejemplo, ¿qué significa la palabra "yu"? No comprendo. ¿Qué es un parasol y qué es genial? Ni siquiera lo entiendo. ¿Es una competencia? Lea esta oración nuevamente y obtenga el sabor y el sabor.
Sheng: (léelo todo de una vez).
Maestro: Léelo así. muy bien. ¿Podrá tu grupo derrotarlos? Ver el siguiente. Lea este párrafo. ¿Lo entiendes? ¿Qué quieres decir? ¿Qué piensa un niño, qué piensa el otro niño?
Sheng: Uno piensa que el sol está cerca de nosotros por la mañana y lejos al mediodía; el otro piensa que el sol está lejos de nosotros por la mañana y cerca de nosotros al mediodía.
Maestra: Hablemos de por qué uno dice lejos y el otro cerca. Pedí a dos grupos de personas que compararan los dos párrafos. ¿Qué grupo viene? Todos aprenden de su equipo y mírenlos aquí. Explíqueles la situación y ayúdelos. Está bien, léelo.
Estudiante: (lean juntos) Un hijo dijo: "El sol sale al amanecer tan grande como el capó de un auto, y al mediodía sale tan grande como un plato. Esto no es para gente que está lejos, pero para las personas cercanas ". Yizi dijo: "Hace fresco al comienzo del día, como explorar la sopa al mediodía. No hace calor para los que están cerca, pero hace frío para los que están lejos". /p>
Profesor: ¿Puedes darme algún consejo? ¿Podrías explicar esta frase, compañero? No es que los que están lejos sean pequeños y los que están cerca sean grandes.
Estudiante: Esta frase significa: ¿No es muy pequeño en un lugar lejano? ¿Es grande por aquí?
Profesor: Dime el significado de todo el párrafo.
Estudiante: Hace un momento un niño dijo que cuando salió el sol por primera vez, era tan grande como el capó de un auto.
Profe: ¿Qué es una capucha?
Estudiante: La capota es una cubierta para el carruaje.
Profe: ¿Cuál es la forma de la portada? Es redondo. En el pasado, sólo el carruaje del príncipe tenía cubierta, pero los carruajes de los cinco generales no, por lo que esta cubierta era tan grande como un paraguas. Seguir.
Sheng: Cuando el sol sale al centro del cielo, es tan pequeño como un plato. ¿No se dice que las cosas son pequeñas en lugares lejanos y grandes en lugares cercanos?
Maestra: ¿Quién tiene problema con este lugar? Sé lo que vas a decir. ponerse de pie.
Estudiante: Dijo que el lugar lejano y el lugar cercano se refieren al mismo sol. No se puede decir que la distancia sea pequeña y la distancia sea grande.
Maestro: La distancia que mencionaste se convierte en varios soles.
Estudiantes: Dos.
Maestro: Eres superior al editor que compila el libro. Abra la referencia docente y léala. Dice: ¿No es el sol que está lejos más grande que el que está cerca? Esta frase está mal. No debemos decir que la distancia es pequeña y la distancia es grande.
Más bien habría que decir que es pequeño cuando está lejos y grande cuando está cerca. Si la distancia es pequeña y la distancia es grande, entonces hay dos soles más pequeños cuando están lejos, más grandes cuando están cerca, y entonces hay un solo sol; ¿Cuál es exacto?
Sheng: Lo lejos es pequeño, lo cerca es grande.
Maestro: Más tarde le imprimiré los datos del cuerpo docente y del personal de la Sociedad de Educación Popular. Presté especial atención a estos dos estudiantes. Cuando se levantó, pensé que iba a hacer esta pregunta. ¿Qué quiere decir esto? Los estudiantes simplemente mastican y digieren textos antiguos y saborean la lectura poco a poco. Este tipo de calidad de lectura es muy valiosa. Continúe completando este párrafo.
Estudiante: Un niño dijo que cuando el sol salió por primera vez, era tan grande como la tapa de un auto, pero cuando subió al centro del cielo, era tan pequeño como un plato. ¿No es pequeño cuando está lejos y grande cuando está cerca?
Estudiante: (pregunta) Maestra, no es cuando ella asciende al centro del cielo, es mediodía.
Profesor: El significado aquí es. ¿Lo entiendes? Este es un buen discurso. ¿Alguna pregunta? Dales un pequeño aplauso. ¿Qué grupo habla bien? Pasando al siguiente párrafo, ¿tu grupo se atreve a hablar? Por favor dime, ¿te atreves?
Sheng: (en voz baja) Te atreves.
Maestro: Habla con valentía, con algo de valentía. Cuatro significa uno, no, sabes hablar bien, te atreves a hablar. Entonces quiero que seas el representante.
Sheng: Probémoslo. Un hijo dijo: Hace frío al comienzo del día, pero es como explorar la sopa durante el día.
Profe: ¿Qué quieres decir con explorar la sopa? ¿Por qué se llama Tang Tan?
生: Debido a que la sopa se refiere a agua caliente, intente meter la mano en el agua caliente, por eso se llama Tan Tang.
Profe: ¿Esto es sopa o agua caliente?
crudo: agua caliente.
Maestro: Nuestra sopa actual es hervida, pero la sopa en la antigüedad era agua caliente. Hay un dicho que se llama "sopa sólida". La sopa aquí se refiere a agua caliente. Aquí hay una palangana con agua caliente. Metí la mano y pedí sopa. Al mediodía, es como meter la mano en agua caliente. Sigue leyendo.
Sheng: Esto no hace calor cerca, sino frío lejos.
Profesor: ¿Crees que puede progresar? Dame un aplauso y léelo de nuevo. Verá, los profesores lo esperan con ansias y los estudiantes también lo esperan. ¡Qué maravilloso! Los ayudaré a leerlo juntos y lo lograrán. Miras la pizarra y leemos juntos.
Maestro: Simplemente observamos a los estudiantes formarse en el aula y progresar en el aula con nuestra ayuda. Esto es lo más feliz para todos nosotros, incluso más feliz que nuestro propio progreso. ¿Cuáles son tu nombre y apellido? Chen Xiaoxuan, ¿puedo estrecharte la mano?
Sheng: Sí.
Profe: ¿Puedo abrazarte?
Sheng: Sí. Abarcar.
Maestro: No aplaudas. Lo leyeron juntos, lo leyeron en voz alta y, en primer lugar, nunca se atrevieron a leerlo. Ahora que te animas a leerlo, ¿podrás leerlo? ¿Te encanta leer?
Sheng: Atrévete, conoce, ama. (En voz baja)
Maestro: El amor vuelve a ser tímido. Si no amas hoy, no amarás mañana. Amarás poco a poco, ¿entiendes? Lee estos dos párrafos en clase.
Sheng: (léelo todo de una vez).
Profesor: Divide el texto en párrafos. De hecho, los chinos antiguos no tenían párrafos y, a veces, no había signos de puntuación. Está conectado. Deberíamos leer estos dos párrafos juntos. ¿Por qué? Este es un nivel. Porque el primer niño dijo, cerca, ¿por qué?, porque parece grande; ¿por qué está tan lejos al mediodía? ¿Por qué? Porque parece pequeño. Parece más grande por la mañana y más pequeño al mediodía, por eso se dice que lo que está cerca es grande y lo que está lejos es pequeño. Otro niño dijo que por la mañana parece lejano, porque siente frío, y al medio día parece cercano, porque hace calor. Los dos niños estaban ojo por ojo. Leen los dos párrafos juntos. Es bueno entender el significado. Todos miraron el libro y disfrutaron su sabor.
Sheng: (léelo todo de una vez).
Maestro: En ese momento, dos niños le preguntaron a Confucio. Sr. Kong, ¿quién de nosotros tiene razón? ¿Puede Confucio juzgar? ¿Puedes decidir?
Sheng: No.
Profesor: ¿Cómo se dice chino antiguo?
Sheng: Confucio no puede decidir.
Profe: Léelo de nuevo. En términos modernos, Confucio no podía juzgar.
Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién es Zhihu?"
Estudiante: ¿Quién dijo que sabes más que nosotros?
Profesor: Sí. ¿Quién dice que sabes más que yo? Quién es quién; hacer es pensar y hablar; tú eres tú; saber más significa saber más; sí, no "¡Qué clase de maestro eres!"
Estudiante: Ríete.
Profesor: Estudia qué tipo de sonrisa es esta sonrisa. dices.
Estudiante 1: Ironía.
Estudiante 2: Ríe.
Estudiante 3: Ríe.
Sheng 4: Ridículo.
Maestro: Sarcasmo, burla, burla, burla, burla, ¿hay algo más? ¿Está bien? Escuche al maestro y comprenda si es una sonrisa de bondad o una sonrisa de malicia. ¿Es bueno o malo?
Estudiante: Amable, porque tu tono es cada vez más bajo. Si es malicioso, debería ser cada vez más alto.
Profe: El artículo no está expresado, es lo que leo después de leerlo. ¿Qué clase de sonrisa es esta?
Sheng: Es una sonrisa maliciosa y sarcástica. ¿Cómo podría ser bien intencionado?
Profe: Bueno, tenemos opiniones diferentes. Déjame hacerte una pregunta. ¿Entendió Confucio la cuestión del tamaño? Si no lo sabe, simplemente diga que no lo sabe. ¿Cómo se llama esto?
Sheng: Saber es saber, no saber es saber y saber.
Maestro: Sí, en términos actuales, significa buscar la verdad a partir de los hechos. ¿Debería ser sarcástico? ¿Debería burlarme?
Sheng: No.
Maestro: Confucio es pragmático. Si no lo sabe, no lo sabe. ¿Cómo se sentirían?
Sheng: Se sentirán decepcionados. Pensaron que Confucio podría ayudarlos a resolver sus problemas.
Maestro: Oh, esa es una sonrisa de decepción, pero esos dos niños no conocen a Confucio. ¿Pensó que era sólo una sonrisa tonta? ¿Conocen a Confucio? ¿Dónde pueden distinguirlo del texto?
Estudiante 1: Sí, porque Confucio tenía una actitud pragmática.
Estudiante 2: Sí, porque según los dos niños, "¿Quién dijo que sabes más que nosotros?" Esta es una pregunta retórica. Confucio es un sabio.
Maestro: Eres un santo, ¿entonces debes saber más que nosotros? ¿No eres un santo y no sabes qué responder? ¿Es eso lo que quieres decir? ¿Crees que entienden a Confucio? Sepa, bueno, cuanto más sabe, más aprende. No sólo hay que preguntar, hay que pensar. No sólo pensar, sino también argumentar; no sólo debatir, sino también obedecer a la verdad. Mientras lo que la gente diga tenga sentido, obedeceré. ¿Crees que Confucio hizo lo correcto? Sí, ¿dónde? dime.
Estudiante: Confucio tenía miedo de engañar a sus hijos diciendo tonterías.
Maestro: Por cierto, Confucio es un santo, pero no lo sabe todo en el mundo, ¿verdad? ¿Hay alguien en el mundo que lo sepa todo? ¿Es posible?
Sheng: Imposible. Si la tecnología hubiera avanzado en aquella época, Confucio lo habría sabido hace mucho tiempo.
Maestro: Me temo que Confucio no tenía tanto conocimiento científico como tú hoy. ¿Aceptas las limitaciones del tiempo, la historia y la tecnología? ¿Crees que el sol está más lejos por la mañana o más lejos al mediodía, más fuerte por la mañana o más pequeño al mediodía? Lea rápidamente la información y ayude a Confucio a salir de los problemas. El estudiante vuelve a conectarse para encontrar una mejor explicación de la respuesta. Si entiendes, levanta la mano. Si entiendes, ponte de pie. Esto es lo que gano al leer. Bueno, haz tres preguntas y sabré si entiendes.
Maestro: (1) ¿Es el sol tan grande como el mediodía de la mañana?
Estudiante: Misma edad.
Maestro: (2) ¿Es grande por la mañana o pequeño al mediodía? ¿O es más pequeño por la mañana y más grande al mediodía?
Sheng: Ninguna. Mismo tamaño.
Profe: ¿Por qué se ve más grande por la mañana y más pequeño al mediodía?
Salud: visión, ilusión. Tiene que ver con el trasfondo, no con lo grande cerca y lo pequeño lejos.
Maestro: Además, ¿existe alguna relación entre el calor y el frío del sol y la distancia?
Sheng: No, tengo calor al mediodía porque el sol lleva mucho tiempo brillando y el suelo está muy caliente.
Profesor: Todos los alumnos han aprendido el texto "El Sol". ¿A qué distancia está el sol del suelo?
Sheng: 150 millones de yuanes.
Profesor: ¿Alguna pregunta? Ahora necesitamos escribir la prosa antigua en lengua vernácula, con cientos o incluso miles de palabras. ¿Sabes cuántos textos chinos antiguos se utilizaron en este artículo? 117 palabras. Es solo que hay poco más de cinco líneas en su manuscrito. Terminé esta historia en tan poco tiempo. A continuación, pedí a mis compañeros que interpretaran a los dos niños. ¿podemos jugar?
Sheng: Está bien.
Maestra: ¿Quién interpreta al primer niño y quién interpreta al segundo? ¿Puedo jugar a Confucio? Empiece el debate ahora; cuanto más animado sea el debate, mejor. ¿Has memorizado todos tus puntos?
Desempeño de los estudiantes.
Profesor: ¿Qué pasa? Memoricé todo el texto juntos.
Los alumnos recitan.
Maestro: Sólo léelos uno por uno y acumulándolos uno por uno. Escribe la fuente original de la historia. En el futuro, deberás estudiar mucho, memorizar y tomar notas. Recuerde tomar notas precisas, resaltar los puntos que no comprende y los puntos sobre los que discute, y obedecer lo que otros dicen que tiene sentido. Este es el mejor estilo de estudio. He aprendido mucho de los pequeños maestros aquí en esta clase, así que ustedes también son maestros y yo también soy un estudiante. Interactuamos con profesores y estudiantes.
Adjunto:
Un debate entre dos niños
Confucio viajó hacia el este y vio a dos niños peleando. Pregunta por qué.
Un niño decía: “Siento que el sol está cerca del cielo cuando sale, y lejos del cielo al mediodía”. "
El comienzo del día está lejos, y el medio del día está cerca.
Un hijo dijo: "El comienzo del día es tan grande como la capota de un carro. , y el mediodía es del tamaño de un plato. "(1), esto no significa que para los que están lejos, los que están cerca sean mayores."
Yizi dijo: "El frescor al comienzo del día es como explorar la sopa en mediodía." (2), esto significa que el clima cercano no es caluroso, ni mucho menos frío. "
Después de escuchar esto, Confucio no pudo decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién es Zhihu?" ”